【精華】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案模板錦集十篇
作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時(shí)的特別和有趣,初步嘗試按一定的規(guī)律排序2。 樂意參加繪本閱讀活動(dòng),激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動(dòng)過(guò)程:
一、角色引題,激發(fā)興趣1?!今天我們班來(lái)了一位客人。他是小精靈嘟嘟,“小朋友,你們好!”
2。嘟嘟:“見到你們真開心,我還帶了一位朋友過(guò)來(lái),它長(zhǎng)著許多腳。你們知道是誰(shuí)嘛?”
3。這是一只怎么樣的蜈蚣呢?
二、逐頁(yè)閱讀,了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居,嘟嘟總叫他叔叔。
2。他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)
3。你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?
4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來(lái)蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來(lái))
5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你,希望你能早日康復(fù)!”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)!對(duì)了,你可以幫我一個(gè)忙嗎 ?一會(huì)有客人要來(lái),我必須穿襪子?墒俏覜]有力氣!比绻闶青洁侥阍敢鈳兔?(愿意)你們真是有愛心的好孩子,喜歡幫助別人?墒球隍际迨逵30只腳,你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對(duì)了,小嘟嘟和 你們一樣是個(gè)樂意幫助別人的好孩子,他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子?!蜈蚣叔叔開心的笑著說(shuō):“襪子都曬在院子里!
6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排,黃襪子排成一排…)
三、嘗試排序
1。嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想:該怎么來(lái)穿呢?嘟嘟有了好辦法,一、二、三看————已經(jīng)傳好了。(出示穿好無(wú)規(guī)律襪子的蜈蚣)你覺得嘟嘟這樣穿襪子,蜈蚣叔叔滿意嗎?
蜈蚣叔叔說(shuō):“謝謝嘟嘟,可是這樣就不帥!”
2。蜈蚣叔叔說(shuō):“我會(huì)按照我的心情來(lái)穿,心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿!保╬pt1藍(lán)綠藍(lán)綠)原來(lái)蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候襪子是按照藍(lán)黃藍(lán)黃的.規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片,請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置,一個(gè)籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。
幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ):蜈蚣叔叔心情好的時(shí)候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?
集中:大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔:謝謝你們?吹竭@樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝。ㄒ淮尾僮鳎
3。孩子們,我特開心的時(shí)候我還會(huì)這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…)你們快幫我穿穿好吧!請(qǐng)大家到后面找一個(gè)位置,一個(gè)籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來(lái)的位置上坐好。(二次操作)幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ):蜈蚣叔叔特開心的時(shí)候是怎么穿的呢?
集中:大家動(dòng)作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰(shuí)愿意和大家分享一下,你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?
蜈蚣叔叔:謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!
4。蜈蚣叔叔開心的時(shí)候喜歡藍(lán)綠藍(lán)綠這樣穿襪子,特別開心的時(shí)候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會(huì)想怎么穿呢?(請(qǐng)3名小朋友提問語(yǔ):你是怎么穿的,心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計(jì)新的穿法。ㄈ尾僮鳎┱(qǐng)大家到后面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這,大家一起看看誰(shuí)穿的更有創(chuàng)意。
幼兒操作。指導(dǎo)語(yǔ):你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?
集中:大家都設(shè)計(jì)了這么多的方法,我們一起欣賞一下。對(duì)了,這個(gè)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的呢?(幼兒)你來(lái)介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!
四、經(jīng)驗(yàn)遷移1。孩子們有了你們?cè)O(shè)計(jì)的各種穿法,蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 “叩叩叩”誰(shuí)來(lái)了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣:希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔:“謝謝你蜜蜂!”
2。 “叩叩叩” 這一次又是誰(shuí)呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣:希望你能早點(diǎn)康復(fù)!蜈蚣叔叔:“謝謝你蜜蜂!”
3。蜈蚣叔叔有好朋友,生病的時(shí)候都很關(guān)心他,蜈蚣叔叔可感動(dòng)了!孩子們你們有自己的好朋友嗎?你是怎么關(guān)心自己的朋友的?(好東西一起分享、遇到困難及時(shí)幫助他、生病的時(shí)候還去探望他)看來(lái)你們都是一位好朋友。我也希望能當(dāng)你們的朋友好嗎?
4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來(lái)的禮物,覺得自己越來(lái)越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔,祝愿他的病能快快好起來(lái)!
