小班數(shù)學(xué)教案合集十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知規(guī)律,嘗試按2種元素進(jìn)行規(guī)律排序。
2、通過游戲,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶
教學(xué)過程:
1、請(qǐng)幼兒聽著《揮動(dòng)翅膀的女孩》音樂,做小鳥的動(dòng)作飛進(jìn)教室,并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測(cè)、操作
——導(dǎo)入:“今天,小動(dòng)物也排著隊(duì)伍來了,請(qǐng)看它們是誰?”(放課件:動(dòng)物逐一出示5個(gè)小動(dòng)物)(幼兒集體答:白熊、黑貓)
師引導(dǎo):“1只黑貓1只白熊 ,又來了1只黑貓, 1只小熊
。ㄓ變罕硎觯阂恢缓谪堃恢话仔堋
——猜測(cè):師:“猜猜,接下來會(huì)是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對(duì)嗎?”
——操作:“我們也拿出黑貓和白熊棋子,把它們擺在第1行,順序要和上面的一樣!
。2)【圖案】感知、猜測(cè)、操作】
——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師:“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥) “
師:“他們又是怎么樣排隊(duì)伍的呢?”(幼兒表述:2只蜜蜂2只小鳥)
——幼兒操作:“他們的隊(duì)伍真齊呀,我們也來試試”!罢(qǐng)小朋友把智慧盒打開,拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊(duì)伍!保ń處煓z查指導(dǎo))
——自己檢查:(幼兒表述——一只黑貓,一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后,收回圖案棋子。
。3)【聲音】感知,操作、表現(xiàn):請(qǐng)幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準(zhǔn)備)
——老師交代玩法:“老師敲一下鼓,你就拿一個(gè)紅色的棋子放在第1行第1個(gè),我敲一下鑼,你就拿一個(gè)黃色的棋子放在紅色棋子的`后面!保ㄔ嚹靡淮,再擺。)
第1行:(1紅、1綠、1紅、1綠……)
第3行:(2紅、2綠、2紅、2綠)
第5行:(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)
請(qǐng)爸媽們一起檢查并改正。
——小結(jié):“今天小朋友真能干,學(xué)會(huì)了好幾種排隊(duì)的方法。下面我們還要學(xué)一個(gè)更難的游戲!
3、【游戲】感知 體驗(yàn)
——親子互動(dòng)游戲:《九宮格》
——請(qǐng)小朋友站到前面一排,爸媽站在后面一排。
——老師用棋子擺好九宮格,講玩法:指紅色棋子,每人自拍手,指黃色棋子兩人互相拍肩。
——聽音樂《桃花朵朵開》進(jìn)行游戲:第1次,1、1、1、1……
第2次,1、2、1、2、……
——請(qǐng)幼兒拉著爸媽的手,走出教室。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上,開始學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的多少,而比較多采用一一對(duì)應(yīng)的方式。同時(shí),處于這一年齡階段的幼兒活潑好動(dòng),認(rèn)識(shí)事物以具體形象思維為主,對(duì)操作性強(qiáng)的活動(dòng)比較感興趣。因此,結(jié)合幼兒的發(fā)展趨勢(shì)及年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì),使幼兒在聽故事、編故事的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系;顒(dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié):一、聽故事:感受、理解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。二、講故事:點(diǎn)物對(duì)應(yīng)能力的運(yùn)用。
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點(diǎn)數(shù),并能將圓點(diǎn)和實(shí)物對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果娃娃一個(gè)、繪本片段《首先有一個(gè)蘋果》的ppt、繪本對(duì)應(yīng)操作材料及自編故事操作材料幼兒人手一份、教師示范材料一份。
活動(dòng)過程:
一、 變魔術(shù)——引起興趣
師:想看精彩的魔術(shù)嗎?猜猜我會(huì)變出什么呢?
