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中班音樂教案

時(shí)間:2024-10-18 13:44:45 音樂教案 我要投稿

實(shí)用的中班音樂教案模板集合七篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的中班音樂教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的中班音樂教案模板集合七篇

中班音樂教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在主題《給你一封信》的一系列活動(dòng)中,了解了有關(guān)于快遞員的工作,在這個(gè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步理解快遞的意義,了解大自然中的有趣的“快遞員”,了解它們之間的關(guān)系。在歌唱活動(dòng)中,感受歌曲的趣味性,體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解快遞傳送信件的不同方式,理解快遞的意義。

  2、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

  3、激發(fā)想象,嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、音樂(誰是快遞)、自制禮物

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  (一)出示快遞包裹,引出快遞。

  師:老師的好朋友后天就要過生日了,我這里有一份禮物,可是她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣才把禮物送給她呢?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

  師:什么是快遞?快遞叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車,我們把禮物包裝好后,他會(huì)把禮物快快的送到好朋友的手里,快遞快不快?

  師:老師這里還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰來當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。

  二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

  (一) 教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

  師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一樣。

  師:那誰是貝殼的快遞。繛槭裁创蠛J秦悮さ目爝f。看蠛0沿悮に湍娜チ?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼就像在沙灘的懷抱里,就像小朋友在媽媽的懷抱里很溫暖一樣。

  師:那春天呢?誰是快遞把春天送到花那里呢?春天開了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

  師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰?她又送了什么呢?給誰?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺?你知道我送給媽媽的花是從哪里摘的嗎?(出去玩的時(shí)候看到野外漂亮的花兒就摘下來像快遞員一樣送到媽媽的手上。)

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

  1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

  三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

  (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌。

  師:(教師范唱)小朋友先來聽老師唱一遍。

  師:小朋友,你們的好朋友是誰。课覀円瞾懋(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

  (二)組織幼兒分組練唱歌曲。

  師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。

  師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

  四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請她到臺(tái)上表演。

  師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛心的小朋友,把愛心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸!

  活動(dòng)反思:

  在詩歌《誰是快遞》這節(jié)活動(dòng)中,我的兩個(gè)重要目標(biāo),一、學(xué)習(xí)詩歌,理解“快遞”的`意義。二、通過觀察、傾聽、講述,表演學(xué)習(xí)詩歌并嘗試創(chuàng)編。一開始我的引導(dǎo)就不夠到位,首先孩子對“快遞”的概念不太完全理解。緊接著就學(xué)習(xí)詩歌,在學(xué)習(xí)詩歌中,我雖然朗誦了兩遍,可是沒有明確的要求,孩子們也稀里糊涂的聽著,應(yīng)該當(dāng)?shù)谝槐樵姼枘钔陼r(shí),提問詩歌名字是什么?誰是快遞呢?接下來再繼續(xù)念第二遍詩歌,提問:還有誰是快遞?為什么是快遞,這樣有效的提問和層層遞進(jìn)提問更好地幫助幼兒理解詩歌中的內(nèi)容,為孩子的創(chuàng)編作很好的鋪墊。只有當(dāng)幼兒理解了詩歌,感受到了詩歌的美,才能編出詩歌,編出富有創(chuàng)意的內(nèi)容;所以當(dāng)老師沒有很好地引導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng),孩子們的思想怎么能插上了翅膀飛翔,有更美好的創(chuàng)編呢。

  通過這次活動(dòng)我意識(shí)到語言活動(dòng)中,對孩子的提問很關(guān)鍵,提問既是一門語言教學(xué)的藝術(shù),又是一種教師教育的智慧,作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要教學(xué)手段之一,是教師開啟幼兒心智、促進(jìn)幼兒思維、增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與的手段。有效提問能對教師的教與幼兒的學(xué)起到積極的促進(jìn)作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,提高教學(xué)的效果。特別在語言教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用有效提問尤為重要,教師通過提問構(gòu)架活動(dòng)的框架,幫助教師了解幼兒思維方式和現(xiàn)有認(rèn)知,從而更好地引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)生思維碰撞,開啟想象力和創(chuàng)造力。

