【熱門】中班音樂(lè)教案范文匯編九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．音的高低。知道音階中共有七個(gè)音符。

　　2．了解音階的變化規(guī)律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。

　　3．培養(yǎng)幼兒的探索能力，想像力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒七個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引起興趣

　　1．小朋友，你們猜，老師在你們桌上放7個(gè)杯子是干什么的?你們能讓它發(fā)出聲音嗎?試試看。

　　(有的用嘴吹，有的拿筷子敲……)

　　小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能發(fā)出聲音。

　　(讓個(gè)別幼兒吹一吹，敲一敲，)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，這七個(gè)瓶子發(fā)出的聲音高低一樣嗎? (老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)好聽(tīng)嗎?想一想，老師的杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音? (里面裝了水。)

　　2．你們?cè)囈辉嚕�能讓杯子發(fā)出的聲音，有高有低嗎? (自己嘗試)

　　二、基本部分

　　1．教師彈奏一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，問(wèn)幼兒好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符不同排列組成的，這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。教師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒討論。這幾個(gè)音符有什么規(guī)律? (越來(lái)越高。)教師彈奏下行音階，引導(dǎo)幼兒感受音符的.變化規(guī)律(越來(lái)越低)。

　　2、游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的高低。

　　①教師彈1、2、3、4、5、6、7，幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著做)

　�、诼�(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng)編動(dòng)作)

　　③小朋友，你們能讓你們的杯子發(fā)出的聲音越來(lái)越高和越來(lái)越低嗎?自己嘗試。

　�、芷綍r(shí)還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?

　　幼兒：早上起床喊媽媽(聲音很低)，吃飯時(shí)喊媽媽(高一點(diǎn))到幼兒園和媽媽再見(jiàn)時(shí)喊媽媽再見(jiàn)(聲音又高了)，下午用最高的聲音喊媽媽。

　　吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……

　　三、剛才我們用不同的方法表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫表示出來(lái)好嗎?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮作畫。

　　有的畫了個(gè)樓梯。

　　有的畫了越來(lái)越高的泡泡。

　　有的畫了越來(lái)越高的小樹

　　……

　　自然結(jié)束。

中班音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器伴奏。

　　2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、ppt

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用樂(lè)器

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)多種方式感知節(jié)奏

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　句式的掌握

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、暖身活動(dòng)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。

　　教師：(出示掛圖)小螞蟻在其他昆蟲的幫助下，運(yùn)來(lái)了好多的木頭，他們準(zhǔn)備開始搭舞臺(tái)，要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢?。會(huì)用到什么樣的工具?

　　2、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。

　　3、認(rèn)識(shí)三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。

　　二、音樂(lè)律動(dòng)

　　1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的.動(dòng)作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作，還可以用哪里鋸木頭呢?

　　2、配合音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉(zhuǎn)木頭的動(dòng)作。教師：木頭可以用來(lái)鋸，還可以用來(lái)怎樣?怎樣釘?怎樣轉(zhuǎn)呢?

　　4、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　5、單人雙人鋸木頭游戲

　　三、使用樂(lè)器伴奏

　　1、出示三種樂(lè)器，讓幼兒在舞臺(tái)上表演

　　2、可多次表演，分組表演

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

中班音樂(lè)教案 篇3

　　游戲目的：

　　1、鍛煉幼兒有節(jié)奏的律動(dòng)表演，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力。

　　2、感知速度變化與節(jié)奏長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)火車啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節(jié)奏特點(diǎn)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光碟、節(jié)奏卡片。

　　游戲方法：

　　參加游戲的幼兒按照火車啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的律動(dòng)表演，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)速度快慢與節(jié)奏長(zhǎng)短的關(guān)系。

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒必須有秩序的，根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行表演。

　　2、幼兒游戲時(shí)不能相互推擠。

　　3、集體游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、節(jié)奏練習(xí)

