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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-08-08 09:06:56 音樂(lè)教案 我要投稿

【熱門(mén)】小班音樂(lè)教案匯編七篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【熱門(mén)】小班音樂(lè)教案匯編七篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.會(huì)唱歌曲,感受秋風(fēng)吹、樹(shù)葉舞的意境。

  2.能分辨音樂(lè)的快慢,并大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一片秋葉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師朗誦歌詞,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。

  幼兒與教師一起聽(tīng)伴奏朗誦歌詞。

  2.學(xué)唱歌曲并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

  引導(dǎo)幼兒一邊唱一邊大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飛的情景。

  3.分辨并表現(xiàn)音樂(lè)的快慢。

  教師用鋼琴?gòu)椬喑隹炻煌囊魳?lè),模擬風(fēng)聲,啟發(fā)幼兒想像,兩種風(fēng)聲有什么不一樣,可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表示。

  4.游戲:“秋風(fēng)和小樹(shù)葉”。

  幼兒手持樹(shù)葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時(shí),教師用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)聲:風(fēng)聲快而強(qiáng)時(shí),幼兒快速地飄來(lái)飄去;風(fēng)聲慢而弱時(shí),幼兒放慢動(dòng)作;風(fēng)聲停,幼兒便停止動(dòng)作不動(dòng)。

  鼓勵(lì)幼兒大膽想像多種動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉飛的'情境。

  活動(dòng)建議:

  風(fēng)停時(shí),引導(dǎo)幼兒保持不同的造型不動(dòng),教師可以提問(wèn):“小樹(shù)葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在XXX。”

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1.會(huì)用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。

  2.想像并會(huì)用雙手在頭上、體側(cè)、左右擺動(dòng),表現(xiàn)出多種樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂(lè)教案 篇2

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  小班的小朋友由于其特殊的年齡特點(diǎn)所決定,他們對(duì)情境性的游戲比較感興趣,而且螃蟹這個(gè)小動(dòng)物也是他們所熟悉的,我們的自然角就有,平時(shí)小朋友們一有空就會(huì)跑去自然角觀(guān)察螃蟹,觀(guān)察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在音樂(lè)中感受、體會(huì)小螃蟹的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。

  2、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí),努力做到身體不碰到同伴。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、捉螃蟹的音樂(lè)。

  2、自制一只捉螃蟹網(wǎng)。

  重點(diǎn):隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡”動(dòng)作。

  難點(diǎn):在教師的提示下做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示螃蟹頭飾,引起幼兒興趣。

  你們看是誰(shuí)來(lái)了?(小螃蟹),小螃蟹參加了場(chǎng)音樂(lè)舞會(huì),現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)音樂(lè),猜猜小螃蟹做了些什么事情呢?整體欣賞音樂(lè)《捉螃蟹》,教師、幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)。

  2、師幼共同創(chuàng)編音樂(lè)《捉螃蟹》的動(dòng)作

  ▲創(chuàng)編學(xué)習(xí)A段動(dòng)作。

 。1)指導(dǎo)語(yǔ):小螃蟹見(jiàn)到了好朋友,和朋友打招呼,誰(shuí)來(lái)做做螃蟹是怎么打招呼的?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。螃蟹的腳也會(huì)打招呼,你們會(huì)嗎?

 。2)指導(dǎo)語(yǔ):那我們腳和手一起跟音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)。(教師清唱歌譜)

  ▲創(chuàng)編學(xué)習(xí)B段動(dòng)作。

  (1)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹最喜歡在河里干什么?提議:我們一起來(lái)吹個(gè)大泡泡吧。

 。2)指導(dǎo)語(yǔ):螃蟹是怎樣走路的?幼兒示范后,大家站成散點(diǎn)學(xué)習(xí)螃蟹橫行的動(dòng)

  (3)幼兒討論:“在做螃蟹橫行時(shí),怎樣不影響同伴呢?”

  指導(dǎo)語(yǔ):你們剛才在做動(dòng)作時(shí)有沒(méi)有碰到其他螃蟹?你用什么好辦法解決的呢?(走的時(shí)候左右看一看)

  3、聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)動(dòng)作。

  4、教師與幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲

  【成效與反思】

  《捉螃蟹》的目標(biāo)是要求幼兒能跟著音樂(lè)學(xué)螃蟹爬行、吐泡泡。在活動(dòng)一開(kāi)始,我請(qǐng)幼兒圍成一個(gè)圓形站立,這樣便于幼兒在接下來(lái)的活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)更好的觀(guān)察。通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察,小朋友基本都了解了螃蟹的特點(diǎn),有八只腳,兩只大鉗子,橫著走路。

