【必備】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編8篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓柱體,了解圓柱體的基本特征,會(huì)說(shuō)出、找出并制作出與圓柱體相似的物體。
2、感知圓柱體與球體的不同特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供圓柱體實(shí)物若干,如易拉罐、積木、塑料瓶等,紙、筆
2、每人10枚一樣大小的硬幣、長(zhǎng)方形紙張、雙面膠等
3、提供圓柱體實(shí)物若干,例:易拉罐、積木、塑料、球、紙張等。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》。
活動(dòng)過(guò)程:
一.引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣:
觀察實(shí)物的`特征。注意物體相對(duì)的上、下部。
二.幼兒動(dòng)手操作,自由探索。
[1]小組探索:提供圓柱體事物,讓幼兒自由探索。
觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?圓柱體和球有什么不同?把這兩種實(shí)物立放在桌上和側(cè)放在桌上會(huì)出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
[2]想辦法把易拉罐上、下兩面畫(huà)下來(lái),說(shuō)說(shuō)看你自己發(fā)現(xiàn)了什么?
[3]想想用什么方法才能把長(zhǎng)方型的紙張變成圓柱體?
[4]想想怎樣把橡皮泥變成球體或是圓柱體?
1、組織幼兒進(jìn)行討論:和小朋友們一起說(shuō)說(shuō),自己在日常生活當(dāng)中還見(jiàn)過(guò)什么像球體或是圓柱體的物品?
2、教師指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的幾何體》
3、活動(dòng)延伸:
找找家中什么東西是球體的?什么東西是圓柱體的?并且把它記錄下來(lái),帶到班級(jí)來(lái)與同伴交流。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤(pán)上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤(pán)里的鞋子的數(shù)量,用手中的'棋盤(pán)、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類(lèi)的鞋最多,哪一類(lèi)的鞋最少。
活動(dòng)延伸:幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類(lèi),可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類(lèi)。
2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤(pán)、棋子
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。
根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。
2.運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
3.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。
活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
2.各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。
活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫(huà)得大,有的畫(huà)得小呢?
請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái),分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
4.引導(dǎo)
幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的'房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。
5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分,種類(lèi)之別。
6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?
活動(dòng)延伸:
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。
附:
自編故事:
很久很久以前有一個(gè)媽媽?zhuān)瑡寢尩拿纸心辍K?65個(gè)孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4
座,最小的房子有1座,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子,小房子里住30個(gè)孩子,最小的房子里住28個(gè)孩子。
自編謎語(yǔ):一個(gè)小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過(guò)年就撕完。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠按要求給小動(dòng)物分到合適的房子。
2、初步理解序數(shù),并能夠運(yùn)用到生活中去。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,小動(dòng)物圖片若干,白紙人手一張
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入出示PPT-2,認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
師:森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房,小動(dòng)物們很想住進(jìn)去。可是,它們吵起來(lái)了,為什么呢?原來(lái)它們誰(shuí)也不想住在自己不喜歡的房子里,要重新分房子。你能幫助它們嗎?
二、分房子
1、出示PPT-3,知道小老鼠的要求,并幫助小老鼠找到自己的房子。
2、出示PPT-4,知道大象的要求,并幫助大象找到自己的房子。
3、出示PPT-5,知道大公雞的要求,并幫助大公雞找到自己的房子。
4、出示PPT-6,知道小貓的要求,并幫助小貓找到自己的房子。
5、出示PPT-7,知道小烏龜?shù)囊,并幫助小烏龜找到自己的房子?/p>
6、出示PPT-8,知道小狐貍的要求,并幫助小狐貍找到自己的房子。
三、給小動(dòng)物排排隊(duì)
1、小朋友人手一張白紙,按教師提的要求給小動(dòng)物們排排隊(duì)。
如:從左邊數(shù):大灰狼坐在第五個(gè)座位上,小兔坐在第三個(gè)座位上,小羊不能坐在大灰狼旁邊,小狗不能坐在小老鼠旁邊,小老鼠最小,坐在第一個(gè)座位上。這些小動(dòng)物應(yīng)該怎樣坐才對(duì)呢?
