有關(guān)中班音樂(lè)教案模板匯編八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的中班音樂(lè)教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作,并根據(jù)游戲情節(jié),隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒,共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小白兔、小熊頭飾,森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師表演故事導(dǎo)入。
(分別請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊,并且播放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位"小動(dòng)物") 樹林里,有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳,非常高興的在森林里玩,不經(jīng)意間走到大黑熊家門前,大白天的小動(dòng)物都在森林里玩,可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想"真是個(gè)大懶蛋",這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了,跟它開個(gè)玩笑,叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它,然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了,起來(lái)東找找,西看看,什么也沒(méi)看到,有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了,又蹦蹦跳跳的跑出來(lái),還大聲說(shuō):"嘿!我在這兒!"提問(wèn):故事中有那幾位小動(dòng)物,它們分別在干什么?
二、介紹動(dòng)物習(xí)性。
小白兔,聽著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的'大耳朵,能聽見很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛,還有一張三瓣嘴,我是個(gè)素食主義者,愛吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是,我跑起來(lái)的速度可快了,一般人可不是我的對(duì)手!)大黑熊,聽著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊,身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外,全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門,能睡好久呢!我可不挑食,什么都吃,可最愛吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動(dòng)1、聽音樂(lè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開始和中間有什么區(qū)別,開始和結(jié)束一樣嗎?
2、邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。
討論:聽到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?
3、幼兒邊聽音樂(lè)變做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng),加入更多動(dòng)作,再次表演,感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。
中班音樂(lè)教案 篇2
幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,而興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提,讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。中班幼兒活潑、好動(dòng),并且富于想象,它們喜歡唱歌,而且對(duì)音樂(lè)已有初步的概念及欣賞能力,能逼真形象地扮演其中的角色。我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),特設(shè)計(jì)本次活動(dòng),目的是即能激起孩子參與的熱情,并能初步懂得合作游戲的快樂(lè),具有初步合作意識(shí)能享受到合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用連貫、溫柔的聲音來(lái)演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:大信封一個(gè)、一封畫有三顆心和四個(gè)小貓腳印的信、
自制的《小貓咪寫信》圖譜。小鴨、小豬、小狗、小雞、小羊、小兔等圖片。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、唱對(duì)歌詞和旋律,并初步進(jìn)行仿編。
2、唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示一封信導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、引導(dǎo)語(yǔ):今天我收到一封信,封面上寫著:中一班小朋友收。原來(lái)這封信是寄給你們的。你們想知道是誰(shuí)寄來(lái)的信嗎?想知道信上說(shuō)了些什么嗎?一起來(lái)看看。
2、教師將信打開(信上畫著三顆心和四個(gè)小貓咪腳。,師:這封信上有什么?有幾顆愛心,有幾只腳趾印,一起來(lái)數(shù)一數(shù),1234。你們認(rèn)為這封信是誰(shuí)寫的?猜一猜小貓想對(duì)小朋友說(shuō)些什么話?(將圖譜展示出來(lái))
二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。
1、結(jié)合《小貓咪寫信》圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
教師念圖譜一遍,問(wèn):小貓咪想對(duì)你們說(shuō)什么?小貓咪,學(xué)寫信,想說(shuō)我愛你,是怎么做的.?誰(shuí)來(lái)告訴我?(就畫三顆心:123,三顆心,表示我愛你)這個(gè)辦法好不好?信寫完了,得告訴大家這封信是小貓咪寫的,但是小貓咪不會(huì)簽大名,那小貓咪就想出了什么辦法?(哦,就蓋上四只腳趾印)小貓咪的信就寫成了。
2、引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞3遍。
小貓咪真聰明,我們一起來(lái)讀一讀這封信,學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法吧。(鼓勵(lì)幼兒邊看圖譜學(xué)歌詞)
三、組織幼兒在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲,提醒幼兒注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
1、引導(dǎo)語(yǔ):小貓咪寫的這封信還被編成一首好聽的歌曲,名字就
叫《小貓咪寫信》(幼兒齊讀)今天老師就要教小朋友學(xué)唱這首歌。我們一起來(lái)聽聽吧。(師結(jié)合圖譜清唱一遍)好聽吧,你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2、教師逐句教幼兒唱。
3、導(dǎo)語(yǔ):我們一起用好聽的聲音把小貓的信唱出來(lái)吧。
4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下這首好聽的歌曲?
