【熱門】小班數(shù)學教案集錦十篇
在教學工作者實際的教學活動中,就不得不需要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學教案 篇1
一,教學活動設計
活動目標:
1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小,能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗大小的相對性。
2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養(yǎng)初步的比較能力。
活動準備:
教具:情境“大熊、小熊來做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個,娃娃家桌子一張。
紅氣球一個。小紅花貼紙若干。
學具:大小標記、籃子8個,大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
活動過程:
1、引導幼兒在情境中,感知大和小。
出示大、小不同的兩個熊!敖裉煊锌腿藖砹耍纯词钦l?來打聲招呼!”
“兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”
“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”
“大椅子給誰坐,小椅子呢?”
“大茶杯給誰,小茶杯呢?”
2、按大小分類。
“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,我們來看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來它們覺得擠,請寶寶們把他們分開呢,怎么分呢?大球要放到這個籃子里,看,這兒有一個大的標記,誰來送一送!”
“小球要那個籃子里,看,這兒有個小的標記,誰愿意來試試!”
強調(diào)語言:大xx我送你回家,小xx我送你回家
請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導。
對做得好的幼兒給予表揚。
3、玩氣球
出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作,幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。
“ 如果你是一只氣球,你會怎么變?”
( 請個別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動的樂趣。
活動延伸
1.繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的`成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
二,課堂實錄:
活動過程:
1、感知大和小。
(1)創(chuàng)設情境“娃娃家”,在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個熊。
老師:“寶寶,今天我們班來了兩位客人,看,誰來了?”
幼兒:小熊
老師:它們一樣大嗎?
幼兒:不一樣大
老師:“比一比,哪只大,哪只小?”(教師比劃)
幼兒:一只大,一只小
幼兒:這只大,那只小
一個溫馨的家的情境,可愛的大熊、小熊寶寶,一下子吸引了孩子的目光,孩子們很配合,有的還積極回答老師的提問。
(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。
老師:“寶寶,向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。
幼兒:大熊你好!
老師:“你會向小熊問好嗎?”
幼兒:小熊你好!
老師:“客人來了,要請客人坐,這兒有兩張椅子,比一比,一樣大嗎?”
幼兒:不一樣大,一張大,一張小。
老師:大的給誰坐,小的給誰坐合適呢?
幼兒:大椅子給大熊,小椅子給小熊。
教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。
教師指著桌上的大小茶杯“客人老師,要請客人喝茶,大熊用哪個茶杯合適,小熊用哪個茶杯合適呢?”
教師給熊喝茶,取大茶杯時說,幼兒一齊說“大熊請喝茶!”取小茶杯時說幼兒一起說“小熊請喝茶!”
讓孩子主動向小熊問好,親親熊寶寶,抱抱熊寶寶,請它們坐,請它們喝茶……,這一系列活動,自然中透出溫情,連調(diào)皮的樂樂也看了過來,孩子的注意力集中了。
2、按大小標記給實物分類。
(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢,我們來看看有些什么?”
教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來這些禮物它們覺得擠,想請寶寶們把他們整理一下呢,你們愿意幫忙嗎?”
幼兒:愿意。
出示大小標記,鞏固對大小的認識。
“寶寶們,看看你桌上的禮物是什么?”
幼兒:積木
幼兒:書……
“請每個寶寶拿出一個大的,一個小的!
幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個物品,對于不能分辨大小的幼兒,教師引導他們,將物體比一比。
“說一說,你的禮物是大的什么,小的什么呢?”
“怎么整理呢?這樣,我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里,小的要放到有小標記的籃子里,好不好?”
“這兒有輛玩具車子,誰來送一送!”
一幼兒上前分別將大小汽車放進了有大小標記的籃子里,送時強調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”
“送xx回家”,這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學會的話,小班孩子語言匱乏,口語表達力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發(fā)展關鍵期,時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達方式是必須的。
小班數(shù)學教案 篇2
活動目標:
1.將相同的物體接在一起,知道兩邊都可以接。
2.能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。
3.愿意參加操作活動,并用語言表達自己的操作過程和結(jié)果。
活動準備:
小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓),幼兒操作卡片
活動過程:
1.故事的方式,引出課題
森林里住著3只小動物他們非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們 媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了?墒沁@3只小動物啊,還是不知道改正這個錯誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是,智慧爺爺就告訴這3只小動物,:“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道改正,那就要受到懲 罰了。我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的把磚鋪對了,才能再回到家里。”3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,可是三個小動物傷透了腦筋也想不出來,一直在哭著,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?