  另外在策略的使用上,當(dāng)幼兒敘說我出示圖片時(shí),應(yīng)該注意將個(gè)體和集體相互結(jié)合起來,比如說一個(gè)孩子說完 ,集體可以復(fù)述一邊,這樣更好地幫助練習(xí)說詩歌中的句子。在使用抽圖策略時(shí),不一抽圖次數(shù)太多,一般1-2次就可以了,如果超過2次以上,孩子們也覺得沒有心意了。盡管到最后,孩子基本會(huì)念詩歌,可是沒有創(chuàng)編出新的內(nèi)容,在這活動(dòng)活動(dòng)中老師占主導(dǎo)地位,我忽視了孩子是主體。此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)之處在于活動(dòng)開始我配上音樂朗誦詩歌,創(chuàng)設(shè)的意境很好?赡苁怯捎诤芫脹]有開課,當(dāng)李老師提醒我再朗誦一遍詩歌時(shí),我突然感覺很慌亂,原先的思路一下子就亂了。課后我立即進(jìn)行了課后反思,感觸很多收獲很多。為何這么說:原因有二。

  其一:在課中我看到了自己地不足、課后聽取了同事們對自己的評價(jià)以及李老師耐心地指點(diǎn)與教導(dǎo);

  其二:收獲在于,我深知自己存在著許多不足之處,我就有了下節(jié)課改進(jìn)的目標(biāo),知道自己的不足才有改進(jìn)的機(jī)會(huì);有了改進(jìn)的機(jī)會(huì),才會(huì)有提高的機(jī)會(huì);有了提高的機(jī)會(huì)才會(huì)有收獲、獲得的機(jī)會(huì)。以后我們應(yīng)該在實(shí)踐工作中不斷反思、不斷改進(jìn)中成長自我。

中班音樂教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  傾聽、欣賞音樂對我們中班的孩子來說是較少接觸到的,有一定的難度,幼兒園的欣賞應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)利用各種幼兒感興趣的方式幫助他們感知、體驗(yàn)。本次活動(dòng)我選擇了施特勞斯的《加速度圓舞曲》融入了自己的思想,設(shè)計(jì)了中班的本次音樂活動(dòng)《顏色精靈的魔法湯》。我將音樂和魔法結(jié)合,利用音樂的特色(四組逐漸上行的`半音音階、四個(gè)下行的重音、中間兩個(gè)半拍的節(jié)奏音、輕松地上波音、結(jié)束音),匹配了形象合理的音樂圖譜,通過幼兒感興趣的“變魔術(shù)”游戲,讓幼兒在參與音樂魔法表演的活動(dòng)過程中不知不覺的感知音樂節(jié)奏,使孩子輕松體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂曲歡快、流暢的風(fēng)格,結(jié)合圖譜了解ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

  2.能大膽想象,運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。

  3.在游戲中,進(jìn)一步體會(huì)顏色混合后的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂磁帶,約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》,白紙,記號(hào)筆。

  2.人手一只礦泉水瓶,蓋著無顏料的瓶蓋。另準(zhǔn)備瓶蓋若干,蓋內(nèi)有各色顏料。

  3.歌曲《加速度圓舞曲》

  活動(dòng)過程:

  一、魔法湯的神秘樂曲

  1.大森林里,住著一個(gè)顏色精靈,它會(huì)變魔法,你知道什么叫魔法嗎?顏色精靈最喜歡制作魔法湯,調(diào)制魔法湯的秘密就在音樂中,我們一起來聽一聽。

  2.你覺得顏色可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢?

  3.再次傾聽音樂,教師畫圖譜。

  4.引導(dǎo)幼兒理解圖譜內(nèi)容:先干什么?又干什么?

  二、制作魔法湯

  1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜感受A段音樂,跟隨音樂表演攪拌、加調(diào)料等動(dòng)作。

  我們也想顏色那樣來制作魔法湯,注意聽音樂的指揮,這樣制作的魔法湯才會(huì)靈驗(yàn)。

  2.聽音樂再次表現(xiàn)A段音樂,大膽地用肢體表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。

  3.引導(dǎo)幼兒看圖譜,跟著節(jié)奏念咒語“咕嚕咕嚕變,咕嚕咕嚕變,咕嚕咕嚕變,咕嚕咕嚕變”,辨別B段樂句。

  4.跟隨音樂自主表現(xiàn)B段搖搖變的動(dòng)作,教師對幼兒的動(dòng)作加以整理提升。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)念咒語、搖晃的動(dòng)作。)