四、引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行初步的仿編。
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們唱得真好聽,讓我們給自己鼓鼓掌吧!
動(dòng)物新村里的很多小動(dòng)物剛才聽到我們的歌聲,也想學(xué)一學(xué)這個(gè)好方法,我們一起來(lái)教教它們吧!
2、出示小豬圖片,師:小豬來(lái)找我們幫忙,誰(shuí)先來(lái)教教小豬吧,
小豬,你認(rèn)真學(xué)哦,幼兒唱:小小豬,學(xué)寫信,想說(shuō)我愛你,就畫三顆心,不會(huì)簽大名,就蓋上四只腳趾印。
3、出示各種小動(dòng)物圖片請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊唱邊表演。
4、讓幼兒起來(lái),根據(jù)各種小動(dòng)物頭飾唱出仿編歌曲。
結(jié)束語(yǔ):小朋友你們真棒!不僅唱好了小貓咪寫的這封信,還會(huì)教其它小動(dòng)物寫信,如果這只小貓咪知道了肯定很高興,說(shuō)不定明天還會(huì)有禮物送給你們呢!天黑了我們送小動(dòng)物們回家吧!
五、幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能較合拍地小碎步行進(jìn)以及與同伴拍手。
2、模仿花朵輕盈的舞姿,根據(jù)手勢(shì)變換隊(duì)形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已熟悉樂(lè)曲,做過(guò)小碎步的動(dòng)作。
2、手花環(huán)若干
3、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、走走小碎步。
――小花瓣們?cè)谝黄鹛瑁瑫?huì)是什么樣的?
――我們聽著音樂(lè),像小花瓣那樣輕輕地跳、快樂(lè)地跳。
――幼兒聽音樂(lè)原地走小碎步。
2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
――小花瓣一起歡快地跳,跳成了一個(gè)大花環(huán)。
――教師放慢速度哼唱樂(lè)曲,示范基本動(dòng)作。
動(dòng)作一:雙手叉腰,小碎步行進(jìn)一小節(jié)(每拍兩步),接著原地起踵一小節(jié)(每拍起踵一次)。動(dòng)作二:兩兩相對(duì),先各自拍手兩下(每拍拍一下),接著相互對(duì)拍兩下(每拍拍一下)。
3、跳跳花環(huán)舞
――我們圍成一個(gè)大圓圈,就像一個(gè)花環(huán)。我們要聽著音樂(lè)快樂(lè)地跳,沿著圓心跳,跳出不同樣子的花環(huán)。
――教師哼唱樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:做動(dòng)作一,沿圓圈行進(jìn),幼兒組成的“大花環(huán)”轉(zhuǎn)起來(lái),最后一小節(jié),全體幼兒面向圓心。
――在樂(lè)曲B段,教師,或一名幼兒扮演“花王”站在圓心,從圓圈上任意一名幼兒開始,按順時(shí)針?lè)较蛴糜沂珠g隔點(diǎn)人(每拍點(diǎn)一名幼兒)。被點(diǎn)到的.幼兒向前一步,轉(zhuǎn)身與未點(diǎn)到的幼兒面對(duì)面站好,直至變成雙圈隊(duì)形。
――教師哼唱樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)跳花環(huán)舞A段:幼兒兩兩相對(duì)站立,做動(dòng)作兒,在作后一小節(jié)還原成單圈,舞蹈繼續(xù)進(jìn)行。
――跟隨音樂(lè),幼兒完整舞蹈。教師進(jìn)行必要的語(yǔ)言提示,使幼兒的動(dòng)作跟上音樂(lè)。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):1.通過(guò)活動(dòng)了解袋鼠的特征,萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感.2.體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛并且用生動(dòng)自然的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲的基調(diào)。重難點(diǎn):
重點(diǎn):用生動(dòng)自然的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),唱出歌曲;語(yǔ)言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏
難點(diǎn):欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):袋鼠、老鼠圖片若干
設(shè)計(jì)思路: 在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛他人的.想法。這時(shí)我通過(guò)對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事,讓他們充分了解無(wú)論是什么,只要是媽媽都很愛自己的寶寶,所以母愛是無(wú)私的、是不求回報(bào)的,讓他們對(duì)愛有進(jìn)一步的升華。再者通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽,讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛,真正的做到了家園互動(dòng);還可以邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏,這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂(lè)趣,使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。
活動(dòng)流程:
聽音樂(lè),搬椅子 (做準(zhǔn)備工作)→出示圖片,引起興趣 →朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容→欣賞歌曲,跟音樂(lè)打節(jié)奏
一 .聽音樂(lè),搬椅子
① 讓幼兒聽著音樂(lè)有秩序的搬椅子,并打出音樂(lè)的節(jié)奏。
② 練聲,復(fù)習(xí)以前的歌曲,集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。
二 .出示圖片,引起興趣
① 說(shuō)出圖片上畫的是什么?區(qū)別袋鼠和老鼠的特征。
、 知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù),老鼠是害蟲要加以消滅。