評析:用故事導入的形式,設置問題,去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣,為整個活動的.有序開展奠定了基礎。
2.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律。
。1)出示接龍卡:小兔鋪路用的磚頭上有什么圖形?每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎?
。2)教師示范鋪路,小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手,接下來該鋪哪一塊磚?為什么鋪這塊?
(3)教師小結(jié):原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。
評析:這一環(huán)節(jié)教師以合作者的身份與幼兒共同活動,通過教師的操作,讓幼兒來發(fā)現(xiàn)其圖形接龍的規(guī)律知道相同顏色的圖形接在一起。
3.幫小熊鋪路。
(1)小熊已經(jīng)鋪了幾塊磚,接下來不知道怎么鋪了,我們一起來幫助它吧。。
。2)我們來看看這幾塊磚上有什么圖形?這些圖形一樣大嗎?他們是怎樣的兩個圖形手拉手的?
評析:這一環(huán)節(jié)主要是為了滿足幼兒在活動中產(chǎn)生的好奇心,進一步激發(fā)他們的探索欲望。在活動中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規(guī)律,從而發(fā)現(xiàn)小圖形和小圖形手拉手,大圖形和大圖形手拉手的接龍規(guī)律,并讓幼兒來接著往下鋪。
4. 幼兒操作,幫助小貓回家。
。1)還有小貓回家的路沒有鋪好,讓我們快一點幫它來鋪好。
。2)出示所有的接龍卡引導幼兒觀察上面的圖形。
先取一張接龍卡看看上面有什么圖形,在其他接龍卡上找到和他一樣的圖形,把兩個相同的圖形接在一起。
評析:這一環(huán)節(jié)老師充分的放手,讓幼兒自由的鋪路,但是在放手的同時又有一定的控制,如讓幼兒找一找磚上面的圖形,主要是為后面的接龍作好準備。
5. 講評。
小貓還沒找到回家的路可著急了,誰愿意幫他鋪好?你是怎么鋪的,誰會接下去鋪?為什么這樣鋪?后面不能拉手時可以怎么辦?引導幼兒知道接龍卡后面接不下去時可以在前面接。
6. 結(jié)束。
三個小動物的路都鋪好了,他們說謝謝你們,請你們到他們家去玩,我們一起去吧
小班數(shù)學教案 篇3
活動目標:
1、學習按物體的顏色、大小分類,并能說明分類標準。
2、發(fā)展初步的概括能力,培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。
活動重點:能按相應的顏色進行分類。
活動難點:分類后說明分類標準。
活動準備:
花園場景、紅、黃、蘭三種顏色的花數(shù)朵、蝴蝶頭飾數(shù)個、音樂磁帶
活動過程:
一、創(chuàng)設活動情境,激發(fā)幼兒活動的興趣。
表演蝴蝶飛律動,調(diào)動幼兒對活動的積極性
二、幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類
按花的顏色分成紅花和黃花、蘭花三類,感知由紅花和黃花、蘭花組成的集合。
1.猜顏色
、俪鍪炯t花和黃花、蘭花,讓幼兒觀察有幾種顏色。
提問:花園里有什么顏色的花姐姐?(紅花和黃花、蘭花)
、谡堄變翰虏陆處煵仄饋淼氖鞘裁搭伾幕。
花姐姐想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,猜一猜什么顏色的'花姐姐藏起來了。
2.分類活動:請幼兒將紅花、黃花、蘭花分別送到相應顏色的花園。
花姐姐和寶寶們做游戲真高興,現(xiàn)在花姐姐想回家了。我們送花姐姐回家好嗎?