。ㄒ阅g(shù)手段導(dǎo)入,形式新穎有趣,能夠充分吸引小班幼兒的注意力及興趣。)
師:這個(gè)蘋果娃娃要為我們講一個(gè)它的故事,想聽嗎?我們一邊聽一邊把這個(gè)有趣的故事記下來吧,這樣就能和其它的好朋友分享了。
。ㄐ“嘤變禾煺鏍漫,以蘋果娃娃為主體講述故事,比起教師自身的講述更具感染和影響力;記錄故事的原因有兩個(gè),一是為了承載活動(dòng)的重點(diǎn):點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。二是為之后幼兒的操作環(huán)節(jié)做示范和鋪墊。)
二、 聽故事——初步了解點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的模式
1、 ppt1:蘋果娃娃。我是蘋果娃娃。
師:一個(gè)蘋果娃娃我們用一個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。
。ńY(jié)合ppt,在蘋果娃娃的正下方出現(xiàn)一個(gè)圓點(diǎn),表示蘋果和圓點(diǎn)上下的一一對(duì)應(yīng)。)
2、ppt2:兩條毛毛蟲。有一天,來了兩條毛毛蟲想要把我吃掉。
師:兩條毛毛我們用兩個(gè)圓點(diǎn)寶寶來表示。
。ɡ^續(xù)利用ppt,在兩條毛毛蟲的正下方出現(xiàn)兩個(gè)圓點(diǎn),表示兩者的對(duì)應(yīng)。連續(xù)采取兩次圓點(diǎn)和實(shí)物的一一對(duì)應(yīng),目的是讓幼兒初步具有點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的意識(shí)。)
3、師:哎呀,我快被吃完了,這下可怎么辦呢?
。尤脒@一開放性問題,在促使幼兒結(jié)合自己認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè)的同時(shí),略為緩和數(shù)活動(dòng)教學(xué)時(shí)的單一性。)
4、ppt3:三只小鳥和三個(gè)圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn)。
師:你們看到了什么?這表示什么意思呢?
(教師適度地等待,讓幼兒有一段觀察和比較的'時(shí)間。選擇小鳥和圓點(diǎn)同時(shí)出現(xiàn),有別于之前的教學(xué)形式,是一個(gè)從教師教過渡為幼兒學(xué)的過程。)
師小結(jié):三只小鳥可以用三個(gè)圓點(diǎn)來表示。
5、ppt4:四個(gè)獵人。這時(shí),誰又來了?來了幾個(gè)獵人?
師:誰會(huì)用圓點(diǎn)寶寶來表示四個(gè)獵人?
。ń虒W(xué)的逐層遞進(jìn),讓幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)物對(duì)應(yīng)規(guī)律的基礎(chǔ)上,自己嘗試用圓點(diǎn)表示實(shí)物。)
師:真不錯(cuò),四個(gè)獵人我們可以用四個(gè)圓點(diǎn)來表示。
6、ppt5:出示5個(gè)圓點(diǎn)。獵人還帶來了朋友——小狗。猜猜來了幾只小狗?
