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小學語文教案

時間:2024-11-07 00:38:49 小學語文教案 我要投稿

【精品】小學語文教案集合七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學語文教案7篇,歡迎大家分享。

【精品】小學語文教案集合七篇

小學語文教案 篇1

  教學目標:

  1、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文第六、七、八自然段。

  3、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

  4、了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻身精神。

  教學重點:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  3、了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻身精神。

  教學難點:

  了解神話故事想象豐富的特點,感受盤古偉大的獻身精神。

  第一課時

  一、激趣導入。

  1、導語:同學們,當我們眼望蔚藍的天空和廣闊的大地時,是否曾想過,這天和地是從哪里來的呢?其實,這個問題,在很久很久以前,我們的祖先們已經(jīng)想過了,并由此編出了許多精彩的神話故事,我們今天要學的就是這其中最精彩的一個。(板書課題:開天辟地)

  2、齊讀課題2遍。

  3、大家知道開天辟地是什么意思嗎?讀了課題,你有問題要問嗎?(學生自由提出疑問,老師在此基礎上歸納出四個主要問題:為什么?誰?怎樣?之后的情況?并板書)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順,同時劃出生字詞,并給每段標上序號。

  2、學習生字。

 。1)自由朗讀生字,不懂的查字典。

 。2)指名讀,錯的糾正。

 。3)學生自主提出生字書寫中該注意、或容易出錯的地方。

 。4)當堂描紅。

  三、細讀課文,探究解疑。

  1、這篇課文講了一個怎樣的故事?(盤古開天辟地的`故事)。

  2、盤古為什么要開天辟地呢?(第一個問題)答案在哪里?(引入第一自然段的教學)。

  3、自由朗讀第一自然段。

 。1)、傳說?什么是“傳說”?傳說的事是真的嗎?(解釋“傳說”的意思)。

 。2)、讀了這一段,你讀懂了什么?(學生自由回答,教師從中中總結出開天辟地前的情況)。

小學語文教案 篇2

  教學內(nèi)容:

  1、學習對對子。

  2、積累語言。

  3、口語交際,用好壓歲錢。

  4、寫好鋼筆字,學寫毛筆字

  教學時間:三課時

  教學過程

  第一課時

  一、處處留心

  1、讀短文,思考問題。

  2、生自由交流。

  3、照樣子對對子。(對上相近或相反的事物、詞語)

  4、小組交流,班內(nèi)交流。

  二、讀讀背背

  1、讀這些成語,說說你知道哪些成語的.意思。

  2、師介紹生不知道的成語的意思。

  3、自由背誦這些成語。

  4、讀春聯(lián)。

  5、分組比賽背誦春聯(lián)。

  第二課時

  口語交際

  一引入話題

  同學們受到過壓歲錢嗎?

  春節(jié)給壓歲錢是我國傳統(tǒng)的風俗習慣。要過年了,長輩可能會給你一些壓歲錢,你打算怎樣使用這些錢?今天,我們就來開個小小討論會,交流交流自己的真實想法。

  三、討論交流

  生自由交流,師引導學生合理而有意義地用自己的壓歲錢。

  四、針對交流

  第三課時

  一、交代任務:寫好鋼筆字學寫毛筆字

  二、寫好鋼筆字

  1、出示示范字

  2、觀察怎樣寫才好看。

  3、讀書中的“小小竅門”

  4、練習書寫這些鋼筆字。

  三、學寫毛筆字

  1、看書,明確本次練習的內(nèi)容。

  2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。

  3、練習書寫。

  4、展評。

  5、繼續(xù)練習。

小學語文教案 篇3

  課時目標:

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、能聯(lián)系上下文和生活實際理解部分詞語。

  3、初步理解敢和高手比的道理。

  教學重點:分角色朗讀課文。

  教學難點:初步理解敢和高手比的道理。

  教學準備:圖片,幻燈片,頭飾,課文錄音等

  教學過程:

  一、用指偶導入,巧揭課題

  1、 小朋友,今天我們班來了一位新朋友,大家來猜一猜!

  (師帶上指偶——小白兔,以小白兔的身份來學課文。)

  大家來聽一聽,小白兔是怎樣介紹自己的,好嗎?

  我正是《蘑菇該獎給誰》的主人公!(出示課題)今天這節(jié)課,我將和大家一起來研究這個故事。大家愿不愿意?

  2、 小朋友,我來考考大家,通過學習你知道了課文寫的是一件關于我的`什么事?指名答

  二、以朗讀貫穿,教學故事

  1、 故事的起因

  過渡:那你們知道我媽媽給我和我哥哥小黑兔布置了什么作業(yè)嗎?

