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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2024-11-06 21:27:18 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案范文錦集9篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】小學(xué)語文教案范文錦集9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;通過互動(dòng)交流,增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力。

  過程與方法:

  通過創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣,提高學(xué)生的口語交際能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛,感受大自然的美,體驗(yàn)大自然的奇妙,培養(yǎng)孩子們積極樂觀地生活。

  訓(xùn)練重點(diǎn):

  將自己的快樂心情表達(dá)清楚,培養(yǎng)表達(dá)、傾聽和與別人溝通的能力。

  訓(xùn)練難點(diǎn):

  講的時(shí)候,能把自己的快樂表達(dá)清楚,能使聽的人受到感染。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 、俣嗝襟w課件

  ②書簽獎(jiǎng)品

 、壅n前布置學(xué)生走進(jìn)自然,回憶過去的生活,感受秋天給人們帶來的.快樂,為課上的交際做準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程:

  一、營(yíng)造氛圍,引入話題

  1.教師邊敘述邊播放美麗的秋景圖:有人說秋天是一首美麗的詩,有人說秋天是一幅五彩的畫,有人說秋天是一曲動(dòng)人的歌,孩子們,秋天在你的印象中又是怎樣的呢?

  2.生自由說。

  3.師:你們說得真好!是的,秋天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),它帶給人美的享受,豐收的喜悅和無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié),讓我們一起來講述秋天的快樂吧(板書交際話題:秋天的快樂)

  設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)伊始,憑借美麗的秋景圖,勾起學(xué)生的美好回憶,交流印象中的秋天,把學(xué)生帶入具體的交際情境。

  二、拓展思路,展開話題

  1.師:在這個(gè)美麗的季節(jié)里,看著你們這高興勁兒,我知道大家一定有許多快樂要一起來分享。此時(shí),你最想做的是什么快樂?

  2.指名說。

  3.師:秋姑娘也被大家感染了,她非常想與你們交朋友,與你們一起分享秋天的快樂,她決心從你們之中挑選四個(gè)“快樂天使”,并且會(huì)送上一份神秘的禮物,你們想成為快樂天使嗎?秋姑娘說別急,別急,評(píng)選“快樂小天使”還有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),看誰能與秋姑娘心有靈犀一點(diǎn)通,說說我們?cè)谥v述時(shí)應(yīng)注意什么?(引出口語交際的要求)

  4.根據(jù)學(xué)生回答,適時(shí)板書口語交際的要求。

  設(shè)計(jì)意圖:以 “秋姑娘”想要挑選“快樂天使”的形式,使學(xué)生進(jìn)入情景,交流自己的快樂,教師再以“秋姑娘”挑選“快樂天使”的標(biāo)準(zhǔn)來引導(dǎo)學(xué)生明白講述交流的要求,使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽并就不明白的問題有禮貌的發(fā)問,為學(xué)生下一步互動(dòng)交流作了鋪墊。

  三、多向互動(dòng),分享快樂

  1.組內(nèi)互動(dòng)交流,教師巡視指導(dǎo)。

  2.班內(nèi)交流:爭(zhēng)當(dāng)“快樂小天使”。小組推薦代表上臺(tái)講述。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  3.評(píng)選“快樂小天使”和“最佳傾聽”獎(jiǎng)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生組內(nèi)充分互動(dòng)交流,表述自己的快樂,互動(dòng)中學(xué)會(huì)將事情講述清楚,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽;班內(nèi)交流,將交流推向了高潮,使學(xué)生互動(dòng)交流,樂意與別人分享自己的快樂,并感受到別人的快樂。

  四、談話,拓展延伸

  同學(xué)們,今天你們分享了自己秋天的快樂,謝謝你們把快樂帶給秋姑娘和我。最后也讓我們把快樂帶回家吧,與家人一起分享快樂,并寫在中,讓我們做快樂的發(fā)現(xiàn)者,讓我們的生活更精彩!