  首先請(qǐng)幼兒根據(jù)螃蟹的特征進(jìn)行模仿,讓他們有個(gè)初步的意識(shí),在中間環(huán)節(jié)吐泡泡的過(guò)程中沒(méi)有太大的難度,都能完成的很好。音樂(lè)段落之間只要稍微的提醒,他們就能分辨清楚!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)主要培養(yǎng)幼兒的.想象與創(chuàng)造力,而在這個(gè)活動(dòng)中,一味的讓孩子來(lái)模仿,孩子缺乏自我發(fā)揮的空間。結(jié)尾處,雖然有幼兒回答出這個(gè)音樂(lè)聽(tīng)了有一種害怕的感覺(jué),但是真的在游戲時(shí),捕魚(yú)人出現(xiàn)了,他們還是很“興奮”地跑來(lái)跑去,這個(gè)情景性還不夠,沒(méi)有真正的投入音樂(lè)。在以后的音樂(lè)活動(dòng)中,先要讓他們了解音樂(lè),動(dòng)作的學(xué)習(xí)要其次,能夠更真誠(chéng)的去感受音樂(lè)帶來(lái)的意境。

  【對(duì)話(huà)與解讀】

  本來(lái)這個(gè)活動(dòng)是屬于中班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),但是我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)螃蟹情有獨(dú)鐘,為了滿(mǎn)足他們的這一愿望,特將此活動(dòng)目標(biāo)稍作了一下修改。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的,對(duì)于所設(shè)置的活動(dòng)目標(biāo)也都達(dá)成了。

小班音樂(lè)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,并能有感情地演唱。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài),擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、裝飾音的唱法;

  2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;

  3、附點(diǎn)

  節(jié)奏唱法,節(jié)拍的強(qiáng)弱處理;

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備

  2、搜集有關(guān)母愛(ài)的藝術(shù)作品。

  教材分析:

  《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格,搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律,再加上裝飾音的運(yùn)用,表現(xiàn)出那充滿(mǎn)無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類(lèi)最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)。

  《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類(lèi)歌曲。設(shè)計(jì)意圖:

  本課教學(xué)運(yùn)用新課標(biāo)中的新理念,以審美為核心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和興趣,并運(yùn)用于生活之中。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞與感受

  1、聆聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》。

  師:這首歌叫什么名字?每當(dāng)你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí),你們的心情怎樣?有什么樣的感受?請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。

  師:是的',世上只有媽媽好,媽媽的愛(ài)是最偉大的,最無(wú)私的,所以,許多古今中外的藝術(shù)家,都以不同的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以?xún)?yōu)美的旋律來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現(xiàn)母愛(ài)的。

  2、學(xué)生欣賞關(guān)于母愛(ài)的會(huì)畫(huà)作品

  畫(huà)家用五彩的畫(huà)筆,勾勒出了美妙的圖案,用靜止的畫(huà)面告訴人們,什么是愛(ài)。

  2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片:

  師:在我們中國(guó)古代,有一位詩(shī)人,在他50歲的時(shí)候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎?ài)的詩(shī),這首詩(shī)膾炙人口,流傳至今,下面就請(qǐng)同學(xué)們有感情的去朗誦這首詩(shī),

  (師生合作進(jìn)行配樂(lè)朗誦,老師播放《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》)

  師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達(dá)的情感。

  師:兒行千里母擔(dān)憂(yōu),這首詩(shī)抒發(fā)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài),以及孩子對(duì)母親濃濃的感激之情,你們從小長(zhǎng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時(shí),躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺(jué),那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首用音樂(lè)來(lái)傳遞母愛(ài)的世界著名藝術(shù)歌曲《搖籃曲》。

  二、學(xué)習(xí)新課(展示歌片)

  1學(xué)生輕聲朗讀歌詞,領(lǐng)會(huì)歌詞大意。(指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.)2、學(xué)生挑選歌詞中描寫(xiě)的事物,構(gòu)思出一幅溫馨畫(huà)面。(多媒體展示圖案:小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹(shù)等)

  3、聆聽(tīng)范唱歌曲《搖籃曲》

  2、介紹《搖籃曲》的作者:作曲家勃拉姆斯

  3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。

  4、師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

  5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對(duì)寶寶的無(wú)限柔情,讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。

  三、拓展與探究

  1、學(xué)生聆聽(tīng)思考三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象

  搖籃擺動(dòng)的音樂(lè)形象

  2、欣賞中外《搖籃曲》,通過(guò)欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶

  A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn):前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。

  B、總結(jié)中外搖籃曲的特點(diǎn):a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿(mǎn)母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。

  4、什么是搖籃曲?

  四、小結(jié)

  1、通過(guò)你們的演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光,無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽(tīng)著音樂(lè),想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛(ài),此時(shí)此刻,你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?