5。蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們!大家紛紛說(shuō):“不用謝!希望你早日康復(fù)!”天黑了,大家都回家了。再見!蜈蚣叔叔!
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂意參與繪本閱讀活動(dòng),理解故事內(nèi)容,感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。
2.在仔細(xì)觀察繪本畫面的過(guò)程中,初步了解按一定的規(guī)律排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示繪本:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一本書,讓我們來(lái)看看書里面會(huì)藏著誰(shuí)?大家好,我是小精靈嘟嘟,很高興見到你們,你們?cè)敢飧易雠笥褑幔?/p>
2.今天嘟嘟還帶來(lái)了很多好朋友,他們會(huì)是誰(shuí)呢?翻到第二頁(yè)。
3.誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?(沒有)那他們是用什么辦法向前走的呢?你們有沒有腳,有幾只?那這些動(dòng)物朋友里誰(shuí)也有腳?有幾只?一起來(lái)數(shù)一數(shù)怎么樣?
4.哇,他們竟然有那么多腳,不過(guò)有一位朋友,他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多,長(zhǎng)了三十只腳呢?他會(huì)是誰(shuí)?(翻到下一頁(yè):蜈蚣)再一起來(lái)數(shù)數(shù)蜈蚣有幾只腳吧。他可真厲害,長(zhǎng)了那么多腳。
二、閱讀理解,了解排序
1.嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。
2.蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁,他可是村里出了名的帥哥。帥哥什么意思?你覺得蜈蚣叔叔哪里帥?可不是個(gè)帥哥嘛,他出門的時(shí)候一定會(huì)穿上襪子,穿上亮晶晶的衣服,搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔,連在家里也是要穿襪子的。
3.可是嘟嘟發(fā)現(xiàn)有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔可能怎么了?(翻到下一頁(yè))你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來(lái)了)于是,嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶著吃的去看看蜈蚣叔叔。走,咱們跟著嘟嘟一起去看看吧!(翻到下一頁(yè))
4."蜈蚣叔叔你好。媽媽說(shuō)這個(gè)送給你,希望你能早日康復(fù)!"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十只,就偷偷地?cái)?shù)了起來(lái)。偷偷地?cái)?shù)是怎么數(shù)的?(幼兒表演)數(shù)了沒幾只,其他的腳被棉被蓋住了,沒辦法再數(shù)下去了,嘟嘟連忙說(shuō):叔叔再見,我要回家了!"這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō):"謝謝你小嘟嘟,有了你的關(guān)心我一定能很快就好起來(lái)!對(duì)了,你可以幫我一個(gè)忙嗎?一會(huì)兒有客人要來(lái),我必須穿襪子?墒俏覜]有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎?(愿意)你們真是有愛心的好孩子,喜歡幫助別人?墒悄銈円仓莉隍际迨宓哪_可不是一只兩只,你們還愿意幫他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個(gè)樂于幫助別人的好孩子,他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑著說(shuō):"襪子都曬在院子里。"(翻到下一頁(yè))
5.我們發(fā)現(xiàn)院子里的襪子有什么特別的地方?什么顏色的襪子排成一排?(完整描述紅襪子排成一排,黃襪子排成一排……)就像彩色的旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。
6.(翻到下一頁(yè))嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想:該怎么來(lái)穿呢?這時(shí)蜈蚣叔叔說(shuō):我會(huì)按照我的心情來(lái)穿,心情好的時(shí)候我會(huì)這樣穿:課件一:出示完整穿好的襪子(藍(lán)黃藍(lán)黃)請(qǐng)幼兒來(lái)找找規(guī)律。
如果有客人來(lái)的時(shí)候,我會(huì)這樣穿:課件二:出示穿了一半的襪子(紅綠紅綠)請(qǐng)幼兒來(lái)找規(guī)律,請(qǐng)你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧!
7。尋找其他的規(guī)律
這時(shí),門外傳來(lái)了一陣敲門聲:"叩叩叩。"開門一看,原來(lái)是蜜蜂阿姨來(lái)看望蜈蚣叔叔了,她還帶來(lái)了一盒糖果,后面跟著蝸牛叔叔和阿姨,他們帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕。小朋友們找一找,蜜蜂阿姨的身上藏著什么秘密?有什么規(guī)律?蛋糕上有什么秘密?還有哪里也藏著這樣的規(guī)律呢?