。嫦蛩季S。和之前出示實(shí)物再用圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的模式正好相反。運(yùn)用這樣的教學(xué)手段可以幫助幼兒進(jìn)一步理解點(diǎn)物兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系。)
師小結(jié):原來有幾個(gè)朋友我們就用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示,它們的數(shù)量是一樣多的。
三、 做故事——不同內(nèi)容的練習(xí),知識(shí)點(diǎn)的鞏固及檢驗(yàn)。
1、介紹材料。
師:我這里還有一個(gè)好聽的故事,是關(guān)于蘋果娃娃好朋友的。你們看,它們來了。
師:猜猜來了哪些朋友呢?到底有幾個(gè)呢?秘密就藏在這本故事畫里。(出示操作材料)
。ú僮骰顒(dòng)之前,材料的介紹非常重要。操作的內(nèi)容是什么,怎么做,清晰地交代是操作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。)
2、交代要求
、購纳贤乱恍幸恍械刈 ②記住圓點(diǎn)的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多。
。總(gè)幼兒的操作材料都不同,將材料根據(jù)幼兒的能力差異分發(fā),能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行3—5的點(diǎn)物的對(duì)應(yīng),能力較弱的幼兒操作2—4的點(diǎn)物對(duì)應(yīng)。)
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。ㄔ谥笇(dǎo)的過程中,教師的任務(wù)有兩個(gè):一是觀察并篩選驗(yàn)證環(huán)節(jié)中需要講評(píng)的點(diǎn),通過有目的地觀察幼兒操作中出現(xiàn)的問題來發(fā)現(xiàn),如:幼兒是對(duì)操作材料的不理解或是點(diǎn)物之間對(duì)應(yīng)的不理解。同時(shí),對(duì)于沒有集體講評(píng)價(jià)值的問題則可以在指導(dǎo)時(shí)就采取個(gè)別交流的方式幫助幼兒解決;二是指導(dǎo)過程中,不斷以語言或動(dòng)作來提醒幼兒操作的方法,并盡量以幼兒為對(duì)象進(jìn)行榜樣示范:如,你真棒,會(huì)一邊數(shù)一邊放,這樣數(shù)量就不會(huì)搞錯(cuò)了。)
四、講故事
師:哇!你們真棒,都猜到來了幾個(gè)好朋友。誰愿意來說
說看蘋果娃娃好朋友的故事?
。ū经h(huán)節(jié)利用講故事為輔助手段,最重要的目的是讓幼兒將點(diǎn)物對(duì)應(yīng)的思維過程利用語言進(jìn)行表述,這是他們是否理解和掌握活動(dòng)內(nèi)容的最好依據(jù)。在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師不可過分注重結(jié)果的對(duì)錯(cuò)。對(duì)于驗(yàn)證環(huán)節(jié)的處理,首先應(yīng)是分享成功的環(huán)節(jié),邀請(qǐng)成功的幼兒通過語言的表述,分享喜悅,享受成功,這也是給其余幼兒再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),接著利用師生和生生互動(dòng)幫助有問題的幼兒梳理思維過程,解決操作中的問題。)
活動(dòng)亮點(diǎn):
1、選材好。
《首先有一個(gè)蘋果》是國外一本簡單有趣的圖畫書,其內(nèi)容本身就是一個(gè)數(shù)字故事,從1個(gè)蘋果,2條毛毛蟲,三只小鳥到4個(gè)獵人等等,短短的幾句話就飽含了很多的教育元素,如數(shù)量上的逐次遞進(jìn)、量詞的運(yùn)用以及自然界中的一些規(guī)律等。在二期課改理念的倡導(dǎo)下,這樣整合了多方面教育內(nèi)容的活動(dòng)素材更具優(yōu)勢(shì)和教育的價(jià)值。
2、教學(xué)方式多樣化。
①有效結(jié)合繪本素材,以故事形式開展活動(dòng),使原本的數(shù)教育更具情節(jié)性和趣味性。
②材料呈現(xiàn)形式的多樣性。ppt的形式更具直觀性和動(dòng)態(tài)性;操作板上故事書的形式讓幼兒獲得真實(shí)感的體驗(yàn);人手一份操作材料的形式從集體學(xué)習(xí)過渡為個(gè)別練習(xí),增加幼兒的自主性。
3、學(xué)習(xí)的自主性。
、傩陆(jīng)驗(yàn)習(xí)得的自主性。從新內(nèi)容的出現(xiàn)——幼兒觀察發(fā)現(xiàn)——?dú)w納梳理——操作的過程中,幼兒學(xué)習(xí)自主,教師都是以讓孩子觀察和判斷為基礎(chǔ)執(zhí)教。
②評(píng)價(jià)的自主性。最后分享環(huán)節(jié)中,教師的重點(diǎn)并不落在糾錯(cuò)上,而是過程的表述,在確保講評(píng)重點(diǎn)的前提下,賦予幼兒完全自主表達(dá)的空間。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo) :
1、 感受操作活動(dòng)的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。
3、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的.方法來比較多少和一樣多。
活動(dòng)過程 :
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動(dòng)。
教師以小熊的口吻:我今天請(qǐng)客,客人太多,不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>
2、 幼兒操作,探索一一對(duì)應(yīng)的方法。
(1) 交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
。2) 幼兒操作,教師觀察。
。3) 集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4) 教師小結(jié),用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、 小組操作,感受一一對(duì)應(yīng)的方法。
。1) 交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們?cè)賻臀依硪焕戆伞?纯从袥]有少了什么?