　　2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x -

　�。◣� ） 小小 火車 開動(dòng) 了（幼）嗚 嗚 嗚 嗚 喀嚓 喀嚓 嗚 嗚 嗚

　　要求：

　　1、教師講解示范，幼兒感知節(jié)奏的長(zhǎng)短和速度的變化。

　　2、 教師出示節(jié)奏卡片，幼兒仿打節(jié)奏。

　　3、打節(jié)奏同時(shí)穿插兒歌，有節(jié)奏的朗誦。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、導(dǎo)語(yǔ)引入：（略）板書課題《火車嗚嗚叫》

　　2、引導(dǎo)幼兒看碟、聽(tīng)錄音機(jī)，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒感知火車快慢的`速度變化及聲音特點(diǎn)。

　�。�1）幼兒討論火車啟動(dòng)與行走時(shí)的速度變化及鳴笛時(shí)的聲音。

　�。�2）教師小結(jié)：

　　火車啟動(dòng)時(shí)較慢：x x x x ，行走時(shí)較快：x x x x x x x x ，火車?guó)Q笛聲音慢又長(zhǎng)：x- x-

　　3、教師彈唱《火車嗚嗚叫》，讓幼兒根據(jù)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)行模仿聲音和動(dòng)作練習(xí)，更進(jìn)一步感知、體驗(yàn)速度與節(jié)奏的關(guān)系。

　�。�1）教師彈唱歌曲，幼兒有節(jié)奏的打拍子。

　�。�2）幼兒模仿火車?guó)Q笛：5- 5- 5 5 ，同時(shí)手做拉汽笛狀。

　�。�3）幼兒模仿火車啟動(dòng)、行進(jìn)：

　　上身動(dòng)作：節(jié)奏 x x x x 部分，（旋律：1 5 5 5 ）左手搭前面小朋友的肩上，右手每?jī)膳脑隗w側(cè)屈肘環(huán)繞一圈；節(jié)奏 x x x x x x x x 部分，（旋律：15 55 15 55） 每一拍屈肘環(huán)繞一圈。

　　下身動(dòng)作：節(jié)奏 x x x x 時(shí)，每拍踏一次腳，左右交替。節(jié)奏 x x x x x x x x 時(shí)，按節(jié)奏做小碎步。

　　三、音樂(lè)游戲表演：開火車

　　1、熟悉《火車嗚嗚叫》的音樂(lè)旋律。

　　2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則，組織全體幼兒排成一縱隊(duì)，按鳴笛、啟動(dòng)、上山、下山、轉(zhuǎn)彎等指令，在《火車嗚嗚叫》的音樂(lè)伴隨下做開火車的游戲。

　　3、游戲中讓幼兒體驗(yàn)火車進(jìn)行中的速度變化，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　活動(dòng)延伸：

　　通過(guò)此次游戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)其它方面的探知，如：火車進(jìn)站和出站時(shí)，聲音和動(dòng)作可以表現(xiàn)出音樂(lè)的漸強(qiáng)和漸弱。

中班音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。

　　2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂(lè)磁帶，打擊樂(lè)器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入活動(dòng)

　　伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，

　　并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

　　三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

　�。�1）“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢？”

　�。�2）引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。

　　2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品，進(jìn)行伴奏。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊，聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　�。�2）幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。

　　3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

　�。�1）教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。

　�。�2）幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　“小小演奏家”活動(dòng)反思

　　本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對(duì)鮮明而有特點(diǎn)的節(jié)奏、音響和舞蹈律動(dòng)具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒階段主要的音樂(lè)活動(dòng)，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂(lè)感受能力的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能將自己對(duì)音樂(lè)的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來(lái)，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的`年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了“小小演奏家”這一音樂(lè)活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏，表達(dá)自己的情緒情感。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要考慮到以下幾個(gè)方面：

　　一、自然引出節(jié)奏型，使活動(dòng)更加順暢。

　　為了讓活動(dòng)看起來(lái)不生硬，我?guī)е�孩子學(xué)小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運(yùn)用到這里。引導(dǎo)幼兒通過(guò)邊做早操邊有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說(shuō)出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時(shí)值的不同這一過(guò)程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點(diǎn)，有了初步的感知。