  2、學(xué)生每人對(duì)媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。

  3、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情,就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。

  五、本課在音樂(lè)中結(jié)束。

  其實(shí)不僅僅是母愛(ài)偉大,父愛(ài)也同樣偉大。父愛(ài)是含蓄的,是深沉的,是不輕易表達(dá)的,希望同學(xué)們可以懷著感恩的心來(lái)對(duì)待父母。在這節(jié)課的最后我希望大家可以想想,有沒(méi)有什么要對(duì)父母說(shuō)的,有什么是我們可以對(duì)父母做的。爸爸媽媽一直在為我們奮斗著,那我們?cè)撊绾稳ケ磉_(dá)我們心中的愛(ài)?也為父母唱首歌,幫他們捶肩揉背,吃飯過(guò)后洗洗碗,還是到一盆洗腳水,洗去他們一天的風(fēng)塵?讓我們將愛(ài)化為行動(dòng),將愛(ài)進(jìn)行到底!

  六、作業(yè)布置。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)歌表演的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒邊唱邊表演的興趣。

  3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  頭飾人手一個(gè),錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲:

  今天好熱鬧,聽(tīng),小小雞在蛋殼里唱起了歡快的歌。

  1、“小雞出殼”歌曲復(fù)習(xí),用好聽(tīng)的聲音唱。

  2、唱第一句“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”時(shí),要用點(diǎn)力,出來(lái)的歌聲要柔柔地,好聽(tīng)。――每二遍唱。

 。ǘ翱矗兄恍‰u真的出殼了,大家要仔細(xì)看小雞是怎么從蛋殼里鉆出來(lái)的!

  1、老師戴上頭飾示范動(dòng)作一遍。

  2、幼兒講講,小雞是怎么出殼的,并學(xué)著做這幾個(gè)動(dòng)作。

  3、第二遍示范

  把未講出的動(dòng)作講出來(lái)并學(xué)習(xí)。難點(diǎn):轉(zhuǎn)身跳過(guò)來(lái)。

  4、請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒一起來(lái)出殼。帶上頭飾,其他幼兒看看他們有沒(méi)有和音樂(lè)一樣,該出殼的`時(shí)候出殼,要不然太早了,沒(méi)長(zhǎng)好,太晚了,要在蛋殼里悶死的。

  5、再請(qǐng)多點(diǎn)幼兒上來(lái)學(xué)做。

  6、全班幼兒學(xué)著歌表演,用歌聲幫助可有力氣出殼。

  (三)復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星

  小雞出殼,看天黑了,星星真多真亮呀,讓我們一起去數(shù)星星。――復(fù)習(xí)律動(dòng):小星星。

  1、第一遍,一起數(shù)別漏了。

  2、第二遍,小搖籃要搖的柔柔地,輕輕地,天黑了,小雞回家了――結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳,小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,配上形象、生動(dòng)的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。

小班音樂(lè)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

  2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作。

  3、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  用繩子釣起的自制大蚊子一只

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  (1)師:當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候,你們最怕什么?(蚊子)

  (2)蚊子真可惡,我們今天就一起去打蚊子吧。

  2、學(xué)習(xí)不同方位的`打蚊子動(dòng)作

  (l)出示道具蚊子,教師提起蚊子道具,不斷地變換方位,幼兒追拍蚊子

  (2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作

  (3)幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。

  3、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作

  (l)師:我被蚊子叮到了,好癢啊,怎么辦呢?(搔癢癢)

  (2)請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢,老師指出自己很多地方都被叮到了,請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。(幼兒一邊搽藥,教師一邊用兒歌和音樂(lè)清唱導(dǎo)入)

  (3)請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。

  (4)師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(搽藥)

  (5)請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。

  (6)幼兒在音樂(lè)伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲

  4、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

  1、用兒歌輔助幼兒記憶動(dòng)作順序:附兒歌

  打蚊子兒歌

  嗡。。。。。。啪,嗡。。。。。。啪。

  1234打蚊子,4321打蚊子,

  打不到蚊子,真生氣

  小小蚊子,真淘氣

  好癢,抓一抓,好癢,抓一抓,

  上面(啪),下面(啪)

  這邊(啪),那邊(啪)

  小蚊子最?lèi)?ài)跑來(lái)跑去,

  擦一擦藥睡覺(jué)去。

  2、動(dòng)作建議:

  動(dòng)作要求:一句兒歌按一個(gè)8拍的節(jié)奏進(jìn)行。

  (1)嗡。。。。。。啪,嗡。。。。。。啪。

  “嗡”時(shí)左手叉腰,右手食指在耳朵旁繞圈圈,“啪”的時(shí)候拍蚊子,看一看;換右手叉腰,左手食指在耳朵旁繞圈圈,“啪”的時(shí)候拍蚊子,看一看

