有關(guān)小班音樂教案范文匯編6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的小班音樂教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班音樂教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受兩段不同性質(zhì)的音樂，在有趣的音樂情景中，嘗試用動作表達(dá)對音樂的感受。

　　2.體驗與小動物做游戲的快樂情緒。

　　3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、背景音樂等

　　活動流程：

　　一.引發(fā)興趣——看看他是誰？米奇說了什么？（出示PPT）——米奇帶著我們來到了什么地方？

　　二.米奇的音樂盒

　　●和蝴蝶游戲（音樂一）

　　1.欣賞蝴蝶飛音樂——聽一聽，我們好像來到了哪里？為什么？

　　教師小結(jié)：這段音樂聽上去連連的很優(yōu)美，好像蝴蝶在飛一樣。

　　2.看看什么地方到啦？(花園、蝴蝶家……)——米奇帶我們來到了美麗的蝴蝶園，蝴蝶在干嗎？

　　3.幼兒再次欣賞音樂。

　　——它是怎么飛的？他們在玩什么好玩的游戲呀？

　　4.幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，教師簡單剖析動作。

　　5.幼兒聽音樂和蝴蝶游戲——我們聽著音樂和小蝴蝶一起做游戲吧！

　　●和小兔游戲（音樂二）

　　1.傾聽音樂二——聽聽這次米奇把我們帶到什么地方了？

　　——你覺得和剛才的地方一樣嗎？

　　教師小結(jié)：

　　這次的音樂有點跳跳的，活潑輕快的.，有點像小動物在跳。

　　2.再次聽音樂——原來真的是小兔子的家，他們在干什么呀？

　　3.幼兒嘗試學(xué)小兔跳。（重點分析小兔的動作和節(jié)奏）——讓我們聽著音樂，跟著小兔子去做游戲吧。

　　4.小兔一起游戲三.小兔和蝴蝶的游戲嘗試區(qū)分不同音樂性質(zhì)的音樂，并用肢體動作來大膽的表現(xiàn)音樂

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

小班音樂教案 篇2

　　一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

　　20世紀(jì)20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校，既是實現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實驗。

　　二、音樂體態(tài)律動教學(xué)概念及教學(xué)目的

　　1、體態(tài)律動教學(xué)概念

　　體態(tài)律動教學(xué)，原來是指有音樂伴奏，以身體動作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

　　2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)目的

　　a) 身心平衡發(fā)展

　　b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力

　　c) 發(fā)展創(chuàng)造力

　　d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

　　e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育

　　三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學(xué)

　　1、聲勢概念：是用身體作為樂器，通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

　　2、聲勢的基本形式與方法

　　基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

　　3、四個聲部聲勢的記譜方法：

　　右手、右腳（符干朝上）

　　左手、左腳（符干朝下）

　　拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

　　4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢的方法

　　1) 節(jié)奏訓(xùn)練

　　2) 用聲勢伴奏-固定音型

　　3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

　　4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

　　5、聲勢節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）

　　6、體驗拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

　　譜例1（四拍子）

　　譜例2（三拍子）

　　7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

　　譜例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　譜例二（三拍子）

　　8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

　　所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過動作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門的`教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力

　　9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

　　這種練習(xí)是對四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對于各種走向的可能性探

　　索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

　　10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價值

　�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個音樂動機，或小型樂句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂，甚或全曲。

　�。�2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價值

　　a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

　　b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果

　　c、形成一種非常獨特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

　　d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時也使唱、動、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

　�。�3）體驗用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

　　譜例一（四拍子的固定音型）

　　11、闡述聲勢中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

　　（1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

　�。�2）體驗拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）

　　四、奧爾夫音樂中的身體動作教學(xué)

　　1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動作教學(xué)主要內(nèi)容

　　a、節(jié)奏訓(xùn)練

　　b、身體與動作認(rèn)知

　　c、空間運動

　　d、即興創(chuàng)作

　　e、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　f、空間時間距離感的訓(xùn)練

　　g、聽力訓(xùn)練

　　2、身體與動作的認(rèn)知游戲

　　游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》

　　游戲目的：

　　a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力

　　b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合

　　c、對身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛

　　游戲準(zhǔn)備：鼓

　　游戲過程：

　　a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點走，隨著音量速度變化動作也要做出反應(yīng)。 b、接下來聽教師的鼓點，鼓停時按口令要求身體某部位做動作。

　　c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點。

　　d、老師小節(jié)。

　　3、即興創(chuàng)作游戲

　　游戲名稱：《用身體擺圖形》

　　游戲目的：通過用身體姿勢創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程：

　　a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

　　b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）

　　c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價。

　　4、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　游戲名稱：《照鏡子》

　　游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗，培養(yǎng)對群體的適應(yīng)能力，以及對群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