　　二、活動(dòng)游戲化。

　　活動(dòng)中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動(dòng)、專注地投入到活動(dòng)中也是活動(dòng)順利開展的重要因素。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時(shí)，會(huì)有一種身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)模仿小鳥的許多動(dòng)作、與森林中的大樹做游戲等活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得更主動(dòng)、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來(lái)吸引他們的注意力等等。

　　三、運(yùn)用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。

　　幼兒需要在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、肢體運(yùn)動(dòng)及言語(yǔ)的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗(yàn)。我通過(guò)讓幼兒反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并引導(dǎo)他們用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、敲擊物品、敲擊樂(lè)器等多種方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官，通過(guò)不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達(dá)了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗(yàn)。

　　三、還有一點(diǎn)是我在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

　　在用不同聲勢(shì)打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢(shì)來(lái)為樂(lè)曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來(lái)體驗(yàn)這種合聲所帶來(lái)的快樂(lè)�；顒�(dòng)進(jìn)行到這時(shí)我感覺(jué)他們對(duì)節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時(shí)音樂(lè)又很長(zhǎng)，一種聲勢(shì)打下來(lái)孩子會(huì)很累，于是我調(diào)整為在整個(gè)樂(lè)曲中帶孩子變換不同的聲勢(shì)來(lái)配伴奏，也達(dá)到了活動(dòng)的目的。

中班音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《楊柳青》樂(lè)曲聲中進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　�。�1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　�。�2）進(jìn)行歌表演。

　　三、欣賞歌曲《詠鵝》。

　�。�1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。

　�。�2）傾聽(tīng)欣賞歌曲。

　�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　�。�4）重復(fù)傾聽(tīng)。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　�。�5）邊聽(tīng)歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�1）活動(dòng)開始，我說(shuō)出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺(jué)得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。

　　二、由畫入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺(jué)感知古詩(shī)中描繪的景色。

　　2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，較連貫的進(jìn)行演唱。

　　一、古詩(shī)朗誦，加深對(duì)詩(shī)的理解這首古詩(shī)短小精湛，為孩子所熟悉與喜歡，所以這一環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒有感情的進(jìn)行朗誦，以富有韻律感的語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦這首詩(shī)，加深幼兒對(duì)詩(shī)的理解與喜歡。

　　二、欣賞歌曲，用動(dòng)作把握歌曲曲調(diào)。歌曲《詠鵝》曲調(diào)委婉、曲折，具有古典感。跳音和連音的有機(jī)的結(jié)合讓歌曲更具韻律感。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。如第一句“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”，請(qǐng)小朋友用手的動(dòng)作創(chuàng)編鵝兒細(xì)長(zhǎng)優(yōu)美的'脖子。前兩個(gè)“鵝、鵝”時(shí)用手掌表示鵝兒的頭向前伸兩次，表示跳音。第三個(gè)“鵝”根據(jù)曲調(diào)，節(jié)奏放慢，用手臂和手掌擺動(dòng)的動(dòng)作表示鵝兒甩甩頭開心的樣子，從而感受第一句“鵝、鵝、鵝”中跳音和延長(zhǎng)音的不同特點(diǎn)。后兩句我用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，孩子們?cè)趧?dòng)作表現(xiàn)的過(guò)程中自然的理解了歌曲的曲調(diào)，并能用自己的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

　　三、動(dòng)作輔助，歌曲演唱輕松自然。由于第二環(huán)節(jié)采用了動(dòng)作的創(chuàng)編與表現(xiàn)，孩子們對(duì)歌曲的有了很好的理解，所以在歌曲演唱環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)表現(xiàn)鵝兒的美麗，這時(shí)孩子們自由動(dòng)作的表演幫助他們更好的把握了歌曲曲調(diào)，幼兒演唱的很投入，很輕松自然。

中班音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試用不同的肢體語(yǔ)言、表情表現(xiàn)下雨時(shí)的情景。

　　2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒參觀過(guò)小學(xué)，對(duì)小學(xué)有了一定的了解

