實用的小學(xué)語文教案模板7篇
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)新年向長輩、親友祝賀的方法。
2、能用不同的語句向不同的人物進行祝賀，并進行禮貌教育。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入：
1、回憶新春歡樂、激趣入題。
2、說說新年里你去哪些地方。
3、老師，點明教學(xué)內(nèi)容。
二、示例學(xué)法：
1、示例：王老師，新年好，我向您拜年。謝謝你對我的`關(guān)心和學(xué)習(xí)的幫助。我祝您新年快樂，全家幸福。
2、討論。這位同學(xué)在向老師祝賀時注意了什么？
�。ê苡卸Y貌，語言得體）
三、拓展訓(xùn)練：
1、對不同對象應(yīng)該用什么賀語：
爺爺（奶奶）、爸爸（媽媽）、叔叔（辦廠）、
阿姨（開店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同學(xué)（朋友）
2、不同年份不同的賀語：
雞、龍、虎、羊、
四、模擬練習(xí)：
1、選擇以上不同人物交流祝賀的內(nèi)容。
2、在小組內(nèi)同學(xué)之間相互祝賀，互相評一下。
五、作業(yè)：
回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評一評，說得好不好。
小學(xué)語文教案 篇2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、了解標(biāo)點在句子中的作用。
�。病W(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，各界詞語，并了解二十四個節(jié)氣。
３、感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。
�。�、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒂嘘P(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。
２、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。
�。�、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。
【教學(xué)設(shè)計】
〖我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話，由于標(biāo)點不同，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點不同，句子的意思就不同。
�。场⑼卣�。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點標(biāo)在不同的位置，句子的意思也不同。如：
下雨天，留客天，留我不留？
下雨天留客，天留我不留。
〖日積月累
本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內(nèi)容。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，準(zhǔn)確運用詞語，了解我國農(nóng)歷的'二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。
１、讀讀認認：
�、� 輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。
�、� 小組交流識記生字的方法。
�、� 小組派代表在全班介紹識字方法。
�、� 變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。
２、我會連：
⑴ 明確。
�、� 動手連一連。
�、� 同桌交換，互相訂正。補充練習(xí)：
追趕 羽毛
攪拌 羊群
抖動 水泥
晴朗的 饅頭
香甜的 財富
寶貴的 天空
４、讀瀆背背：
�、� 看課件或文字補充材料，了解二十四個節(jié)氣。
�、� 讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。
⑶ 借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。
�、� 背誦“節(jié)氣歌”。
〖口語交際
本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。
１、進入動物王國:
播放《動物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法。
２、學(xué)做解說員：
�、� 示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……
⑵ 選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習(xí)性，可愛之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言。
�、� 分小組交流，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達自己的感受。
�、� 小組推薦代表比賽交流：
寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學(xué)評一評自己寫得怎么樣。
自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標(biāo)本。學(xué)生既動口，又動手。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。
在教學(xué)有關(guān)課文時，鼓勵學(xué)生查詢、積累資料。
布置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標(biāo)本、資料卡片等）
３、學(xué)生從不同方面展示才能：
百科知識問答、諺語擂臺賽、標(biāo)本解說員、《我與動物趣事》講演等。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)要求：
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
知識目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認識2個偏旁部首。
情感目標(biāo)：了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。
教學(xué)重難點：
1學(xué)會本課生字
2理解課文內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)要求：
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題
2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？
3、讓我們來讀課文了解吧。
二、初讀課文
1、教師范讀
2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號
3、出示詞語，檢查自讀情況
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
4、分自然段朗讀課文。相機正音
5、齊讀全文
三、書寫指導(dǎo)
座空年象極
第二課時
教學(xué)要求：
了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）
2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？
一座荒島
孤零零
夢見
天空
云兒
飄來飄去
連忙
種呀種
許多
漫山遍野
綠葉成陰
高興極了
不停地說
�。�1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。
�。�2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家�？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）
�。�3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？
二、學(xué)習(xí)第一自然段
過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？
�。ㄉ盒⌒茏≡谝蛔膷u上。）
1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。
2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）
師：我仔細聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細嗎，他還有哪兒也讀得很棒？
3引導(dǎo)學(xué)生討論
生：孤零零這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點出：孤零零）
生：他把夢見讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）
生：可能提到每天許多
4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細細地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友�。。�(齊讀)