　　游戲過程：

　　a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。

　　b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢，乙要跟著模仿甲的動作，然后交換角色。

　　5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動）

　�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。

　�。�2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

　�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調(diào)說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個春天、、、、、、

　�。ㄕ麄�活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對于正式的舞蹈練習(xí)來說，這僅是一個準(zhǔn)備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個活動，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗和主動的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個十分獨立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學(xué)活動。另外，教師即興彈奏的音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個充滿美和激情的背景。

小班音樂教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受大家在一起表演的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容來做動作

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師要培養(yǎng)小朋友在一起友好相處的氛圍。

　　2、教師熟悉歌曲，鋼琴一臺。

　　活動過程：

　　一、引出話題小朋友們喜歡唱歌嗎?那今天我來看看誰唱歌唱的好，現(xiàn)在請小朋友伸出你們小小手一起跟著我的琴聲拍手好嗎?

　　1、教師彈奏歌曲"日常生活模仿動作"的音樂，小朋友拍手入室。

　　2、小朋友表演律動"刷牙、洗臉、梳頭"。

　　3、練習(xí)上節(jié)音樂課《我愛我的小動物》讓幼兒一邊拍手一邊學(xué)習(xí)小動物叫"小羊叫，小雞叫、小鴨叫、小貓叫"。

　　4、教師示范"我們大家做得好"，激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師提問：

　　(1)小朋友，剛剛你聽到老師唱了什么?

　　拍拍小手點點頭，拍拍小手叉好腰，我把小手舉起里，我們大家做的好。我把小腳向前伸，兩腳并攏踮一踮，再用腳尖轉(zhuǎn)一圈，我們大家做得好。

　　(2)小朋友們剛剛老師表演了什么動作?拍手、點頭、叉腰、撫胸、踮腳轉(zhuǎn)圈。

　　(3)第一遍教師帶領(lǐng)幼兒有表情的念歌詞，熟悉歌詞。然后記住兒歌的的題目叫《我們大家做的好》

　　(4)歌曲的第二部分對于小班的幼兒來說難度有點大，所以教師有不斷的重復(fù)幾遍才可以讓幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容和基本的`大意。

　　二、教會幼兒學(xué)會新兒歌

　　1、教師帶小朋友用"嗯、啦"各哼唱一次。

　　2、帶著小朋友念歌詞2次，要按歌曲的節(jié)奏去念。

　　師：然后教師彈一邊琴，讓小朋友跟著琴聲一起拍手在。在第一遍的時候可以要求幼兒進(jìn)行拍手，第二遍的時候要求幼兒進(jìn)行跟唱，第三遍的時候在叫小朋友進(jìn)行動作分解學(xué)習(xí)。

　　3、小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲，然后在學(xué)習(xí)動作分解。

　　4、引導(dǎo)幼兒把動作與音樂一起合起來做，一邊唱歌詞一邊做動作。

　　三、進(jìn)行表演請個別小朋友前來進(jìn)行表演，看看誰的歌唱好聽而且動作也做的好，然后在進(jìn)行表揚。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《我愛我的幼兒園》，然后唱一邊《 我們大家做得好》最后結(jié)束。

小班音樂教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、按音樂節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)，小雞出殼(小班音樂教育)。

　　2、幼兒能用各種身體動作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

　　3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區(qū)的`差別，并根據(jù)音區(qū)的變化動作，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、初步熟悉小雞出殼的音樂。

　　2、雞蛋一個、頭飾。

　　3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、母雞生蛋。

　　1、教師模仿母雞生蛋的動作。

　　2、教師和幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿母雞走路。

　　二、小雞醒來了，幼兒教案《小雞出殼(小班音樂教育)》。

　　1、教師和幼兒一起隨音樂有節(jié)奏地模仿小雞醒來的動作。（動動手、動動腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看）

　　三、小雞破殼。

　　1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會

　　想什么辦法使自己快點出來呢？

　　2、請部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動作，并請其他幼兒模仿。

　　3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。

　　四、游戲：老鷹捉小雞。

　　1、引導(dǎo)幼兒聽著音樂表現(xiàn)小雞出殼后自由走動的可愛樣。

　　2、不好了，老鷹來了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。

　　3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么？

　　4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會動?xùn)|西繼續(xù)游戲，說說自己是什么物體？

　　五、游戲結(jié)束。

　　1、幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。

小班音樂教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2、在幼兒熟悉旋律的基礎(chǔ)上按節(jié)奏學(xué)會做手腕轉(zhuǎn)動。

