實用的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案集合七篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動背景:
時下,鱗次櫛比的摩天高樓,造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志,并到處出現(xiàn)在人們的生活中,為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上,通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力,進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的`活動,發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征,運用幾何形組合,拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力,表現(xiàn)力,并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動準(zhǔn)備:
1、房屋展覽圖片四幅,小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊,幾何圖形片若干,水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象,熟悉對話。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動過程:
(一)豐富幼兒對房屋外形的認(rèn)識,幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人(獅王出現(xiàn))講話:聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡,小朋友我們一起去參觀好嗎?
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。提問:你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心?(獅王說:前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi),把小動物們的房子都給淹沒了,小動物們沒房子住可傷心了。)老師安慰獅王:“獅王別著急,我們小朋友一起來幫助你們好嗎?”“小朋友你們愿意嗎?”
(二)幼兒嘗試個別操作,了解幼兒拼貼建構(gòu)情況,鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料(吹塑紙片),請個別幼兒上前嘗試操作,根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。
(三)幼兒分組建構(gòu)。
1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子?幫誰造?
2、要求,造的房子要牢固,方便進(jìn)出,讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板,進(jìn)行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子,并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
(四)講評。
1、相互參觀,說說哪座房子造得好?為什么?
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝,與小朋友共舞。
五、活動延伸:
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物,也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析:
活動中幼兒想象豐富,思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺,而且還將它豎排成并列的幾間房子,而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽,將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯,將長方形豎放當(dāng)電梯?傊,這次活動取得了顯著的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
認(rèn)識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。
準(zhǔn)備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導(dǎo):
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最后把兩塊木板并放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”后,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過,由于它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標(biāo)記為3號,與2號板子比較,啟發(fā)幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比后,引導(dǎo)幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4.發(fā)積塑給幼兒,讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應(yīng)的積塑。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1、初步掌握分類方法,知道把同類物品歸放在一起;
2、能夠運用不同方法對物品進(jìn)行分類;
3、積極參與互動,感受數(shù)學(xué)游戲的快樂。
二、活動重難點
1、活動重點:物品的不同分法
2、活動難點:物品的二維分類
三、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分
1、今天,老師請來一位新朋友(P2,點人,"大家好,我叫嘟嘟"),和他打個招呼吧!
2、天亮啦,嘟嘟起床了,可是,你們看看他的房間,他的房間怎么樣?
3、他的房間亂七八糟,衣服到處都是。
。ǘ┗静糠
1、嘟嘟把這些東西收集出來,可是他不知道該怎么,你們愿意幫幫他嗎?
2、(P3)我們先來看看他的衣櫥,數(shù)數(shù)看,一共有幾層?(從下往上,第一層。。。)看看衣櫥旁邊的標(biāo)記,這些東西該怎么呢?
。ㄓ變荷吓_操作,引導(dǎo)幼兒說出"**和**放在一起",強調(diào)襪子要一雙一雙放)幫助嘟嘟—帽子、上衣、褲子、襪子
3、媽媽正在房間,她呀,一不小心把這些東西混在了一起,看看都有些什么呀?(P4認(rèn)識并說出剃須刀名稱或課前預(yù)設(shè))有這么多的東西,我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西好不好?
4、你想怎么?(P5衣服標(biāo)記淡入)剩下來的東西呢?(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起",鞋子標(biāo)記淡入)(教案:)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起,它們都是用品。
幫助媽媽—按照功能、用途(方法一)
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
。≒6引導(dǎo):這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的`?)幫助媽媽—按照所屬(方法二)
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個柜子里了嗎?
。≒7遮擋板從上而下,幼兒操作,強調(diào)一一對應(yīng),爸爸的衣服對準(zhǔn)爸爸)剩下的東西誰來幫媽媽好?