  (出示第一節(jié))指名讀

  問:布置了什么作業(yè)呀?指名說。

  問:你從這句話中,看出了我媽媽對我們怎么樣?指導讀出媽媽對孩子的關愛和期待。齊讀這一節(jié)。

  2、 故事的發(fā)展:第一次對話

  1) 過渡:我媽媽非常關心我們倆,平時問寒問暖的,也常常教給我們一些做人的道理和處事的方法。我們很愛媽媽,很聽媽媽的話。當然這次也不例外,到了晚上,媽媽回來了……(出示第二節(jié))

  指名讀第二節(jié)

  媽媽對我們說了什么呢?誰來讀一讀?

  指名、齊讀媽媽的話(用親切地語氣讀)

  2) 過渡:當時我聽見媽媽要獎給我們最大的蘑菇,我心里非常高興。于是,我和哥哥都說了我們練習跑步的情況。(出示第三、四節(jié))

  男女生分節(jié)朗讀

 。ǔ鍪揪毩曨}:1、小黑兔跑步得了第一名,心里。2、小白兔跑步落在后面,心里。)

  指名填空

  3) 帶頭飾,分角色朗讀二、三、四節(jié),可以加上一些動作。

  3、 故事的結局:結果

  1) 過渡:小朋友,你們學到這兒,你覺得我媽媽會把大蘑菇獎給誰呀?(學生猜)那,結果如何呢?(出示第八節(jié))齊讀

  問:我媽媽把獎品給誰啦?(出示圖,貼在黑板上)觀察媽媽當時的心情如何。

  讀第八節(jié)

  2) 過渡:當時我哥哥聽了這句話之后,是怎么想的呢?

 。ǔ鍪揪毩曨}:小黑兔聽說要把大蘑菇獎給小白兔,心里很。)

  指名說一說

  那誰讀好這一節(jié)呢?(出示第九節(jié))指名讀,男生讀。

  哪個小朋友來猜一猜,我當時是怎么想的?

  4、 故事的發(fā)展:第二次對話

  過渡:是呀,我也懷疑媽媽是不是搞錯了,我們看媽媽當時還問了一個問題。

 。ǔ鍪镜谖、六、七節(jié))請小朋友分成四人小組,分角色朗讀這三節(jié),可以加上動作、表情。指名表演

  5、 故事的結局:理由

  過渡:小朋友明白了嗎?為什么媽媽要把大蘑菇獎給我呢?指名說

 。ǔ鍪镜谑(jié))齊讀

  三、帶頭飾表演,拓展延伸

  1、 小朋友們,這以后,你們說小黑兔會怎么樣呢?大家大膽想象,我來當評委,看你們有沒有猜對!指名說

  2、 課文學完了,請小朋友通過自己對課文的理解,來演一演這篇童話故事,好嗎?可以演到小黑兔知錯改正,行嗎?帶上頭飾,表演課本劇

小學語文教案 篇4

  教學目標

 。、熟讀課文,學會9個生字,理解新詞的意思,會在具體的語境中熟練運用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等詞語。

 。、按事情發(fā)展順序給課文分段,概括段落大意。

 。、通過感受文章中富有感情色彩的詞句,體會兒童團員們有志氣、有毅力、勇于面對困難的精神,并能做到感情朗讀。

  教學重點

  理清文章敘事的順序,并找到富有感情的詞句,體會其中的感情。

  教學難點

  體會能反映兒童團員有志氣、有毅力、勇于面對困難的語句,體會詞句蘊含著的感情色彩。

  課前準備

  學生預習。

  教學課時:

 。舱n時

  教學過程

  一、揭題

  同學們,在我們的《中國少年先鋒隊隊歌》中有這么一句歌詞:沿著革命先輩的`光榮路程,愛祖國……那么這“光榮的路程”到底是什么呢?今天,我們要學習一篇《沿著紅軍走過的路》。

  二、檢查預習情況

  1、讀讀寫寫

  春意盎然豌豆跋山涉水神龕齜牙咧嘴心急如焚兇神惡煞

  2、組詞

  婉()陷()潑()冽()

  豌()掐()跋()咧()

  3、多音字填空

  干()饅頭調(diào)()皮供()應

  干()活調(diào)()查供()品

  4、思考填空

  四要素包括()、()、()和(),其中事情又有()、()、()、

  三、默讀課文,給文章分段,理清文章脈絡。

  1、學生按要求默讀課文。要求:快速地默讀課文,按事情發(fā)展的順序給課文分段。

  2、交流分段結果。

  3、按段意歸并法歸納文章的主要內(nèi)容。

  四、質(zhì)疑問難

  五、課堂練習

  1、完成作業(yè)本2、3兩題

  2、自由朗讀課文。

  課后小結:有幾個生字容易寫錯,如:跋豌涉

小學語文教案 篇5

  一、課前問候:

  師:同學們好!生:(學生的聲音很小,參差不齊)

  師:該怎么稱呼,怎么問候?生:

  師:聽說你們都很聰明,喜歡幫助別人,幫張老師一個忙。一日,我去郊游,一蟲子飛進老師的耳朵,怎么辦?

