關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案范文錦集5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)對給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前準(zhǔn)備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)
活動(dòng)過程:
一、家中的電話號碼。
瞧,今天老師帶來了什么?(電話機(jī))對了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我,我來幫你記錄下來。
分析討論。這些號碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?
二、尋找電話號碼中的秘密。
1、電話號碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
2、每家的電話號碼有重復(fù)的'嗎?
3、怎樣讓電話號碼不重復(fù)?
住在同一個(gè)地方的電話號碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?
三、為小動(dòng)物裝電話。
動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話,請小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。
1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?
2、設(shè)計(jì)電話號碼。
提出操作要求:
A、每一只動(dòng)物的電話號碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。
B、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。
C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。
D、住在同一個(gè)地方的電話號碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。
3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計(jì)電話號碼。
1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
五、交流驗(yàn)證。
1、你給誰設(shè)計(jì)了電話號碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
六、抽獎(jiǎng)增加樂趣。
從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話號碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。
以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話號碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結(jié)果。
2,能與同伴合作解決問題。
3,培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1,有過測量圖形邊長的經(jīng)驗(yàn)。
2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過程:
一,提出問題,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1,師:中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時(shí)候,遇到一個(gè)困難,他們想學(xué)醫(yī)生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會(huì)用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?
2,教師引導(dǎo)幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認(rèn)為積木豎著放會(huì)怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”
二,教師提供材料,引導(dǎo)幼兒分組探索測量的方法。
1,師:你認(rèn)為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分工合作使用同一種材料。)
2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。
三,討論解決測量中遇到的困難,進(jìn)一步明確測量的'方法。
1,教師鼓勵(lì)幼兒說出在操作中遇到的困難。
2,幼兒相互交流解決問題的辦法。
3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導(dǎo)幼兒觀察存在的問題。
4,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步明確測量身高的具體方法。
四,幼兒再次探索并記錄測量結(jié)果。
1,師:等會(huì)小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準(zhǔn)確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數(shù)字和標(biāo)記記錄下來。
2,幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結(jié)果。
1,引導(dǎo)幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……
2,讓幼兒相互介紹自己測量的方法。
3,教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動(dòng)后思考。
活動(dòng)延伸:
1,針對幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,帶他們進(jìn)一步探索。
2,認(rèn)識更多的測量工具。
活動(dòng)反思:
1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對物體量的認(rèn)識及對不同量測量工具的了解,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。!來自屈.老師教案.!因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來很困難。
2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤,再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難,我都會(huì)讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:圓柱體的積木若干;
2、操作冊:第6冊P53。
活動(dòng)過程:
1、預(yù)備活動(dòng)。
。1)師幼互相問候。
。2)走線,線上游戲:摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動(dòng)。
2、集體活動(dòng)。
。1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等,感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體,摸一摸、想一想,充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
。2)認(rèn)識圓柱體。
游戲繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)幼兒摸到圓柱體,經(jīng)過描述后,其他幼兒不能準(zhǔn)確猜出是什么幾何體時(shí),教師舉起圓柱體,告訴幼兒:這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品,通過自有觸摸和擺弄,感知圓柱體的外形特征。
。3)請幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體,觀察它們在滾動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn),有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾,看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。