二維分類
7、(P8)完房間,嘟嘟來到小區(qū)的公園里,他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排,可以怎么分?(教案:)(P9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
。ㄒ龑(dǎo):這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
(三)結(jié)束部分你們真棒,都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊,我們回到教室里,把這個新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動設(shè)計背景
數(shù)來源于生活,運用于生活,序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。但幼兒在日常生活中對序數(shù)的認(rèn)識是零散的、無意識的。所以我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動中認(rèn)識、學(xué)習(xí)序數(shù)。
我的一次探險經(jīng)歷
1、使幼兒初步認(rèn)識序數(shù)的含義,會用點數(shù)的方法確定物體的'排序順序。
2、會從不同方向確定物體的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力,訓(xùn)練幼兒的逆向思維。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)習(xí)從左到右,確認(rèn)物體的排列次序
難點:從左到右,從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大。
活動準(zhǔn)備
1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。
2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。
3、樓房畫一張。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車旅行”,幫助幼兒認(rèn)識“6”以內(nèi)的序數(shù)。
(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀察。
導(dǎo)語:“今天天氣真好,小動物們準(zhǔn)備乘火車去旅行。現(xiàn)在火車開來了。”
提問:①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))
、诘谝还(jié)車廂是什么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?
。2)教師邊出示小動物圖片邊提問:
①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊的呢?誰排第一,排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?
、诨疖嚳煲_了,小動物上車了,小豬說我要坐第五節(jié)車廂,我請一個小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對)
、坌∝堈f我想坐第三節(jié)車廂,但我不知道第三節(jié)車廂在哪,想請小朋友幫幫我。(請小朋友幫送,在檢查有沒有送對)
、苷埿∨笥寻咽O碌男游锒妓蜕宪。
⑤我們來檢查一下小動物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開始數(shù))
2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
、俳處煟骸靶游飩兺娴谜娓吲d,玩了一天也累了,它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭準(zhǔn)備回家了。(變換火車方向,車頭朝右)請你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂。啃∝埇F(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂,原來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”
小結(jié):火車調(diào)頭了,火車頭在左邊的時候,我們是從左邊開始數(shù),火車頭在右邊時,我們從右邊開始數(shù),數(shù)的方向改變了,小動物排列的次序也改變了。
、谖覀円黄饋砜纯,是不是這樣的,從右邊開始數(shù),小狗在第幾節(jié)車廂,從左邊開始數(shù),它在第幾節(jié)車廂?從右邊開始數(shù),小熊在第幾節(jié)車廂,從左邊開始數(shù),它在第幾節(jié)車廂?
③強調(diào)數(shù)的時候要注意方向,從哪邊開始數(shù)。
3、學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
。1)出示樓房
提問:①樓房一共有幾層?
、诘谝粚釉谀睦铮浚ㄏ旅妫
、蹟(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)
教師小結(jié):我們數(shù)樓房時應(yīng)該從下往上數(shù)。
、芤龑(dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。
。2)讓幼兒學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。
引導(dǎo)語:“小動物們都累壞了,都想回到了自己的家。但這些小動物都是新搬來這里的,不記得自己住哪一間了,它們只記得自己的房號,想請小朋友幫忙找一找自己的房間,小朋友愿意幫忙嗎?