三、有大小干擾的按顏色分類
游戲:蝴蝶找花(提高幼兒按紅、黃、蘭三種顏色分類的能力。)
花姐姐想請小蝴蝶到花園去做客。
請幼兒把蝴蝶按顏色、大小的不同分別送到花姐姐家。
四、活動結(jié)束
小朋友一起回教室。
小班數(shù)學教案 篇4
一、活動目標:
1、 通過討論,實踐操作,嘗試按一定的規(guī)律對物體進行排 序。
2、體驗數(shù)學游戲的樂趣。
二、活動準備:
教具:
多媒體課件,胸飾人手一份(貓、狗)分顏色與大小。
學具:
(1)鮮花鋪(分顏色、分大小)
(2)服裝鋪(分顏色、分大小、分款式)
(3)日用品架(餐具)(分大小、分顏色、分種類)
(4)食品架(薯片)(分顏色、分高矮)
(5)課件
(6)圖書架(分大小、分顏色|
三、活動過程:
1、實踐感知:
(聽音樂進場) T:小朋友,快來看,這是誰呀?(汪汪),他們呢?(咪咪),今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎?
想一想,商量一下,怎么排? 咪咪,我們一起來看看汪汪是怎么排隊的?再來看看咪咪是怎么排的?(幼兒集體說,教師總結(jié)) T:隊伍都排整齊啦,接下來我們要進大商場啦,大商場里的貨物可真多,有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝,還有一個好玩的.電子游戲室,請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩,如果你發(fā)現(xiàn)那些商品沒有排列整齊呀,就來做理貨員,把它們理一理,排一排。
2、幼兒分組操作:
3、集體參觀百貨商店,
討論: T:咪咪,快來食品柜看看,這里的薯片可真多,顏色不一樣,高矮也不一樣,看看剛才的理貨員是 怎么排的呀?(討論,如有錯誤,集體修改)
總結(jié):哦,原來它們是按照高矮(顏色)不同來排隊。 食品柜看完了,我們再來圖書室看看吧……
4、運用遷移
T:馬上要過新年啦,百貨商場里呀想掛一些漂亮的氣球來布置新年的氣氛,請我們的小汪汪,小咪咪一起來幫忙想一想該怎么掛呢?看看誰想出的方法多?(先討論)然后個別 幼兒回答說一種,顯示一種。 T:原來掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀,你們的本領可真大!
小班數(shù)學教案 篇5
活動目標:
1、通過游戲理解4以內(nèi)數(shù)的實際意義,練習手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、注意力;顒訙蕚洌鹤灾芇Pt、數(shù)字卡、魚兒胸卡。
活動過程:
一、游戲:《許多小魚游過來了》
二、借助動畫,理解游戲的新玩法
1、欣賞動畫,發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則(數(shù)字1——3),關鍵提問:這些小魚
干什么?它們是怎么玩的?
小結(jié):看見數(shù)字幾就是幾條小魚在一起,不能多也不能少。
2、欣賞動畫,通過糾錯初步理解4以內(nèi)數(shù)的'實際意義。關鍵提問:它們這樣對不對?發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
小結(jié):找到朋友后,要趕快數(shù)一數(shù)是幾條小魚在一起,看看對不對。
三、集體游戲
1、教師出示數(shù)字卡片,幼兒根據(jù)數(shù)字卡提示做游戲。
2、教師根據(jù)幼兒的實際情況調(diào)節(jié)游戲的速度。
小班數(shù)學教案 篇6
一、幼兒園數(shù)學教育的總目標:
新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學教育的目標是:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣!
