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美術(shù)教案

時(shí)間:2024-10-28 18:41:59 美術(shù)教案 我要投稿

關(guān)于美術(shù)教案模板匯編9篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的美術(shù)教案9篇,歡迎大家分享。

關(guān)于美術(shù)教案模板匯編9篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng),初步掌握形的分解與組合方法,提高動(dòng)手能力。

  2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

  3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

  2.感受同一分解不同構(gòu)成的.愉悅。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  二、導(dǎo)入

  1.教師拿出拼圖玩具

  提問(wèn):

  a同學(xué)們,你們?cè)谟變簣@的時(shí)候玩過(guò)拼圖嗎?

  b誰(shuí)來(lái)給大家拼一拼?

  c教師評(píng)價(jià)。

  2.師小結(jié)。

  三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一

  1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。(激發(fā)學(xué)生興趣)

  2.小練筆:試一試你的眼力(書(shū)38頁(yè)圖)

  a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中圖片以及被分割的圖片,并思考討論拆

  分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些?誰(shuí)能快速的把已分割的圖片拼完整?

  b學(xué)生思考填寫(xiě),教師巡視以便掌握學(xué)生情況。

  C學(xué)生匯報(bào),教師評(píng)議。

  3.展示臺(tái)展示書(shū)中兩幅圖片

  思考:上面兩幅圖,哪一張制作拼圖更容易拼接?為什么?a學(xué)生交流

  b學(xué)生匯報(bào)

  c教師小結(jié)。

  4.學(xué)生實(shí)踐:請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的形象和一幅較復(fù)雜的畫(huà)面,然后剪成幾塊拼圖,和同學(xué)一起玩玩。比一比誰(shuí)拼得更快。

  教師要求:

  在造型過(guò)程中,不能有半點(diǎn)遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

  個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行,鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

  a學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  b小組游戲。

  C欣賞評(píng)議:誰(shuí)做得最好?誰(shuí)拼得最快?

  d教師小結(jié):

  三、教師總結(jié)。

  第二課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二

  1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品,指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  2.欣賞書(shū)中作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3.學(xué)生實(shí)踐:請(qǐng)你利用廢棄的畫(huà)報(bào)、掛歷或舊照片等,擺拼一個(gè)你心中最喜歡的形象。

  a分組,收集材料。

  b學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  C欣賞評(píng)析:在組與組之間評(píng)價(jià),比比那組拼擺的造型最有趣。d教師小結(jié)。

  三、課外實(shí)踐:

  請(qǐng)同學(xué)沒(méi)回家后和家長(zhǎng)一起想一想:還能用那些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作?并試著做一做。

  四、教師總結(jié)。

美術(shù)教案 篇2

  本課概述:

  本課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)、賞析藝術(shù)作品中的動(dòng)態(tài)美,并學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的美,用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)制定的階段目標(biāo),教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言、表現(xiàn)手法。

  教材通過(guò)展示優(yōu)秀的繪畫(huà)、雕塑作品,引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。

  教材選用不同表現(xiàn)手法、不同表現(xiàn)形式的圖片,盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)信息。教師可把教材設(shè)計(jì)歸納為兩個(gè)大的部分,即具象表現(xiàn)與抽象表現(xiàn)。通過(guò)具象作品賞析,讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、本質(zhì);通過(guò)抽象作品賞析,讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)態(tài)美,并能用各種表現(xiàn)方法,如繪畫(huà)、雕塑來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、動(dòng)態(tài)美。

  評(píng)價(jià)建議主要是從學(xué)生的角度出發(fā),提供一個(gè)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。

  本課教案設(shè)計(jì)中更注重過(guò)程性評(píng)價(jià),這樣可使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更為緊湊。

  資料庫(kù)中選用了一些活動(dòng)雕塑,以擴(kuò)展學(xué)生視野,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  教學(xué)目標(biāo)

  ▲讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、本質(zhì)。

  ▲讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一定的思考,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言、分析、解決問(wèn)題的能力。