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生將交流延伸到課外,運(yùn)用課堂上學(xué)到的交際方法于實(shí)際生活中,更有利于提高學(xué)生的口語交際能力,豐富學(xué)生的生活積淀,使訓(xùn)練得以拓展延伸。

  板書設(shè)計(jì):

  表達(dá)清楚

  認(rèn)真傾聽

  相互補(bǔ)充

小學(xué)語文教案 篇2

  一、看拼音寫詞語。(7分)

  di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#

 。 )( )( ) ( )

  ru@l@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i

  ( )( )( )

  二、按要求填空。(6分)

  三、把下面詞語補(bǔ)充完整。(4分)

  1.兩袖()()2.()苗()長(zhǎng)

  3.()枝()葉4.守()待()

  四、給下面的多音字組詞。(8分)

  五、寫出下面各詞的反義詞。(4分)

  1.清廉()夸獎(jiǎng)()

  美麗()制止()

  2.新()希望()

  高大()機(jī)靈()

  六、選詞填空。(6分)

  由于由

  1.我們?nèi)⒂^圖書展覽會(huì),明天上午8點(diǎn)______學(xué)校出發(fā)。

  2.______老師教得很好,所以學(xué)生們成績(jī)提高很快。

  盡管因?yàn)?/p>

  3.()他家離學(xué)校很遠(yuǎn),可他還是每天準(zhǔn)時(shí)到校。

  4.()小英病了,所以她今天沒來上課。

  七、改正下面句子中的錯(cuò)別字。(6分)

  1.從此以后,他更加友奮學(xué)習(xí)。

  ___________________________

  2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那里妨拂是一座工廠。

  ____________________________

  八、照樣子改寫句子。(6分)

  例:她撿起來地上的鉛筆。

  她把地上的鉛筆撿起來。

  地上的鉛筆被她撿起來。

  1.大風(fēng)刮倒了一棵大樹。

  _____________________________

  _____________________________

  2.警察叔叔抓住了一個(gè)壞人。

  _____________________________

  _____________________________

  九、在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語,把句子寫具體。(13分)

  1.___________楊興參觀了_____________。

  2.___________我們_____________小樹苗。

  3.這是______________________一塊菜地。

  十、把下面排列錯(cuò)亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在()里填上序號(hào)。(9分)

  ()這突如其來的喜訊使我將信將疑。

 。ǎ┫挛,我放學(xué)回家,見爺爺手里拿著一張紙條,看得入了神。

 。ǎ╊D時(shí),一股熱流通遍了我全身,當(dāng)了三十多年教師的爺爺,終于分到了一套寬敞明亮的新房。

 。ǎ┪疫B叫了三聲爺爺,他才抬起頭說:“小軍,咱家分到新房了!

  ()他一邊說,一邊把那張紙條遞給我。

  十一、閱讀課文,回答問題。(15分)

  大熊貓的身體胖呼呼的,很討人喜愛。它的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和頭是白的。它那一對(duì)圓圓的黑眼圈,看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來東張西望的,再加上笨重的身子,緩慢的步子,顯得更加可笑。

  更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹,先將竹葉及莖咬下來,攢在嘴里,再用爪子握住,左一口,右一口,有條不紊地吃著,把雜亂的竹枝咬得像刀切一樣齊。

  1.第一自然段講的是什么意思,是圍繞哪句話寫的,是從哪里看出來的?(7分)

  2.第二自然段是圍繞哪句話講的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?(8分)

  十二、作文。(16分)

  按一定順序觀察一次節(jié)日活動(dòng)的'教室布置情況,按方位順序?qū)懸欢卧。(不少?00字)。

  小學(xué)語文第五冊(cè)期末試卷(十二)答案

  一、吊車格外狂風(fēng)山坡銳利活潑可愛無精打采

  二、1.丿二③√2.木二②√3.口三②√

  三、1.清風(fēng)2.拔助3.舒展4.株兔

  四、1.筆桿3.鮮血

  旗桿血液

  2.仿佛4.漂白

  佛教漂流

  五、1.批評(píng)(p9p0ng)