具體表現(xiàn)為:
1.在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中,逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識;體驗到數(shù)學的重要性和意義;
2.在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心,感受到和體驗到其中的樂趣。
3.數(shù)學教育的內(nèi)容和要求是:引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
二、階段目標:
三月份:
1.學習按物體的一個特征進行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。
2.學習按物體量的關系進行4以內(nèi)物體的排序,學習按物體的某一特征進行排序。
3.能目測比較兩者高矮,區(qū)別最高和最矮。
4.體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系(5個以內(nèi)),嘗試按高矮排序。
第一周:學習按物體的一個特征進行分類,并嘗試說出同類物體的共同特征。
第二周:學習按物體量的`關系進行4以內(nèi)物體的排序,學習按物體的某一特征進行排序。
第三周:能目測比較兩者高矮,區(qū)別最高和最矮。
第四周:體驗物體從高到矮、從矮到高的順序關系(5個以內(nèi)),嘗試按高矮排序。
四月份:
1.指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列(5個以內(nèi))。
2.學習用一一對應的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少和一樣多。
3.了解2、3的形成,知道1添上1就是2,認讀數(shù)字2;知道2添上1就是3,認讀數(shù)字3。
4.了解4、5的形成,知道3添上1就是4,認讀數(shù)字4;知道4添上1就是5,認讀數(shù)字5。
第一周:指導幼兒將兩個集合中的物品上下對應排列(5個以內(nèi))。
第二周:習用一一對應的方法比較兩組物體的數(shù)量,感知多、少和一樣多。
第三周:了解2、3的形成,知道1添上1就是2,認讀數(shù)字2;知道2添上1就是3,認讀數(shù)字3。
第四周:了解4、5的形成,知道3添上1就是4,認讀數(shù)字4;知道4添上1就是5,認讀數(shù)字5。
五月份:
1.學習手口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物,能說出總數(shù)。
2.能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應的實物,感知數(shù)與量的結(jié)合,體驗數(shù)的實際意義。
3.認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的物品。
4.能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
第一周:學習手口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物,能說出總數(shù)。第二周:能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應的實物,感知數(shù)與量的結(jié)合,體驗數(shù)的實際意義
第三周:認識圓形、正方形、三角形并從生活中找出相應的物品。第四周:能用圓形、正方形、三角形進行組合拼搭。
六月份:
1.聽懂老師的話,學習按游戲規(guī)則進行活動,大膽回答問題,學習用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
2.愿意參加數(shù)學活動,喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料,能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
3.辨別前、后、里、外的關系,嘗試使用表示方位概念的詞。
4.能理解“早晨”、“中午”的含義,了解時間概念。
第一周:能理解“早晨”、“中午”的含義,了解時間概念。
第二周:辨別前、后、里、外的關系,嘗試使用表示方位概念的詞。第三周:聽懂老師的話,學習按游戲規(guī)則進行活動,大膽回答問題,學習用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
第四周:愿意參加數(shù)學活動,喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料,能在老師幫助下學習取拿和擺放操作材料。
小班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1.能手口一致地點數(shù)數(shù)量4的實物。
2.能認真觀察、尋找自己身上及周圍事物中隱含的有關4的數(shù)量3.能大膽地表達自己的見解,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備:
1.課件《小兔子的'生日宴會》。
2.操作材料:蘿卜、蘋果、花、玩具若干。
活動過程:
一、講述故事,引出主題數(shù)量--4。
師:今天老師請來了一位客人,猜猜是誰呢?
1.猜測小兔子幾歲。
2.數(shù)蠟燭:點到哪里,數(shù)到哪里。1、2、3、4,4支蠟燭。
二、尋找動物身上的,進一步感知數(shù)量4
1.尋找小烏龜身上的數(shù)量4:發(fā)現(xiàn)烏龜有4只腳。
2.尋找蜻蜓身上的數(shù)量4:蜻蜓有4片翅膀。
3.尋找隱含在企鵝衣服上的數(shù)量
4:有4粒紐扣。
小結(jié):這些小動物身上都有數(shù)量4。瞧,小烏龜有4只腳,蜻蜓有4片翅膀,企鵝衣服上有4粒紐扣,所以他們都能去參加小兔的生日宴會。
三、從自己和朋友身上尋找是否隱含數(shù)量4。
1.集體找老師身上的數(shù)量4。
師:"這么多的客人都去參加生日宴會了,老師也想去。請小朋友趕快幫我也找找,我身上有沒有數(shù)量4?(有4個口袋,或4個紐扣)
2.找自己和朋友身上隱含的數(shù)量4
師:小朋友,你們也想去嗎? 那你們也趕快找找你們身上有沒有數(shù)量4的東西?也可幫助好朋友找一找她身上有沒有數(shù)量4。
四、從周圍物品中找4。
1.為小雞解決困難你們看小雞它也很想去,可是它也為身上沒有數(shù)量4而著急那?(出示小雞)師:剛才身上沒有數(shù)量4的小朋友,你們會想什么辦法哪?
