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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-26 13:35:24 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【熱門】小班數(shù)學(xué)教案合集10篇

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】小班數(shù)學(xué)教案合集10篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn),因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動(dòng)物喂食吸引幼兒的注意,整個(gè)活動(dòng)從簡單到難層層遞進(jìn),先按顏色分類,讓幼兒給小兔子喂食,灰色的小兔吃灰色的“餅干”,白色的小兔吃白色的“餅干”,再按形狀給小兔子喂食,張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”,張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”,最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時(shí)根據(jù)顏色和圖形進(jìn)行二維分類。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

  2、 在游戲情境中掌握簡單的分類方法,對集體活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白色和灰色的小房子各一幢。

  2、 白色和灰色的小兔子各13個(gè)。

  3、 用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個(gè),兔子嘴巴分別是圓形和三角形。

  4、 幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。

  5、 裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)引入

  1、小朋友們,今天老師請來了兩位小客人,我們來看看是誰。(白色和灰色的`小兔子)

  2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎?(顏色不一樣)

  3、對的,它們顏色不一樣,小兔子很高興來我們小五班做客,不過它們現(xiàn)在肚子很餓,想吃餅干了,老師這里有好多餅干,有白色的餅干還有灰色的餅干,白色的小兔子說它想吃白色的餅干,灰色的小兔說它想吃灰色的餅干,你們能幫老師來喂小兔子嗎?

  二、幼兒人手一個(gè)圖形餅干,根據(jù)顏色喂小兔子。

  三、教師驗(yàn)證

  1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干,我們來看看,我們喂得對不對?

  2、小兔子們吃得飽飽的可真高興,我們一起跟小兔子去外面玩玩吧。◣ьI(lǐng)幼兒在座位前面學(xué)小兔跳一跳。

  3、“哎呀,玩了那么久,我們又餓了,你們能夠再喂我吃一點(diǎn)餅干嗎?”教師拿小灰兔:“你們瞧,我的嘴巴是圓圓的,我最喜歡吃圓形的餅干,你們待會(huì)喂我吃圓形的餅干,好嗎?”拿小白兔:“你們瞧,我的嘴巴是三角形的,我最喜歡吃三角形的餅干,你們待會(huì)喂我吃三角形的餅干,好嗎?”

  4、幼兒人手一份圖形,根據(jù)餅干形狀給小兔子喂食。

  5、教師驗(yàn)證。

  四、游戲“送小兔回家”

  1、小兔子們都吃飽了,我們送它們回家好不好?

  2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里,這里有兩幢房子,一幢是白色的,一幢是灰色的,那白色小兔應(yīng)該去哪一幢房子里住啊?(白色的房子里)對的,要去白色的房子里,你們再來看看,房子里還分兩層呢,第一層是圓形,第二層是三角形的,你們看看,白色小兔裙子上是什么圖形(圓形),那它要去哪一層。浚▓A形那一層)。把小兔送到家里。(集體送)

  3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔:那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應(yīng)該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請小朋友都來送一送,看看誰送得又快又正確。

  4、教師小結(jié)送小兔回家的方法,先要看看小兔什么顏色,送回那一幢房子,再看看小兔身上的圖案,送到相應(yīng)圖案的那一層。

  五、小兔子謝謝我們小朋友,不僅給它們喂餅干,還找到了它們的家,我們小朋友應(yīng)該怎么說呢?

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道3添上1是4,讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說出總數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)過程:

  1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如:

  師:小朋友告訴我,比1多1就是幾?

  生:比1多1就是2。

  (1)比2少1就是幾?

 。2)比2多1就是幾?

 。3)比3少1就是幾?

  2、以情境《小主人》演示取蘋果招待客人的過程,幼兒認(rèn)真觀察后,啟發(fā)幼兒說一說:1個(gè)蘋果是怎樣變成2個(gè)蘋果的?2個(gè)蘋果又是怎樣變成3個(gè)蘋果的?