  生:往里捅(這個辦法哪兒不好?討論)

  生:引出來(怎么引起來)

  師:用燈往里照,不傷害小蟲,讓老師感動。

  二、出示課題:

  《番茄太陽》

  1、這個課題什么意思?

  2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同?

 。◤募毠(jié)著眼,幫助學生理解課題)

  三、檢查預習

  1、圍繞明明、阿姨展開故事,你再讀課文時帶著什么心情?

 。1)感動。教師注意聽學生的回答,里面一個關聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。

  (此處既是句式的訓練,又訓練學生讀出文章的多種感受)

  (2)心酸。

 。3)可憐。

  (4)師:你有什么高興的嗎?(教師幫助學生拓展)

 。5)同情。

 。6)心痛。

  2、真不簡單,讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天,我們學習這篇課文,看一看我們有沒有新的感受體驗。

  四、新授:

  1、老師來自河南洛陽,花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖,牡丹,是中國的國花,老師想把它送給書中的人物,你覺得我會送給誰?為什么?

 。ㄌ犷I而頓,百毛皆順)

  老師沒主意,你們幫幫我,先不忙,打開課文,我們來認認真真,仔仔細細地讀書,然后說送給誰。在文中找出根據(jù),等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字:以理服人,以情動人!

  2、交流,教師相機指導。

 。1)應該送給阿姨

  學生發(fā)言,教師評價:你體會到她心情的變化了!

  1)文中有一段寫到她看到明明后,她什么心情?讀

  2)再讀這一段

  3)明明見過自己的樣子嗎?現(xiàn)在明明就在你面前,你告訴她長得什么樣子?學生讀

  4)對于一個五歲,雙目失明的孩子,你應該怎么告訴她?再來

  (指導學生讀出真實的感受,走進文本)

 。2)應該送給白衣天使。

 。3)應該送給爸爸。

  1)文章幾處寫爸爸的?

  2)出現(xiàn)了兩次,都有一個相同的地方,就是在做一個相同的一件事情,什么事情?

  3)爸爸僅僅是在叫女兒認識事物嗎?除了認識物體還有什么?比如明明坐在飯桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸會怎么說?比如看到桌子,爸爸又會怎么說?明明認識事物都要靠別的.器官來認識,她一次就認識了嗎?

  4)我想說一句話,爸爸是明明的的(眼睛)

  5)你覺得這位父親怎樣?

  6)讀文章的第三自然段,自讀。

  7)有一個詞語必須注意到,才能把這節(jié)讀好。

  來回耐心

  8)讀爸爸的話。學語文重要的方法是讀書。把心放進去,爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

 。ㄖ笇W生朗讀)你愛你的女兒嗎?再來讀一讀。

  誰能做這個父親,對著一個盲童,我們說的時候要怎樣?柔、慢

  當我們讀課文時,是不是都要響亮?不是。

 。4)應給送給捐獻角膜的人

 。5)應該送給明明

  1)在書上找根據(jù)

  2)讀。明明獻腿的部分

  3)把你的感動讀出來。同學們,把心放進去才能讀好。

  4)當他俯在你耳邊說話時,當他說把自己的雙腿給阿姨時,你會怎么想?

  一個從未見過光明的孩子,在自己有了一點兒健全的機會時,又要把雙腿送給別人,這是一般的愛心嗎?

  教師范讀:老師讀明明的話,你們讀旁白,體會。

  (6)應該送給媽媽

  如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn),用一個字概括一下

  笑

  什么樣的笑

  老師在讀這篇文章時,想到,五年前,爸爸媽媽肯定有一個約定,你知道什么嗎?

  爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全,心靈更要健全的孩子。

  五、總結

  全文用一個字總結愛

  只要心中有的人,才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣,做一個番茄太陽!

