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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2024-08-19 18:47:08 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案模板集錦5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選小學(xué)語文教案模板集錦5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。

  2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。

  3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

  重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

  難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛之情。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))

  1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰能借助拼音把這幾個(gè)詞語度的又快又準(zhǔn)!

 。ㄕ故驹~語:雨后廣場(chǎng)水花糟糕)

  理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰能講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥,隨時(shí)鼓勵(lì))

  3、看了這幾個(gè)詞,你想到了什么事呢?說聽聽吧。ㄉ鷷乘裕

  師:大家都曾有過玩水的快樂,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩,說不定,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5雨后)

  二、指導(dǎo)朗讀

  一)、攻克第一關(guān):正確朗讀。

  1、聽讀,初步感知。

  2、領(lǐng)讀。

  3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識(shí)的字圈起來,借助拼音多讀幾遍)。

  4、讀聽,喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng),標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無掉加字)。

  二)、攻克第二關(guān):流利朗讀。

  師:喜歡這首兒歌嗎?說說為什么喜歡。(自由說,注意強(qiáng)調(diào)說完整)

  把詩歌讀熟了,讀流利了,就會(huì)更喜歡了。

  1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。

  2、比賽讀,請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。

  3、師生接龍讀。

  三)、攻克第三關(guān):有感情朗讀。

  師:咱們一起讀了,老師真快樂,大家快樂嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,聽聽歌里的小朋友快樂嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)

  是啊,雨中的小朋友真快樂!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié),看看大雨過后,廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂嗎?

  1、哪一句看出來了?(發(fā)散思維,積累語言,指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。)

  2、大家說得真好,他們的`確很快樂,自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。

  3、自己試讀。

  4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

  5、請(qǐng)小組表演讀,好的給配上音樂。(樂曲未完,大家閉眼聽,腦子里過電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,說一說)

  三、課外拓展。

  布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題):

  1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

  2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字。

  卡片出示生字,開火車檢查。

  二、學(xué)習(xí)寫字

  1、出示要會(huì)寫的字,指名讀。

  2、小組內(nèi)識(shí)記生字。

  3、全班匯報(bào)。

  4、給生字組詞。

  5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫好看。

  6、描紅,試寫。

  7、小組內(nèi)互評(píng),誰寫得好,好在哪兒。

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教材分析:

  這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧愛護(hù)雀,更善解人意,對(duì)男孩的尊重、愛護(hù),也體現(xiàn)了男孩的誠實(shí)和天真。

  通過語言和行動(dòng)來揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。在整個(gè)事件中,處處可以發(fā)現(xiàn)列寧善于觀察對(duì)方的言語、行動(dòng),既不傷害對(duì)方的自尊心,又能使對(duì)方認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的巧妙的教育方法,同時(shí),也可以體會(huì)到列寧對(duì)兒童人格的尊重和愛護(hù)。

  學(xué)習(xí)這篇課文,一是要學(xué)生認(rèn)識(shí)到列寧對(duì)兒童的愛護(hù);二是要通過對(duì)人物語言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)。同時(shí),學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語,摘抄描寫灰雀的句子。

  2.分角色有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  3.通過人物的對(duì)話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  本文的重點(diǎn)內(nèi)容是列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

  難點(diǎn)是如何使學(xué)生透過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  五、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:閱讀課文,理解課文講了一件什么事。學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、單元內(nèi)容導(dǎo)入:我們以前已經(jīng)讀過一些名人故事,現(xiàn)在再來認(rèn)識(shí)幾位名人。這組課文講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事,從這些小事中,我們能感受到他們的.不平凡。在學(xué)習(xí)過程中,我們可也搜集一些名人的故事,更多地了解他們。

  2、板書課題:[5、灰雀],學(xué)生讀題。問:讀了課題你有些什么要問的?(學(xué)生交流)

  二、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、教師范讀課文(或播放課文錄音),學(xué)生邊聽邊勾出課文中的生字新詞。

  2、學(xué)生自己讀課文,有注音的生字借助拼音多讀幾遍,讀后交流一下,課文講了一件什么事?