三、學(xué)習(xí)第二、三自然段
1就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？
（1）誰來對著云兒問一問？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）
�。�2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）
2
云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。云兒的主意有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）
3小熊和大家一樣聰明，他也明白了師引讀：他在島上種呀種，（想一想這個詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了許多小樹苗。（他種得可真多。）
4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的`大傘）
四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段
1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。
2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）
師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多高興，多喜歡這兒呀�。┬▲B還說？
生：自由發(fā)揮
�。�2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）
師：小鹿蹦上小島也夸這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？
師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？
師：小猴跳上小島高興地說，他會說什么呀？
生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）
3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？
可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。
�。�1）生戴頭飾表演，師旁白
�。�2）引導(dǎo)點評小熊很興奮，很熱情。
（3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）
五小結(jié)
1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）
2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。
六書寫指導(dǎo)
小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫玩呀。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認16個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、喜歡讀童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解筍的特點和樣子。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會認16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)重難點：目標(biāo)1、2
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題：筍芽兒)齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)
這篇課文也是描寫——春天的景象。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、 師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文�，F(xiàn)在老師想問問你們，課文一共幾個自然段?(指名交流)
師：那誰知道課文寫的什么?(指名交流)板書：生長過程
師：課文的內(nèi)容你們了解了，但這課的生字可不少啊，怎么樣，你們都把它們解決了嗎?
2、檢查生字讀音
(課件出示詞語)
(1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。
師：現(xiàn)在生字自己跑出來了，(課件)誰愿意第一個讀給大家聽?
1、指名讀。2、集體讀。
3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查
5、集體讀。
師：課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會更順利。
三、質(zhì)疑、答疑
(一)質(zhì)疑
師、觀察第7頁插圖，看到這些筍芽兒你想說什么?我們可以說( )的筍芽?(指名說)
師：多可愛的筍芽兒呀!(板書：芽兒)你再看筍芽旁邊的竹子，那是筍芽長大以后的樣子，可以說( )的竹子?(板書：竹子) 《筍芽兒》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
師：(師在兩個詞語之間畫一個箭頭)現(xiàn)在能提出什么問題?或者你想知道什么?
師：筍芽兒的生長過程到底是怎樣的`?最后長成健壯的竹子都依靠誰的幫助呢?請你們讀一讀課文，解決這個問題好嗎?
(二)答疑
1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨 雷公 陽光)
2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文，選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會讀，然后小組交流讀，互相評價)
3、指名讀評價。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、學(xué)寫本課生字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽兒》這一課，誰愿意說說這篇課文主要寫得什么?
2、集體有感情地讀一遍課文。
二、指導(dǎo)寫字
師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字。(出示生字)
師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?
三、學(xué)生組詞并書寫。
四、展示。(共同分析優(yōu)缺點)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.自主學(xué)習(xí)認識8個生字，學(xué)寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語。
2.有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。
3.感悟課文，激發(fā)學(xué)生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強的意識。
教學(xué)重點：
識字、寫字、朗讀。
教學(xué)難點：
交流學(xué)完課文后的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課文朗讀帶。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1.孩子們，你們最想干什么?當(dāng)你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
2.板書課題。識字：阻
二、初讀課文，自主識字。
1.放課文朗讀帶，學(xué)生認真聽。
2.出示自學(xué)提示：
�、僬堊杂勺x課文，標(biāo)出不認識的字。
②用自己喜歡的方法識字。
�、坌〗M內(nèi)交流識字情況。
3.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
4.游戲：比一比誰認得多。
5.分段朗讀課文�；ピu。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1.出示本課要寫的8個字。認讀會寫字。
2.仔細觀察，交流寫字建議。
3.你認為哪個字最難寫?
老師范寫“邀”字。
4.從這些中選擇3個字，每字寫兩遍。
5.學(xué)生互評。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)設(shè)計：
1.回去后再正確流利地讀讀課文。
2.把田字格中其他的字寫一寫。
3.你有什么幻想或渴望?自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。
第二課時
一、回顧復(fù)習(xí)：
認讀下列漢字并口頭組詞。
阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述
二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1.學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：
你讀懂了什么?哪兒不明白?