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能用自己的話簡單地說一說這個故事。

  3、能聯(lián)系上下文理解指定句子的意思。

  4、理解課文內(nèi)容,感受達麗瑪和老師之間真摯的師生情。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,能夠把發(fā)生在達麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。

  教學難點:

  能夠聯(lián)系上下文理解“春天的雨點兒落在草原上,也落在老師和達麗瑪?shù)男纳稀钡囊馑肌?/p>

  教學過程:

  一、古詩導入

  1、大家都已學過了《春曉》,我們再來一起背一下好嗎?

  2、揭示課題,古往今來,贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天,我們學習的這篇課文,贊美的是什么呢?

  二、自學課文,并檢查自學情況

  1、自學課文要求

  (1)自由朗讀課文,按課后習題1的要求做讀書記號。

  (2)聯(lián)系上下文或運用工具學習生字新詞。

  (3)想想課文主要寫了誰的什么事。

  2、檢查自學情況

  (1)出示生字新詞,讓學生自由地讀讀,議議,記記。

  師點撥重點

  唇(chǘn),不能讀成chén (晨)竭(念jié,不念jí)

  (2)提出不理解的詞句,酌情處理。

  (3)課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

  三、給課文分段

  我們在第七冊已經(jīng)學過了好幾種給課文分段的方法,還記得嗎?

  請自選一種分段方法給課文分段

  按事情發(fā)展順序給課文分段;

  按時間變換順序給課文分段;

  按地點變換順序給課文分段。

  標出自然段,思考每自然段講了什么意思.

  按照不同的內(nèi)容,根據(jù)下面的提示把課文分成4段。

  1、上課的時候,達麗瑪沒有聽見老師提出的問題。

  2、放學以后,老師為達麗瑪補課,并且冒雨將她送回家。

  3、第二天早晨,達麗瑪冒雨接老師一同到學校去。

  4、內(nèi)蒙古大草原上的師生情如同滋潤大地的綿綿細雨。

  四、學習第一段

  1、自由朗讀第一段。

  2、我們來看一下,在上課時的教室里,發(fā)生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)

  學生可能回答:達麗瑪上課沒認真聽,被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。

  3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

  學生可能回答:烏漢娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。

  (1)理解“走了神”:精神不集中,注意力分散。

  (2)課文哪些句子寫達麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。

  (3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關系?

  (4)理解:“發(fā)現(xiàn)”,你從中獲得什么啟發(fā)?

  4、被發(fā)現(xiàn)后,達麗瑪會想些什么呢?

  五、學習第二段

  1、指名學生朗讀第三自然段,其他同學思考:給達麗瑪補課時,烏漢娜老師是怎樣做呢?

  2、達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?

  學生可能回答:達麗瑪望著老師嚴肅的面容,心里發(fā)誓:上課再也不讓心跑向大草原了。

  (1)理解“發(fā)誓”:莊嚴地說出表示決心的話

  (2)如果現(xiàn)在你是達麗瑪,你會怎樣發(fā)誓呢?

  (3)達麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

  學生可能回答:烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達麗瑪“走了神”,用提問來證實后,并沒有批評她,而是放學后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課,烏老師卻同樣嚴肅認真,這種教育方式深深地感動了達麗瑪,她不僅認識到了錯誤,而且決心改正錯誤。所以要“發(fā)誓”。

  (4)達麗瑪又是怎樣做的呢?

  學生可能理解:她把老師講的每一句話都印在心里。

  引導:“印”什么意思,能換成什么呢?

  3、正因為達麗瑪這么認真地聽課,所以外面下雨了,她也沒有發(fā)現(xiàn)。

  4、指名讀,再齊讀。

  5、達麗瑪沒看見閃電,沒聽見雷聲,那她聽見了什么呢?

  學生可能回答:“老師,我只聽見您給我講課!笔堑,她只聽到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到閃電、雷聲?

  (1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?

  從哪里看出?三個“只”字可以看出。

  (2)從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的`嘴唇”,可以看出烏老師當時怎樣?

  6、正是這樣疲勞的烏老師,當她得知達麗瑪聽課時,沒看見閃電,沒聽見雷聲時心里怎樣?(激動)

  引導:為什么這么激動?

  7、分角色朗讀,體會達麗瑪?shù)膶P呐c烏老師的激動。

  六、學習第三段

  1、補課后,天下起雨,烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的?找出有關的句子讀一讀,思考:你從中體會到了什么?

  2、學生有感情地朗讀,體會老師對達麗瑪?shù)膼,以及達麗瑪匯報老師的愛。

  七、學習第四段

  1、齊讀最后一段,思考:你有什么問題?

  學生可能質(zhì)疑:雨點怎么會落在人的心里?