3、完成操作冊。
(1)教師示范、講解操作冊習(xí)題。
。2)分發(fā)幼兒操作冊,教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。
(3)教師批改幼兒操作冊,錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果,收拾操作材料。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體、正方體、圓的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這也為后面學(xué)習(xí)圓錐的知識奠定了基礎(chǔ)。
成功之處:
1、注重知識的拓展。在教學(xué)圓柱的認(rèn)識時(shí),通過把一張長方形的硬紙貼在木棒上,快速轉(zhuǎn)動(dòng)木棒,讓學(xué)生觀察轉(zhuǎn)動(dòng)起來后的形狀是一個(gè)圓柱形。對于這個(gè)形狀學(xué)生很容易想到,但是對于這個(gè)內(nèi)容背后的知識更加需要學(xué)生掌握。在教學(xué)中我沒有把知識點(diǎn)止于這一步,而是利用教具讓學(xué)生清楚的觀察到:當(dāng)以長方形的長為軸旋轉(zhuǎn),長就是圓柱的高,寬就是圓柱的底面半徑;當(dāng)以長方形的寬為軸旋轉(zhuǎn),寬就是圓柱的底面半徑,即以長方形的哪條邊為軸旋轉(zhuǎn),哪條邊就是圓柱的高,而另一條邊就是圓柱的底面半徑。通過這樣的教學(xué),學(xué)生在解決相應(yīng)的問題時(shí)就不會(huì)感到無從下手,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
2、 加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作,注重圓柱知識的推導(dǎo)過程。在教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí),通過學(xué)生的動(dòng)手操作,讓學(xué)生對圓柱的側(cè)面展開圖是長方形有了一個(gè)清晰的認(rèn)識,特別是圓柱的側(cè)面積公式的推導(dǎo)過程,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了長方形的長=圓柱的底面周長,寬=圓柱的高。因?yàn)殚L方形的面積=長×寬,所以圓柱的`側(cè)面積=底面周長×高。
3、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。在教學(xué)圓柱的體積時(shí)通過教具的現(xiàn)場演示,學(xué)生清晰地看到了圓柱轉(zhuǎn)化成長方體的過程,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn):長方體的體積等于圓柱的體積,長方體的底面積等于圓柱的底面積,長方體的高等于圓柱的高,由此推導(dǎo)出圓柱的體積公式也是底面積乘高,并進(jìn)一步推導(dǎo)V=∏r2h。在這一過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然形狀發(fā)生了改變,但是體積不變,這也是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)思想方法,除此之外,轉(zhuǎn)化思想也是必不可少,這兩種數(shù)學(xué)思想方法在解決問題過程中有著至關(guān)重要的作用,這對于以后的學(xué)習(xí),對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。徐云鴻主任說:幾何直觀于學(xué)生而言,是一種有效的學(xué)習(xí)方式;于教師而言,是一種有效的教學(xué)手段。它是數(shù)形結(jié)合思想的體現(xiàn),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。雖然徐老師說的是幾何直觀,但是對于其它在小學(xué)階段中必須滲透的變中不變思想、轉(zhuǎn)化思想也是是不可缺少的、重要的數(shù)學(xué)思想方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在快樂的游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,愿意參與活動(dòng)。
2、通過觀察、比較、分析、推理,發(fā)展初步的邏輯思維能力。
3、尋找物體的不同特征,并按物體的'多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能通過觀察、比較、分析、推理,按物體的多個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
包裝好的禮物20個(gè)(大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同)、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆
四、活動(dòng)過程:
1、出示禮物,交待課題,引起興趣。
師:(出示禮品盒),今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物,就藏在這中間的一個(gè)盒子里。請你們來找一找,禮物藏在哪個(gè)盒子里,找到了,禮物就會(huì)送給你們!
2、觀察禮品盒,引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。
1)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進(jìn)行比較。
2)教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記
3、游戲:找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個(gè)特征逐一進(jìn)行肯定與否定分類。
1)交待游戲要求。
師:這么多的禮品盒,禮物到底藏在哪個(gè)盒子里呢?為了幫助你們找到禮物,你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問,不過,一次只能問一個(gè)特征,而且我只會(huì)用“是”和“不是”來回答你們!
2)引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進(jìn)行提問。
3)教師用肯定與否定的語言回答后,請幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。
4)找到禮物后,集體檢驗(yàn)標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。
4、幼兒操作練習(xí)
1)出示禮品券,討論如何用去掉的方法找到禮物。
2)檢驗(yàn)幼兒作業(yè),分享禮物,自然結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1. 通過摸、量、滾、比等活動(dòng),認(rèn)識球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。
3.產(chǎn)生探索的興趣,發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3.關(guān)于球體與圓柱體的錄象。
活動(dòng)過程:
1.請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。
教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體。
2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3. 教師小結(jié):測量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的'方向滾動(dòng);豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。
4. 請幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。
5. 引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
6.教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。
7.請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象。
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