  ▲讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受、發(fā)現(xiàn)生活中的動(dòng)態(tài)美,用藝術(shù)語(yǔ)言表述動(dòng)態(tài)美,用運(yùn)動(dòng)的形態(tài)表達(dá)情感。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  本課的教學(xué)過(guò)程由認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)到具象表現(xiàn),再到抽象表現(xiàn)。為了使學(xué)生對(duì)怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),本課教案設(shè)計(jì)為一個(gè)課時(shí)完成,評(píng)價(jià)形式主要采用過(guò)程性評(píng)價(jià)方式,整個(gè)過(guò)程可分為兩大部分:第一部分通過(guò)賞析傳統(tǒng)的具象的作品,使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的形態(tài)特點(diǎn),初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度、表現(xiàn)形式,并初步體會(huì)用動(dòng)態(tài)表達(dá)情感;第二部分通過(guò)賞析現(xiàn)代派的抽象作品,使學(xué)生了解美術(shù)的另外表現(xiàn)形式,擴(kuò)大學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)沖動(dòng)與創(chuàng)造力,從而能完成對(duì)動(dòng)態(tài)美的創(chuàng)造。本課作業(yè)形式多樣,可表演,可運(yùn)用繪畫(huà)、雕塑、剪紙等造形手段表現(xiàn)。本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,特意營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍,使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快,充分激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、感受藝術(shù)中的動(dòng)態(tài)美。

  教學(xué)難點(diǎn):用各種藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài),并能表達(dá)一定情感。

  學(xué)具:繪畫(huà)用具、剪刀、紙、塑泥、鐵絲、易拉罐、泡沫等可塑材料。

  教具:課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(2分鐘)

  播放音樂(lè)《金蛇狂舞》

  師問(wèn):你們能說(shuō)出這首樂(lè)曲的名字嗎?(生:《金蛇狂舞》,可讓一學(xué)生用手表演蛇舞)

  師問(wèn):聽(tīng)了這首音樂(lè)之后你有何感受?(生討論回答:強(qiáng)烈的節(jié)奏感與動(dòng)感)

  師小結(jié):科學(xué)家們說(shuō),我們這個(gè)世界的一切事物,都處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的,藝術(shù)家也喜歡表現(xiàn)動(dòng)感,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《運(yùn)動(dòng)》這一課吧!(板書(shū)課題《運(yùn)動(dòng)》)

  二、賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美,體會(huì)用動(dòng)作表達(dá)情感

  1.賞析傳統(tǒng)藝術(shù)作品的動(dòng)態(tài)美。(5分鐘)

  師問(wèn):你們能證明一下,為什么說(shuō)這個(gè)世界是不斷運(yùn)動(dòng)變化的呢?(學(xué)生回答略)

  師小結(jié):現(xiàn)在老師想用藝術(shù)作品中的.優(yōu)美動(dòng)態(tài)來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)。

  幻燈片展示美術(shù)家的作品①擲鐵餅者;②舞臺(tái)上的舞女;③倒牛奶的女仆;④狩獵·敦煌壁畫(huà);⑤荷拉斯兄弟的宣誓;⑥印度婆羅多舞;⑦反抗。

  2.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、體味動(dòng)態(tài)美,用動(dòng)作表現(xiàn)情感。(10分鐘)

  師問(wèn):《反抗》中的夕3女的動(dòng)作表現(xiàn)了她怎樣的心情?(生:憤怒)

  師小結(jié):人們?cè)谏钪型酶鞣N動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的情感。比如足球運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)球后往往會(huì)興奮地現(xiàn)場(chǎng)作秀,你能模仿一下運(yùn)動(dòng)員進(jìn)球的現(xiàn)場(chǎng)作秀的動(dòng)作嗎?

  可以請(qǐng)一個(gè)愛(ài)好體育的男生與老師合作表演。

  師:這些都是模仿,你能創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)作表達(dá)“我健康,我很棒”嗎?學(xué)生表演動(dòng)作,并保持姿式,其余學(xué)生畫(huà)出這個(gè)動(dòng)態(tài)。

  展評(píng)作業(yè),教師出示人體運(yùn)動(dòng)示意圖,并簡(jiǎn)單講解如何概括人物動(dòng)態(tài)。

  三、賞析現(xiàn)代派美術(shù)作品,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)另外的方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。(6分鐘)

  1.賞析現(xiàn)代派表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品。

  師:我們?cè)賮?lái)欣賞幾幅表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的作品,看看現(xiàn)代派藝術(shù)家是如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的。

  幻燈片展示作品:①風(fēng)(雕塑);②懷抱(雕塑);③格爾尼卡;④塊狀組合人體;⑤吶喊(蒙克);⑥舞(馬蒂斯作品);⑦下臺(tái)階的女人(杜桑);⑧舞蹈;⑨奔跑(學(xué)生作品);⑩生日(夏加爾)。

  問(wèn):這組作品與上組作品相比較有何不同?