  (課文講述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。)

  三、學(xué)習(xí)課文中的生字詞

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  【基礎(chǔ)知識(shí)積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

  【方法與能力】領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn),先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法;體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。

  【情感與思想】有感情地朗讀課文,感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

  【拓展與延伸】找一些描寫山川景物的文章讀一讀,體會(huì)景色的特點(diǎn)。

  【重、難點(diǎn)突破】感受索溪峪獨(dú)特的美,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在這秋高氣爽的季節(jié),是我們最佳的出游時(shí)光。今天,我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界,領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。

  板書課題:索溪峪的野

  釋題:索溪峪是地名,從“峪”字可以看出這是一條山谷。而“野”又是什么意思呢?索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒,是按什么順序?qū)懙?為什么說索溪峪是“野”的?我們帶著三個(gè)問題來自由地瀏覽“索溪峪”?

  二、自由讀課文

  圍繞一個(gè)“野”字思考、討論:“野”是什么意思?索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒,是按什么順序?qū)懙?為什么說索溪峪是“野”的?三個(gè)問題。

  提示:

  1、“野”的理解:“野”,其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”,是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。

  2、索溪峪的“野”體現(xiàn)在:作者由遠(yuǎn)及近,由山水到物到人地寫了“山野,水野,動(dòng)物野,游人野”四個(gè)方面。

  3、為什么說索溪峪是“野”的?

  逐段朗讀,抓住關(guān)鍵的語句加以理解。

  第一自然段:概括寫對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”

 、僮哌M(jìn)張家界的索溪峪,腦子里只剩下了一個(gè)字:野。

  這是開篇的第一句話,寫作者游覽索溪峪,總的感受是一個(gè)字——“野”。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”,是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?圩∵@個(gè)“野”字,能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。

  這句話起到點(diǎn)題的作用,同時(shí),又統(tǒng)領(lǐng)全文,文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。

  第二自然段:山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲

  ②旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相對(duì)相依,宛如“熱戀情人”;婷婷玉立,則好似“窈窕淑女”。

  這句話采用聯(lián)想的方法,描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)。那里有“斜山”,那山峰似從山的一邊飄逸而出!芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意。“巍巍”則寫出了山峰的高。作者還由山形相對(duì)、山勢(shì)相依的山,聯(lián)想到“熱戀情人”,他們似在凝望,似在細(xì)語,別具一格。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女,她們婷婷玉立,姿態(tài)萬千。

  第三自然段:水野——充滿孩子的靈性

 、鬯飨褚粋(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。

  “蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動(dòng)之感,把索溪想象成“野孩子”,十分傳神地寫出了索溪的“野”。它或“奔跑”,或“撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧”,十分調(diào)皮、可愛。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

  第四自然段:動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足

  啟發(fā):兒子如此“放肆”,作者寫它們,是不是表達(dá)了作者對(duì)它們的厭惡之情呢?為什么?

  第五自然段:人野

  默讀課文思考:游人野表現(xiàn)在哪些地方?為什么他們也會(huì)變得如此得野?

 、苋藗儯谶@山水中返璞歸真了。

  “返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾,恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。索溪峪的山是野的,水是野的,所以“這山水”是充滿野性的。在這樣的山水中暢游,人們接受了大自然的洗禮,不經(jīng)意間,一舉手、一投足,都顯得非常純真、質(zhì)樸,作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的.美麗和諧的畫面。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。

  三、有感情地朗讀課文

  體會(huì)索溪峪的“野”的同時(shí),體會(huì)作者流露其間的思想感情和所運(yùn)用的寫作方法。小組討論交流,然后回答。

  提示:要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,具體加以說明。

  思想感情:作者身處美麗的索溪峪,感受到的是一個(gè)字——“野”:山野,水野,動(dòng)物野,游人野。作者選取獨(dú)特的視角,描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景,表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。

  寫作方法:文章在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn):一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受;二是在謀篇布局時(shí),采用先概括后具體描寫的方法,在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后,分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。如,寫索溪峪的山,先概括地指出山有野性的美,接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫;寫游人,先概括地指出游人漸漸地變“野”了,然后通過寫姑娘大嚼玉米棒,老人蹦跳于石塊間,許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。

  四、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。

  板書設(shè)計(jì):

  索溪峪的“野”:山野、水野、動(dòng)物野、游人野

  天然的美 野性的美

  暢游其間 無比愉快

  概括寫對(duì)索溪峪的獨(dú)特感受——“野”