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象(兩個(gè)),請(qǐng)幼兒用夾子當(dāng)襪子幫蜈蚣穿襪子。
2。學(xué)學(xué)蜈蚣叔叔散步,活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)前思考:
1.設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念!睘槭褂變狠p松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,本活動(dòng)圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
2.重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。
二、過(guò)程實(shí)錄:
(一)活動(dòng)目標(biāo):
1.感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。
3.大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字,每人一張胸卡(有數(shù)量不等的小動(dòng)物)
2、數(shù)量為78910的動(dòng)物卡片若干,大色子一個(gè)
(三)活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
1)導(dǎo)入:春天來(lái)了,我們一起去郊游吧。ㄓ變弘S郊游音樂進(jìn)場(chǎng))
2)游戲:找座位,根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。
師:我們每人都掛了一個(gè)卡片,看,我的卡片上有什么?有幾只?那要去找數(shù)字幾呢?(9只刺猬找9號(hào)座位,這就是對(duì)號(hào)入座)請(qǐng)你看看你的卡片上有幾只動(dòng)物應(yīng)該找?guī)滋?hào)座位?
3)分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),并相互檢查驗(yàn)證。
師:請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō);請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
評(píng)析:以郊游的形式引起興趣,活動(dòng)中對(duì)號(hào)入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)物的匹配。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)識(shí)數(shù)字10
1)復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
師:我們一起欣賞美麗的公園吧!草地上有什么?(柳樹)有幾棵? 河里有幾只鴨子?有幾棵桃樹?飛來(lái)了幾只蝴蝶?分別可以用數(shù)字幾來(lái)表示?誰(shuí)的卡片上也有和它一樣多的小動(dòng)物請(qǐng)上來(lái)。
2)認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義
*師:看天上飛來(lái)了幾只燕子?(9只)這時(shí)又飛來(lái)了一只,合起來(lái)有幾只燕子呀?你是怎么知道的?(讓幼兒目測(cè)數(shù)群)10只燕子可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?
*10長(zhǎng)得象什么?(出示數(shù)字10)它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢?這樣看是不是10呢(翻身)?(提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,0在后面 )
*數(shù)字10除了可以表示10只小兔,還可以表示什么?請(qǐng)你找一找我們身上哪樣寶貝正好是10?
3)游戲:擲色子,通過(guò)數(shù)數(shù)、認(rèn)認(rèn)、鞏固10以內(nèi)的數(shù)量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請(qǐng)每個(gè)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請(qǐng)您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)
評(píng)析:通過(guò)引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景,先復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量,在新授認(rèn)識(shí)數(shù)字10時(shí),教師運(yùn)用合起來(lái)的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來(lái)。活動(dòng)中還運(yùn)用擲色子的游戲通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以內(nèi)的.數(shù)。
3、個(gè)別操作活動(dòng):變成一樣多
1)要求:教師出示范圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字添畫相應(yīng)的圓點(diǎn),使圓點(diǎn)的總數(shù)和數(shù)字相等。
2)個(gè)別講評(píng):觀察幼兒的作業(yè)情況,出示錯(cuò)誤的進(jìn)行視頻講評(píng)。
評(píng)析:幼兒通過(guò)實(shí)踐,動(dòng)手操作,鞏固了對(duì)10的數(shù)物匹配,同時(shí)活動(dòng)中孩子的自我檢查和同伴檢查讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
四、游戲:數(shù)糖果。鞏固感知10以內(nèi)的數(shù)量,拓展幼兒思維。
師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小朋友10粒糖,請(qǐng)你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢? 完成后請(qǐng)給后面的老師檢查,分享糖果。
評(píng)析:分糖游戲達(dá)到活動(dòng)的高潮,增加了活動(dòng)的難度。再次讓孩子在操作中尋找讓數(shù)物對(duì)應(yīng)(相等)的辦法,或添或去,給孩子獨(dú)立思考、自主決策的空間。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征。
2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。
活動(dòng)流程:
感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。
活動(dòng)過(guò)程:
感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。
比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的.特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))
尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車、樓梯……)
效果記錄:
對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái),能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教學(xué)反思:
1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色進(jìn)行排序的規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng),并講述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、幼兒愿意參與活動(dòng),并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍(lán)、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示毛絨玩具,引起幼兒興趣。
師:今天小動(dòng)物們要去參加舞會(huì)了,可是她們?nèi)绷艘粭l漂亮的'項(xiàng)鏈,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并動(dòng)手操作按規(guī)律進(jìn)行排序。
1、教師出示范樣,請(qǐng)幼兒觀察。
2、師:老師給小熊準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,我們一一看。(幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))
3、幼兒第一次動(dòng)手操作。
師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也給小熊穿一條,也要整齊按規(guī)律排排隊(duì)。
4、教師展示幼兒作品,并把按相同規(guī)律排列的排序卡進(jìn)行歸類,并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、教師示范并請(qǐng)幼兒依樣進(jìn)行排序。
師:這邊小貓也要戴項(xiàng)鏈,可是小貓的項(xiàng)鏈穿了一半,要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫她。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
6、幼兒第二次操作
師:那邊還有很多小珠子迷路了,我們快去幫助送它回家吧。
7、個(gè)別展示幼兒作品,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們都是按規(guī)律進(jìn)行排列的,
三、穿項(xiàng)鏈
師:現(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)腦筋想想有沒有什么新的穿法,給其它小動(dòng)物來(lái)也穿一條。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過(guò)編小書的活動(dòng),發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力,創(chuàng)造力,觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師制作圖片4張,各種圖形若干,膠水,白書人手一本,筆,數(shù)字卡片
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引題
談話:
——孩子們好,你們都進(jìn)來(lái)了嗎?我們和各位老師打個(gè)招呼。找個(gè)位置坐下來(lái)。
——我們剛認(rèn)識(shí),是新朋友,我們來(lái)互相介紹一下。我是從三幼凱祥園區(qū)來(lái)的陳老師,今天由我一個(gè)人和大家學(xué)習(xí),和我一道來(lái)的還有幾位老師,請(qǐng)他們站起來(lái)和我們認(rèn)識(shí)一下。和我一道來(lái)的有幾位老師?
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也做個(gè)介紹,從右邊開始數(shù)第3位孩子你叫什么名字?從右邊開始數(shù)第4位孩子你來(lái)介紹一下。從右邊開始數(shù)第五位孩子是誰(shuí)?從左邊開始數(shù)第2位是誰(shuí)?……
還有很多小朋友一會(huì)兒我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)。
(二)感知序數(shù)與基數(shù)
1、出示圖片
——小朋友們,陳老師為大家?guī)?lái)了一些圖片,數(shù)一數(shù)有幾張?
——你最喜歡哪張圖片?集體回答你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上有幾個(gè)什么形狀,可以用數(shù)字幾表示?你認(rèn)為他像什么?)
——你還喜歡哪張圖片?上面有什么?像什么?
——這張圖片上有幾個(gè)什么形狀?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?它像什么?
——請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片
——這里有兩張圖片怎么什么圖形也沒有呢?你想在上面貼幾個(gè)什么形狀?(教師貼)他像什么?
——這張圖片你想貼幾個(gè)什么形狀?圖形數(shù)量不能超過(guò)六個(gè),請(qǐng)一幼兒操作。
3、訂書
剛剛有很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小數(shù)字,大數(shù)字與小數(shù)字一樣嗎?大數(shù)字表是什么意思?(大數(shù)字表示圖形的數(shù)量)小數(shù)字到底是什么意思呢?哦,我知道了,我在看書的時(shí)候,都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書本每一頁(yè)的右下角都有個(gè)數(shù)字,我們可不可以把它訂成一本書呢?
——按照什么順序來(lái)訂呢?那一張放在最前面好?
小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,這個(gè)1表示一個(gè)圓形,右下角的`1表示第一頁(yè),原來(lái)第幾和幾個(gè)是有區(qū)別的,第幾表示位置,幾個(gè)表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底
——給書取個(gè)名字
(三)動(dòng)手制作
1、幼兒操作
——小朋友們,你們想不想用各種圖形編一本屬于自己的書?我早就猜到了,所以我為你們準(zhǔn)備好了好了編書的材料。不過(guò)在編書之前要聽好我的要求。第一要按照從第1頁(yè)到第六頁(yè)的順序來(lái)給書一頁(yè)一頁(yè)地編。第二每頁(yè)上的圖形數(shù)量不能超過(guò)六個(gè)。第三編好之后馬上做到位置上,如果還有時(shí)間和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)你的第一頁(yè)貼了幾個(gè)圖形,它像什么。當(dāng)聽到我的鈴鐺信號(hào)馬上回到位置上。聽明白了嗎?