  丑陋(lo))放任(f4ngr8n)

  2.舊失望矮小愚笨

  六、1.由2.由于3.盡管4.因?yàn)?/p>

  七、1.友→發(fā)奮→憤2.妨→仿拂→佛

  八、1.大風(fēng)把一棵大樹刮倒了。

  一棵大樹被大風(fēng)刮倒了。

  2.警察叔叔把一個(gè)壞人抓住了。

  一個(gè)壞人被警察叔叔抓住了。

  九、1.昨天上午楊興參觀了少年兒童活動(dòng)中心。

  2.星期六我們?cè)趯W(xué)校東操場(chǎng)種下了小樹苗。

  3.這是位于城外的一塊菜地。

  十、31524

  十一、1.第一自然段共有四句話,第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句來寫的。這可從第二句、第三句它的外形特點(diǎn)和第四句走路特點(diǎn)看出來。

  2.第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句講的,是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動(dòng)作來具體描寫的。

  十二、略

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè),在操場(chǎng)上奔跑、吶喊、做游戲,在音樂室唱歌、跳舞、練樂器,在植物園賞花、澆水、追蝴蝶……本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,安排了《識(shí)字二》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》等內(nèi)容,還有一個(gè)《語文園地》。教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字。會(huì)寫46個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。能背誦課文。

  3、讀文并初步體會(huì)文章感情,懂得做人的道理。

  教學(xué)措施:

  本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),并注意利用校內(nèi)外教育資源,指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好,陶冶美好的情操。

  教學(xué)前,可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語,然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí);教學(xué)中可以舉行主題班會(huì),讓學(xué)生們暢所欲言,談?wù)勛约簩?duì)學(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容,可在教學(xué)本組生字時(shí)做些鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類,認(rèn)識(shí)部首。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)本組教材可用13—16課時(shí)。

  識(shí)字2

  設(shè)計(jì)理念:

  識(shí)字教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的教學(xué)工作,只要在教學(xué)實(shí)踐中,教師不斷地總結(jié)、積累和探索識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法,靈活多樣地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,使學(xué)生舉一反三,觸類旁通,避免了機(jī)械識(shí)記和死記硬背的方法,激發(fā)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,從而使學(xué)生學(xué)得活,記得牢,學(xué)生就一定會(huì)牢固地掌握并運(yùn)用祖國的語言文字。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫“胡、戲”等8個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  課前準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀。

  2、展示校園生活的圖片。

  3、輕音樂磁帶。

  4、生字、詞語卡片。

  第一課時(shí)

 。ǹ磮D導(dǎo)入、學(xué)習(xí)生字、看圖讀詞、指導(dǎo)書寫)

  一、導(dǎo)入

  1、展示學(xué)校生活的圖片,學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。

  2、說說自己的學(xué)校生活,以及對(duì)學(xué)校生活的感受。

 。ㄟ\(yùn)用圖畫,讓學(xué)生感受學(xué)校生活的樂趣,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認(rèn)識(shí)的生字。

  2、借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。

  3、出示生字卡片檢查生字的'讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!薄

  4、我考考你們,下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)

  5、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),總結(jié)識(shí)字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識(shí)記。(特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。)

 。▽W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學(xué)生的思維和語言,又提高了識(shí)字的效果。)

  三、看圖讀詞

  1、小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個(gè)女孩在做記錄,一個(gè)男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)

  2、哪些詞語是圖中沒有的?找出來讀一讀。

  3、再次練讀詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。

小學(xué)語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3、讀懂課文,明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話的興趣,想象畫面,體會(huì)巨人思想感情變化的原因,培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  是體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

  導(dǎo)入新課:

  快樂需要和大家一起分享,不然,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理,那你還有不懂的問題嗎?請(qǐng)大家再讀讀課文。

  學(xué)習(xí)新課:

  一、粗讀感知

  1、 自讀課文

  要求:采用比賽等方式,讓學(xué)生仔細(xì)讀課文,并作簡(jiǎn)單的批注。

  2、談?wù)勛x后的感受。

  二、重點(diǎn)閱讀,體會(huì)道理

  1、再讀課文,思考:這是怎樣一座花園?