  山野——驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲 天然的美 野性的美

  索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性

  動(dòng)物野——猴子親熱、調(diào)皮、野性十足 暢游其間 無比愉快

  人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪

  蹚過去、嘻嘻哈哈

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析:

  這是一篇童話故事,北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過一次比賽,他們知道只有合作才能成功的道理。

  教學(xué)目的:

  一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程,就是認(rèn)識(shí)合作很重要的

  過程,懂得合作的必要性。

  二、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。

  三、分角色朗讀課文。

  教學(xué)安排:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):通過初讀課文,知道金絲猴和梅花鹿摘到果子

  的過程;在詳細(xì)解讀中深入感悟,合作的必要性,并在讀文中隨文識(shí)字,認(rèn)識(shí)新字詞。

  第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):鞏固生字與新詞,學(xué)會(huì)書寫。分配角色有感情

  地朗讀課文,更深入體會(huì)合作精神的可貴與必要。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激情引趣,揭示課題。

  1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的`圖片,逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

  2、說說這些動(dòng)物都會(huì)什么?

  梅花鹿會(huì),金絲猴會(huì),小貓會(huì),公雞會(huì)。

  3、老師:這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。

  4、板書課題:比本領(lǐng)

  二、初讀課文

  1、提出初讀課文的要求:

 。1)把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號(hào)畫出,小學(xué)二年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)《比本領(lǐng)》教案和反思》。

  (2)給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  (3)思考:比本領(lǐng)的最后的結(jié)果怎樣?

  2、按以上要求進(jìn)行初讀,師巡視。

  3、檢查讀書情況:

  (1)出示生字卡(摘蘋果做成的)認(rèn)生字。

 。2)小組接龍讀課文,糾正朗讀中的錯(cuò)誤。

 。3)大家說說比本領(lǐng)最后的結(jié)果怎樣呢?

  三、讀中感悟,深入體會(huì)。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)默讀第一段,并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

 。2)學(xué)生匯報(bào):“梅花鹿想……”“金絲猴想……”

  2、老師:那真象它們想的那樣嗎?

  (1)同桌共同學(xué)習(xí)第二段,并討論討論:它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?

 。2)學(xué)生匯報(bào):“沒有。”“梅花鹿雖然跑得快,但是果樹太高摘不到!

  “金絲猴雖然會(huì)爬樹,可它過不了河!

  3、學(xué)習(xí)第三、四段。

 。1)老師范讀第三段。

 。2)聽了大象的話它們?cè)趺聪耄吭趺醋瞿??qǐng)生說說。

 。3)學(xué)生討論發(fā)言。

 。4)讀一讀,第四段。

  四、深入感悟課文思想。

 。1)出示句子指名讀:

  A它倆一下子明白了。

  B梅花鹿和金絲猴你看看我,我看看你,都笑了。

  (2)考:它倆明白了什么?為什么笑了?

 。3)學(xué)生匯報(bào)……

 。4)老師小結(jié)……

  五、課后思考題:

  1|、什么叫合作?舉身邊的例子說說。

  2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。

  課后反思:

  上完這一課,本人通過反思,看到了這一課的成功點(diǎn)與不足之處。

  首先要肯定的是,本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中,導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì),本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動(dòng)了。再者,學(xué)習(xí)生字時(shí),采用摘蘋果認(rèn)生字活動(dòng),學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時(shí),孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對(duì)課文理解的觀點(diǎn)?吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn),本人隱隱感受到成功的喜悅。

  但是,我也看到了自己的弱點(diǎn),在教學(xué)中,過與教帶,不夠放開。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來。

小學(xué)語文教案 篇5

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。

  2、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié),誰能背給大家聽一聽。

  3、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)那么綠呢?聽了他們的談話,你也許就會(huì)明白了。

  二、品讀課文,讀中悟情

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段

  1、我們先來聽小草對(duì)小河說了什么?

 。1)多媒體出示:小草對(duì)小河說“你的水真清啊,一眼能看到底!

  (2)小草覺得小河怎樣?板書“清”

  (3)自由讀句子,想想小草對(duì)小河說這句話時(shí)會(huì)是什么語氣。

  (4)動(dòng)畫演示清清的小河。

  這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?

 。5)指導(dǎo)朗讀

 、龠@么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

  指名讀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

 、邶R讀第二自然段

  2、學(xué)習(xí)第3自然段

  聽到小草的贊美,小河驕傲了嗎?