  3、請幼兒學(xué)當(dāng)小主人,教師說出家里來了1個(gè)客人,幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人,按次序取出3個(gè)蘋果,通過操作知道1添上1變成2,2添上1變成3。

  4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問:3個(gè)怎樣變成4個(gè)?讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論:3添上1是4。

  5、教師出示4個(gè)兒童卡片,讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來了幾個(gè)小客人?用一一對應(yīng)的'方法,請幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人(4個(gè)糖果,4塊餅干、4杯可樂……)。

  6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片,數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友,并把總數(shù)告訴教師。

  7、游戲《四人手拉手》,幼兒四散活動(dòng),邊走邊念兒歌:“我們都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈,并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量,幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡,使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高,從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn),使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用重疊對應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。

  2、會(huì)用一樣多不一樣多少等表述比較的`結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干,每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子;幼兒活動(dòng)操作材料;創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。

  活動(dòng)過程:

  1、以分餐具的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、逐一分餐具,學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。

  (1)觀察3個(gè)碗和3個(gè)盤子,提問:這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

 。2)示范講解:我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好,再把碗放在盤子上,一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗,這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好朋友。

  (3)提問:盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

  引導(dǎo)幼兒用一樣多進(jìn)行表述。

  3、逐一分水果,學(xué)習(xí)用重疊對應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。

 。1)觀察蘋果和盤子,提問:這里有什么?它們一樣多嗎?

  示范操作:先把4個(gè)果盤逐一擺放,請一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面。

 。2)啟發(fā)引導(dǎo):老師是怎么比的?

 。3)引導(dǎo)幼兒表述:盤子和蘋果不一樣多,盤子多,蘋果少。

  4、幼兒操作:幫小豬戴花。

  (1)玩法:每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里,請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花,貼一貼、比一比、說一說:小紅花和小豬一樣多嗎?它們誰多誰少?

 。2)幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

 。3)集體分享,鼓勵(lì)幼兒表述比較的結(jié)果。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4—6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物套娃1套

  2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┯^察

  教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說說,自己的塑料片是什么顏色。

  (二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序

 。、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

 。、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。

 。、教師檢查,對分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

  4、請幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)

  (四)拼擺游戲

 。薄⒄堄變耗贸鏊芰掀,任意拼擺一種東西或圖形

 。、教師巡視,對拼的好的幼兒給予表揚(yáng),請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個(gè)塑料片拼的。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)。

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中,扮演小雞體驗(yàn)在草地上捉蟲的快樂。

  2、在游戲中根據(jù)任務(wù)尋找相應(yīng)的蟲子,并能按數(shù)、大小、顏色取物。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)兒歌:小小雞,早早起;來到花園里,張大眼睛看一看,小蟲小蟲捉住你。

  2、了解小雞基本的特征及簡單的生活習(xí)性,知道小雞最喜歡吃蟲子,常常會(huì)到草地上捉蟲子吃。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色、大小不同的蟲子(撒落于戶外的草地上);小雞頭飾

  2、三套任務(wù)卡片:第一套——上只有數(shù)字;第二套——上有數(shù)字和對應(yīng)的顏色;第三套——上有數(shù)字和對應(yīng)的顏色及大或小的蟲子

  3、三種顏色的盒子(任務(wù)卡片放在盒子里)

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、今天天氣真好,小雞都要到草地上去玩啦。ê⒆觽儙ь^飾,邊唱歌邊來到草地上,雞媽媽帶著小雞在草地上玩)

  2、肚子餓了,我們一起去草地上捉蟲子吃吧!

  二、游戲操作,體驗(yàn)樂趣

  大家一起來找蟲,每次念完兒歌才能去捉蟲。

  1、自由找蟲

  自由念好兒歌開始去找小蟲,看誰找的又快又多?(提醒小雞們?nèi)×撕凶尤フ蚁x)數(shù)一數(shù)你找到了幾條小蟲?(幼兒點(diǎn)數(shù),說出總數(shù))

  2、按數(shù)找蟲

  你們吃飽了嗎?再去捉點(diǎn)小蟲,(每只小雞自選一張任務(wù)卡:卡上有數(shù)字)提醒小雞根據(jù)數(shù)字找相應(yīng)的蟲子。

  3、按數(shù)、色捉蟲

  寶寶們吃飽了,現(xiàn)在幫媽媽也去找點(diǎn)蟲子吃吧!可是媽媽要吃的蟲子是有要求的哦。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡:卡上有數(shù)字與顏色)小雞們根據(jù)數(shù)、顏色找蟲子。