三 .朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌內(nèi)容
、 教師提問(wèn),了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。
② 幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。
四 欣賞歌曲,唱出歌曲并打節(jié)奏
、 老師彈奏,幼兒打出節(jié)奏。
、 欣賞歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢,跟著音樂(lè)跟唱。
、 讓幼兒回家以后唱給媽媽聽
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫人物,從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā),采用音樂(lè)《開火車》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè),該樂(lè)曲為三四拍子,風(fēng)格鮮明,旋律輕快活潑,帶有童趣的`色彩,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受四分之三拍子音樂(lè),并認(rèn)知三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步;
2、感受音樂(lè)中的顫音;
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
1、手指跳動(dòng);
2、圍圓圈走動(dòng);
3、兩兩拉手。
二、有節(jié)奏地問(wèn)好
介紹自己的名字向大家問(wèn)好。
三、活動(dòng)主體
1、看圖問(wèn)答
問(wèn):“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂(lè)園玩,小火車前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”
學(xué)習(xí)小火車,模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對(duì)坐好,隨音樂(lè)做動(dòng)作。
3、游戲
老師做火車頭,鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車。
4、任務(wù)交接
每到一處鳴笛,任務(wù)交接,前一個(gè)火車頭向下一個(gè)火車頭敬禮交接。
5、畫火車輪
活動(dòng)延伸:
樂(lè)器操作、合奏:三角鐵、碰鐘。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師:瞧,這兒來(lái)了位客人,她是誰(shuí)呀?
理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞.
(1)教師清唱一遍歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲"理發(fā)店"。
(2)教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。
提示語(yǔ):理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語(yǔ):小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
(1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。
提示語(yǔ):理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)實(shí)施中,注重在活動(dòng)中引用多感官參與,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí),力求在情緒、體態(tài)語(yǔ)言等方面為幼兒創(chuàng)設(shè)一種愉快、寬松、民主的活動(dòng)氛圍,使幼兒敢于創(chuàng)新樂(lè)于創(chuàng)新,從而培養(yǎng)幼兒大膽探索、獨(dú)立、自信的個(gè)性心理品質(zhì)。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低,并能用不同動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解感受。
2、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂(lè)高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙,并學(xué)習(xí)用不同的聲音來(lái)演唱,體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大“荷葉”一片,鋼琴。
2、蟲子一串,青蛙指偶兩個(gè)(老青蛙、小青蛙)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示荷葉,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們看,這是什么呀?哦!原來(lái)是一片大大地、綠綠的荷葉呀,我們讓她靜靜的躺在水面上吧。◣熒殖趾扇~站在原地不動(dòng)。)
2、傾聽音樂(lè),感受和辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱。
師:風(fēng)兒吹來(lái),荷葉會(huì)怎樣呢?聽,風(fēng)吹來(lái)了,是什么樣的風(fēng)?(另一教師彈輕風(fēng)的音樂(lè))請(qǐng)你們猜一猜,輕輕的風(fēng)吹過(guò)來(lái),荷葉怎么動(dòng)?(輕輕的)荷葉是輕輕的柔柔的抖動(dòng)。(師再次彈輕風(fēng),師生共同輕輕抖動(dòng)荷葉。)我們轉(zhuǎn)起來(lái),輕輕地抖起來(lái),踮起腳尖。(師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動(dòng)2遍。)
師:聽,又來(lái)了一陣風(fēng),是什么風(fēng)?(師彈狂風(fēng)音樂(lè),幼兒聽。)你們聽了有什么感覺(jué)?我們邊聽邊抖動(dòng)荷葉。(再次彈狂風(fēng),師生抖動(dòng)荷葉。)
師:噓!風(fēng)停啦,(師生停在原地)我們都知道風(fēng)是會(huì)變的.,讓我們來(lái)跟著風(fēng)聲來(lái)變化著抖動(dòng)荷葉吧。◤梼煞N不同的音樂(lè),師生共同變化抖動(dòng)荷葉。)