  2、從哪里看出這個(gè)花園很美麗,很漂亮?

  3、能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎?

  注:在這里,教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,方式要多樣,如:賽讀、品讀。

  4、為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢?

  方法:學(xué)生再次讀課文,并自己做簡(jiǎn)單的分析,教師巡視指導(dǎo)。

  (1)第6自然段:春天到村子里時(shí),巨人的花園還是隆冬。

  A、反復(fù)讀3、4句,要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。

  B、同是春天巨人的感受是什么?想象孩子們又在做什么?

 。2)第7自然段:孩子們?cè)跁r(shí),花園草翠花開;孩子們離開后,花園冰雪覆蓋。

  A、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?

  B、體會(huì)“與此同時(shí)”。

  C、朗讀本段。

 。3)第8、9自然段:小男孩用手摸了一下樹枝,桃樹開花了,巨人明白了其中的原因。

  A、巨人終于明白了,他究竟明白了什么?

  B、討論:“沒有孩子的地方就沒有春天”是什么意思?

  5、句型訓(xùn)練,理解中心

 。1)喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心。

 。2)從這句話你體會(huì)到了什么?

  三、想象畫面,并用自己的語言說、寫

  1、讀課文,要求:看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。

  讀寫結(jié)合的點(diǎn):

 。1)巨人推倒圍墻前后的情景。

 。2)巨人生活在隆冬中的情景。

 。3)孩子們?cè)诨▓@中玩耍的情景。

 。4)巨人和孩子們一起生活、玩耍的'情景。

  2、 交流匯報(bào)

  建議:學(xué)生說的時(shí)候,要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo),同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。

  3、把剛才說的寫下來。

  四、分角色朗讀課文

  五、本課小結(jié)

  “把愛拿走;我們的地球就變成一座墳?zāi)!痹娙税桌蕦幰苍@樣說,在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛,讓世界將變得更美好。

  布置作業(yè)

  1、語言積累抄寫喜歡的句子段落。

  2、童話讀起來不僅有趣,而且還能讓我們明白許多道理,以后可以多讀讀,在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講重話、演童話的比賽

  把童話故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽,請(qǐng)他們提提意見,準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評(píng)選活動(dòng)。

  六、板書設(shè)計(jì)

  冷酷 任性寒冬

  巨人的花園 熱情 好客 春天 分享快樂 幸福

小學(xué)語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

  3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

  課前準(zhǔn)備

  1、文字幻燈片。

  2、補(bǔ)充閱讀材料。

  教學(xué)過程

  讀題設(shè)疑,整體感知

  1、(板書課題:父親的菜園)讀一讀,大膽推測(cè)一下,為什么叫《父親的菜園》?

  2、到底誰的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。

  初步閱讀,讀通課文

  1、輕聲讀課文,注意生字讀音,遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

  2、出示生詞,指準(zhǔn)確:嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

  2、說說課文主要寫了件什么事。

  研讀,體會(huì)人物

  1、默讀課文,思考為什么叫《父親的菜園》,圈畫批注,看你能找到幾條原因。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流:

  a、父親付出了艱辛的勞動(dòng),在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

  b.當(dāng)暴雨沖走泥土后,父親一筐筐挑土,靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

  c、為了育肥土地,把自己的.勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里,侍候,使土地變得肥沃,讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。

  4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。(如,您的身上有一種百折不撓的,沒有土,沒有肥,您都想辦法解決,真了不起。做任何事如果都像您一樣,不達(dá)目的不罷休,肯定會(huì)取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出,這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡,卻有一種偉大的,才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

  5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民,但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落,練習(xí)有感情朗讀,并讀聽。

  探究寫法

  1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例,具體描寫人物的言行)

  2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

小學(xué)語文教案 篇6

  一、教材分析:

  本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光,展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象,贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié),采用問答的形式,依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序,給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光,贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二、教學(xué)目標(biāo):水鄉(xiāng)歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  “知識(shí)與能力”目標(biāo):

  1、能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

  2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  3、學(xué)生能基本背誦課文。

  “過程與方法”目標(biāo):

  借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的`美好。

  “情感與態(tài)度”:

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

  五、課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

  1、教師口述:音樂能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤。此時(shí)此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧!