  (2)1234打蚊子,4321打蚊子,“1234”食指在空中點(diǎn)4-F,“打蚊子”在空中做打蚊子動(dòng)作。“4321”食指在空中點(diǎn)4下,“打蚊子”在空中做打蚊子動(dòng)作。

  (3)打不到蚊子,真生氣“打不到蚊子”雙手在胸前搖手,“真生氣”小手放在兩旁,扭動(dòng)身體

  (4)小小蚊子,真淘氣

  “小蚊子”食指向前伸出點(diǎn);“真淘氣”小手放在兩旁,扭動(dòng)身體

  (5)好癢,抓一抓,好癢,抓一抓,

 。ā昂冒W”食指點(diǎn)再癢癢的地方;“抓一抓”做抓癢癢動(dòng)作)

  (6)上面(啪),下面(啪)

  “上面”食指向上指;“啪”時(shí)做打蚊子動(dòng)作;“下面”食指向地下指,“啪”時(shí)做打蚊子動(dòng)作

  (7)這邊(啪),那邊(啪)“這邊”食指向右指;“啪”時(shí)做打蚊子動(dòng)作;“那邊”食指向左指,“啪”時(shí)做打蚊子動(dòng)作

  (8)小蚊子最?lèi)?ài)跑來(lái)跑去,左手和右手食指在空中繞圈圈

  (9)擦一擦藥,睡覺(jué)去。

  “擦一擦藥”做擦藥動(dòng)作;“睡覺(jué)去”雙手合掌敖耳朵旁做睡覺(jué)動(dòng)作

小班音樂(lè)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能尋找并模仿生活中的聲音。

  2、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽(tīng)辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

  3、建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、彩帶數(shù)條

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽(tīng)。

  2、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下,誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!

  2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來(lái),聽(tīng),它們還在唱著好聽(tīng)的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  四、大雨和小雨

  1、現(xiàn)在老師來(lái)做大雨,請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨,我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小彩帶用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的`力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

  在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式,來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

小班音樂(lè)教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子從各自的家庭來(lái)到了我們的集體中,他們?cè)跈M在體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),在感受到自己愉快成長(zhǎng)的同時(shí),也對(duì)自己的父母、長(zhǎng)輩的情感有了一份新的認(rèn)識(shí):了解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(zhǎng)輩的呵護(hù)、知道娃娃哭了、困了,媽媽有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、親一親等等。

  因此在主題活動(dòng)《小小的我》中,我預(yù)設(shè)了“搖籃曲”這個(gè)活動(dòng),運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對(duì)娃娃的催眠作用,在反復(fù)欣賞搖籃曲的過(guò)程中,再創(chuàng)編出抱娃娃的不同動(dòng)作;同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感,學(xué)會(huì)將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上;顒(dòng)結(jié)束又將焦點(diǎn)轉(zhuǎn)到了幼兒身上,充分肯定了幼兒的成長(zhǎng)――不要媽媽抱,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了!將活動(dòng)中幼兒的情緒加以提升!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

  1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來(lái)了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀?

  2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

  二、欣賞“搖籃曲”。

  1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè)哄她睡覺(jué)呢,你們聽(tīng)。。…。

  2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

  3、師:我的娃娃聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

  4、師小結(jié):娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè)輕輕的,柔柔的,很好聽(tīng),這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

  5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么?

  6、師提問(wèn):你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

  三、表演“搖籃曲”。

  1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺(jué)吧。

  2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

  3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

  四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

  師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。

  2、師:哦,我們小班的.朋友們真的長(zhǎng)大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

  活動(dòng)自評(píng):

  活動(dòng)的選材來(lái)自于幼兒的生活,并且能夠在主題背景下開(kāi)展,對(duì)于剛?cè)雸@2個(gè)月、剛擺脫對(duì)父母家人依戀的幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)是蠻不錯(cuò)的了;顒(dòng)一開(kāi)始我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺(jué)”的情景,能夠讓幼兒置身在這個(gè)環(huán)境和情景中,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地交流討論,但是一開(kāi)始由于幼兒和我都有點(diǎn)拘束,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上顯得比較急促,應(yīng)該再給予幼兒更充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)交流一下,也許孩子們的思維能更廣泛一點(diǎn)。

  活動(dòng)的中間部分,我的引導(dǎo)和啟發(fā)對(duì)幼兒有很好的感染作用,能用自身的情緒感染幼兒,使幼兒積極、主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去,并為成功地哄娃娃睡著了而感到高興,使幼兒的情緒和需求得到滿(mǎn)足。

  但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候,如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機(jī)會(huì)的話(huà),也許孩子們創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

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