  你幫媽媽捉了幾條什么顏色的小蟲?放在相應(yīng)顏色的盒子里。

  4、按數(shù)、色、大小捉蟲

  我們大家都吃飽了,可是家里的爸爸還沒有吃呢,我們一起來給爸爸找些蟲子吃吧!爸爸要吃的蟲子也是有要求的哦。恐恍‰u自選一張任務(wù)卡:卡上有數(shù)字與顏色、大小標(biāo)記)小雞們根據(jù)數(shù)、顏色、大小找蟲子。

  你幫爸爸捉了幾條小蟲?什么顏色的?大的還是小的蟲?放在相應(yīng)大小的盒子里。

  三、高高興興回家

  今天我們的本領(lǐng)可真大,自己的小肚子吃飽了,還幫爸爸帶了這么多的蟲子回家,它一定很高興,那我們快點(diǎn)回家給爸爸吃吧!

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類

  有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng),這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的.孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候,心中就有說不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

  2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)

  幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

  活動(dòng)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

  活動(dòng)過程:

  一、 樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色

  1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來?纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

  2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

  3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)

  二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

  1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

  2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

  3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

  重復(fù)幾次。

  三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。

  1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)

  2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

  3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

  四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

  1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)

  2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹葉。

  3、操作后簡單講評(píng)幼兒操作情況。

  五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣

  1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

  2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

  設(shè)計(jì)意圖:

  和樹葉寶寶問個(gè)好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

  角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。

  通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。

  在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類。

  延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

  幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):逛蘋果園

  一、活動(dòng)構(gòu)思

  剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定,容易分散,不能時(shí)時(shí)注意教師的講解,因此我以“蘋果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角,采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中,通過對學(xué)具的操作,使幼兒始終以角色身份參與游戲,感受數(shù)量,學(xué)習(xí)按顏色分類、配對,使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又不斷吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知,引發(fā)幼兒對數(shù)的好奇和探索的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知能力,嘗試簡單的分類。

  2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群。

  3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《郊游》、《蘋果》。

  2、椅子若干,皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm),紅黃綠籃子各2個(gè)。

  3、彩色蘋果夾若干,紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多,花瓣數(shù)分別為2、3、4)。

  4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

  5、事先在門口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門票,上面印有不同顏色的蘋果。

  四、活動(dòng)過程

  ㈠ 引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、師:“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩,瞧,前面有一條小路,我們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園,走小路的時(shí)候要當(dāng)心,千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧!”

  2、幼兒走小路,跨過小溝進(jìn)入蘋果園(這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性,同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力)。

 、 撿蘋果

  1、走進(jìn)“果園”,師:“呀,昨晚刮了大風(fēng),蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮下來了,我們快來幫忙撿蘋果吧!”

  幼兒分散撿蘋果,老師參與幼兒活動(dòng)。

  2、幼兒集中,老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶,滿足其好奇心。

  3、老師出示自己撿的蘋果寶寶,利用夾蘋果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

  師:“瞧,我也撿了幾個(gè)蘋果寶寶,你們來幫我數(shù)數(shù)吧!”

  4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋果,目的一是練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ))。

 、艓煟骸肮銈兌甲兂闪颂O果樹啦!我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動(dòng)嘍!

  放音樂,音樂聲停,給幼兒拍照:“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動(dòng)不動(dòng)的,我來給他拍照。”(孩子都特別喜歡拍照,因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且,小班的幼兒是好動(dòng)的,拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。)

  老師提問個(gè)別幼兒:“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果?”(鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識(shí),如果有超過4個(gè)以上的,可以讓幼兒以“許多”表示。)

  ⑵第二次游戲,要求音樂聲一停,幼兒坐下休息:“我們再來玩一次吧,不過小蘋果樹們剛才站得很累了,這次音樂一停,我們可以坐下來休息一下。”

  放音樂,音樂聲停,老師提問個(gè)別幼兒:“你的樹上結(jié)了幾個(gè)蘋果?”

  再次拍一張集體照。

  ㈢ 送蘋果。

  1、師:“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?”