2.找禮物按小兔的要求,拿4個禮物,邊拿邊數(shù)。
五、參加小兔的生日宴會
師:寶寶們,我們唱著生日歌,拿著禮物一起去參加小兔的生日宴會吧。
活動延伸:
家園合作:尋找家庭中數(shù)量是4的物品。
數(shù)學區(qū):給數(shù)量是4的物品送點卡。
活動反思:
以小兔過生日邀請身上有數(shù)量"4"的朋友參加宴會為主線貫穿整個活動,讓幼兒在寬松的氛圍中學習點數(shù),掌握點數(shù)的技能,并體驗數(shù)學活動的樂趣。活動中一開始就以4根蠟燭,牽引幼兒正確的數(shù)數(shù)方法,對4有了初步感知后再尋找數(shù)量"4",活動逐步在提升、鞏固。
小班數(shù)學教案 篇8
一、活動準備
動物卡片一套(請大、中、小、小小)幼兒,幼兒操作材料
二、活動目標
1、讓幼兒初步學習按物體的大小進行排列,并學說從小到大,從大到小。
2、在游戲的過程中體驗數(shù)學活動帶來的'樂趣。
三、教學重難點
重難點:能初步學習按物體大小進行排列。
人手一份
四、活動過程
(一)引出課題
1、今天,老師請來了小客人,你們西哪個知道他們是誰嗎?(請出幼兒)
2、現(xiàn)在老師就把他們請出來,是誰啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面兩個是小班和小小班的弟弟妹妹,客人們來了,我們先請他們坐一下,那你們看看這里誰最大了?誰最小了?老師這里有很多的橘子,請幾個小朋友來分一分,看看哪個小朋友分的最好了。
3、他們到我們班做完客人,還要到小青蛙家去做客人呢?那
他們要走了,我們跟他們再見。
4、剛才有動物寶寶們打來電話想來我們班做客,我們把他們請出來,是一群牛寶寶們,你們看到他們發(fā)現(xiàn)了什么啊?他們是排著隊伍來的,是從最小的到最大的是嗎?先在他們口渴了老師這兒有牛奶你們說怎么分好?
(二)幼兒操作,教師指導。
牛寶寶走了,又來了一群小動物,但現(xiàn)在不告訴你們是誰?請
你們輕輕地把小椅子搬回去看看到底是誰?這個小動物說我們很能干給他們排排隊分一分好吃的東西好不好?
1、鼓勵幼兒大膽地操作并對操作好的幼兒進行表揚。
2、幫助一些理解能力差或不會操作的幼兒。
小班數(shù)學教案 篇9
活動目標
1。在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。
2。培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
3。理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。
活動準備
1。課件:大樹、小鳥;
2。在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
活動過程
一、導入
以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。
教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”
二、展開
1。體驗2的形成
。1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一只小兔來。
——你找到了幾只小兔?
。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫
。2)請幼兒再找一只小兔
教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?
小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!
幼兒找到另一只小兔。
。3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
。ìF(xiàn)在我有2只小兔)
教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?
(1添1是2)
。4)請幼兒復述:1添1是2。
2。課件感知2的形成
小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜
。1)課件播放:
先請1一只小兔吃1個蘿卜,再請另一只小兔吃1個蘿卜,
1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
。ǎ
(2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:
先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,
1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
3。認讀數(shù)字2
2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)
幼兒認讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
4。理解2的實際意義。
。1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草,還能表示2個什么?
小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
(2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。
三、結(jié)束
播放音樂,請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體。
教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,
音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結(jié)束!
