【推薦】大班數(shù)學教案匯總八篇

　　作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標： 1、能較熟練地掌握7、8的`組成，并進行加減運算。

　　2、初步學習抄題目，進行加減運算。

　　3、做練習時不影響同伴。

　　活動準備：

　　橫卡若干，每人一張白紙，一支鉛筆。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　�。�1）復習7、8的組成，玩碰球游戲。

　�。�2）復習7、8的加減。

　　2、小組活動：抄題并進行運算。

　　重點：抄題時要一題一題的抄，不能漏抄，做完以后讀一讀，看看做的對不對。

　　3、評價活動

大班數(shù)學教案 篇2

　　教學目標

　　1.通過游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對應關系。發(fā)展幼兒空間知覺與組合構建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。

　　3.通過幼兒的自主學習活動，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：各種大小的盒子·····

　　活動過程：

　　一.猜猜今天來了 多少位客人老師？

　　二.

　　1.師：今天和小朋友玩?zhèn)�闖關游戲，第一關：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個？注意不能超過車廂的長也不能超過車廂的高。

　　你是怎么猜到的？（驗證）

　　2.又來了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別？（更長了）能裝下多少個這樣的餅干箱？

　　3.小結：車長了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過第一關，接下來是第二關：比賽游戲：看誰猜得準

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說出來，不可以告訴別人。2.把猜出來的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應的格子里。

　　1. 第一題;請你猜一猜，1號盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來的？（總結驗證鼓勵好的方法）

　　2. 依次出示2號和3號盒子總結驗證：猜時可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來是第3關：猜一猜擺一擺

　　1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關中要用到的寶貝，等會小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個這樣的糕點，把猜出來的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點擺一擺，看自己猜對沒有，然后回到座位上。請得到一顆星的'小朋友到一號桌，兩顆星的小朋友到2號桌，3顆星的小朋友到3號桌拿盒子。

　　2.反饋結果讓學生上臺講述是怎樣猜出來的。

　　五.結束語：

　　闖關游戲到此結束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過了 3關，也有的小朋友在闖關中遇到了一點小困難，但都勇敢的走過來了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準備了一道加賽題（出示教具）對比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪？（高了） 這樣的盒子能放下多少盒？

大班數(shù)學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。

　　2、提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。

　　重點：學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。

　　難點：動手制作按一定順序有規(guī)律排列的皇冠。

　　活動準備：

　　教學用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。

　　活動過程：

　　一、復習5以內各數(shù)的分合式

　　1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個蘋果，想請小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答將蘋果分成兩份。

　　3、誰能寫出5的分合式嗎？

　　4、根據(jù)回答請幼兒分別上來寫出5以內各數(shù)的.分合式。

　　二、學習排序

　　1、出示教學用圖a(顏色相同)

　　■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個秘密,發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2、出示教學用圖b（顏色不同）

　　●▲▲●▲

　　你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個空格應該排上什么圖形？

　　除了按形狀的不同來排列，你還能找出別的規(guī)律嗎？

　　三、幼兒練習

　　1、人手一份白紙，請幼兒在空格里填上正確的圖形。

　　1、教師巡回指導。

　　2、請個別幼兒來說說自己是怎么填的？為什么？

　　四、制作皇冠

　　請你為自己設計一個漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規(guī)律地排列的，你能做到嗎？

　　幼兒動手操作，鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什么規(guī)律排列的？

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解路徑和目的地之間的關系,建立先后順序的概念。

　　2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動流程：

　　1、情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：

　　教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

　　——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。

　　——那一條路線最近？那一條路線最遠？

　　2、根據(jù)圖示的多次中轉到達指定的位置。

　　教師：現(xiàn)在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

　　3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；……）

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　——從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

　　活動反思：

　　在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的.場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。

　　小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會狀況的圖形。

大班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：1、通過自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。2、學習按座位票中的兩個條件，對號入座的正確方法。3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

　　活動準備：1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標記。2、學具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

　　活動過程：一、自制座位票1、認識排，幼兒自做"排"號。師："看!這里的椅子已經排成了一排排，請小朋友找個小椅子坐下來，請第一排的'小朋友站起來，請第二排的小朋友揮揮手，請第三排的幼兒點點頭，請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排？"幼兒做出相應的動作。師："小朋友看，這是什么字（排）？這個排字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾排，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"3、認識"座"，幼兒制作"座"位號。師："請小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請問你是坐在幾號座位的？請所有5號座的小朋友站起來，請所有4號座的小朋友點點頭，清所有3號座的小朋友揮揮手，請所有2號座的小朋友站起來，請所有1號座的小朋友舉雙手。"幼兒做出相應動作。師："小朋友看，這是什么字（號）？這個號字的前面多了什么？這一橫線表示寫幾號，請小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"3、認讀座位票師："請小朋友把你們椅子下面的紙打開，這就是座位票，請小朋友讀一讀你的座位票。"幼兒："三排四號..."二、交換座位票，學習看票找座位。師："請小朋友把筆放下，拿好座位票上來找個好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小結：我們看座位票找座位時，要先找到"排"，再找到"座"。三、活動結束師："小朋友你們學了看座位票找座位這個本領開心嗎？請小朋友想一想，你在哪里見過座位票。"幼兒："電影院。"師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎？"幼兒："好！"