中班音樂教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲內(nèi)容。

  2、在游戲中能有節(jié)奏地演唱,配上相應(yīng)做動(dòng)作,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、傾聽歌曲旋律,有意識(shí)地摸鼻子、拍手

  歌曲:摸摸鼻子拍拍手

  1=C 2/4

  5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 5 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 4 4 | 2 - |

  摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍拍 手,摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手,

  5 53 1 | 5 53 1 | 6 6 | 6 - | 5 53 1 | 5 53 1 | 2 3 | 1 - ||

  摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手,摸摸 鼻子 摸摸鼻子 拍 拍 手。

  1、教師用夸張的'動(dòng)作摸自己鼻子、拍拍手。你們看到老師在做什么?

  2、老師除了做拍手動(dòng)作,還在做什么動(dòng)作?

  3、現(xiàn)在請跟著我一邊唱一邊做動(dòng)作

  二、學(xué)唱歌曲

  1.熟悉歌詞。

  2.教師示范唱歌曲,幼兒輕輕跟唱。

  三、創(chuàng)編歌詞與動(dòng)作

  教師:對了,剛才我們摸了鼻子拍了手,除了這些動(dòng)作,還可以做什么動(dòng)作?

  我們怎么這些動(dòng)作放進(jìn)歌曲里呢?

  四、合作表演

  1.請幼兒每人找個(gè)朋友,香香兩個(gè)好朋友可以做什么動(dòng)作,然后進(jìn)行表演。

  2.換一個(gè)好朋友,再一起表演不一樣的動(dòng)作。

  友情提示

  此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在日;顒(dòng)和游戲中,可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如:跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭、、、等;顒(dòng)中教師的教育機(jī)智也非常重要。

  活動(dòng)延伸

  小朋友們還可以試著把歌詞改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等,回家還可以試著和爸爸媽媽一起游戲。

  活動(dòng)反思

  這首歌主要是讓幼兒邊唱邊跟隨音樂一起進(jìn)行交友游戲,體驗(yàn)與同伴一起游戲和交往的快樂。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)思路十分清晰,孩子們都配合的很好,教學(xué)目標(biāo)也完成的不錯(cuò)。

  不足:

  在歌曲高音部分,教師沒有特意強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致部分幼兒沒有很好的掌握。教師的肢體動(dòng)作過于僵硬,不具有親和力,而且缺乏趣味性。 活動(dòng)中只注重關(guān)注前面的孩子,忽略了旁邊的孩子,導(dǎo)致個(gè)別孩子出現(xiàn)走神現(xiàn)象。

  這次活動(dòng),我受益匪淺,學(xué)到了很多教學(xué)策略,感覺自己正在慢慢的成長。我相信,經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí),自己一定能在幼教這片新天地上譜寫出華美的樂章。

中班音樂教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知并運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。

  2、訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象,體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《郊游》,音樂動(dòng)畫《白雪公主和七個(gè)小矮人》,形態(tài)各異的小矮人圖片,音樂《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂。

  幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn):我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動(dòng),幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過程實(shí)錄:

  一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:

  師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發(fā)吧!”放《郊游》的音樂,老師和幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

 。ㄍㄟ^活動(dòng)情境的設(shè)置,吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動(dòng)作,高高興的和老師一起做律動(dòng),都很快樂。)

  2、來到大森林,老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美:

  師:“孩子們,大森林多美啊,現(xiàn)在請你們閉上眼晴,邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹,在清晨里睡醒了,伸了個(gè)懶腰,一點(diǎn)一點(diǎn)的長大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風(fēng)舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂,引導(dǎo)幼兒根據(jù)對音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中,有的像小鳥一樣慢慢的飛,有的把自己比作小草、小花,左右搖擺。有的孩子說:“老師我是大狗熊,我冬眠醒來了”,很笨重的做著狗熊的'動(dòng)作,有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動(dòng),有的站起來做大樹來回?cái)[動(dòng),有的孩子在小朋友們中間穿梭,老師悄悄的問他在做什么,他說:“我是小朋友啊,我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告訴老師:“音樂好聽,我睡著了!”(孩子們都沉浸在美妙動(dòng)聽的音樂里,很自然地表現(xiàn)對音樂的感知,充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。)

  師:“小動(dòng)物們也來歡迎小朋友了,請你聽音樂,想一想是哪個(gè)小動(dòng)物走來了?”請幼兒邊聽音樂邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動(dòng)物走的動(dòng)作。