3、嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲,用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
。1)師:風(fēng)停了,荷葉停在了水面上(師生把荷葉放在地上),小朋友,荷葉上是誰(shuí)最喜歡坐得呀?(小青蛙)小青蛙們,我們一起來(lái)跳上荷葉休息一會(huì)。◣熒餐虾扇~,坐下來(lái)。)
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
師:小青蛙,你們最喜歡坐在荷葉上干嘛?是怎么叫得?(個(gè)別幼兒學(xué)叫)這只青蛙叫得真好聽,還有節(jié)奏呢?其實(shí),青蛙叫不一樣的聲音就是在說(shuō)不一樣的話,聽我說(shuō):××▕××▕你好!你好!×××▕×××▕真高興!真高興!那你們能不能把叫聲也像說(shuō)話一樣說(shuō)給大家聽呢?(幼兒學(xué)說(shuō))說(shuō)得真好!還有誰(shuí)叫出不一樣的呢。(鼓勵(lì)幼兒學(xué))
。3)傾聽音樂(lè),學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
師:你們看,(出示指偶)荷葉上有兩只青蛙,他們?cè)诤扇~上愉快地唱歌,我們來(lái)聽聽是誰(shuí)在唱?(配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂(lè),幼兒傾聽。)
先是誰(shuí)唱的?后面的呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽,比比誰(shuí)的耳朵最靈,(再次傾聽)小青蛙唱的歌是怎樣的?是跳跳的,還是連連的,細(xì)細(xì)的還是粗粗的?(跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的)老青蛙呢?(連連的、低低的、粗粗的)
師:老青蛙說(shuō):我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說(shuō):我也要去。(老師情景表演)他們見了面唱起了歌,(問(wèn)幼兒)誰(shuí)先唱?(老師示范唱一遍小青蛙)該輪到老青蛙唱了。(示范唱一遍老青蛙)我們跟著小青蛙唱一遍,好嗎?(幼兒學(xué)唱,師生一起唱。)小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的,老青蛙的聲音是粗粗的,和我一起唱。(師生一起清唱)
師:青蛙的歌好聽嗎?誰(shuí)愿意做老青蛙呢?誰(shuí)愿意做小青蛙呢?(教師幫助幼兒分組)記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦。ㄓ變悍纸M唱2遍)
4、游戲:小青蛙捉害蟲,結(jié)束活動(dòng)。
師:哎呀!我們唱得肚子好餓啊,我們?nèi)プ胶οx吧,一起把荷葉收起來(lái)。噢!對(duì)了!我們是怎么跳得?聽到高高的聲音就跳得高高的,聽到低低的聲音呢?(配班老師放高低的音樂(lè),幼兒聽音樂(lè)跳。)來(lái)捉害蟲啦![教師手拿竹竿上的蟲子,高高低低,幼兒跳著捉。]哇!好累啊,我們回家啦!
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)名稱:音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物走路》
班級(jí):中班
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),引發(fā)幼兒喜愛、親近動(dòng)物的樸素情感。
2、能夠愉快地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
3、能根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱快慢,運(yùn)用不同聲勢(shì)或肢體動(dòng)作表現(xiàn)四種動(dòng)物的音樂(lè)形象;顒(dòng)重點(diǎn):感受歌曲的強(qiáng)弱、快慢并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠用肢體或演唱形式表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱、快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片小兔、小鴨、小烏龜、小花貓、青蛙、企鵝、小蝸牛、大公雞等,融合在墻面環(huán)境中;頭飾小兔、小鴨、小烏龜、小花貓各2個(gè)。
2、電子琴一架。
3、活動(dòng)場(chǎng)地安排圖黑板
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聽課教師位置●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●
教學(xué)過(guò)程:
一、開始部分:激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣(1分鐘)
聽樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》邊拍手邊圍著教室四周走一圈后,有序座好。(當(dāng)孩子們精神抖擻,興致盎然的“走路”進(jìn)教室之際,也就是和各位老師打招呼,暗示地引(轉(zhuǎn)載于:www.hnNscy.CoM:中班動(dòng)物音樂(lè)教案)發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,為音樂(lè)活動(dòng)做好前鋪墊以及下面老師的引導(dǎo)語(yǔ)埋下“伏筆”之時(shí)。)
二、中間部分:學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物走路》(13分鐘)
1、激發(fā)幼兒喜愛、親近小動(dòng)物的情感。(1~2分鐘)
師:小朋友走路來(lái)我們班的,還有哪些小動(dòng)物也來(lái)我們班啦?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出環(huán)境圖片中的小動(dòng)物,激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望,拉近幼兒和動(dòng)物之間的關(guān)系,引發(fā)幼兒喜愛、親近動(dòng)物的樸素情感。)
幼:有小兔子、小青蛙來(lái)我們班了,還有小烏龜、小花貓。。。也來(lái)我們班了。ㄓ變簭沫h(huán)境圖片的色彩濃淡、大小遠(yuǎn)近、老師的特別擺放、以及小朋友對(duì)動(dòng)物的特別喜愛等,會(huì)反映出幼兒語(yǔ)言表達(dá)的先后順序。)
師:你喜歡它們嗎?