  “紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?……”

  2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋果寶寶,并請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)

 、 找朋友

  1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

  師:“我們在進(jìn)入蘋果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門票,小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的?我們來為它們找個(gè)好朋友吧!瞧,那里有許多小花,請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花,會(huì)嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對。)

  2、師:“小朋友們,花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識(shí)。)

  “聽,那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,我們來幫幫它們吧?纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

  3、幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾,先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物,滲透一一對應(yīng)的概念,并第三次進(jìn)行顏色配對的練習(xí)。)

  老師巡回指導(dǎo)。(放音樂《蘋果》)

  4、拍照留念,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍,同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。)

 、 回家,自然結(jié)束

  師:“今天我們來到蘋果園做了好多事情,大家都是能干的小朋友,現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路返回。

  好玩的輪子

  活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

  2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

  小結(jié):原來輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識(shí)

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考

  這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗(yàn)證

  引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

  四、我們也來變一變

  1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

  3、幼兒隨音樂出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

  2、在日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

  《看誰抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  生活中處處有數(shù)學(xué), 《看誰抓得多》活動(dòng)來源于幼兒生活,是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒主動(dòng)去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲,孩子通過玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,通過不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄,比比誰的眼力快誰的動(dòng)作速度快,這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,并將幼兒對數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程,孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂,從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問題如:老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)加減的經(jīng)驗(yàn)解決取物的問題。

  2、感受過新年收到禮物和成功的喜悅。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)流程:

  引發(fā)興趣——尋找禮物——分享禮物活動(dòng)準(zhǔn)備:新年禮物、題紙、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、引發(fā)興趣師:前不久我們放假了,為什么呀?

  幼兒:因?yàn)槭窃?/p>

  師:對了,元旦是新一年的第一天。大家都會(huì)在這一天放放假,慶賀新年的到來。今年是什么年?

  幼兒:今年是狗年。

  師:在新的一年里,老師祝大家新年快樂,萬事如意!

  幼兒:祝老師新年快樂,萬事如意!

  師:在新的一年里,你想得到什么新年禮物嗎?

  幼兒a:我想得到的是一輛電瓶車,因?yàn)槲覌寢尩能嚤蝗送盗耍?/p>

  師:原來,新年來臨之際,也有許多的人會(huì)動(dòng)歪腦筋,所以大家要當(dāng)心呀!

  幼兒b:我想得到的是書本和筆,因?yàn)槲覀凂R上要讀一年級(jí)了,要多練練字。

  師:真懂事,你以后一定是一個(gè)很優(yōu)秀的小學(xué)生!等等

  二、尋找禮物

  1、引發(fā)興趣師:今天老師也為每一位孩子準(zhǔn)備了一份新年禮物,想知道是什么嗎?

  幼兒:想知道。

  師:可是,要得到這份新年禮物可不容易,有很多的困難在你們的面前,你們有信心嗎?

  幼兒:有。

  2、幼兒游戲(1)通過計(jì)算卡找到幸運(yùn)號(hào)師:瞧,這里有許多的幸運(yùn)號(hào)碼,有了幸運(yùn)號(hào)碼,你就離你的新年禮物不遠(yuǎn)了?墒悄囊粋(gè)幸運(yùn)號(hào)碼是你的呢?(手指向另一邊)這里還有許多的小紙條,只要你能解開小紙條的秘密,那你就能知道哪個(gè)是你的幸運(yùn)號(hào)碼了。這些小紙條分別裝在三個(gè)標(biāo)有1、2、3的盤子里,這又代表了什么呢?

  幼兒:這些數(shù)字表示的是簡單和容易。

  師:那么,哪個(gè)簡單?哪個(gè)難呢?

  幼兒:數(shù)字1表示簡單,數(shù)字2表示中間,數(shù)字3表示最難!

  師:對了,數(shù)字越小表示越簡單,數(shù)字越大表示越難!好,還有什么不明白嗎?沒有的話,我們開始吧!可以請筆寶寶幫幫忙。

  幼兒自由選擇,師鼓勵(lì)勇于選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的秘密,師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題師:你們找到自己的幸運(yùn)號(hào)碼了嗎?這里藏著什么樣的秘密呢?

  幼兒:這里有題目的`。

  師:可是,這和幸運(yùn)號(hào)碼又有什么關(guān)系呢?

  幼兒:只要把這上面的題目都做出來,就能知道幸運(yùn)號(hào)碼的。

  師:說得好,小紙條上有幾道題,你只要把 這些題一一答出,然后把每一題的答案連在一起看,那個(gè)就是你的幸運(yùn)號(hào)碼!誰能自豪的告訴我們,你已經(jīng)找到了自己的幸運(yùn)號(hào)?