2、教師可根據(jù)幼兒的完成情況適當(dāng)增加難度。
教學(xué)反思:
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的`存在,激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí),又蘊(yùn)含著深刻的哲理,各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線(xiàn)索,提出了各種各樣的要求,而老虎大王不能夠很好的滿(mǎn)足他們的需要,希望得到小朋友的幫助而展開(kāi);顒(dòng)以《綱要》為指導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子。通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題,動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里,他們有什么樣要求,從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸,另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子,應(yīng)該怎么辦,讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn),再一次展開(kāi)思考,望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物,讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì),讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。
本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí),充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流,鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)3-4;
2、理解它們表示的數(shù)量;
3、會(huì)用手指頭表示3-5;
4、會(huì)寫(xiě)3、4和5。
教學(xué)重、難點(diǎn):寫(xiě)3、4和5。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、貼紙、數(shù)字卡片3、4和5、可數(shù)的`物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)3-5 20分鐘,寫(xiě)3、4 和5 15分鐘,5分鐘互動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示1和2。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。
3、請(qǐng)生用物體表示1和2。
4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。
5、請(qǐng)生寫(xiě)1和2。
二、新授
1、這是數(shù)字幾?引出3(出示課件)。數(shù)一數(shù)有幾只小鴨子?用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰(shuí)會(huì)用手指表示?3像什么?(3像耳朵聽(tīng)聲音)(出示課件)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)3?來(lái)數(shù)數(shù)有幾只耳朵?
2、看看老師的手指是幾?引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)四只粉筆。誰(shuí)還能數(shù)出4個(gè)其它物體?怎么寫(xiě)?像什么?(4像紅旗迎風(fēng)飄)(出示課件)數(shù)紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢?誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫(xiě)嗎?(出示課件)像什么?(5像稱(chēng)鉤來(lái)買(mǎi)菜)
三、鞏固練習(xí)
1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。
2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。
3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。
4、請(qǐng)生寫(xiě)3、4和5。
四、作業(yè)寫(xiě)3、4和5各8排。
教學(xué)反思:有些孩子3和5寫(xiě)不好,有些孩子喜歡用以前的手勢(shì)表示5,不是不行,只是為了以后用手指算數(shù)時(shí)更加方便,最好要求學(xué)生用大拇指表示5。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能從許多同類(lèi)物品中取出10以?xún)?nèi)的物品
2、能根據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能按指令正確操作;
2、難點(diǎn):能根據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的'數(shù)字來(lái)表示。
活動(dòng)過(guò)程: 故事:《螞蟻搬豆》
1、觀看PPT,讓幼兒猜謎語(yǔ),和誰(shuí)做游戲?(幼兒回答和小螞蟻)。
2、觀看PPT,讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊(duì)去做什么?(螞蟻去找食物,去搬豆子)。
3、觀看PPT,螞蟻搬了幾個(gè)豆子?(幼兒回答,并說(shuō)出總數(shù),用數(shù)字表示)。
、僬(qǐng)幼兒將螞蟻搬的6個(gè)豆用棋子插在洞洞板第1行,并用數(shù)字表示;
②請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的7個(gè)豆用棋子插在洞洞板第2行,并用數(shù)字表示;
、壅(qǐng)幼兒將螞蟻搬的8個(gè)豆用棋子插在洞洞板第3行,并用數(shù)字表示;
、苷(qǐng)幼兒將螞蟻搬的9個(gè)豆用棋子插在洞洞板第4行,并用數(shù)字表示;
、菡(qǐng)幼兒將螞蟻搬的10個(gè)豆用棋子插在洞洞板第5行,并用數(shù)字表示.
4、請(qǐng)小朋友把小螞蟻搬回來(lái)的豆子儲(chǔ)存到棋子盒里。
5、請(qǐng)幼兒觀看電子白板,仔細(xì)觀察畫(huà)面,每只螞蟻搬了多少顆豆子?