幼:喜歡!
師:小動(dòng)物也喜歡你們,今天還有幾個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)老師給你們帶來(lái)一首好聽的歌呢!名字叫《小動(dòng)物走路》!想聽嗎?!
幼:想。ㄟm時(shí)的認(rèn)同,讓師生間、人類和動(dòng)物間達(dá)成一體,有感情上的共振,使幼兒萌生熱愛動(dòng)物的情感油然而生。
師:好!你們?cè)诼犕旮枰院螅卮鹄蠋焹蓚(gè)問(wèn)題:①歌里有哪些小動(dòng)物在走路?②它們又是怎樣走路的?OK?!(老師在電子琴的伴奏下,用夸張的表情和不同的聲勢(shì)演唱歌曲一遍)幼:OK!
2、幫助幼兒感受、理解歌曲內(nèi)容并初步學(xué)唱歌曲(5分鐘)
1)教師在電子琴的伴奏下,有表情的范唱歌曲一遍,初步讓幼兒整體感知
、理解音樂(lè)內(nèi)容。
幼:安靜傾聽歌曲一遍,初步感受、理解音樂(lè)語(yǔ)言。
師:好聽嗎?(幼:好聽。┈F(xiàn)在該回答老師的兩問(wèn)題啦!(運(yùn)用奧爾夫教育理論幫助幼兒感受歌曲旋律的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢并初步學(xué)唱歌。通過(guò)耳聽,眼觀,腦動(dòng),嘴巴說(shuō),肢體模仿等綜合方法,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言理解的“原本性”,激發(fā)幼兒積極主動(dòng)、情緒愉快地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。
師:歌曲里有哪些小動(dòng)物?
幼:有小兔,小鴨,還有小烏龜和小花貓。ɡ蠋煱延變赫f(shuō)的動(dòng)物名稱按歌詞順序在黑板上擺放好頭飾)
師:(師做舉手狀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌詞里的小動(dòng)物(小兔/小鴨/小烏龜/小花貓)是怎樣走路的?(請(qǐng)4~5個(gè)舉手的幼兒自由發(fā)言)
2)再次引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)語(yǔ)言內(nèi)容及表現(xiàn)方法。
師:老師再唱一遍歌曲,你們仔細(xì)聽,歌詞里的小動(dòng)物走路的樣子和他們說(shuō)的一樣嗎?師:歌詞里的小動(dòng)物是怎樣走路的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)) 老師幫助幼兒分析處理歌曲表現(xiàn)的重點(diǎn):說(shuō)唱“小兔走路嘣嘣嘣嘣跳”的時(shí)候,從聲音上應(yīng)該怎樣來(lái)表現(xiàn)呢?(聲音很強(qiáng)!)誰(shuí)來(lái)試著再說(shuō)唱這一句?小鴨子走路呢?(小鴨走路搖呀搖呀搖)怎樣表現(xiàn)?小烏龜走路的時(shí)候,速度很慢還是很快呢?(速度很慢!)誰(shuí)來(lái)說(shuō)唱這一句?(小烏龜走路慢吞吞)最后一句怎么說(shuō)唱的?(幼:要輕輕/弱的聲音說(shuō)唱)(小花貓走路靜悄悄。⿴煟鹤屛覀円粔K兒一邊說(shuō)一邊學(xué)動(dòng)物走路的樣子吧。ɡ蠋煱错樞蚴种钢鱾(gè)動(dòng)物,和幼兒用接念形式一塊兒初步整理一遍歌詞。訓(xùn)練幼兒瞬間記憶。
師:小朋友真聰明!說(shuō)得好,學(xué)的動(dòng)作也像!老師都想和你們一塊兒再說(shuō)唱歌詞呢!OK?!(幼:OK!)(讓幼兒完整地用節(jié)奏歌的形式說(shuō)唱歌詞,再次幫助幼兒記憶歌詞,看幼兒掌握的程度如何?)