  2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風(fēng)光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)/article/,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。

  3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?為什么?(教師相機(jī)概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。)

  二、初讀課文整體感知

  1、過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

  2、教師范讀課文。

  3、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

  4、同桌互讀,相互評(píng)價(jià)、糾正。

  5、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  師:你喜歡讀哪一段課文,讀給大家聽一聽好嗎?

  6、隨機(jī)出示詞語:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀,齊讀

  三、自讀自悟朗讀交流

  1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會(huì)到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)

 、谀闶窃趺大w會(huì)到的?指名說說,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

  1、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。

  2、小組選擇問題討論,然后組間交流。

  3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。

  如:(1)渠、河、池有什么不一樣?(出示畫面,請(qǐng)學(xué)生一一指出)

 。2)駁與船一樣嗎?(看圖理解)

 。3)歌能裝在籮里嗎?

  教師提問啟發(fā):誰在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果,水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

小學(xué)語文教案 篇7

  【設(shè)計(jì)理念】

  閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯;閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持重感悟、重積累、重運(yùn)用。《荷花》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。

  【設(shè)計(jì)特色】

  以讀為經(jīng),以練為緯,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

  一、設(shè)境激趣,觸發(fā)語感

  創(chuàng)設(shè)語境。學(xué)生齊讀課題后,教師問:哪些同學(xué)看過荷花?請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容自己看過的荷花。(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花)

  教師引入:這樣的荷花,同學(xué)們還想看嗎?請(qǐng)大家邊看邊想,你看到了什么?吹臅r(shí)候,同桌之間可以交頭接耳、指指點(diǎn)點(diǎn)。隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng),并相機(jī)教學(xué)部分生字新詞。

  二、充分誦讀,激活語感

  在讀中揣摩思路。學(xué)生交流后,教師引入:同學(xué)們是這樣看荷花的,作者又是怎樣看荷花的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。邊讀邊想,作者是怎樣看荷花的,你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的。學(xué)生讀完全文后,教師組織全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花)(斯茅語:從作者又是怎樣看荷花的切入,極妙。

  在讀中整體感知。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到作者是這樣看荷花時(shí),教師要趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪段課文中體會(huì)到這一點(diǎn)的。然后組織學(xué)生反復(fù)誦讀相應(yīng)的段落。課文第2段可組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性誦讀,鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味;課文第3段可組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽性誦讀,鼓勵(lì)學(xué)生一個(gè)比一個(gè)讀得好;課文第4段可組織學(xué)生進(jìn)行示范性誦讀,以優(yōu)生的朗讀為樣板,鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)朗讀。在學(xué)生的誦讀過程中,教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容(聞到清香觀察形狀欣賞姿勢(shì)想象情景回到現(xiàn)實(shí))進(jìn)行整體感知。

  三、潛心品讀,領(lǐng)悟語感

  在讀中有所感悟。在學(xué)生充分誦讀,整體感知的基礎(chǔ)上,教師引入:作者是這樣看荷花的,作者又是怎樣寫荷花的`呢?請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式,讀讀第2段課文。邊讀邊想,你覺得這段話中哪個(gè)句子寫得特別美,說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。學(xué)生自讀課文,潛心品讀美的語言。隨后組織匯報(bào)交流。對(duì)學(xué)生的交流,教師做兩個(gè)層次上的把握:一是面上的層次。對(duì)多數(shù)的語句,只要學(xué)生有所感悟且言之有理,均予肯定,但不作充分展開,把主要精力花在讀好、讀美這些語句上面;二是點(diǎn)上的層次。對(duì)極少數(shù)重點(diǎn)語句,教師要視學(xué)生的感悟情況,作出相應(yīng)的點(diǎn)撥和必要的調(diào)控。