2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。
作者要去干什么不希望媽媽阻攔他?你能體會他的'心情嗎?
(老師及時板書，并啟發(fā)感情。)
請你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。
3.組織朗讀比賽。
4.評價，小結(jié)朗讀情況。
三、拓展說話：
1.你有過什么幻想嗎?用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧!
2.互評。
3.鼓勵：我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強自立。
四、積累詞語：
1、讀我的詞語庫。
2、選擇自己喜歡的詞語補充詞語庫。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
板書設(shè)計：
飛向藍天，探索寶藏
2、媽媽，請別阻攔我 親吻鮮花，歌唱勞動
渴望風(fēng)雨，遨游大海
小學(xué)語文教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、理解古詩《塞下曲》，能用自己的話說說古詩的意思。
3、體會李廣將軍的力大無比，射箭本領(lǐng)高強。
學(xué)習(xí)過程：
一、課前組內(nèi)幫對檢查
學(xué)案5、6、7題完成情況。
二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)
1、小組交流：同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，生詞會讀了嗎?下面小組內(nèi)互相檢查：學(xué)案2(1、6號;2、5號;3、4號)，隨即糾正，錯的改正過來，一會找同學(xué)讀一讀�？茨膫�組讀得最快、最正確。找一兩個組的6號讀，其余同學(xué)、老師相機糾正指導(dǎo)。集體讀。
2、小組交流：同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀(組長分工)，讀錯的及時糾正，再讀一讀，讀對為止。
集體交流：找一個組同學(xué)讀課文，師生相機糾正指導(dǎo)。齊讀課文。
3、質(zhì)疑、解疑：
(1)小組內(nèi)交流對詞語的理解。
(2)通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們可能還有不明白的地方，下面小組內(nèi)交流一下，解決不了的小組長進行匯總，一會兒提出來。
(3)小組長匯報(寫在各自的黑板板塊上)。
(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導(dǎo)讀書，思考、解疑，或者精讀時解決。
4、精讀理解，感情朗讀：
(1)齊讀1、2自然段，說說“神勇無比”的意思。當(dāng)時發(fā)生了怎樣的一件事呢?
(2)下邊請同學(xué)們仔細讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無比)讀讀有關(guān)語句。教師相機指導(dǎo)，讀出李廣將軍的力大無比——大家練習(xí)感情朗讀。
(3)下邊請同學(xué)們仔細讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景，你覺著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標(biāo)畫出有關(guān)語句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領(lǐng)高強)讀讀有關(guān)語句。教師相機指導(dǎo)，讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強——大家練習(xí)感情朗讀。
(4)結(jié)合3、4自然段，說說《塞下曲》這首詩的意思：自己說——幫對說——集體交流，教師指導(dǎo)。
(5)背誦并默寫《塞下曲》：自己背——幫對檢查——集體檢查——自己默寫——改錯3遍。
5、李廣的隨從看到深深扎進石棱的白羽箭，會說些什么呢?請同學(xué)們圍繞這個話題展開想象寫一段對話。
說一說——自己寫——小組交流修改。
6、找出課文中帶引號的句子，探究一下這里的'引號在用法上有何相同與不同。
這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩中出現(xiàn)的詞)
便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對李廣特別的稱呼)
樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音。“嗖”的一聲。(模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)
7、搜集盧綸的其他詩作，讀讀背背。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
知識和能力1、會認14個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
難點：感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？
2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即：風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊，巨石每當(dāng)脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
�。�1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。
�。�2）、讀新組的詞語：山區(qū)其它仙人盤子巨人當(dāng)然著作圖形形態(tài)
7、指名讀，分組讀，全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為：區(qū)巨
尤——其，都是獨體字。它——安，都有寶蓋兒。
4、師范寫生字，請學(xué)生認真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標(biāo)
1、圖文結(jié)合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀，想一想，讀懂了什么？
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
�。劽型猓簢鴥�(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）
3、指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子：
它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)?石盤上。
4、小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：
先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好，背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。
板書：
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？
（寫法有變化，文章才生動）
5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀，讀懂了什么？
2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。
如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊：第四筆是橫折。
站：第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
板書設(shè)計：
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
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