。2) 幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。3) 討論:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,感受成功的快樂。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
教室氣球、粉筆
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。
2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
區(qū)分球體和圓柱體
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、圓形紙片、圓柱體小積木
活動(dòng)過程
1、出示一個(gè)圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它的形狀。
2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。
3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。
4、再出示圓柱體小積木,請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類似的物體。
5、指導(dǎo)幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。
6、組織幼兒討論觀察結(jié)果,老師總結(jié)。
7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。
教學(xué)反思
1、備課過程中對(duì)活動(dòng)的.安排過少,活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一,幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強(qiáng)幼兒的記憶,切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。
2、對(duì)過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到;顒(dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。
3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。
4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力,加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。
小百科:空間中到定點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)組成的圖形叫做球,球體是一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形,由球面圍成的幾何體稱為球體。(圓球正中心距圓球的表面處處相等)
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的:
1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小,認(rèn)識(shí)紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。
2.通過活動(dòng),學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,并能做到正確、快速、不擁擠
3.通過對(duì)唱游戲,感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.紅、黃、綠小貓圖貼,每個(gè)幼兒一個(gè)。
2.紅、黃、綠小魚許多。
3 幼兒作業(yè)紙:每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,
4.磁帶
活動(dòng)過程:
—.問候時(shí)光:
。1)聽音樂開火車進(jìn)教室,走線。
(2)師生問候:挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候
。3)出示大貓圖貼和小貓圖貼:請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼(喵喵喵!)請(qǐng)幼兒區(qū)分大、小。
。4)我們來和小貓做游戲:“寶貝們閉上眼睛,把你們變成小貓寶寶吧!我來做你們的媽媽吧!”(喵。
媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物,我們來把這些禮物分一分,大帽子、大裙子給誰?小帽子、小裙子給誰?請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。
二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光:音樂游戲:《好看的顏色在這里》(由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》)
今天的小貓真漂亮,小朋友看看都有哪幾種顏色?——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠
。1)我們共同用好聽的聲音來問候吧!《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,按顏色進(jìn)行回答。
。2) 教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的'認(rèn)識(shí)(唱歌)
三.快樂時(shí)光:游戲:《小貓捉魚》
(1)向指定方向爬,并取物。
。2)鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩。請(qǐng)小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。
。3)進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。
四:溫馨時(shí)光:小貓玩累了需要回家休息,請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
【設(shè)計(jì)思路】
小班孩子他們的思維方式帶有明顯的直覺行動(dòng)性,愛模仿,常常通過模仿來學(xué)習(xí)。各種各樣的“車”是孩子們共同關(guān)注的焦點(diǎn),他們非常喜歡模仿成人開車的樣子,常常是玩的不亦樂乎。小班孩子還正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期,擺弄顏色對(duì)他們而言也是一件開心的事。一次,我發(fā)現(xiàn)在幼兒自發(fā)的開汽車游戲里竟然有了按特征分類的內(nèi)容,甚至還因?yàn)槠嚨姆N類和顏色而發(fā)生了爭執(zhí)。所以我設(shè)計(jì)了“小小停車場(chǎng)”這一幼兒熟悉和喜愛的活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒來進(jìn)行簡單分類、點(diǎn)數(shù)的學(xué)習(xí),將幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、整合、建構(gòu)、提升。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過看看、說說、數(shù)數(shù)各種各樣的.車子,感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、會(huì)按汽車的種類和顏色進(jìn)行分類,并點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】 嘗試學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類。
【活動(dòng)難點(diǎn)】 掌握分類的方法并用簡單的語言說出自己的分類結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
汽車卡片(小轎車、卡車、公共汽車,顏色紅、綠、黃)人手一輛;
多媒體PPT;停車場(chǎng)三大塊(有不同標(biāo)志);2—5的數(shù)字卡。
【活動(dòng)過程】
一、找找停車場(chǎng)的車
1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,看看是哪里呀?(出示停車場(chǎng)標(biāo)記)對(duì),這里是停車場(chǎng)。
2、看看,停車廠里有什么呀?(出示停車場(chǎng)的PPT)停車場(chǎng)里的車多不多呀?
