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中班音樂教案

時間:2024-08-06 21:17:07 音樂教案 我要投稿

實用的中班音樂教案模板7篇

  作為一名人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的中班音樂教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的中班音樂教案模板7篇

中班音樂教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.能用自然的.聲音演唱歌曲,初步體驗和表現(xiàn)跳音。

  2.愿意參加唱歌活動,體驗與同伴互動交流的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  小鳥指偶兩個、鋼琴。

  活動過程:

  1.練聲:小鳥飛來了,喳喳喳喳喳(3個音階練習(xí));哼唱《小小鳥》旋律。

  2.談話導(dǎo)入,欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。

  設(shè)問:歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。

  3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。

  設(shè)問:歌曲里的小鳥先怎么樣?然后呢?

  4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。

  5.學(xué)唱新歌,重點學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。

  6. 幼兒邊歌唱邊表演,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  附:歌曲《小小鳥》

  1=C

  一 只 小 小 鳥,兩 只 小 小 鳥,見 面 點 點 頭,點 點頭。

  你 親 親 我,我 親 親 你,碰 一 碰,碰 一 碰,飛 走了。

中班音樂教案 篇2

  活動背景:

  音樂是情感的形式,音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起,跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧的思維,不僅是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng),更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點,結(jié)合幼兒喜愛的游戲,音樂游戲?qū)τ變旱挠绊懸簿筒谎远!缎芎褪^人》這一音樂游戲有幼兒熟悉的熊的形象,還有快樂的小動物的形象,容易引發(fā)幼兒的情感共鳴,角色較易表現(xiàn),幼兒也感興趣,所以設(shè)計了本次的音樂游戲活動。

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容。

  2、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握(熊與石頭人)的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的變換動作,感受游戲的樂趣;

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  小熊頭飾、白板、音樂(熊與石頭人)

  教學(xué)重難點:

  能按游戲和音樂的.要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣。

  教學(xué)方法和手段:游戲法、演示法。

  活動過程:

  一、聽音樂,幼兒自由想象各種動物的聲音

  師:今天天氣真好,好多的小動物們都想出來玩。聽,誰來了?

  (活動開始,通過播放創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子們聽一聽動物的聲音片段,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊)

  2、二、學(xué)唱新歌(熊與石頭人)

  師:小鳥看到這么美麗的景色忍不住唱起了歌!仔細(xì)聽它唱了什么?(教師唱兩遍)

  師:歌里唱了什么?你能學(xué)一學(xué)嗎?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)歌詞引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作,練習(xí)兩次)

  (通過教師的范唱,引導(dǎo)孩子熟悉歌曲的旋律及了解歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片及引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作鼓勵孩子們學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編相應(yīng)動作,享受活動帶來的樂趣)

  三、游戲(熊與石頭人)

  1、教師講述游戲的方法并和幼兒一起游戲

  師:當(dāng)小動物們看到大熊來了,他們怎么做的?(引導(dǎo)幼兒做一做)

  師:熊的視力很差,它只看得到會動的東西,所以只要小動物們不動它就不會看到。今天周老師就來和你們玩?zhèn)熊和石頭人的游戲,周老師來扮演熊,你們邊唱邊做動作,當(dāng)我出現(xiàn)的時候你們就要變成石頭人,不能動。如果你變成石頭人不動不出聲音,它就一定不會看到你。

  2、請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

 。ê⒆觽冊趯W(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,通過教師的講解初步了解了游戲玩法,并嘗試體驗游戲,感受游戲帶來的樂趣)

  四、結(jié)束

  幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室。

中班音樂教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu),并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。

  2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲,體驗音樂游戲的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  《撥弦》音樂vcd一張,小熊、小老鼠手偶各一個。

  活動過程:

  一、完整欣賞音樂,初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格

  師:今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂,請你仔細(xì)聽一聽、想一想,音樂里有誰,它們在做什么? (播放音樂。)師:你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對樂曲的感受和理解。)

  二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏",

  理解樂曲內(nèi)容,感受樂曲節(jié)奏,聽辨樂曲中的重音部分

  1.教師隨樂曲操作手偶表演,幫助幼兒理解樂曲。

  師:你們都開動腦筋說出了自己的想法,真棒!x x x說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲,這個想法真有趣。

  師:我把x x x想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好,我們也跟它們打個招呼吧。

  師:笨笨和小老鼠告訴我,剛才它們在玩捉迷藏的游戲,F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽,它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的,好嗎?(教師再次隨音樂表演。)師:誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么? 小老鼠是在什么時候藏起來的?