。3)小熊說我的房號是402,請小朋友們一起來找一找。
。4)和幼兒一起分析,402表示小猴住在第四層,第二個房間,我們一起數(shù)一數(shù),402在哪里。
(5)小狗說我的房號是306,請小朋友們一起來找一找。
。6)詢問幼兒306表示什么,在和幼兒一起把小狗送回家。
(7)請幼兒上來把其他小動物送回家。
活動延伸:
1、 在活動區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。
2、 在日常生活中,如站排、戶外游戲時滲透序數(shù)。
教學(xué)反思
本次活動以游戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然,幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動物上火車旅行,再到小動物回家時調(diào)轉(zhuǎn)方向,學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”,第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時確認(rèn)次序。
第三個環(huán)節(jié)是難點,由于擔(dān)心幼兒不明白,所以在教學(xué)過程中,我用了較多時間進(jìn)行講解和示范,導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散,課后,我進(jìn)行了反思,教學(xué)活動要注意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動手進(jìn)行操作,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動背景:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學(xué)科,只有聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實踐和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動,才能激發(fā)幼兒的情感體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點
重點:溫習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。
難點:引導(dǎo)幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內(nèi)的數(shù)量。
活動目的:
1、正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
2、鞏固5、6、7這3個數(shù)及其實際意義。
3、引導(dǎo)幼兒逐漸建立數(shù)的觀念。
4、引導(dǎo)幼兒懂得分享與助人的快樂。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動預(yù)備:
PPT課件、操作圖片(打印)、幼兒操作學(xué)具(打。、筆。
活動進(jìn)程:
中班數(shù)學(xué)上學(xué)期教案及反思《摘果子》含PPT課件
。ǘ┙o水果排隊
1、果園里的水果都成熟了,小猴把它們一個一個摘下來,摘了三盆水果。(出示PPT2)
師:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)
師:第一盆有幾個桃子?(5個)五個桃子可以用數(shù)字幾表示?(出示5)
師:第二盆有幾個蘋果?(6個)六個蘋果可以用數(shù)字幾表示?(出示6)
師:第三盆有幾只梨?(7個)七個梨可以用數(shù)字幾表示?(出示7)
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊,應(yīng)該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)
。ㄔu析:這一部分主要讓幼兒能數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作,更有利于鞏固幼兒點數(shù)和排序的能力,讓幼兒體會數(shù)物匹配)
。ㄈ┓炙
1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人,他想把這些水果分給他的好朋友們吃,讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)
看!小猴先來到小兔家,他想把水果分給小兔吃。
師:看看小兔家有幾只小兔?
該把哪一種水果分給小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(PPT出示5只小兔)
。ㄕ堄變河靡灰粚(yīng)的方法讓水果與小兔匹配,動手操作是幼兒學(xué)習(xí)的一種非常直觀的方法。)
師:為什么把桃子分給小兔呢?
幼:因為桃子和小兔一樣多,把桃子分給小兔正好一人一個。
2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
師:小猴該把哪一種水果分給小貓,才是正好每只小貓分一只,不多也不少呢?(PPT出示6只小貓)
(請幼兒用一一對應(yīng)的方法讓水果與小貓匹配,讓幼兒逐步感知數(shù)物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經(jīng)有分桃子時的經(jīng)驗,所以表述起來很完整。)
師:你分的很好,小貓和小猴都要謝謝你呢。皶r的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感,也有利于調(diào)動其他幼兒的學(xué)習(xí)積極性。)
3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
師:小猴該把哪一種水果分給小狗,才是正好每只小狗分一個,不多也不少呢?
。ㄍ陨喜僮鳎
師:為什么把梨分給小狗?
幼:因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少,它們一樣多。
師:你真棒!
。ㄔu析:這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相應(yīng)數(shù)量的'物體逐個對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計成讓幼兒用一一對應(yīng)的方法使相同數(shù)量的物體對應(yīng)起來并用語言表述出來,不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達(dá)能力,幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。)
(四)分組練習(xí):
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果,他覺得我們小朋友太聰明了,所以他還又很多難題想要請教你們呢,你們愿意幫小猴嗎?(幼:愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子,(聽到老師的表揚,孩子的興趣大增,都要急著做題)。
第一組:我是小裁判。
依照橫線上給的數(shù)字添圓點或去圓點(點上畫斜線)。
第二組:按順序填空格。
依照橫線中圓點多少的順序,在方框中畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點。
第三組:給動物連線。
按圓圈中給的數(shù)字和對應(yīng)數(shù)量的動物逐個連接起來。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。ㄔu析:這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養(yǎng)孩子們的合作能力,同時也培養(yǎng)了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數(shù)解答可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價
。ń處熂皶r對幼兒的作業(yè)情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹更c,極大得調(diào)動了他們的自信心和解答的興趣。)
。┗顒油戤叄
師:這是小猴送給大家的禮物,感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪,很有成就感。)
現(xiàn)在難題都解決了,就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一起排隊退出教室。
活動反思:
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終,讓孩子們在游戲的情境中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí),在活動中運用了我自行設(shè)計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學(xué)為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。在展開過程中,主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上,能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。本節(jié)活動也可結(jié)合按數(shù)取物,按物取數(shù)的知識點,讓幼兒運用智慧盒進(jìn)行動手操作,也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學(xué)方法有啟發(fā)式談話法(如在小猴給朋友們送水果環(huán)節(jié),教師利用談話引導(dǎo)孩子們進(jìn)行觀察比較從而達(dá)到數(shù)物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環(huán)節(jié),通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數(shù)的實際意義,了解他們的多少關(guān)系和排列順序,為后面的分水果做準(zhǔn)備。)等。無論采用什么教學(xué)方法,都是為了提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教學(xué)效果。
經(jīng)過這一活動的展開,我發(fā)現(xiàn)多媒體的運用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節(jié)奏緊湊但不單一死板,使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進(jìn)程中掌握知識,穩(wěn)固記憶,發(fā)揚了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體位置。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計意圖:
感知6 以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學(xué)活動的一個重要內(nèi)容, 我班幼兒對6
以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力,因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量,尤其是6
的數(shù)量。同時在活動中有機(jī)的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復(fù)習(xí)數(shù)字、分類等數(shù)學(xué)方面的練習(xí),及量詞的學(xué)習(xí)、合作意識、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
二、活動目標(biāo):
1、在創(chuàng)設(shè)的情境中,運用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。
2、體驗在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
重點:多感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量。
難點:正確感知6 的數(shù)量。
三、活動準(zhǔn)備:
表示商品的小圖片,場景布置。
四、活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)活動情境:為熊媽媽買禮物,激發(fā)幼兒活動愿望。
2、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市,并學(xué)習(xí)用各種動作表示6 以內(nèi)的'數(shù)量。
3、指導(dǎo)幼兒購物,感知數(shù)量。
以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力,因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知6 以內(nèi)的數(shù)量
(1)打電話形式了解購物要求,個別幼兒示范。(第一次聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物,第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)
(2)幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
4、與幼兒一起送禮物,進(jìn)一步感知數(shù)量。
引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設(shè)置路障:過小河,鉆山洞等。
5、游戲:聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
(1)聽指令,按數(shù)量找好朋友。
(2)按標(biāo)記找好朋友。
五、活動體現(xiàn)的最大特色:
運用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動準(zhǔn)備:
學(xué)具:空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實物紙條,1-6的數(shù)字一組一份。
教具:1-6的數(shù)字卡、1-6的加點卡、動物圖卡、大瓶子、背景圖、頭飾(火車頭)、磁帶。
活動過程:
1、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。師:嘿嘿,我的火車幾點開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點卡、數(shù)卡)幼:嘿嘿,我的火車幾點開。師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)
2、通過看看說說理解數(shù)字“6”來迎接我們了,6可以表示什么?(幼兒先講述,再示大瓶子)6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。
3、制作動物瓶感知此6少的數(shù)量。先讓幼兒找出比6少的.動物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點表示出來。師幼總結(jié):此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。再次操作,鼓勵幼兒小組交流,介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是否正確,為什么?動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。
4、將數(shù)字、實物、圖卡對應(yīng)匹配請小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶,不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。幼兒操作后,集體檢查個別幼兒。
5、游戲:數(shù)字寶寶找朋友每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。師:嗚-我的火車要開了,小小車箱快快來。音樂響起,師幼開火車走出活動室,結(jié)束本次活動。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。
2.引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
3.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
設(shè)計思路
近階段我發(fā)現(xiàn)班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣,米奇妙妙屋里的一個個問號更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動學(xué)習(xí)來自幼兒自身的興趣。于是,我就設(shè)計了《數(shù)的守恒(10以內(nèi))》這個數(shù)學(xué)活動,創(chuàng)設(shè)了米奇妙妙屋的情景,以欣賞米奇妙妙屋里動物們表演舞蹈貫穿整個活動;顒又形覟楸苊鈧鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)活動的枯燥無味,就將音樂和游戲有機(jī)地整合到數(shù)活動中,讓枯燥的數(shù)學(xué)“動”起來;同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進(jìn)行記錄。就這樣,幼兒從設(shè)計的各個環(huán)節(jié)中,感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象,體驗了數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動目標(biāo):
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的守恒,幼兒學(xué)會念咒語和“十個印第安小朋友”的游戲玩法。
2、教具準(zhǔn)備:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):米奇妙妙屋一間,布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程:
一、以到米奇家玩引入活動
師出示米老鼠布絨玩具引入活動:“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩?”