2、請(qǐng)個(gè)小朋友為我們介紹一下他的書。說(shuō)清楚你用幾個(gè)圖形編了什么。
(四)活動(dòng)結(jié)束
我們的小朋友編的書也相當(dāng)?shù)木剩覀兓亟淌一ハ嘟榻B介紹,還要給書取個(gè)名字,回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解三個(gè)物體之間輕重關(guān)系,具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受過(guò)物體的輕重。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:實(shí)物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個(gè),天秤一架。
學(xué)具:《幼兒用書》(P32頁(yè)),幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師:爸爸帶寶寶出去玩,他們?cè)谛『舆叞l(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認(rèn)它們嗎?
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋,請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
2、誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師:寶寶想知道它們哪個(gè)輕哪個(gè)重,你知道嗎?
——請(qǐng)幼兒猜測(cè)、比較蛋的輕重,并講述理由。
——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重,請(qǐng)幼兒將蛋放在天平上稱一稱,了解它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。
——教師:現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重,雞蛋又比鴿子蛋重,那么鵪鶉和雞蛋誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?你是怎么知道的?
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進(jìn)行推理。
3、幼兒操作活動(dòng)。
——給重的打勾。觀察畫面上小動(dòng)物坐蹺蹺板的`情景,感知?jiǎng)游锏妮p重,認(rèn)讀字:輕、重。目測(cè)下面的三個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你給最重的動(dòng)物打勾。
——觀察數(shù)字天枰,感知兩邊的數(shù)量,并填寫二、<、>符號(hào)。
——觀察天平稱上的水果,感知水果的輕重。目測(cè)旁邊三個(gè)水果的重量,請(qǐng)何最重的水果打√。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒介紹自己的操作,大家檢查,并引導(dǎo)幼兒講述理由,進(jìn)一步鞏固推算輕的能力。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上,嘗試用尋找、記錄的方法,了解家中各種物品的數(shù)量。
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義,并能將數(shù)字從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的.數(shù)字。
2、課件制作:我的家課件一:家里的各種物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等物品)。
課件二:廚房、客廳、臥室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字,理解6以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義:
1、幼兒交流記錄卡,說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
A、直觀的數(shù)字(數(shù)序):如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;
B、數(shù)量:如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
小結(jié):小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào),這些數(shù)字有的在家中直接就能找到,而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示,現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。(教師出示數(shù)字,幼兒說(shuō)出物品的名稱。如:家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性)
二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。
1、出示圖一:說(shuō)說(shuō)都有哪些物品,(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
2、出示圖二:物品歸類;
1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如:碗和匙我們可以放在廚房,玩具可以放在客廳,也可以放在臥室里等)3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?
4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
小結(jié):今天,我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示,也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng):記錄班級(jí)里的數(shù)字。
注:幼兒可以運(yùn)用操作卡,繼續(xù)如課件二將各種物品分類擺放,并用數(shù)字表示。具體見我愛我家的操作材料。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇8
游戲目標(biāo):
1、鞏固認(rèn)識(shí)三角形、梯形、圓形、橢圓形。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力以及記數(shù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒《快樂數(shù)學(xué)》用書,幾何圖形片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、鞏固認(rèn)識(shí)幾何圖形
分別出示幾何圖形片,這是什么圖形?它有什么特征。(幼兒講述討論)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾何圖形的特征。如:三角形有三個(gè)角,三條邊等等。
2、引導(dǎo)幼兒觀察《快樂數(shù)學(xué)》用書
這里面有那些圖形?,它們各有幾個(gè)呢?(分別請(qǐng)幼兒觀察、點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù))
3、幼兒進(jìn)行操作,用數(shù)字記錄。
數(shù)一數(shù)上面有幾個(gè)三角形?記錄在——。有幾個(gè)梯形?記錄在——。有幾個(gè)圓形?記錄在——。有幾個(gè)橢圓形?記錄在——。
4、展示幼兒的.操縱結(jié)果,給予。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇9
一,活動(dòng)準(zhǔn)備:
橘子園背景圖;幼兒操作材料。
二,活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)數(shù)字3
1,出示果園圖:今天我們?nèi)⒂^橘子園。
問:你看到了什么?有幾棵橘子樹?幼兒隨意觀察圖片,
。ɑハ嘟涣饔懻摗#
2,用點(diǎn)數(shù)的方法得出圖片上有3棵橘子樹(出示3讓幼兒認(rèn)識(shí))
3,哦,這就是3,你們說(shuō)說(shuō)看:這3象什么?