  2.再次觀看手偶表演,傾聽音樂,聽辨重音。

  師:請你們聽一聽、看一看,小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲",聲音可越來越小。)師:哦,原來小老鼠是跟著音樂的.節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?

  三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

  1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。

 。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作,并提醒還有很長的路要走。)師:好,那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫,小老鼠站好了嗎?

  2.發(fā)揮想象,讓小腳丫在不同的地方行走。

  師:小老鼠剛才在手上走,還可以在什么地方走?那躲的時候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂,"小老鼠"有時走的時間短,有時走的時間長。)

  四、游戲"捉迷藏"

  1.教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

  小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走,當(dāng)聽到重音時,小熊回頭,小老鼠趕快蹲下來。

  師:下面我來當(dāng)笨笨,你們來當(dāng)小老鼠,我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來。)好,請你們仔細(xì)聽音樂,跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

  2.幼兒分組游戲。

  師:下面小朋友分成兩組,一組當(dāng)小熊,一組當(dāng)小老鼠,再來玩游戲。(角色可交換。)3.幼兒自由想象,替換角色進(jìn)行"捉迷藏"的游戲兩遍。

  師:下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2~3遍。)

中班音樂教案 篇4

  教學(xué)意圖:

  音樂是人的教育一個不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開了音樂就談不上是全面發(fā)展的人。音樂是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點。于是開展了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

  2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  3.體驗游戲帶來的愉悅,發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。

  2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

  教學(xué)重點:

  能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作;嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  教學(xué)難點:

  在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

  教學(xué)過程:

  一、說唱童謠,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。

  教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|下 不 來 0|小老鼠 上燈臺|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺|滾 下 來 0|”,邊進(jìn)入場地,滲透A段樂曲 XXX XXX|▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。

  二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動作并進(jìn)行合拍練習(xí)。

  “小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?”

  “小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”

  教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會被大花貓發(fā)現(xiàn)。

  2.帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)。

  3.由聲勢練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:

  “這是什么聲音?”

  “小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

  教師小結(jié):原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設(shè)的一計,小老鼠真的中計了。

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  討論:“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?”

  “怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?”

  教師小結(jié):拉泡泡糖時,胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。

  3.帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

  四、播放樂曲

  播放完整的樂曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

  五、游戲

  指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的.游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

  六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動。

  活動延伸:

  幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽,并和家長一起表演。

  活動反思:

  本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點,B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

  無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

  為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時借助聲勢的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)。

  不足之處:

  幼兒對于表現(xiàn)拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象,對于音樂的節(jié)奏把握還不是很到位,對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。

中班音樂教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1.讓幼兒在節(jié)奏中感受節(jié)奏快慢的變化。

  2.以節(jié)奏活動引入歌唱活動,充分享受音樂活動帶來的快樂。

  3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的'快樂。

  活動準(zhǔn)備

  《我的皮鞋嗒嗒響》歌曲、伴奏音樂、錄音機(jī)、電子琴、立體小豬形象、一雙皮鞋、“小路”背景圖。

  活動過程

  1.節(jié)奏導(dǎo)入

  T:“今天天氣真舒服,有一群小烏龜爬到山上去彎!薄靶觚斒窃趺磁郎仙降?”

  ①聽節(jié)奏樂,幼兒隨老師模仿小烏龜爬山。

  (節(jié)奏由快慢一拍一步→有點累→二拍一步→很累→四拍一步)

  2.節(jié)奏型練習(xí)

  T:“這只小烏龜在山頂上看看風(fēng)景,往下一看,哎喲!