　　幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演唱歌曲：《讀書郎》

　　—— 你們馬上就要畢業(yè)要去小學(xué)讀書，做一名快樂(lè)的讀書郎，來(lái)，讓我們把讀書郎快樂(lè)的心情一起來(lái)唱唱

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：唱歌時(shí)，從孩子們的情緒和表情上可以看出，每個(gè)人都把自己當(dāng)成是一名快樂(lè)的小學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)一種情感的調(diào)動(dòng)和氣氛的感染力很強(qiáng)。

　　二、節(jié)奏練習(xí)：《我的小愿望》

　　—— 成為一名小學(xué)生一定有很多愿望吧，用你最自豪的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)你的愿望

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：奧特曼、大明星，小畫家等等天真而幼稚的小心愿，讓我們由衷的希望，每個(gè)人都能夢(mèng)想成真。

　　三、律動(dòng)：《讀書郎》

　　—— 快，背起我們的小書包，和讀書郎一起上學(xué)去吧。

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們對(duì)小學(xué)生的向往和期盼在唱唱跳跳的過(guò)程中得到滿足。

　　四、新授音樂(lè)游戲《雷聲隆隆》

　　——小兒郎在去讀書的路上發(fā)生了什么事情，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　1、第一遍完整欣賞——聽(tīng)出音樂(lè)的主要形象

　　——你聽(tīng)到什么？你聽(tīng)到幾次打雷的聲音？?jī)纱未蚶缀蟮囊魳?lè)一樣嗎？

　　2、第二遍完整欣賞——聽(tīng)出兩段音樂(lè)給人不同的感覺(jué)。

　　——第一次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（輕松、活潑）

　　——這樣輕松活潑的音樂(lè)，你猜想一下可能會(huì)下什么雨呢？

　　——第二次打雷后，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（害怕、恐懼、緊張、焦急）

　　這樣的音樂(lè)告訴你，現(xiàn)在的'雨變得怎么樣了？

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：孩子們能將音樂(lè)帶給他們的不同感受清晰的表達(dá)出來(lái)，有時(shí)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（聽(tīng)見(jiàn)打雷時(shí)，就和邊上的小朋友抱在一起，表示害怕）

　　3、分段聽(tīng)第一段音樂(lè)

　　第一次：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？

　　第二次：聽(tīng)著第一段的音樂(lè)，把我們?cè)诿擅杉?xì)雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體表現(xiàn)）

　　小結(jié)：運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)句，將幼兒肢體表現(xiàn)出來(lái)的形象表述出來(lái)。

　　4、分段聽(tīng)第二段音樂(lè)：

　　第一次：這段音樂(lè)給我們什么感覺(jué)，聽(tīng)了這段音樂(lè)，你好象看到什么？

　　第二次：聽(tīng)著這一段的音樂(lè)，把我們?cè)趦A盆大雨中看到的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

　　第三次：音樂(lè)表現(xiàn)：分角色

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：活動(dòng)中，第一段的欣賞和肢體表現(xiàn)還是容易表現(xiàn)出來(lái)的，第二段孩子們的興趣點(diǎn)在找避雨的場(chǎng)所，因此，讀書郎內(nèi)心焦急的心態(tài)沒(méi)有很好的體現(xiàn)出來(lái)。

　　五、舞蹈《快樂(lè)小天使》

　　天晴了，熱烘烘的太陽(yáng)也出來(lái)了，我們可以出發(fā)了

　　現(xiàn)場(chǎng)反饋：在歡快的歌聲中，孩子們的激情得到了全部釋放。

中班音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，感受切分音符節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)踏踮步，掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3、感受�；顒�(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)習(xí)踏踮步。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受切分音符節(jié)奏及新疆舞曲歡快的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

　　2、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)、練聲

　　《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　《豆?jié){真好喝》

　　《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》

　　《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》

　　《摘果子》

　　二、基本部分

　　1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲的名字叫《新疆舞》。小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)。

　　教師播放新疆舞樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒欣賞，幫助幼兒熟悉樂(lè)曲旋律

　　2、教師：這首歌曲播放完啦，你們聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)呢?覺(jué)得好聽(tīng)嗎?這首歌曲的名字叫做《新疆舞》

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出感受到樂(lè)曲歡快的，高興的)

　　3、你們知道樂(lè)曲的名字叫什么?(請(qǐng)幼兒完整的回答，樂(lè)曲的名字叫《新疆舞》)

　　4、再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，幫助幼兒熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　三、根據(jù)音樂(lè)打出節(jié)奏

　　1、教師：剛才我們一起聽(tīng)了這段好聽(tīng)的《新疆舞》的音樂(lè)，那現(xiàn)在我們就一起邊聽(tīng)邊來(lái)打出相應(yīng)的`節(jié)奏吧!