師:“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢?”
。ㄓ變耗钪湔Z,師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩游戲—“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:妙妙屋里有三種小動物,是誰呢?這些是它們的背影,小朋友們來猜一猜。
三、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
通過觀看妙妙屋里的動物表演舞蹈,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗數(shù)守恒的'有趣現(xiàn)象。
師:小動物們要表演節(jié)目給小朋友看,小朋友要注意觀察它們的隊形發(fā)生什么變化?兒童
。ㄒ唬┬蕾p第一個節(jié)目《兔子舞》(復(fù)習(xí)5的守恒)
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中,師出示5只穿著不一樣的、動態(tài)不一樣的兔子。
提問:①“這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?”
、凇耙还灿袔字恍⊥米樱俊
2、在《兔子舞》音樂伴奏下,師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具,進(jìn)行表演舞蹈,當(dāng)變換一種隊形后,音樂停止時。
提問:①兔子的隊形發(fā)生什么變化?
、谛∨笥褦(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來一樣多嗎?
、壅1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化,并引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況,體驗5守恒的有趣現(xiàn)象?
師小結(jié):不論5只兔子的隊形怎么變,5只還是5只,不會增加也不會減少。
。ǘ┬蕾p第二個節(jié)目《水中芭蕾》(感知新知識點:7的守恒)
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中,師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問:①“這些魚有哪些不同?”
、凇耙还灿袔讞l魚參加表演?”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中,操作7條魚表演水中芭蕾舞,當(dāng)變換一種隊形后,音樂停止時。
提問:①現(xiàn)在魚的隊形有沒有發(fā)生變化?
②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈?和原來一樣多嗎?
③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況,體驗7的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié):7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣,不論擺的隊形怎么變,但總數(shù)數(shù)量都不會變,7條魚還是7條魚。
。ㄈ┬蕾p第三個節(jié)目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識點數(shù)量:10的守恒)
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中,師出示:10只性別、大小、穿著不同的米老鼠,
提問:①“這幾只米老鼠哪里不同?”
、凇耙还灿袔字幻桌鲜蟊硌菸璧福俊
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當(dāng)變換一種隊形后音樂停止時。
提問:①“米老鼠的隊形變化沒?”
、凇拔覀儊頂(shù)數(shù)變了隊形后,有幾只米老鼠在表演?和原來一樣多嗎?”
、壅1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化,引導(dǎo)全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導(dǎo)幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況,體驗10的守恒的有趣現(xiàn)象。
師小結(jié):不管這10只米老鼠排成什么隊形,始終都是10只米老鼠。
四、游戲活動—“十個印第安小朋友”
師:小朋友閉上眼睛,數(shù)到3時打開眼睛看著我們今天的游戲一次要請幾個小朋友出來玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據(jù)不同歌曲指示,分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。
2、播放輕音樂,幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具,并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。
第一組學(xué)具:形態(tài)各異的兔子
第二組學(xué)具:顏色不同的小魚
第三組學(xué)具:顏色不同的星星
六、延伸活動
完成操作冊練習(xí)。
附:記錄卡
附:游戲“十個印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當(dāng)組長,在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中,組長去請出9名幼兒后,念“我變、我變、我變變變”的咒語,整組幼兒自由合作,組合設(shè)計動作,變換隊形后,老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗證組長邀請的人數(shù)是否正確,錯誤的要跳10下。若場地允許,可若干組同時進(jìn)行。
教研組評析:
該活動設(shè)計獨特新穎,別具一格,能將動感音樂有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動;顒又心艹浞终{(diào)動幼兒積極性、主動性,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)、主動探索。師幼互動好,幼兒課堂常規(guī)好;顒舆^程能注意由淺入深,緊扣活動中心,層層遞進(jìn),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數(shù)量、排列形狀等,從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,并能有效達(dá)到幫助幼兒體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象;顒又薪處熌芗皶r小結(jié),及時幫助幼兒梳理知識點,知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度,有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項目標(biāo)。
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