  聽到山腳下有人在唱歌”“聽聽是誰在唱歌呀”(皮鞋)

  “對呀,是吳老師的大皮鞋!

  ①幼兒感知自己皮鞋發(fā)出的聲音。

 、诠(jié)奏比賽“我的皮鞋不服氣,要來考考你們,和你們比是我大皮鞋唱的歌好聽,還是你們小皮鞋唱的好聽”

  3.新授歌曲

  ⑴感受歌曲

  “有一頭小豬,它也買了一雙新皮鞋,聽,它穿著新皮鞋開始唱歌了。”

 、菩蕾p感知節(jié)奏演示

  出示立體小豬形象,老師在后面讓小豬的鞋子走路(打出節(jié)奏)

 、怯懻撔∝i皮鞋是怎樣走路的。

 、染唧w感受節(jié)奏

  出示有節(jié)奏譜的小路背景圖(節(jié)奏譜即改過的小豬腳印)

  a.根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)(用拍子,跺腳)

  b.完整的嘗試跺出歌曲節(jié)奏

  4.熟悉明確歌詞(鞏固)

 、拍7滦觚敵

  ⑵模仿大笨熊唱歌(改慢)

 、悄7滦▲喿(原建)唱歌

  ⑷唱著歌,踏著節(jié)奏離開

中班音樂教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑歡快和優(yōu)美抒情的旋律。

  2、學(xué)唱歌曲,能用既歡快又抒情的聲音唱出對媽媽的愛。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片

  活動過程:

  1、感受歌曲的特點。

  欣賞教師完整演唱,幼兒用手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

  聽到歌里唱了什么?你喜歡媽媽露出笑臉嗎?為什么?

  2、學(xué)唱歌曲。

  教師演唱,并出示圖片,幫助幼兒理解并記憶歌詞。

  在教師的帶領(lǐng)下,幼兒邊看圖邊哼唱歌曲。

  重點引導(dǎo)幼兒用合適的表情、聲音來唱出親愛的好媽媽、我的好媽媽等歌詞。

  3、創(chuàng)編動作。

  根據(jù)歌詞,幼兒創(chuàng)編簡單的動作,表現(xiàn)歌曲前后性質(zhì)的不同。

  幼兒完整演唱歌曲一遍,嘗試用既歡快又抒情的'聲音唱出對媽媽的愛。

  幼兒兩人一組進(jìn)行表演唱,啟發(fā)幼兒注意表情、眼神的交流。

  詩歌:只要媽媽露笑臉

  只要媽媽露笑臉,露呀露笑臉;

  云中太陽放光芒,放呀放光芒;

  只要媽媽露笑臉,露呀露笑臉;

  美麗花兒齊開放,齊也齊開放;

  歷盡苦難的好媽媽,我們的好媽媽;

  只要您呀笑一笑,全家喜洋洋。

  滿天烏云都消散,都呀都消散;

  滿山遍野百花香,百呀百花香;

  祖國獨立紅旗揚(yáng),紅呀紅旗揚(yáng);

  到那時候好媽媽,要把歌兒唱;

  歷盡苦難的好媽媽,我們的好媽媽;

  只要您呀笑一笑,全家喜洋洋。

中班音樂教案 篇7

  活動目標(biāo)

  樂于傾聽同伴的猜測和想法。

  初步掌握歌曲的演唱,嘗試用輕快的聲音表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情感。

  敢于大膽猜測哪里是小雨點的家,并積極地驗證答案,在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

  活動過程

  1、提出游戲情境

  故事:一群青蛙正在池塘里玩耍,突然天上轟隆隆想起打雷的聲音,接著許多小雨點從天上跳了下來!青蛙們好奇的問:“你們從那么高的地方跳下來不害怕嗎?小朋友們,你們覺得小雨點害怕嗎?聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱)

  2、嘗試用輕快的聲音簡單的動作表現(xiàn)歌曲

 。1)在5次范唱和層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲

 、俪醪礁兄枨鷥(nèi)容

  T:小雨點害怕嗎?他們不但不害怕,跳進(jìn)池塘以后還笑哈哈!一一小雨點不害怕,跳進(jìn)池塘笑哈哈。青蛙們看見了訃雨點問了它一個什么問題?(范唱2)

  T:青蛙在問小雨點什么?~一青蛙問它住在哪,哪里才是你家?