 。ê⒆觽冊谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識(shí),把各種小動(dòng)物走路的姿態(tài)都能和著音樂的節(jié)拍做出來,各有各的特點(diǎn),對音樂節(jié)奏的把握也較好)

  3、師:“小朋友,你知道小動(dòng)物們都是怎樣叫嗎?”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時(shí)值。

 。ㄍㄟ^傾聽并說一說是誰走來了,小動(dòng)物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏,并通過肢體語言表現(xiàn)出來。幼兒坐在小椅子上,利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時(shí)值,這個(gè)活動(dòng)使幼兒在運(yùn)動(dòng)中能休息一下,體現(xiàn)的動(dòng)靜交替。)

  二、感受小矮人滑稽可愛的形象,并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。

  1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對小矮人的興趣。

  孩子們都很認(rèn)真的聽老師講故事。

  2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的?

  幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說:“小矮人有長長的胡子!”有的孩子說:“小矮人可矮了!”還有孩子說:“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié),孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)。)

  3、放動(dòng)畫音樂《白雪公主和小矮人》,請幼兒感知?dú)g快的音樂,觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象,并跟著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人的形象。

  師:“小矮人的哪些動(dòng)作很可愛、滑稽,請你做一做。(幼兒跟著音樂做動(dòng)作)

 。ㄓ變和ㄟ^感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象,培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗(yàn),感受到音樂活動(dòng)的快樂,,孩子們看到動(dòng)畫后很興奮,都起來模仿小矮人的各種動(dòng)作,有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動(dòng)作,互相交流,充分體現(xiàn)了孩子們主動(dòng)探索的意識(shí),以及對音樂活動(dòng)的興趣。)

  三、學(xué)習(xí)律動(dòng),訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性,能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

  1、師:“請小朋友猜一猜,一共會(huì)有幾個(gè)小矮人呢?”

  教師出示漂亮的盒子,將手伸進(jìn)去戴上貼有十個(gè)小矮人的手套,并示范表演律動(dòng)《十個(gè)小矮人》,引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。

 。ㄍㄟ^彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié),吸引幼兒盡快的理解歌詞及動(dòng)作,及參加律動(dòng)活動(dòng)的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會(huì)有秘密時(shí),孩子們都瞪大了眼睛,靜靜地而且緊張的看著老師,當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時(shí),孩子們都很興奮,并能自然的伸出手和老師的十個(gè)小矮人做動(dòng)作。)

  2、幼兒聽音樂學(xué)律動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下,幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動(dòng)作。

 。蓜(dòng)說明:兩手握拳于胸前,手心向外,從右手小拇指開始數(shù)數(shù),數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指,當(dāng)唱到“小矮人”時(shí),伸出的手指隨音樂彎曲、伸直,然后接著數(shù))。

  3、請幼兒到前邊表演律動(dòng)。

  孩子們都很積極主動(dòng)的響應(yīng)老師的提議,到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨(dú)特的理解比較好的表現(xiàn)了出來,氣氛很熱烈。

  4、活動(dòng)熟悉了,教師要求幼兒閉上眼睛做,使想象和動(dòng)作統(tǒng)一起來,體會(huì)其中的形象。

 。ㄔ谶@一個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們始終能主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,和老師一起學(xué)習(xí)律動(dòng),都很認(rèn)真,而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)

  四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》

  1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,自己也很快樂!培養(yǎng)幼兒助人為樂的好品格。

  2、老師講解游戲規(guī)則:幼兒扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快樂的跳舞。

  3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

 。ㄍㄟ^游戲,使幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的興趣,并通過本次活動(dòng)了解幫助別人自己也很快樂,培養(yǎng)幼兒樂于助人的品格。孩子們在玩游戲的過程中,把自己變成小矮人,融入到游戲之中去,體驗(yàn)到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂,也感受到了幫助別人的快樂。)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活教育中,幼兒聽教師講故事《白雪公主》。

  2、在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可跟著《十個(gè)小矮人》的音樂節(jié)奏,用筷子進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  綱要指出:

  “要在藝術(shù)活動(dòng)中激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感!