小班數(shù)學活動:樹葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的`教學比武活動,在去之前準備了一些零散的經(jīng)驗,除了業(yè)務上的一些外,更重要的是抱著學習的態(tài)度去的。力爭在比賽的24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂。設計的教案如下:
小班數(shù)學教案 篇10
認識圖形教學反思
這堂課的設計我遵循了學生認識幾何圖形的規(guī)律:立體— 平面。學生在這之前,通過“認識物體”一課已初步認識了“長方體、正方體、球和圓柱”這四種立體圖形。同時,學生對“長方形、正方形、三角形和圓”或多或少地了解一些,已有初步的感性認識。通過本節(jié)課的教學,要使學生在已有的基礎上初步認識長方形、正方形、三角形和圓;讓學生在具體有趣的情境中觀察、操作、思考、再創(chuàng)造,培養(yǎng)學生動手操作的能力和創(chuàng)新意識,積累基本的活動經(jīng)驗,發(fā)展學生的空間觀念。學生的活動和經(jīng)驗是他們學習空間與圖形的基礎。他們對幾何圖形的認知是通過操作、實驗而獲得的。本課的教學設計,能根據(jù)數(shù)學新課標的基本理念,精心設計學生的數(shù)學活動,努力改善學生的學習方式,較好地體現(xiàn)了數(shù)學學習是“經(jīng)驗”、“活動”、“思考”、“再創(chuàng)造”的特點。從而成為學會學習的學生。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
我注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,使學生獲得愉快的數(shù)學學習體驗。因為興趣是最好的老師。整堂課的教學設計注意在“趣”字上下功夫。在課的導入時,創(chuàng)設情景,利用兒童歌曲雪地來了小畫家視頻,從動物在雪地上運動的動畫情景入手,巧妙地引導學生回顧前面學習的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認識;在探索階段,讓學生在真實有趣的情景中,經(jīng)歷認識新朋友,了解新朋友,給新朋友畫像、在生活中找朋友,擺一擺來
體驗數(shù)學知識的形成過程;讓學生用摸一摸、找一找、畫一畫等方法,從物體上“分離”出面,研究面的形狀,形成長方形、正方形、三角形和圓的表象,讓學生體會到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關系,使學生在整體上直觀認識這幾種平面圖形,也符合了低年級兒童的認知規(guī)律,有利于他們主動地認識平面圖形。教材強調(diào)在活動中掌握知識,其設計的幾個具有開放性的活動,既可以將學生所需掌握的知識蘊含在活動中,又滿足不同特點學生的需要。通過學生親自動手操作,有利于學生培養(yǎng)空間觀念和解決問題的能力,發(fā)展學生的數(shù)學思維。課堂上學生始終樂此不疲,興趣盎然。整個數(shù)學學習活動充滿情趣,學生在趣中悟,樂中學。
二、動手操作,進行“創(chuàng)造”
在課堂教學中,我放手讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流,引導學生從物體中分離出面,再從物體的表面用多種方法抽象出平面圖形,整個課堂中,動手操作貫穿始終,注重讓學生在動手實踐的過程中去體驗、感知長方形、正方形三角形和圓的特征,通過這樣的學習方式,充分發(fā)揮了學生學習的自主性,把課堂還給學生,讓學生積極主動地獲取新知。在本課的教學過程中,我有意識地為學生提供具有充分創(chuàng)造的通道,激勵了學生進行創(chuàng)造的活動。設計了既富有童趣又富有挑戰(zhàn)性的問題,激發(fā)學生主動思考和創(chuàng)造的欲望。教師這樣設問:“這些新朋友的家在什么地方?我們到哪兒去找它們呢?”“你能從桌面的物體上找出長方形嗎?你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎?” 看誰能想個好辦法,把你喜歡的圖形從立體圖上請出來等。學生積極、
自主地思考,有的孩子說:“可以把這些立體圖形放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈!币沧屛覀冋媲械馗惺艿綄W生的.創(chuàng)造潛能是巨大的。這樣,為學生提供比較充足的探索與創(chuàng)造的空間,讓學生盡量釋放創(chuàng)造的潛能。這樣的教學策略促使學生在數(shù)學活動中進行“創(chuàng)造”,實現(xiàn)了真正的數(shù)學學習。
三、 課堂檢測,鞏固新知。
根據(jù)教學內(nèi)容,抓住教學中的重難點設計課堂檢測,為突破難點,第一題設計了區(qū)別立體圖形和平面圖形的連一連,第二題強調(diào)面體上。三四題加深學生對平面圖形的認識。課堂練習的編排,由淺入深, 由易到難并體現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)練習的層次性。 不足之處:
在設計“面”由“體”得時我為學生準備了許多的材料,如剪刀、印泥等。也沒有引導學生說出得到平面圖形的多種方法,比如用印泥印、用剪刀剪下立體圖形的一個面。大部分學生直接用鉛筆沿著物體的面的輪廓畫。這樣的結(jié)果體現(xiàn)不出解決問題的方法和策略的多樣性,對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識來說是打了折扣。
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