  生答:這組作品都比較抽象。

  師小結(jié):這組作品人物不再完全用寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn),但他們都比寫(xiě)實(shí)作品有時(shí)顯得更生動(dòng)有趣,而且更便于夸張地表達(dá)作者的情感,如《生日》,你認(rèn)為這個(gè)動(dòng)態(tài)表達(dá)人怎樣的心情呢?(答略)

  2.請(qǐng)一個(gè)擅長(zhǎng)舞蹈的女生設(shè)計(jì)表演幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,表現(xiàn)“我快樂(lè),我自由”。

  四、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)

  作業(yè)要求:

  1.以“我很棒,我健康”或“我快樂(lè),我自由”為題,用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)人體動(dòng)態(tài);另,也可自擬題目表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。

  2.方法可以是寫(xiě)實(shí)的,也可以是現(xiàn)代派變形、夸張的,要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣。

  3.所采用的美術(shù)語(yǔ)言不限,繪畫(huà)、雕塑、剪紙均可。

  五、小結(jié)

  1.展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

  2.結(jié)束語(yǔ):

  今天我們深入動(dòng)感世界,感受、體味并創(chuàng)造了動(dòng)態(tài)的美,最后,讓我們一起在運(yùn)動(dòng)中來(lái)結(jié)束這堂課,再次享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧!

  放音樂(lè),跳兔子舞,結(jié)束。

  六、教學(xué)建議

  本課也可分為三個(gè)部分,用三個(gè)課時(shí)完成,第一部分為傳統(tǒng)作品賞析,學(xué)習(xí)人物運(yùn)動(dòng)規(guī)律,并體味用動(dòng)作表達(dá)情感;第二部分為現(xiàn)代作品學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)用多種方法、形式表現(xiàn)動(dòng)態(tài)美,力求生動(dòng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力;第三部分為教學(xué)評(píng)價(jià),可采取辦學(xué)生作品展覽形式,讓學(xué)生自己評(píng)說(shuō)。

美術(shù)教案 篇3

  適合班級(jí):

  小班

  重點(diǎn)領(lǐng)域:

  社會(huì)、美術(shù)

  活動(dòng)形式:

  集體、個(gè)別

  活動(dòng)分析:

  小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過(guò)有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,

2、 能沿著直線剪。

  3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折

4、 能大膽操作。

  5、 培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  6、 學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。

  7、 教具:做好的成品一件。

  活動(dòng)流程:

  歌曲導(dǎo)入找雞媽媽幼兒操作作品點(diǎn)評(píng)游戲:找雞媽媽

  活動(dòng)過(guò)程:

 。1) 歌曲導(dǎo)入:

  師:大家聽(tīng),誰(shuí)在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹(shù)下,有群迷路的`雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰(shuí)在哭?

  幼齊答:雞寶寶。

  師:雞寶寶為什么要哭?

  幼1:他迷路了。

  幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。

  師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!

 。ㄓ變郝(tīng)到哭聲,注意力一下子就集中起來(lái)了。自然而然地想到誰(shuí)在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問(wèn)題,興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。)

 。2) 找雞媽媽

  1、討論尋找方法

  師:怎么找呢?

  幼1:我們電話給雞媽媽。

  師:可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!

  幼2:找警察叔叔幫忙!

  幼3:我們幫他找找。

  幼4:小雞自己回回家!

  ……

  幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法,雞媽媽肯定沒(méi)有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎?雞媽媽…

  2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法。

  師:老師是怎么找到雞媽媽的?

  幼1:老師是折出來(lái)的。

  師:仔細(xì)想想是怎么折的?

  幼2:把角折起來(lái)了。

  師:對(duì)了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。

  3、出示操作材料,請(qǐng)幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對(duì),我們一起來(lái)剪剪好嗎?

 。ɡ蠋煹奶釂(wèn)把幼兒帶入了一個(gè)情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽?zhuān)瑫r(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說(shuō)明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí),老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。)

 。3) 幼兒操作

  1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正。

  2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作,表?yè)P(yáng)進(jìn)步的幼兒。

 。4) 作品點(diǎn)評(píng):

  師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽?zhuān)麄兛筛吲d了。雞媽媽說(shuō):“你們真是好孩子!”,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。

 。5) 韻律:小雞找蟲(chóng)子

  小雞小雞,上高山。

  上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

  小雞小雞看看天,

  小雞小雞摸摸地,

  呀,好大一條蟲(chóng)子!