  幼兒甲:我已經(jīng)找到了。

  師:請大家來做一回小老師,看看他找得對不對?

  幼兒一起幫忙檢查!巴耆_,恭喜你!”

  師:可是,我們這還有一位朋友,我們一起來看一看!4-2=6。問題出在哪呢?

  幼兒:他把減號(hào)看成加號(hào)了!

  師:是嗎?什么是加法呢?

  幼兒:加法就是東西越來越多。

  師:那么減法呢?

  幼兒:減法就是東西越來越少。

  師:那么這道題的答案應(yīng)該是幾呢?我們一起來做。4-2=2。好,沒找到幸運(yùn)號(hào)的孩子加把油,再去試一試,如果你找到你的幸運(yùn)號(hào)了,想想可以干什么?幼兒再次操作。(鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力較弱的幼兒)(2)通過幸運(yùn)號(hào)找到禮物地點(diǎn)師:手中揮舞幸運(yùn)號(hào),將幼兒吸引到身邊。找到幸運(yùn)號(hào)碼的孩子們請高舉你的幸運(yùn)號(hào),我要對你們說,你真棒!你們離幸運(yùn)號(hào)只有一步之遙!新年禮物到底在什么地方呢?秘密就在這里,(將紙翻過來)。猜一猜,什么意思?在這里有兩個(gè)字,我們以前認(rèn)識(shí)過,是什么字?

  幼兒:對了,一個(gè)是櫥,一個(gè)是層。

  師:哪一個(gè)是櫥?哪一個(gè)是層呢?

  幼兒:上面的那個(gè)是櫥,下面的那個(gè)是層。

  師:那么,在我們的教室里有幾個(gè)櫥?

  幼兒:6個(gè)櫥。

  師:每個(gè)櫥又有許多層,你們的禮物就藏在這些櫥里面,可到底是幾號(hào)櫥?第幾層呢?快去找一找吧!

  幼兒:我找到了,我找到了!

  師:你是怎么找到的?

  幼兒:我先看在哪個(gè)櫥,在看在第幾層,就這樣找到了我的禮物。我成功了!

  師:可是,你找的到底對不對呢?

  幼兒:對的!

  師:你怎么知道?

  幼兒:這上面寫著我的幸運(yùn)號(hào)呢!

  三、分享禮物。

  隨著越來越多的幼兒找到禮物,音樂起,共同分享禮物。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過游戲理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、注意力;顒(dòng)準(zhǔn)備:自制PPt、數(shù)字卡、魚兒胸卡。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:《許多小魚游過來了》

  二、借助動(dòng)畫,理解游戲的新玩法

  1、欣賞動(dòng)畫,發(fā)現(xiàn)游戲的.玩法和規(guī)則(數(shù)字1——3),關(guān)鍵提問:這些小魚

  干什么?它們是怎么玩的?

  小結(jié):看見數(shù)字幾就是幾條小魚在一起,不能多也不能少。

  2、欣賞動(dòng)畫,通過糾錯(cuò)初步理解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。關(guān)鍵提問:它們這樣對不對?發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

  小結(jié):找到朋友后,要趕快數(shù)一數(shù)是幾條小魚在一起,看看對不對。

  三、集體游戲

  1、教師出示數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)數(shù)字卡提示做游戲。

  2、教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)節(jié)游戲的速度。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班幼兒已經(jīng)能比較清晰的判斷“1”和“許多”的數(shù)量,但對于構(gòu)成與分化過程還比較模糊,在理解“1”和“許多”的關(guān)系上存在一定的困難,所以有必要讓幼兒進(jìn)一步理解“1”和“許多”的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

  2.能在操作中感知“1”和“許多”。

  3.初步認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系,即:許多個(gè)“1”合起來就是許多,許多是由許多個(gè)“1”組成的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、教學(xué)軟件、教學(xué)掛圖、《課堂活動(dòng)冊》。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  掌握“1”和“許多”的關(guān)系。

  活動(dòng)過程:

  一、歌曲導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境,平安夜要吃蘋果。出示課件,掛滿蘋果的蘋果樹,帶領(lǐng)幼兒唱歌曲《蘋果歌》:“樹上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂!边叧呎O果,課件中的蘋果一個(gè)一個(gè)的摘下來。提問幼兒:“蘋果是怎樣摘下來的?”