請(qǐng)和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。
、僬(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)動(dòng)手操作;
、谡(qǐng)幼兒打開(kāi)自己的書(shū)翻到同上圖一樣,進(jìn)行連一連。
活動(dòng)延伸:
1、活動(dòng)區(qū)可按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)鞏固概念;
2、完成幼兒用書(shū)上學(xué)期第1冊(cè)第10頁(yè)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供1—10的撲克牌若干。
2、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)。找鄰居》
活動(dòng)過(guò)程:
1、引題。
教師出示撲克牌進(jìn)行談話(huà)引題。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6—9的相鄰數(shù)。
1)三名幼兒一組,各取10張牌。有一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次(按順時(shí)針)根據(jù)相鄰數(shù)接牌,如一名幼兒出6,其他兩名幼兒應(yīng)在6的前面接5,后面接7。
2)無(wú)牌可接時(shí)可以跳過(guò),由后面的幼兒跟著接牌。3張牌組成相鄰數(shù)后放在一旁,游戲重復(fù)進(jìn)行,以牌先出完為勝。
3、教師指導(dǎo)幼兒完成練習(xí)。
星星寶寶請(qǐng)大家來(lái)幫他們找鄰居來(lái)了!
4、幼兒操作層次
第一層次:觀察撲克牌,自由討論接牌的玩法。
第二層次:能夠根據(jù)牌中的數(shù)字找到與其相鄰的牌,發(fā)現(xiàn)6—9的相鄰數(shù)。
第三層次:根據(jù)之前的.操作經(jīng)驗(yàn),完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》
5、引導(dǎo)幼兒觀察相鄰數(shù)之間的差數(shù)是1。
6、在接牌的時(shí)候可以一個(gè)人獨(dú)立操作,也可以與一名進(jìn)行合作,完成操作。
結(jié)束延伸。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢(qián)幣上的數(shù)字,知道錢(qián)幣可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)商品的愿望,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂(lè)。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的家長(zhǎng)做好事先的購(gòu)物安排。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣,告訴大家:我?guī)?lái)的是幾元錢(qián)?
老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢(qián)幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論:錢(qián)幣有什么用?用錢(qián)可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的'人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說(shuō)說(shuō)自己帶了多少錢(qián)?
提出超市購(gòu)物要求:明天,我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng),為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友只有10元錢(qián),每個(gè)小朋友事先考慮好,要買(mǎi)什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后在10元的范圍內(nèi)購(gòu)物。
幼兒相互討論,作出打算。
來(lái)到超市,自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購(gòu)滿(mǎn)需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢(qián)。
回到教室,互相交流,講述自己買(mǎi)了什么東西?用了多少錢(qián)?
活動(dòng)反思:
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備,還是請(qǐng)幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園里要家長(zhǎng)配合的地方太多,一會(huì)兒帶這,一會(huì)兒帶那,連錢(qián)也要帶?又怕萬(wàn)一丟了,引起不必要的誤會(huì)和麻煩,但一想,明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng),也許準(zhǔn)備一些食物和水,何不趁此機(jī)會(huì)來(lái)一個(gè)購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動(dòng)”,很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過(guò)孩子自己帶錢(qián),并去體驗(yàn)購(gòu)物帶來(lái)的快樂(lè),一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開(kāi)顧慮,試一試。
于是,我們?cè)诩覉@知心屋中,告知家長(zhǎng)需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢(qián)幣。在認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的時(shí)候,孩子們都爭(zhēng)先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出幣值。我意識(shí)到,其實(shí)讓孩子“帶”的過(guò)程,其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn),探索,學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣上起課來(lái),輕松多了。在購(gòu)物過(guò)程中,他們也會(huì)盤(pán)算著自己有多少錢(qián),明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢(qián)能買(mǎi)多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學(xué)時(shí),家長(zhǎng)們見(jiàn)孩子拎著自己買(mǎi)的東西,興奮地告訴他們自己購(gòu)物時(shí)的經(jīng)歷,那快樂(lè)的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長(zhǎng)了,對(duì)老師的做法也表示贊同,沒(méi)有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí),他們紛紛表示,會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長(zhǎng),對(duì)孩子,對(duì)自己,多一些信任,相信我們的收獲會(huì)更大!
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