  2、引導學生聯(lián)系上下文和生活體驗理解。

  交流中引導理解

  (1)達麗瑪摸著自己干燥的衣服,依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……

  (2)天的雨點,落在草原上正萌發(fā)勃勃生機。春天的雨點,仿佛也落在達麗瑪心里。

  兩個“春天的雨點”有什么不同?

  春雨的特點是潤物無聲,老師對達麗瑪?shù)膸椭,沒有大聲呵斥,是一種理解與尊重,這是潤物無聲;達麗瑪對老師的感謝不是豪言壯語,是發(fā)自內(nèi)心的純真的愛,也是潤物無聲。在春雨無聲無息地滋潤下,萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關心、愛護下,達麗瑪進步成長進來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代,新一代才得發(fā)茁壯成長。

  八、總結,布置作業(yè)

  基礎性作業(yè):把課文的故事講給家人聽。

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1、學會本課生字、新詞。理解課文內(nèi)容

  2、正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文,體會圓圓說話時的心情。培養(yǎng)表達能力

  3、培養(yǎng)學生知錯就改、講信用的道德品質(zhì)。

  教學重難點:

  朗讀課文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)講信用的好品質(zhì)。

  教具準備:掛圖錄音帶

  教學過程:

  一、談話揭題,激發(fā)興趣。

  《龍眼和山里紅》(板書)知道它們是什么嗎?

  大家都講得不錯,可大家知道嗎?在他們之間還發(fā)生了一個故事,大家想知道嗎?好,可你們得先幫老師一個忙,行嗎?

  二、復習生詞,游戲娛樂。

  1、師:大家請看黑板,上面有好多的水果,現(xiàn)在你們能幫老師將它們都摘下來嗎?好,大家只要將它后面的詞讀對了,它就是你的了!

  2、生摘水果。

  師:同學們都很棒,這么快就把它們?nèi)颊炅?那現(xiàn)在我們就去看看發(fā)生在龍眼和山里紅的故事,請大家自由朗讀課文,想想課文主要講了誰呢?那么你愿意和誰交朋友呢?

  三、自讀課文,理解感悟。

  1、自由讀課文,要求:讀正確、流利,標明自然段。

  2、你愿意和誰交朋友呢?為什么?

  3、學生匯報:

  生1:我愿意和表哥交朋友。因為表哥說話算數(shù)。

  師:你從哪里知道的?(生讀第一自然段)

  出示句子:這是你表哥特意讓我捎給你的。

  師:你從哪個詞能看出表哥“說話算數(shù)”?(理解“特意”。)

  因為表哥說話算數(shù),有這么多同學愿意和他交朋友。你愿意和圓圓交朋友嗎?

  生2:我不愿意和圓圓交朋友。因為圓圓說話不算數(shù)。

  師:你怎么知道的?

  生2:“一年過去了,北京山里紅熟了的時候,圓圓把說過的話忘得一干二凈。”

  生3:我不同意你的說法。圓圓只是忘了自己說過的'話,并且她已經(jīng)后悔了。我們應該和她交朋友。

  生4:對。知錯能改就是好孩子,我們應該和圓圓交朋友。

  師:你們從哪里知道的?

  生:……

  出示句子:她自言自語地說:“我不好,我說話不算數(shù)!

  想到這里,圓圓羞愧極了,臉蛋真像山里紅一樣紅了。

 。ㄖ笇W生有感情地朗讀,體會圓圓的心情。)

  4、師:同學們,到底發(fā)生了什么事,為什么圓圓會如此不好意思,讓我們一起來聽聽錄音,看下究竟發(fā)生了什么事?(小組合作朗讀4——8自然段)

  圓圓因為忘了自己說過的話而羞愧極了,她也知道自己錯了。同時,她也努力彌補了自己的不足,她是怎么做的呢?

  5、圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字?那么現(xiàn)在你們愿意和圓圓交朋友嗎?

  6、全班讀第10——12自然段。

  7、大家想想,轉(zhuǎn)眼十月份到了,北京的山里紅也熟了,圓圓給表哥寄山里紅時,她會在給表哥的信里寫些什么呢?〔學生分小組進行討論〕

  四、聯(lián)系實際,深化認識。

  1、你遇到過這樣的事情嗎?學生自由發(fā)言。

  2、師:無論做什么事,都要講信用。我們要像表哥那樣說話算數(shù),但如果我們也犯了和圓圓一樣的錯誤,我們也要向圓圓學習,勇于改過,好嗎?

  板書設計:

  龍眼和山里紅

  表哥:送來龍眼 說話算話

  圓圓:忘記做記號 知錯能改

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