小結(jié):停車場(chǎng)里停了許多汽車。
3、停車場(chǎng)里有什么車?這些車一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒逐步找出同類汽車或同色汽車)
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):停車場(chǎng)里有公共汽車、卡車、小轎車,有紅色的車、綠色的車、黃色的車。
二、數(shù)數(shù)停車場(chǎng)里的車
1、根據(jù)汽車的種類分類
看看停車場(chǎng)里有幾輛卡車?(帶幼兒集體點(diǎn)數(shù))出示數(shù)字卡,那個(gè)數(shù)字可以表示3輛卡車呢?
看看停車場(chǎng)里有幾輛公共汽車?(請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù))那個(gè)數(shù)字可以表示4輛公共汽車呢?
看看停車場(chǎng)里有幾輛小轎車?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù))那個(gè)數(shù)字可以表示5輛小轎車呢?
小結(jié):數(shù)字3可以代表3輛卡車,數(shù)字4可以代表4輛公共汽車,數(shù)字5可以代表5輛小轎車。
2、根據(jù)汽車的顏色分類
。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)顏色給汽車分類,方法同上)
三、游戲:停車場(chǎng)
1、感知停車場(chǎng)
。1)下面我們來做一個(gè)開汽車的游戲好不好?看看這是什么?(停車場(chǎng))
(2)這些停車場(chǎng)的牌子一樣嗎?哪里不一樣?
。3)這個(gè)停車場(chǎng)的牌子上有什么?可以停什么車呢?
2、找找自己喜歡的車
(1)這里有很多汽車,等一會(huì)兒選一張你喜歡的車子帶到身上。
。2)看看你是什么車?(請(qǐng)幼兒說說自己是什么車)
。3)汽車到了晚上就要休息啦,要停到停車場(chǎng)里去哦。記住你是什么車,就停到什么車的停車場(chǎng)里,可不能停錯(cuò)哦。
3、幼兒游戲
。1)音樂響起,幼兒帶著車子的掛飾開車。
。2)音樂停了,汽車要回家了,你們的車子停好了嗎?讓我來看看你們停對(duì)了嗎?
。3)我們汽車又出發(fā)了,(音樂響起)幼兒開車。這次可別停錯(cuò)哦。
(4)和好朋友交換一輛車子開開吧,看清楚自己換的是什么車,可別停錯(cuò)哦。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)角里布置停車場(chǎng),并不時(shí)更換不同停車場(chǎng)里停車要求標(biāo)志。讓幼兒在自由活動(dòng)游戲時(shí)鞏固本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,能通過身體動(dòng)作來感受、理解大小的含義。
2、引導(dǎo)幼兒按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,嘗試用身體動(dòng)作表示大小
活動(dòng)難點(diǎn):按大小標(biāo)記將樹葉分類擺放
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小樹葉若干(人手一大一小)
2、大樹小樹背景圖
3、幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《秋天》
活動(dòng)過稱:
一、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒的探索欲望。
。1) 師:秋媽媽給小朋友送來了禮物,看看是什么?讓我們拿起樹葉唱《秋天》地歌曲來謝謝秋媽媽好不好?(和幼兒唱歌曲《秋天》第一段)
。2)師:你們手里的樹葉一樣大嗎?
。3)游戲:學(xué)習(xí)聽指令舉相應(yīng)的樹葉:現(xiàn)在我們來和樹葉寶寶玩一個(gè)游戲吧!老師說“大樹葉”,請(qǐng)小朋友舉起大樹葉;老師說“小樹葉”,請(qǐng)小朋友舉起小樹葉,好嗎?