  叼起來(lái),吃下去。

  哇,味道好極了!

 。ㄓ變憾寄芨魳(lè)做動(dòng)作,而且能把地方的“蟲(chóng)子”叼起來(lái),吃下去。

  不一會(huì)兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛(ài)干凈的好習(xí)慣。)

  活動(dòng)延伸:

  師:小雞找到了雞媽媽?zhuān)∨笥岩踩フ艺覌寢專(zhuān)炎约旱淖髌方o媽媽看看!

美術(shù)教案 篇4

  1. 學(xué)習(xí)用團(tuán)圓和連接的方法塑造出泥人的基本形象。

  2. 通過(guò)觀看教師示范,初步掌握制作的技巧.

  3. 養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼兒人手一份

  2. 用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè)園"。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分

  小朋友們今天我們班上來(lái)了一位新朋友你們猜一猜它是誰(shuí)

  二、基本部分

  教師出示泥人引起幼兒興趣。

  1. 你們看這是什么你們喜歡它嗎

  2. 你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人

  教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。

  1. 泥人的頭是什么樣子的上面有什么

  2. 泥人的身體是什么樣子的'身體上有什么

  3. 想一想怎樣將泥人的頭和身體連在一起

  步驟:

  將黃色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各準(zhǔn)備一點(diǎn)取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)圓作為人的頭;

  用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)作為人的兩只耳朵連在人的頭上;

  用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁作為眼睛放在臉上再

  用黃色橡皮泥壓扁作為人的鼻子;

  再用紅色橡皮泥壓扁作為人的鼻子;

  用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為人的身體將黃色分

  成四份搓長(zhǎng)連在身體上作為人的四肢;

  最后再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。

  幼兒制作教師巡回觀察并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

  教師:泥人娃娃一個(gè)人感到很孤獨(dú)沒(méi)有朋友玩小朋友請(qǐng)你們幫幫泥人娃娃吧用橡皮泥做許多泥人娃娃好嗎?

  三、 結(jié)束部分:

  展示幼兒的作品建立娃娃樂(lè)園。

  教師我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒參觀娃娃樂(lè)園請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃,教師對(duì)幼兒的制作 活動(dòng) 表示贊賞。

美術(shù)教案 篇5

  創(chuàng)意提示:

  小草莓生病了,它的小主人很煩惱。這時(shí),突然飛來(lái)了一只七星瓢蟲(chóng)。太好了,小草莓有救了。有了這個(gè)小醫(yī)生,小草莓的病一定會(huì)好的。

  畫(huà)前引導(dǎo):

  鮮紅的小草莓身上有很多小點(diǎn)點(diǎn),每樣水果都有自己的特點(diǎn),小朋友要注意觀察喲!

  步驟圖示范:

  1.小朋友們畫(huà)前先了解草莓的外形特點(diǎn),用擬人的方法勾畫(huà)出草莓。

  2.明確草莓的形象后,進(jìn)一步畫(huà)出背景、窗臺(tái)還有窗外的風(fēng)景或其他環(huán)境。

  3.用鉛筆定好稿后,再用黑色水彩筆把需要的線描黑,畫(huà)好后用橡皮輕輕地擦去多余的線,讓畫(huà)面整潔干凈。

  4.給畫(huà)面上色,從小草莓開(kāi)始,用玫紅色給草莓上色,注意色彩的'搭配。

  5.豐富畫(huà)面色彩,注意色彩的層次表現(xiàn)。上色時(shí)用筆方向要統(tǒng)一。

  6.完成主要物體的上色后,給窗外樓房上色,可以自行選擇喜歡的色彩來(lái)涂。

美術(shù)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在情景活動(dòng)中鞏固對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)識(shí),練習(xí)黏貼、學(xué)習(xí)畫(huà)圓。

  2、大膽參與,體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師畫(huà)好各種花紋的紙盤(pán)子、膠棒、每人人手一份蔬菜(青菜、蘿卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、出示食堂里的老奶奶圖片說(shuō):“食堂里的阿婆可喜歡我們啦,一大早就出去買(mǎi)菜了,我們來(lái)看看阿婆買(mǎi)了些什么菜?”