 。1)指名讀第三自然段

 。2)小河是怎么說的?為什么要感謝小草?板書“感謝”

 。3)動(dòng)畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。

 。4)從“緊緊抱住”你讀出了什么?

  實(shí)物投影小草。

  為了小河的清澈,小草就是用這樣細(xì)小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

  你們想對(duì)小草說些什么嗎?

  (5)小朋友們說得真好,看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。

  指導(dǎo)學(xué)生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

  6、小草保護(hù)了小河的清澈,不僅小河要感謝它,許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶,你準(zhǔn)備怎樣感謝小草?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段

  小河和小草還說了些什么呢?我們接著聽。

  1、錄音播放四、五自然段。

  2、朗讀理解第四自然段

  (1)比較句子你長得碧綠碧綠的,真讓人喜愛!

  你長得碧綠的,真讓人喜愛!

  ①自由地讀讀兩個(gè)句子。

 、谌绻闶切〔菽阆矚g聽哪一句?為什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀,讀出對(duì)小草由衷的喜愛、贊美之情。

 。3)聽到小河的贊美,小草驕傲了嗎?

  (4)朗讀,理解第五自然段。

 、僦该首x

 、跒槭裁葱〔萦忠兄x小河呢?

  ③這里的“要不”又是什么意思。

 、軇(dòng)畫演示:小河的水流光了,小草沒有了充足的水分,漸漸干枯了。

 、葜笇(dǎo)朗讀:小河的功勞也真不小啊,沒有小河也就沒有小草,如果你是小草,你該怎樣讀這句話呢?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段

  1、為什么小河會(huì)這么清,小草會(huì)這么綠?現(xiàn)在小朋友們明白了嗎?

  2、動(dòng)畫演示小河歡快的流淌,小草快樂的生長。

  正是因?yàn)樗鼈冋l也不驕傲,互相感謝、互相幫助、和睦相處,所以,小河流得更歡了,小草也長得更綠了。

  3、齊讀第六自然段

 。ㄋ模┙巧w驗(yàn)、指導(dǎo)背誦

  1、分角色朗讀

 。1)請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí),分角色讀小河和小草的.話。

 。2)指名分角色朗讀。

  2、練習(xí)表演對(duì)話。

 。1)分成小組,自由練習(xí)表演。

 。2)小組匯報(bào)。

  指名演得好的同學(xué),戴上頭飾,表演給大家看

  引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:演得怎么樣?

 。3)為動(dòng)畫配音

  小朋友們讀得好,演得也好,讓我們一起來為這段動(dòng)畫配音好嗎?

  誰愿意當(dāng)小河?誰愿意當(dāng)小草?

  3、練習(xí)背誦課文。

  三、課外延伸,強(qiáng)化感受

  1、動(dòng)畫演示:從前有一條清清的小河,河邊長滿了小草,魚兒在河里游來游去,孩子們?cè)诤舆厬蛩,大人們(cè)诤舆呄匆绿悦住?墒呛髞,上游蓋起了工廠,工廠里的污水流入小河,人們把垃圾倒入河中。小河變黑了,變臭了,河里的魚蝦死光了,河邊的小草也干枯了,人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩、淘米、洗衣了?/p>

  2、小朋友們,看了這樣的畫面,你想說些什么?做些什么?

  3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河,正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們,你想怎樣做?

  4、倡議:讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士,共創(chuàng)美好家園!

  誦讀宣傳標(biāo)語

  四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“住得分干”。

  2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

  3、按筆順描紅。

 。1)自由練習(xí)描紅。要求:邊描邊記。

 。2)你記住了哪個(gè)字?

  4、指導(dǎo)書寫

 。1)觀察范字

  討論:你覺得哪些字比較難寫,你想提醒小朋友什么?

 。2)師范寫講解

  。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬,末筆橫較長。

  得:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,右上“”上寬下窄。

  分:上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展,捺起筆高于撇,不能寫作“”、“”。

  干:獨(dú)體字。第二橫稍長。

  5、練習(xí)書寫

 。1)生自由練習(xí),師巡回指導(dǎo)。

 。2)實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。

 。3)繼續(xù)練習(xí)。

  附板書設(shè)計(jì)

  小河與青草

  小河————青草

  清綠

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