。4)樹葉寶寶和我們玩了一會(huì)有點(diǎn)累了,我們讓它們休息一會(huì)(請(qǐng)幼兒把大小樹葉放在桌子上)
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,并用身體動(dòng)作表示。
1、師:這是樹葉寶寶的兩個(gè)標(biāo)記朋友,我們一起來和它們打個(gè)招呼吧。
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示大標(biāo)記
師:這個(gè)標(biāo)記是什么樣子的呢?像什么?誰來學(xué)學(xué)看它的動(dòng)作?
老師給這個(gè)標(biāo)記取了一個(gè)好聽的名字“大標(biāo)記”(幼兒學(xué)說)
我們一起來學(xué)學(xué)他的.樣子吧。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示小標(biāo)記
師:這個(gè)標(biāo)記上又是什么樣子的?我們也來學(xué)學(xué)他的樣子吧。
4、師:我們給這個(gè)標(biāo)記取什么好聽的名字呢?
4、師:接下來我們也和標(biāo)記朋友玩?zhèn)游戲吧!老師舉起“大標(biāo)記”,你們就做“大標(biāo)記”的動(dòng)作,老師舉起“小標(biāo)記”,你們就做“小標(biāo)記”的動(dòng)作。
5、進(jìn)行游戲。
三、按大小標(biāo)記打扮大樹和小樹。
1、師:剛才我們和樹葉寶寶還有標(biāo)記朋友都玩了游戲,你們玩得開不開心呀?想不想再來玩?zhèn)游戲?
2、認(rèn)識(shí)背景材料:你看到了什么?這些樹一樣大嗎?
3、出示大標(biāo)記:我們可以把大標(biāo)記送給哪棵樹呢?小標(biāo)記呢?
4、師:樹上有沒有樹葉?我們來給它們貼上樹葉好不好?讓這些樹變得更漂亮!
5、師:你想把大樹葉送給誰?小樹葉呢?
6、請(qǐng)1名幼兒上前示范。
7、講述游戲規(guī)則并進(jìn)行謙讓教育:小朋友的時(shí)候不要擠,輕輕地一個(gè)一個(gè)地貼上去。
5、幼兒分組貼樹葉。
6、點(diǎn)評(píng)幼兒的操作,表揚(yáng)認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的幼兒。
7、結(jié)束活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2.感受在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中間。
2.鞋架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過程
1.以游戲的.口吻,請(qǐng)“小羊”(幼兒)幫助“村長”(教師)一起收拾零亂的鞋子。
。1)師提要求:請(qǐng)“小羊”給鞋子找朋友。
。2)“小羊”分散找朋友,“村長”也可參與活動(dòng),以游戲的身份指導(dǎo)。
2.討論
。1)你是給鞋子找到朋友的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
。2)梳理小結(jié):兩只鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
3.游戲:對(duì)對(duì)樂
。1)“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中,然后聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰!
。2)與其他“小羊”交換鞋子,再次游戲。
4.依據(jù)配對(duì)的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜
。1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可分組進(jìn)行)。
(2)師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。
5.“村長”帶“小羊”出去玩一玩。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書“動(dòng)物的家”人手一份、動(dòng)物的家自制大教具。
三、活動(dòng)過程:
1.出示教具,引導(dǎo)寶寶說一說上面有什么。
引導(dǎo)寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色,以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。
2.引導(dǎo)寶寶按顏色將小動(dòng)物分類。
鼓勵(lì)寶寶說一說小動(dòng)物家的門是什么顏色的?