  2.將摘下來的`蘋果分別放到兩個(gè)袋子中,認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。

  3.簡單總結(jié),許多的蘋果,可以一個(gè)一個(gè)的摘下來。摘下來的一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多蘋果。

  二、游戲論證

  1.請小動(dòng)物吃蘋果

  創(chuàng)設(shè)情境,來了許多小動(dòng)物吃蘋果,很據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量,點(diǎn)選出“1”和“許多”。先請幼兒回答,教師操作。再請幼兒親自操作。

  2.和小雪人過圣誕節(jié)

  吃完蘋果,一起慶祝圣誕節(jié)。點(diǎn)擊小雪人和圣誕樹,看雪花飄落的數(shù)量,請幼兒回答出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重復(fù)游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。

  三、練習(xí)反饋

  出示教學(xué)掛圖,講述熊媽媽分蜂蜜的故事,請幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒,仔細(xì)觀察,是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。

  四、故事總結(jié)

  欣賞動(dòng)畫片《開心農(nóng)場》前半部分,根據(jù)動(dòng)畫片提問:“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食?”根據(jù)幼兒回答,進(jìn)行總結(jié),小高斯吃了一袋又一袋零食,加起來就是吃了許多袋零食。并提醒幼兒少吃零食。

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒找出教室中的“1”和“許多”,并能說出:“一個(gè)一個(gè)的‘……’組成了許多個(gè)‘……’。”結(jié)束本次活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序

  引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

  數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  活動(dòng)過程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 、俪鍪疽晃粓D形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂場玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧。”“我們已經(jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)?矗瑘A寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

 。2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了!

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

 。3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲,原來還有圖形寶寶也排好對了隊(duì),”“看,這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律!斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里,我請一個(gè)小朋友來幫助它們排隊(duì)!

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

 、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場,有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們該排隊(duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友,我們一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

  ⑵請個(gè)別幼兒上來示范操作。

 、侨耸忠环莶僮鞑牧线M(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰站得對又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰站的對又快。

  活動(dòng)反思:

  我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的`幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊(duì)"-幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來。而個(gè)別有幼兒卻說:"接下來是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時(shí),看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來了,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,再請幼兒找出規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

  前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來,不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。

  2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。

  3、初步學(xué)會(huì)按老師的要求整理自己的操作材料

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。

  學(xué)具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

  活動(dòng)過程: 1、火車引題: (放火車的音樂):聽!這是什么聲音?火車在哪里呢?讓我們學(xué)火車的聲音把它請出來吧!

  2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥?火車廂里住著一些神秘的朋友,讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧(嗨嗨嗨!火車?yán)锏呐笥颜埑鰜,?/p>

  1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長的一樣嗎?哪里長的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒有排好隊(duì)?{沒有}請小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊(duì)?幼兒嘗試給寶寶兔排隊(duì),教師觀察幼兒擺放的過程。

  2)、嘗試給兔子排隊(duì)。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊(duì)的結(jié)果,并說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點(diǎn)的到最小的,或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊(duì)。

  小結(jié):我們給寶寶兔排隊(duì)原來有兩種方法,可從最大——大點(diǎn)——最小排,也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

  3)、出示蘑菇,并送給兔子吃 第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥?讓我們把他們給請出來吧!看,這里有幾個(gè)蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個(gè)蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家,并說明自己的理由。

  小結(jié):最大的兔子吃最大的蘑菇,大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的。

  3、幼兒練習(xí)操作;疖?yán)镞有很多的朋友,讓我們都把他們給請出來吧!

  第一、 二組的作業(yè):請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個(gè)是最大的'、哪個(gè)是大點(diǎn)的、哪個(gè)是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。

  第三、四組的作業(yè):請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊(duì),然后給他們送一個(gè)合適的氣球,看哪個(gè)小朋友最能干,送的最最好。(請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  活動(dòng)反思: 在沒有開展活動(dòng)前,我在想我這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來完成這個(gè)活動(dòng)的,但是在進(jìn)行了之后,我才感到有時(shí)候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離,具有一定的距離?磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙⒆拥膶(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握,這樣才可以及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。

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