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.學習4的減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關系。

　　2.進一步理解“走了”、“還�！钡膶嶋H意義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3.獨立將三幅圖連起來，表達其中的含義。

　　活動反思：

　　活動準備：

　　1． 教具：有關4的減法圖三幅。視頻儀、電視機。

　　2.學具：幼兒數(shù)學操作材料p25，鉛筆、橡皮。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1.復習4的分合。集體、個別與老師口頭對4的分合。

　　二、學習4的減法。

　　（一）、學習4的第一組減法。

　　1.教師依次出示3幅圖，（小雞在草地上），請幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞（走了，還剩）表達圖的`含義，可以多請幾個幼兒說一說。

　　2.請幼兒說說每一幅圖可以用數(shù)字幾來表示？為圖列出算式。

　　3.集體讀算式。

　�。ǘ�）、學習4的第二組減法。

　　教師直接將3幅圖出示，（天空中的飛機），讓幼兒觀察后用完整句表達，并列出算式，集體、個別講述。

　�。ㄈ�）、學習4的第三組減法。

　　也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問號，讓幼兒編出題目，（河里的小鴨子），方法同上。

　　（四）、集體讀4的三個減法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）

　　三、操作活動。

　　1.看圖列減法算式。

　　教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還�！钡仍~匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。

　　2.將分合式填寫完整。（方法同上）

　　四、評講

　　集體檢查做的對不對，請個別幼兒上來講一講自己是怎么操作的（放在視頻儀上）。

大班數(shù)學教案 篇7

　　設計意圖：

　　我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時，花兒競相開放，小樹披上新裝，孩子會在樹樁上玩耍，一旁的粗細不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學時還是戶外活動時，總看到孩子們興致勃勃的和幾個好伙伴玩著，有時候孩子們對季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當然也有的孩子會問老師樹上的年輪，比較大樹哪個更粗壯，結合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動。

　　活動目標：

　　1、通過自由探索，體驗多樣粗細測量，理解首尾相接的測量方法。

　　2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動發(fā)展語言表達能力、動手操作能力，觀察能力。

　　3、從小樹立愛護樹木的意識。

　　活動準備：

　　絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（一）談話導入，引出粗細測量的游戲：

　　1、教師提問：（1）我們這是在哪？

　�。�2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？

　�。�3）認識這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？

　　2、引導幼兒大膽表述。

　　3、教師小結：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。

　　4、引出“誰粗誰細”的'游戲。

　　出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個游戲“誰粗誰細”，在玩游戲前我們得先邀請樹林里的一個好朋友，可以是一顆樹也可以是一個大樹樁，請兩個小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬�體驗多種粗細測量方法，感受測量的樂趣

　　1、體驗目測的方法判斷樹木的粗細，

　�。�1）教師提問：a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？

　　b、用了什么方法？（目測）

　　c、用目測的方法來比較哪個樹最粗？哪個樹最細？

　�。�2）討論：用目測能比較出粗多少，細多少嗎？

　�。�3）師幼小結：目測的方法非常不錯，不過不能比較出粗多少，細多少。

　　2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細的多種方法，感知測量工具與測量結果的關系、

　�。�1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細的多種方法

　　a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細多少呢？

　　b、請幼兒找一顆樹探索粗細測量的方法，教師在一旁指導。

　�。�2、）運用身體不同部位測量，初步感知測量工具與測量結果的關系

　　a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細多少呢？（用手量的方法）

　　b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。

　　c、教師提問：他是怎么量的？手指兩端伸到最長了嗎？

　　d、引導幼兒將手指兩端伸到最長再次測量，其他幼兒數(shù)測量結果。

　　e、討論：為什么兩次測量的結果不一樣？

　　f、教師小結：兩次測量時手的長度不同，測量次數(shù)不同。

　　g、教師嘗試用手測量，幼兒數(shù)測量結果。

　　h、討論：為什么師幼兩次測量的結果不一樣？

　　i、教師小結：原來同樣量這棵樹，我們手的長度不一樣，測量的次數(shù)也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少。