  1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的實(shí)際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。

  2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然,將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動(dòng)的始終。使幼兒一直處于快樂及主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。

  3、在活動(dòng)中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)方式,注意了幼兒學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)靜交替,不會(huì)使幼兒感到疲勞。

  4、在活動(dòng)中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng),鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感,對今后活動(dòng)的參與起到較好的作用。

  5、在活動(dòng)的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。

  在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚,能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中,體現(xiàn)了主動(dòng)探索的意識(shí),達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

中班音樂教案 篇5

  音樂活動(dòng):千手觀音

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞的基礎(chǔ)上,做出不同的造型動(dòng)作,培養(yǎng)與同伴協(xié)調(diào)表演的習(xí)慣。

  2、對舞蹈活動(dòng)感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像《千手觀音》、投影儀

  活動(dòng)過程:

  1、 師:小朋友都喜歡跳舞,今天老師帶來了一段錄像,我們看一看、聽一聽、找一找,舞蹈的`哪些地方美?

  2、 看錄像《千手觀音》,介紹舞蹈名稱。

  3、 師:舞蹈的哪些地方美?

  你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,再來看一看。

  4、 再次欣賞《千手觀音》。

  5、 師:都有哪些優(yōu)美的動(dòng)作?誰來做一做?

  幼兒上臺(tái)做、自己做。

  6、 師:為什么在舞蹈中,只看見一個(gè)人的臉,卻看到很多人的手?

  手的位置一樣嗎?哪里的人手低?哪里的人手高?

  7、 師:看一看都有哪些神奇的造型?

  分段欣賞(三種造型:花、扇子、風(fēng)車)。

  8、 幼兒分組擺造型。

  9、 邊看錄像,邊跟著做動(dòng)作(前半部分),欣賞后半部分。

  10、師:這么好看的舞蹈,你們知道是哪些人跳的嗎?他們耳朵聽不見音樂,卻能跳出這么好看的舞蹈,真棒!為他們鼓鼓掌!

中班音樂教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情境渲染中感受音樂,用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對音樂形象的理解。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的'基礎(chǔ)上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大“荷葉”一片,鋼琴。

  2、前期經(jīng)驗(yàn):初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┣榫充秩、感受表現(xiàn)。

  1.出示荷葉,引起興趣。

  2.感受音樂強(qiáng)弱,聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

  (二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

  1.嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌2.通過榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

  (三)熟悉歌曲,學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

  1.復(fù)習(xí)歌曲,回憶歌曲。

  2.教師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

  3.師幼合作,分角色演唱。

 。ㄋ模┘尤胍r詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。

  1.師示范演唱。

  2.幼兒嘗試加入襯詞演唱。

  3.將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。

  (四)游戲:青蛙捉害蟲,結(jié)束活動(dòng)。

  1.角色扮演,音樂游戲。

  2.結(jié)束。

中班音樂教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂中音的長短變化。

  2、樂意參加音樂游戲,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《問候舞》音樂。

  2、《鼴鼠的故事》片段。

  活動(dòng)過程:

  一、動(dòng)畫片導(dǎo)入,引起興趣。

  “你們認(rèn)識(shí)它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個(gè)泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴

  鼠怎么了?”

  二、感受a段音樂,學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。

  1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰愿意來學(xué)一下!

  2、“我們一起來學(xué)一學(xué)!

  三、感受b段音樂,按音長短學(xué)做拉泡泡糖的動(dòng)作。

  1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來聽一聽在音樂的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”

  2、“到了草地上,小鼴鼠的'手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰用動(dòng)作來學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?

  3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?” “為什么要用力?”

  3、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣,我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長,音樂會(huì)告訴我們!

  四、創(chuàng)編動(dòng)作,探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

  1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。

  “想一想,泡泡糖彈回來,還會(huì)粘到身體的什么地方呢?”

  2、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

  “讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

  3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂。

  “今天天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕

  一點(diǎn),別吵醒老花貓哦!” (貓出現(xiàn)了:“喵嗚”)“貓來了,趕快回家!”

  五、完整表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  1、“有沒有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友悄悄地說一說泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢?”

  2、“說好了嗎?誰愿意來表演一下。”

  3、傾聽ab段音樂,完整合作表現(xiàn)音樂2遍。

  六、懂得不要亂扔泡泡糖。

  “這個(gè)泡泡糖太黏了,我來幫助你們分開,咔嚓咔嚓咔嚓,包起來,去扔掉!”

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