  四、多元解讀,積淀語感

  在學(xué)生交流匯報(bào)的過程中,教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)白荷花在這些大圓盤之間冒出來做出多元解讀。

  教師:你覺得哪個(gè)句子寫得特別美?(指名讀說)

  學(xué)生:我覺得這個(gè)句子寫得特別美:(朗讀)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。我覺得這個(gè)冒字寫得特別美。到底美在哪兒,我也說不清楚。

  教師:說不清楚是正常的,說得清楚卻是不正常的。你能覺察到冒字特別美,就已經(jīng)非常了不起。請(qǐng)大家想一想,冒字還可以換成別的什么字?(長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖)

  教師:自己用心讀讀前后幾句話,體會(huì)一下,你覺得怎樣長(zhǎng)出來才可以叫做冒出來。(使勁地、不停地、急切地、筆直地、高高地、痛痛快快地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地、興高采烈地、精神抖擻地、喜氣洋洋地要求學(xué)生分別把這些詞填到原句中去,再來讀讀悟悟。)

  教師:大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉之間喜氣洋洋、生機(jī)勃勃地冒出來的白荷花。(課件播放荷花)你們想啊,這些白荷花冒出來以后,仿佛想干些什么。組織學(xué)生想象寫話:白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛_____________。寫后組織全班交流。例如:

  白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想看看外面這個(gè)精彩的世界。

  白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。

  白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在盡情地展示自己的美麗。

  白荷花在這些大圓盤之間冒出來,仿佛在進(jìn)行時(shí)裝表演。

  教師:多么可愛的白荷花呀!大家看,一個(gè)冒字,不但把白荷花寫活了,而且使白荷花變得更美了。正像同學(xué)們所講的那樣,這是一種喜氣洋洋的美!這是一種生機(jī)勃勃的美!讓我們一起,像白荷花一樣地冒出來!快冒!快冒!

  學(xué)生起立,擺出自己最喜歡的姿式。教師誦讀第3段。

  五、抒情表達(dá),豐富語感

  學(xué)生坐下后,教師引入:讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形、全神貫注地來看看這美麗的、動(dòng)人的荷花。邊看邊想,你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的、動(dòng)人的荷花。隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。學(xué)生無拘無束、有滋有味地觀賞。看后鼓勵(lì)學(xué)生自由起立發(fā)言?梢髮W(xué)生用這樣的句式來說:荷花!__________例如:

  荷花!你美麗動(dòng)人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里。

  荷花!你的清香是那樣迷人,你的形狀是那樣美麗,你的姿勢(shì)是那樣動(dòng)人。

  荷花!你的魅力令我終身難忘。

  荷花!我真想把你帶回家里,好讓我天天與你做伴。

 。ㄋ姑┱Z:王老師的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從另外一個(gè)角度去解讀課文,真正達(dá)到了以讀為經(jīng),以練為緯的目的。)

  【評(píng)點(diǎn)】

  提高語文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)是養(yǎng)成語感。本案在不同的誦讀階段,落實(shí)相應(yīng)的語感訓(xùn)練任務(wù),對(duì)語感培養(yǎng)的客觀規(guī)律作了有益的探索。教者抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在精讀細(xì)賞之后使課文爛熟于心,并因此轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語言背景,進(jìn)入潛意識(shí)之中。以后一旦有相似的情境誘發(fā),就會(huì)自然地滲透其間,成為天成的直覺,直覺的天成。此種狀態(tài)貌似雪泥鴻爪,無跡可尋,實(shí)乃日積月累所達(dá)成的語感境界。

小學(xué)語文教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。

 。场⑼ㄟ^朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。

 。、學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料,搜集描寫祖國大好河山的古詩。

  第一課時(shí)

  〖學(xué)習(xí)《望天門山》〗

  一、回憶詩人,導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)們,你們了解李白嗎?誰來背背他寫的詩?