　　（2）幼兒體驗用雙手環(huán)抱的方法，感知測量工具與結果的關系。

　　a、教師提問：還有什么的好方法能準確比較路段的長短呢？（雙手環(huán)抱）

　　b、引導幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導。

　　c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測量，幼兒記錄測量結果。

　　d、討論：為什么師幼兩次測量的結果不一樣？

　　e、教師小結：原來同樣量這棵樹，我們胳膊長度不一樣，測量結果也不一樣，這個方法不能比較出粗多少，細多少

　　3、出示測量工具，探索測量方法。

　�。�1）出示測量工具，幼兒體驗工具測量，學習使用工具測量的方法、

　　a、師提問：（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細多少？

　�。╞）知道哪些測量工具？

　　b、教師小結：原來測量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進行測量、

　　c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：（a）這是什么？

　�。╞）它可以怎么做測量？

　　d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測量小路的方法，教師巡回指導。

　　e、教師請幼兒講述、示范自己找到的測量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標記量……）

　　f、教師總結幼兒找到的方法并正確示范：翻轉的測量方法。

　　翻轉的方法：測量時要從起點開始，頂端對齊，末尾翻轉到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉到另一端，保持是一條直線。

　　g、幼兒自由練習，鞏固方法。

　　（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測量，記錄測量結果。

　　a、教師：現(xiàn)在兩個小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個路段，看一看有什么不一樣！

　　b、幼兒兩人一組合作測量一個路段，記錄測量結果。

　　c、教師巡回指導。

　　d、幼兒講述粗細測量的結果。

　　三、結束部分

　　樹立從小愛護樹木的意識。

　�。�1）討論：怎樣保護我們的樹朋友，

　�。�2）組織幼兒互相討論。

　�。�3）教師小結：樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護樹木，為了增強大家的環(huán)保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　幼兒和樹樁繼續(xù)玩“誰粗誰細”的游戲，進一步學習運用工具量直徑比較物體粗細的方法。

大班數(shù)學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 學習在一定數(shù)量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。

　　2、 嘗試根據(jù)圖意列加法算式，進行10以內的加法練習。

　　活動準備：

　　蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。 水筆人手一支。

　　活動過程：

　　一、 觀察掛圖，分析、理解圖意，知道魔術師的本領是會使所有物品增加3個。

　　1、教師：小朋友，你們知道嗎？今天老師帶了一個新朋友到我們班來，我這個朋友是一個神奇的魔術師。這個魔術師可厲害呢，所有的物品只要經過他一變就會增加3個。3個蘋果一變就會再增加3個，兩塊積木一變就會增加幾個？（教師引導幼兒自己說出增加3個，以增進幼兒的理解，加深幼兒的印象）4個柿子和5個梨子一變，它們分別會增加幾個呢？

　　2、分析教學掛圖，理解書中方框的用處，學習在一定數(shù)量的物品基礎上再增加3個的加法列式方法，初步建立數(shù)字相加的概念。

　　教師：魔術師把所有物品變多了，小朋友算一算，經過魔術師這么一變，新的方框中每種物品有幾個呢？算好后，請你們在對應的框中添畫圓圈表示相應的數(shù)量。

　　教師：誰愿意把自己算的結果告訴我們？（教師引導一幼兒說出魔術師一變，原來3個蘋果會變成6個蘋果。）

　　二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量，列加法算式建立數(shù)字相加的概念。

　　1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的關系，學習用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。

　　教師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個算式都有兩個括號（教師同時用手指括號）這些括號里都需要填寫一個數(shù)字。每道算式前面括號里填寫的數(shù)字表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師沒有變魔術以前的'物品個數(shù)）后面括號里的數(shù)字又表示什么呢？（引導幼兒說出表示魔術師變魔術后，每種物品的個數(shù)）請小朋友根據(jù)魔術師變魔術前后物品的變化情況，在括號里填寫上一個正確的數(shù)字。

　　2、嘗試根據(jù)圖意進行加法列式。

　　教師：請小朋友仔細數(shù)一數(shù)，填數(shù)字列加法算式。（教師注意觀察幼兒完成練習的情況。）

　　三、介紹自己的練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。

　　1、介紹練習結果，清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"的計算結果。

　　教師：小朋友，誰愿意把你練習的結果說給我們大家聽一聽？（教師根據(jù)某一幼兒的介紹，板書在黑板上）

　　2、提出自己的不同意見，正確學習加法列式。

　　教師：還有哪個小朋友和他做的不一樣？（若有，教師同樣把他的結果板書，引導幼兒與同伴比較，幫助個別幼兒確定正確的方法。若沒有，表明全班幼兒已達成共識，都能正確列加法算式了。教師引導全班幼兒清楚講述"x個xx再加上3個xx是x個xx"）

　　四、活動結束。

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