  2、逐一出示蔬菜圖片鞏固幼兒對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)識(shí)。

  青菜:綠綠的青菜

  胡蘿卜:橘黃的.胡蘿卜。

  茄子:紫紫的茄子

  玉米:黃黃的玉米

  教師總結(jié):這些菜呀我們都愛(ài)吃,可阿婆來(lái)不及燒了,讓我們幫幫忙。

  二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)粘貼

  1、教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作念兒歌:炒青菜,炒青菜,炒炒炒,聞一聞,香不香。

  2、教師示范粘貼:用膠棒在蔬菜的背面抹油,盛到碗里。

  哎呀,有這么多!請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  每人將五樣蔬菜貼入盤(pán)中。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能

  師:真香,我的肚子有點(diǎn)餓了,我們來(lái)嘗一嘗。好嗎?

  1、用ppt展示幼兒的作品圖進(jìn)行畫(huà)圓。

  2、教師示范畫(huà)圓:張大嘴巴,啊嗚一口,吃進(jìn)嘴里,嚼一嚼,咽下去,閉上嘴巴。(封口要封。

  3、幼兒隨老師進(jìn)行徒手練習(xí)。

  師:還有那么多的菜,我們一起去吃,輕輕地走到你剛才炒菜的地方去把菜都吃掉。

  4、引導(dǎo)幼兒畫(huà)大小不同的圓

  師:光吃菜不吃飯可不好,你們也和老師一樣吃點(diǎn)白米飯(出示蔬菜上畫(huà)好圓的圖片,教師示范:啊嗚一口吃點(diǎn)白米飯)我們也要閉上嘴巴,看誰(shuí)吃得多。

  教師小結(jié):又吃菜又吃飯身體才健康。

  四、展示幼兒作品

  師:看看有沒(méi)有誰(shuí)挑食,有沒(méi)有嘴巴張開(kāi)著的?吃飯的時(shí)候嘴巴都啊嗚啊嗚的吃,嘴巴要閉起來(lái),吃飽了,我們出去散步。結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2.愿意和同伴合作,共同商量制作小區(qū),并進(jìn)行裝飾。

  3.形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有關(guān)小區(qū)的視頻錄像。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),回憶參觀小區(qū)的見(jiàn)聞。

  教師:我們一起參觀過(guò)幼兒園附近的小區(qū),你們還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了哪些美麗的景色?它們是怎樣的?你還看到了什么?

  2、播放錄像,引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。

  (1)教師:老師這里有一些其他城市的'小區(qū)。我們一起來(lái)欣賞一下。

  (2)教師:這些都是現(xiàn)代小區(qū),里面有住房、綠化、雕塑、噴泉……小區(qū)不僅是人們住的地方,也是休閑、娛樂(lè)的地方。

  ●通過(guò)回憶和欣賞視頻,引導(dǎo)幼兒將其他小區(qū)環(huán)境和自己所熟悉的小區(qū)進(jìn)行比較,感知、發(fā)現(xiàn)小區(qū)設(shè)計(jì)布局的美。

  3、幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)小區(qū)活動(dòng)。

  (l)教師:看了這么多漂亮的小區(qū),你們心情怎么樣?今天請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)你心目中“美麗的小區(qū)”,好嗎?

  (2)教師交代制作要求。

  (3)教師:小區(qū)造好以后,周?chē)鷳?yīng)該有些什么?

  要點(diǎn)提示:1)用泥板建構(gòu)、鏤空的方法大膽地表現(xiàn)房屋細(xì)節(jié)。

  2)分工合作:制作前安排好小組成員的各自任務(wù)。

  3)提醒幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后,再添加其他東西。

  4、參觀“小區(qū)”,作品。

  (1)引導(dǎo)幼兒參觀自己設(shè)計(jì)的小區(qū),同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。

  (2)教師:小區(qū)真漂亮!你們是怎么制作的?又會(huì)怎么愛(ài)護(hù)你們的小區(qū)呢?

  ●通過(guò)參觀小區(qū),不但拓展了幼兒創(chuàng)作的思維,同時(shí)也將環(huán)保教育融入其中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)建議:

  ☆家園共育 ①有條件的家庭可用相機(jī)拍攝小區(qū)實(shí)景,為班級(jí)環(huán)境區(qū)角素材。②家長(zhǎng)可利用晚上散步時(shí)間帶幼兒觀察周?chē)^(qū)房屋建筑的不同結(jié)構(gòu)造型,并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、在已有各種水果繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

  2、大膽作畫(huà),感受繪畫(huà)的樂(lè)趣,以及發(fā)揮想象。

  3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種水果的掛牌,水果媽媽的圍兜一個(gè),繪畫(huà)材料人手一份。音樂(lè)磁帶。