說一說紅色和藍(lán)色的門里面分別住著什么動(dòng)物。
3.引導(dǎo)寶寶按上下位置將動(dòng)物分類。
用縱向比較的.方法,分左右請(qǐng)寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。
4.出示寶寶用書,可引導(dǎo)寶寶指一指、說一說紅色的門里住著誰,藍(lán)色的門里住著誰,樓下住著誰,樓上住著誰。
寶寶比較樓上樓下有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半,可引導(dǎo)寶寶邊指邊說一說小動(dòng)物是住在樓上或樓下的,它的門的顏色等。
5.書偶一說自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下,門的顏色是什么。
小班數(shù)學(xué)教案 篇10
《粗心的小畫家》教學(xué)反思
《粗心的小畫家》是二年級(jí)上冊(cè)第三板塊第二篇課文,學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定了解,因此,在教學(xué)本節(jié)課時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。
縱觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),有以下幾點(diǎn)成功之處:
1、多種方法識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
《粗心的小畫家》這節(jié)課只有3個(gè)生字,我想這對(duì)朗讀課文和理解課文不會(huì)有障礙。針對(duì)這一特點(diǎn),我采取了隨文識(shí)字的方法。
。1) 換詞識(shí)字。
在讓學(xué)生分行讀時(shí),我讓學(xué)生在換詞、組詞的過程中認(rèn)識(shí)生字,理解字義。例如:當(dāng)學(xué)生讀到:“他對(duì)別人把口夸,什么東西都會(huì)畫!睍r(shí),我讓學(xué)生把“把口夸”換一個(gè)詞,學(xué)生有了前一課《一對(duì)蟈蟈吹牛皮》打基礎(chǔ),很快就找到了適合的詞語:說大話、吹牛皮。這時(shí)我把“夸”字很自然地揭示出來,讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來、說起話來滔滔不絕,表現(xiàn)出很興奮的樣子,識(shí)字效果良好。
。2)生活中識(shí)字。
在教學(xué)“哈”時(shí),我說:“在生活中你見過這個(gè)字嗎?”我的話音剛落,學(xué)生的眼睛就盯在了這個(gè)字上,真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”,很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例:“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》(電視劇名)……聽到同學(xué)的回答其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭,表示贊同,對(duì)“哈”有了更多地了解。
(3)比較識(shí)字。
學(xué)習(xí)“匹”時(shí)與“四”進(jìn)行比較,讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同,學(xué)生一聽孫悟空就已迫不及待了。
看到學(xué)生在識(shí)字中表現(xiàn)出來的興趣,以及對(duì)生字的掌握情況,我對(duì)多種方法識(shí)字有了更深的`認(rèn)識(shí)。我想:在以后的教學(xué)中,要把識(shí)字分兩步完成,一是集中識(shí)字,在學(xué)習(xí)課文前對(duì)生字的字形、字音有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。二是在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對(duì)難記難理解的字進(jìn)行鞏固識(shí)字,這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn),又有益于理解、記憶生字。
2、讀中感悟,充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。 在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。讓學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。
例如:在初讀課文時(shí),讓學(xué)生自己提要求后自由讀,在指名讀的過程中進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,采取模仿讀、師生合作讀、拍手讀等形式,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我問:“你和同學(xué)吹過牛嗎?”學(xué)生一聽到這樣的問題都覺得不好意思,不愿意說出自己的真實(shí)想法。在設(shè)計(jì)這個(gè)問題時(shí)我只想到了學(xué)生會(huì)把吹牛時(shí)的情景表達(dá)出來,以此來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。此時(shí)看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了,學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事,不愿意說。我靈機(jī)一動(dòng),你不說我說,我就把課間看到兩個(gè)同學(xué)吹牛的情景描述了一下,問:誰看到了?說說他們當(dāng)時(shí)的語氣和表情。這時(shí),學(xué)生便打開了話匣子。然后我再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,學(xué)生讀起來繪聲繪色,冷清的課堂又重新活躍起來。
課后我想:這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,教師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎?這讓我真正體會(huì)到了教師主導(dǎo)作用的重要性。課堂上缺少教師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng),學(xué)生就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向;就會(huì)在課堂上放任自流、肆無忌憚;學(xué)生的朗讀分析能力就會(huì)難以提高。所以說教師的主導(dǎo)作用是必不可少的。
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