3)再次引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱快慢來(lái)表現(xiàn)四種動(dòng)物不同的走路特征。
師:真棒!小朋友都會(huì)說(shuō)唱歌詞了!剛才小朋友注意到老師是用什么樣的聲音和速度演唱四種小動(dòng)物走路的樣子嗎?再聽一遍吧!(引導(dǎo)幼兒感受、理解歌曲旋律的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢,注意學(xué)習(xí)傾聽“音樂(lè)語(yǔ)言內(nèi)容”即:小兔走路的活潑有力,小鴨走路的平和穩(wěn)重,小烏龜走路的慢吞吞,以及小花貓走路的輕巧、安靜等)
3.連貫、形式多樣的學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同聲勢(shì)和肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。(6分鐘)(綜合地觀察檢測(cè)幼兒掌握程度?體現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的形成——是由點(diǎn)滴的訓(xùn)練和要求逐步習(xí)得的道理。
師:如果你是這四種小動(dòng)物(小兔子/小鴨子或者是小烏龜/小花貓)要用怎樣的聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們不同的.走路樣子呢?(幼:小兔走路嘣嘣跳,很高興!要唱得快點(diǎn)!小烏龜走路很慢,要用很慢的速度來(lái)演唱。ń巧囊莆粫(huì)給幼兒營(yíng)造再次學(xué)唱歌曲的熱情投入! 老師著重引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢變化和肢體動(dòng)作的不同來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)不同動(dòng)物的音樂(lè)形象,進(jìn)行重點(diǎn)的掌握、難點(diǎn)的突破)
師:好的,我們大家一起演唱吧!要表現(xiàn)出四種小動(dòng)物走路不一樣的變化哦!OK?!幼:OK!讓我們說(shuō):MUSIC!PLESE!幼:MUSIC!PLESE!(手勢(shì)動(dòng)作的表示,既是向幼兒尋求認(rèn)同,也是教給孩子一種與人合作的潛在方法與手段)
集體有表情地合著電子琴表演唱一遍。(鼓勵(lì)幼兒大膽地邊唱歌邊模仿動(dòng)物走路得樣子,注意不和別人碰撞,合理運(yùn)用場(chǎng)地進(jìn)行游戲)
老師唱前半句,幼兒接后半句表演唱一遍
男小朋友唱,女小朋友唱
分四組進(jìn)行不同角色表演唱。
在老師伴奏下,組織幼兒和客人老師圍成大圓圈,自己當(dāng)小老師,按照歌詞中角色出現(xiàn)順序帶領(lǐng)客人老師進(jìn)行歌曲表演唱!要聽好前奏哦。ó(dāng)小老師,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),是一件很自豪的事兒!也是培養(yǎng)他們大膽表現(xiàn)音樂(lè)活動(dòng)感受的過(guò)程)
三、結(jié)束部分:(1分鐘)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌名,總結(jié)這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的心情,體驗(yàn)成功,快樂(lè)的感覺(jué)。(唱歌的心情應(yīng)該是愉快的,任何時(shí)候唱歌是最開心地的一件事!活潑開朗的性格就是這樣逐漸形成的)
師:今天你們快樂(lè)嗎?(幼:快樂(lè)!)這首歌曲的名字叫什么?《小動(dòng)物走路》
讓我們一塊兒再唱這首歌曲,出去給沒(méi)來(lái)的客人老師和小鴿子聽吧!
四、活動(dòng)的延伸
在區(qū)角游戲或音樂(lè)游戲的時(shí)間,進(jìn)行創(chuàng)編部分歌詞,給幼兒提供雙響筒、碰鈴、沙錘、木魚等打擊樂(lè)器,讓幼兒摸索打擊樂(lè)器的音質(zhì),哪個(gè)響聲像哪種動(dòng)物的聲音?指揮幼兒在第二課時(shí)里演唱第一段和創(chuàng)編部分,并給歌曲進(jìn)行伴奏。
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