 、谟煤唵蝿幼鞲兄枨鷥(nèi)容

  T:小雨點來嘍,你們看小雨點和我一起唱歌還跳舞呢(范唱3)

  T:小雨點唱歌的時候是開心的,還是難過的呢?那我們大家一起來做小雨點開心地唱歌吧!教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行一一歌曲+動作(范唱4+5)

 。2)在猜測小雨點的家在哪里的喜悅中完整歌唱

  ①玩“點名點將”游戲,通過翻圖片找尋答案的方式,不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。

  T:“原來青蛙問小雨點的家住在哪?”可小雨點說:“我們來玩一個猜謎游戲吧!”

 。ㄕ垘酌變夯卮穑八汛鸢妇筒卦诹撕扇~里,荷葉里是什么呢?我好像想去翻看,你們想不想去翻翻看?”

  T:“大家都想去看一看荷葉里面藏著的東西,我們要選一個小朋友。怎么選呢?我們來玩點名點將的游戲,唱歌結(jié)束時,楊老師摸到頭的小朋友,就可以去翻翻看。我們來試一試,F(xiàn)在請你們來唱歌,我來做“點名點將”的人!

  T:“幸運的人就是他!你有機(jī)會去選一片荷葉,翻翻看后面是什么。

  ②完整游戲,教師點數(shù),選出來后幫助被選的幼兒上去翻。

  請幼兒說一說,荷葉里是什么?”“你覺得它是不是小雨點的家?…‘有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?…‘有沒有覺得它有可能是小雨點的家?”(不是or可能是or是?教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

 、壅埛扇~的小朋友當(dāng)點數(shù)的人,教師幫助其一起點數(shù)(猜測、驗證同前)

 、芡2

 、莨膭钣變簢L試自己點數(shù),游戲3遍

 、藿處煄椭變焊鶕(jù)記錄表梳理大家的推測

  ⑦驗證:“到底哪里才是小雨點的家呢?…‘到底它從哪里來,哪個是正確的答案呢?我們還要教請教請教小雨點,小雨點來啦!”

 。ù髨D)原來的我們,不是小雨滴,只是地面上的水。在太陽的照射下,我們飛上了天空,和好多伙伴在一起,變成了漂亮的云朵,所以,云朵才是我們的家?墒堑鹊轿覀冊絹碓酱螅絹碓街,我們的家不住下了,于是,就變成了小雨點落了下來。

  T:看來,天上云朵才是小雨點的家。師唱“天上云朵就是我的家”。

  ⑧根據(jù)幼兒的.回答,再結(jié)合“天上云朵就是我的家”,對歌曲和幼兒的想象進(jìn)行反饋。

  3、反思自己的“學(xué)習(xí)過程”

 。1)替換歌詞,完整演唱。

 。2)對自己學(xué)習(xí)過程的回顧:你有沒有唱到哪句話比較困難的?有需要幫助的嗎?

  (3)面向客人老師唱歌。

  演唱動作建議

  1-2小節(jié),用雙手表現(xiàn)小雨點的樣子,隨歌曲左右

  3-4小節(jié),雙手食指尖沖向臉龐做笑哈哈動作

  5-6小節(jié),左右叉腰,右手在耳邊畫圈做思考的動作

  7-8小節(jié),雙手自然打開,隨歌曲左右

  唱游玩法建議

  玩猜謎游戲。圍坐成一個圈,先由老師當(dāng)“點名點將”的人,能跟著音樂輪著一個摸過一個小朋友的頭,到唱歌結(jié)束時,老師摸到頭的小朋友,就可以去翻荷葉看看后面是什么,看看荷葉里的圖片是不是小雨點的家。

  游戲剛開始由老師示范,當(dāng)游戲進(jìn)行2遍后,請翻荷葉的小朋友當(dāng)“點名點將”的人繼續(xù)游戲。

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