　　活動準(zhǔn)備：歌曲《手腕轉(zhuǎn)動》

　　活動過程：

　　一、律動練聲，，《我們大家做得好》《學(xué)做解放軍》《小鳥醒來了》《下雨了》《我上幼兒園》

　　二、導(dǎo)入活動

　　1、游戲：《小手拍拍》

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做小手拍拍這個游戲，讓幼兒按老師的指令用自己的小手做出動作。

　　2、教師讓幼兒練習(xí)用手做舉起來、轉(zhuǎn)起來、拍一拍等動作。

　　3、教師：我們的小手真能干，那小朋友們還可以用自己能干的小手做些什么動作呢?(教師引導(dǎo)幼兒做一些別的動作。)

　　4、教師：今天老師帶小朋友們學(xué)一個新的動作，叫轉(zhuǎn)手腕。

　　教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)手腕的.動作，并且告知幼兒手腕的具體位置在什么地方。

　　三、幼兒傾聽歌曲旋律，感覺歌曲的節(jié)奏

　　1、教師：剛才小朋友們做得都非常的棒，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一首好聽的曲子，我們一起來聽一聽，然后邊跟著音樂的節(jié)奏來拍手打節(jié)奏。

　　2、教師彈奏歌曲旋律，請幼兒傾聽。

　　3、再次彈奏歌曲，并請幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來進(jìn)行拍手。(帶領(lǐng)每小節(jié)拍手兩次)

　　4、教師介紹首歌曲的名字：《手腕轉(zhuǎn)動》。

　　四、初步學(xué)習(xí)表演歌曲

　　1、教師：我們今天就要請小朋友來根據(jù)歌曲節(jié)奏來做手腕轉(zhuǎn)動的動作。小朋友們想一想，我們可以怎么樣做呢?

　　2、教師先請小朋友們邊聽歌曲邊做出轉(zhuǎn)手腕的動作。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起按著節(jié)奏，每一小節(jié)拍一次手轉(zhuǎn)一下手腕。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒表演歌曲!結(jié)束活動。

小班音樂教案 篇6

　　一、活動名稱：《小麻雀》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。

　　2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

　　3、體驗音樂活動帶來的快樂。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　哭臉和笑臉的卡片

　　小鳥玩偶

　　三角鐵、手搖鈴

　　四、活動過程：

　　1、熱身律動

　　——《Hello歌》

　　2、音感練耳

　　——老鼠按鐘（3、5）

　　a、聆聽單音（加上柯爾蒙手勢）

　　5---3---

　　b、樂器加嗓音

　　c、辨別高低音：55555（雙手舉起來）

　　33333（雙手敲地板）

　　d、再見

　　3、傾聽音樂

　　——導(dǎo)入：出示難過的表情和傷心的表情

　　今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的.表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個表情。

　　——出示小鳥玩偶，講述故事

　　教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：

　　——微笑卡紙表示開心（音樂為大調(diào)）

　　哭臉卡紙表示難過（音樂為小調(diào)）

　　4、感受音樂

　　——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

　　5、表現(xiàn)音樂

　　——主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對應(yīng)的情緒。

　　6、綜合呈現(xiàn)

　　——教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法

　　——（播放收發(fā)樂器音樂）將幼兒分成兩組（一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏），分發(fā)兩種不同的樂器

　　三角鐵表示悲傷的情緒（長調(diào)）

　　手搖鈴表示開心的情緒（短調(diào)）

　　——樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運動

　　7、再見儀式

　　——《再見歌》

　　五、活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時，學(xué)生學(xué)會歌曲之后，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的。書上的原創(chuàng)歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱支歌呀，見了小朋友問聲好�！痹谝龑�(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點是什么，愛喳喳叫，愛蹦蹦跳，所以作者把它寫成一個愛唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著我請學(xué)生來填詞：小花貓（喵喵叫），走起路來（靜悄悄），見了媽媽（愛撒嬌呀），見了小朋友（轉(zhuǎn)身跑）。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實。這就是我想要達(dá)到的效果。

　　整節(jié)課下來，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過動作感受小麻雀生動的形象。但是在教唱過程中還存在很多問題，比如：第三句歌詞“見了小朋友”，部分同學(xué)沒能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細(xì)節(jié)的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機動環(huán)節(jié)，完成教學(xué)內(nèi)容后，還有余多的時間，只能用來表演唱和比賽，不免有些浪費。在以后的教學(xué)設(shè)計中，我會對有些部分內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生在課堂上充分地利用時間，以便更好地掌握音樂知識。

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