。ǘ┱覕(shù)字)
老師為你們準(zhǔn)備了一些了小果樹,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的`果樹上有幾個(gè)橘子,并去找一個(gè)與橘子數(shù)量相同的數(shù)字朋友貼上去。和旁邊的小朋友比比誰(shuí)的橘子多。
。ㄈ┭b橘子:
1,師:你們想不想去摘橘子?(幼兒自由摘橘子)
2,你摘了幾個(gè)橘子?現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)籃子上的數(shù)量把橘子裝進(jìn)去。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒邊裝邊數(shù))
三,活動(dòng)目標(biāo):
1,在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1---3的。
2,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。知道它們的外形特征。
2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。
3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
正方形與長(zhǎng)方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分,引起幼兒興趣。
師:今天我給小朋友們帶來(lái)了一對(duì)兄弟,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長(zhǎng)方形的嵌板)。
二、幼兒觀察、操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。
1、操作、感知,認(rèn)識(shí)正方形與長(zhǎng)方形。提問:
。1)這對(duì)兄弟長(zhǎng)得一樣嗎?
(2)它們哪里不一樣?
。3)那它們有一樣的地方嗎?
。4)師總結(jié):這個(gè)四條邊一樣長(zhǎng)的方形叫做正方形。這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長(zhǎng)的方形叫做長(zhǎng)方形。
2、三段式教學(xué)法教授正方形與長(zhǎng)方形:
。1)師:這是正方形(長(zhǎng)方形)。
。2)師:這是正方形還是長(zhǎng)方形?
。3)師:這是什么?
三、嵌板與卡片的配對(duì)。
1、教師出示卡片,展示教具。
師:今天正方形和長(zhǎng)方形兩兄弟還帶來(lái)了它們的照片,你們想看看嗎?
。1)(出示實(shí)心圖卡片)
師:你們看這張照片是誰(shuí)的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗(yàn)是否正確。然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片)
。2)(出示粗線條卡片)
師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點(diǎn)不一樣,你們來(lái)幫幫忙,看看它到底是誰(shuí)的。(請(qǐng)幼兒嘗試擺放)
。3)(出示細(xì)線條卡片,請(qǐng)幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長(zhǎng)方形(正方形)的呢?
2、幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì)。教師個(gè)別指導(dǎo)。
師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們?
【教學(xué)反思】
蒙臺(tái)梭利教育的科學(xué)之處,在于它能針對(duì)幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃。敏感期有感覺器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的'敏感期。在感覺的敏感期內(nèi),孩子會(huì)以他的視覺、觸覺去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動(dòng)。正是根據(jù)蒙臺(tái)梭利教育理念設(shè)計(jì)的。但它既不是一個(gè)純粹的蒙氏活動(dòng)。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動(dòng),它是蒙氏教育思想和《綱要》理念的一個(gè)結(jié)合。它利用蒙氏教具(正方形與長(zhǎng)方形的嵌板)這一載體幫助幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動(dòng)有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1、活動(dòng)的命名和導(dǎo)入部分
設(shè)計(jì)者將毫無(wú)生命的正方形和長(zhǎng)方形稱為“兄弟”,將枯燥的形狀擬人化、游戲化,這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動(dòng)從一開始就讓幼兒感到親切、好玩,激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。
2、活動(dòng)充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)觸摸兩個(gè)方形來(lái)感知正方形與長(zhǎng)方形的典型特征。并且通過(guò)觸摸比較找出他們的不同點(diǎn),體現(xiàn)了讓幼兒自己動(dòng)手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。
3、嵌板與卡片的配對(duì)練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長(zhǎng)方形的特征。同時(shí),配對(duì)的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖,逐步增加難度,幼兒必須通過(guò)進(jìn)一步的操作才能解決問題,這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,掌握了學(xué)習(xí)的方法,形成了思維判斷能力。
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