  2、幼兒已有幾種水果的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),且幼兒也認(rèn)識(shí)了很多水果。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒繪畫(huà)的興趣

  教師做水果媽媽?zhuān)變鹤鏊尥,大家隨音樂(lè)跳到活動(dòng)室,水果媽媽?zhuān)和尥迋兛熳,?tīng)媽媽講故事好不好呀。

  故事:在一個(gè)水果王國(guó),住著很多和你們一樣可愛(ài)的水果娃娃,他們過(guò)著幸福快樂(lè)的日子,可這個(gè)水果王國(guó)被好吃懶做的老鼠知道了,他們就知道吃現(xiàn)成的。水果娃娃知道了一開(kāi)始也好害怕,不過(guò)它們動(dòng)動(dòng)小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀?

 。ń處熯呎f(shuō)邊進(jìn)行繪畫(huà)示范)菠蘿娃娃做了腦袋,草莓娃娃做的眼睛,香蕉娃娃做的鼻子,櫻桃娃娃做的嘴巴,橘子娃娃好可愛(ài),用一瓤一瓤的橘子做了耳朵,哎一個(gè)頭像出來(lái)了,再說(shuō)那老鼠還想攻占水果王國(guó)呢,一看見(jiàn)有人呀,嚇得一溜煙就跑掉了。

  教師:那媽媽現(xiàn)在要考考我的水果娃娃了,你會(huì)用什么水果來(lái)拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說(shuō)說(shuō)腦袋用什么水果比較好,還可以提示注意顏色的搭配,并且還可以用水果切開(kāi)的漂亮圖案,如西瓜,橘子等。最后將孩子的設(shè)計(jì)再總結(jié)一下。)

  二、幼兒創(chuàng)作

  教師:媽媽發(fā)現(xiàn)你們好棒哦,想出了這么多好辦法,媽媽真為你們驕傲,那我們把它趕快畫(huà)下來(lái)吧,在創(chuàng)作前媽媽還有幾個(gè)建議,可要聽(tīng)好了,一是畫(huà)腦袋的水果一定要大一點(diǎn),二是要注意顏色的`搭配不要都選一種顏色的水果,最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)。

  三、展示作品

  教師和幼兒一起評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)反思:

  多次實(shí)踐后,讓幼兒直接去畫(huà)。讓他們?cè)谕耆?dú)立的環(huán)境中去嘗試,在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中感受工具的使用、造型的把握。這樣做有利于幼兒獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。完成后,交流發(fā)現(xiàn)到的問(wèn)題,通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式,讓他們自己認(rèn)識(shí)如何解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程突出了幼兒能力的培養(yǎng),對(duì)于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。

  在每次繪畫(huà)后對(duì)幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)認(rèn)真的幼兒,為他們貼上小紅花,正面指導(dǎo)能力弱的幼兒,讓他們學(xué)習(xí)更正確的繪畫(huà)方式,同時(shí)也看到了榜樣示范,這種良性的競(jìng)爭(zhēng)才能推動(dòng)幼兒進(jìn)步。

  在交流環(huán)節(jié)中把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給幼兒,通過(guò)自評(píng)和互評(píng),使幼兒能積極思考,發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足,讓幼兒通過(guò)交流獲得知識(shí)、情感、價(jià)值觀等。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,使他們體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

美術(shù)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒先前已在生活活動(dòng)和集體學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),故本次活動(dòng)主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來(lái)后,向大家介紹交流,用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。并嘗試用吸管吹畫(huà),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)不同材料作畫(huà)的快樂(lè)。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  結(jié)合幼兒對(duì)風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫(huà)表現(xiàn)風(fēng)的特征。

  激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前先讓幼兒記錄自身感覺(jué)器官如身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受。

  幼兒吹畫(huà)用的材料:顏料、盤(pán)子、吸管、繪畫(huà)用紙等

  3、多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L(fēng)的特征

  前幾天,大家完成了一個(gè)“請(qǐng)大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來(lái),今天我們一起來(lái)介紹一下吧。

  幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

  3、師:雖然我們看不見(jiàn)也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的'存在。

 。ǘ┒嗝襟w欣賞:感知我們身邊的風(fēng)

  把幼兒通過(guò)記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

 。ㄈ﹦(chuàng)作吹畫(huà):感受風(fēng)兒的影子

  師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料變成什么。

  作吹畫(huà),進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。

  3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

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