　　2、教師彈奏樂(lè)曲請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由表演動(dòng)作。

　　3、教師：新疆舞是一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈，每個(gè)少數(shù)民族舞蹈都有一個(gè)屬于民族特色的動(dòng)作新疆舞也一樣。它的特點(diǎn)就是腳步(踏點(diǎn)步)。那小朋友你們想學(xué)嗎?

　　4、教幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步。

　　教師示范做踏點(diǎn)步動(dòng)作，幼兒集體學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步動(dòng)作。

　　5、請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)完整做踏點(diǎn)步動(dòng)作。

　　6、請(qǐng)個(gè)別做的好的幼兒下來(lái)表演踏點(diǎn)步動(dòng)作。

　　7、小朋友學(xué)的真好。我們大家跟著音樂(lè)一起來(lái)表演一下踏點(diǎn)步吧!

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1、教師：新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，所以我們一定要把這種感覺(jué)表現(xiàn)的非常有。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

中班音樂(lè)教案 篇8

　　活動(dòng)內(nèi)容：拉拉勾

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏

　　3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片A：相互生氣；圖片B：高興拉勾和好

　　2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室

　　師：小朋友們，讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

　　二、練聲 發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳

　　我們 來(lái)唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛

　　5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱

　　張開 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦

　　三、出示圖A激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣

　　提問(wèn)：小朋友們看，他們?cè)趺蠢�？你從哪里看出他們生氣了�?/p>

　　師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

　　1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞）

　　2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符

　　師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

　　師：我們先來(lái)看下這張節(jié)奏卡，下面畫橫線說(shuō)明這個(gè)音要唱得？（快一點(diǎn)）這個(gè)小黑點(diǎn)說(shuō)明前面這個(gè)音要唱得（慢一點(diǎn)）這個(gè)數(shù)字0說(shuō)明什么呀？（這個(gè)地方不能唱，表示停止的意思）對(duì)了，我們可以用握拳來(lái)表示。就像老師這樣，你們也來(lái)試試吧

　　3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進(jìn)行思品教育

　　師：小朋友，你們覺(jué)得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，友好相處，不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼�，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（出示圖B）。

　　5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞

　　師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀？對(duì)了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說(shuō)一遍。原來(lái)，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì)，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！

　　6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲

　　師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)

　　過(guò)渡：小朋友又把難的地方學(xué)會(huì)了，真厲害！現(xiàn)在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱

　　7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的`情緒變化

　　師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過(guò)的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）

　　師：前半段生氣，我們可以用什么速度來(lái)演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來(lái)演唱？（較快）好，那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來(lái)唱，那樣就更好聽(tīng)了！

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：這首歌小朋友都學(xué)會(huì)了，而且還能用不同速度的聲音來(lái)表現(xiàn)生氣與高興的心情，真棒！如果小朋友們能邊唱邊用動(dòng)作表演歌曲那就更棒了！這樣吧，小朋友回去想想動(dòng)作，我們下節(jié)課再來(lái)表演好嗎？

中班音樂(lè)教案 篇9

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　藝術(shù)——音樂(lè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、 能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體。

　　2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程：

　　一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）

　　1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”

　　2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

　　小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高興的唱起歌

　　第一遍：傾聽(tīng)歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

　　2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　播放視頻。

　　第二遍：理解歌詞。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼兒復(fù)述歌詞。

　　“你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

　　小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的.動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

　　第三遍：整體感知。

　　小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？

　　好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

　　四、游戲"粉刷匠"。

　　1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

　　2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

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