 。、看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩,這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他寫的一首詩──(學(xué)生齊讀課題)

  二、讀通詩句,了解詩意

  1、學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問號(hào)。

 。、檢查交流:

  ⑴多媒體出示課文中生字:斷楚孤帆亦妝

  讓學(xué)生讀生字,并幫助正音

 、贫嗝襟w出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會(huì)讀得更好!

  學(xué)生讀詩句,個(gè)人讀,集體讀。

 。场⒆宰x自悟詩意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩句的意思。

 、艑W(xué)生個(gè)人讀悟。

  ⑵在學(xué)習(xí)小組中交流。

 、窃谌嘟涣鳎禾岢鲆蓡枺蠹疑逃懡鉀Q。

 、冉處熞龑(dǎo)大家說說詩意。

  三、誦讀全詩,感悟詩情

 。、教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。

  2、多媒體配樂練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。

 。、指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好!

  4、引導(dǎo)背誦:這么美的.詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

  自由練背。同桌互相背。多媒體配樂有感情的背。

  四、書寫生字,默寫課文

 。薄⒕毩(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

 。、默寫《望天門山》。

  五、總結(jié)全詩,深化感悟

  讀完這首詩,你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”積累詞語。

  2.有感情地朗讀課文,選擇喜歡的段落背誦。

  3.感悟課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神,培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字、朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  交流學(xué)完課文后的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、課文朗讀帶。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1.孩子們,你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí),你希望爸爸媽媽阻攔嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  2.板書課題。識(shí)字:阻

  二、初讀課文,自主識(shí)字。

  1.放課文朗讀帶,學(xué)生認(rèn)真聽。

  2.出示自學(xué)提示:

 、僬(qǐng)自由讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

 、谟米约合矚g的`方法識(shí)字。

 、坌〗M內(nèi)交流識(shí)字情況。

  3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。

  4.游戲:比一比誰認(rèn)得多。

  5.分段朗讀課文;ピu(píng)。

  三、學(xué)習(xí)寫字。

  1.出示本課要寫的8個(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫字。

  2.仔細(xì)觀察,交流寫字建議。

  3.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫?

  老師范寫“邀”字。

  4.從這些中選擇3個(gè)字,每字寫兩遍。

  5.學(xué)生互評(píng)。

  四、小結(jié)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.回去后再正確流利地讀讀課文。

  2.把田字格中其他的字寫一寫。

  3.你有什么幻想或渴望?自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、回顧復(fù)習(xí):

  認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。

  阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

  二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

  1.學(xué)生默讀課文,小組內(nèi)說一說:

  你讀懂了什么?哪兒不明白?

  2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

  作者要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會(huì)他的心情嗎?

  (老師及時(shí)板書,并啟發(fā)感情。)

  請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

  3.組織朗讀比賽。

  4.評(píng)價(jià),小結(jié)朗讀情況。

  三、拓展說話:

  1.你有過什么幻想嗎?用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧!

  2.互評(píng)。

  3.鼓勵(lì):我們雖然是獨(dú)生子女,但是也有自己的想法和渴望,我們對(duì)世界、對(duì)自己充滿了好奇,我們渴望自強(qiáng)自立。

  四、積累詞語:

  1、讀我的詞語庫。

  2、選擇自己喜歡的詞語補(bǔ)充詞語庫。

  五、小結(jié)。

  六、作業(yè):

  有感情地朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦。

  板書設(shè)計(jì):

  飛向藍(lán)天,探索寶藏

  2、媽媽,請(qǐng)別阻攔我 親吻鮮花,歌唱?jiǎng)趧?dòng)

  渴望風(fēng)雨,遨游大海

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