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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-05-22 08:38:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案模板集錦8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案模板集錦8篇

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  瓢蟲找家

  活動目標:

  1.鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

  2.培養(yǎng)按數(shù)量歸類的能力。

  3.通過游戲,提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。

  活動準備:有1.2.3個斑點的瓢蟲圖片若干;分別粘有1、2、3個圓點的樹葉3片。

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲。

  二、利用圖片,練習手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。 通過數(shù)瓢蟲身上的斑點及瓢蟲數(shù),鞏固數(shù)數(shù)1、2、3。

  三、通過游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量歸類的`能力。

  1.游戲“小瓢蟲抓害蟲”。

  通過照顧小瓢蟲,提高幼兒活動的興趣。

  2.送瓢蟲寶寶回家,按數(shù)量進行分類

  (1)讓幼兒把不同數(shù)量斑點的瓢蟲寶寶放到對應(yīng)圓點的樹葉上。

  (2)集體驗證。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  比較大小

  一、活動目標:

  1、通過游戲,認識并區(qū)分物體的大小。

  2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

  3、能主動參與,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  二、活動準備:

  大小貓圖片各一張,大小衣服、褲子、鞋子各一份。幼兒操作材料(大小不同的皮球、玩具汽車、杯子、分類板、魚、碗)15份,大小分類盒各一個。

  三、活動過程:

  (一)《大貓小貓》音樂入場,初步感知大小的變化。

  老師:“今天,我們班來了兩只可愛的貓咪,我們表演一首歌曲歡迎它們吧!

 。ǘ┯螒颍捍虬绱笮∝垼ㄕJ識大小并初步學(xué)習同類物品中區(qū)分物體的大。。

  1、大小貓自我介紹(自我介紹時老師的聲音有大小變化),

  老師:“這兩只可愛的貓咪叫什么名字呢?我們來聽聽! 分別出示大小貓,“嗨!大家好!我的名字叫大大,因為我的頭大大的,身體也是大大的!薄班耍〈蠹液!我的名字叫小小,因為我的頭小小的,身體也是小小的。”

  2、幫助大大小小打扮。

  (1)穿衣服,了解比較大小的方法。引導(dǎo)幼兒說出:ⅹⅹ顏色的衣服大,ⅹⅹ顏色的`衣服小,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服。

  老師:“老師給大大小小準備了兩件衣服,小朋友告訴我,什么顏色的衣服大?什么顏色的衣服?”

  “現(xiàn)在,我們給貓咪穿上衣服,大大要穿大衣服,小小要穿小衣服!

 。2)穿褲子和鞋,感知“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。引導(dǎo)幼兒說出:ⅹⅹ顏色的大褲子送給大大穿,ⅹⅹ顏色的大鞋子送給大大穿。

  老師:“現(xiàn)在我們要給大大小小穿褲子了,小朋友告訴我,什么顏色的褲子大,什么顏色的褲子。磕洽伾拇笱澴铀徒o大大穿呢?”

 。ㄈ┯螒颍簬痛蟠笮⌒》謻|西。(初步認識大小標記,知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進行大小的分類。)

  1、認識大小標記

  老師:“這里有一些東西,要送到大大小小的家里去。你們看,大大的家有一個門牌號,它的身體大大的,它叫大標記。小小的家也有一個門牌號,它的身體是小小的,叫小標記。”

  2、老師示范送玩具汽車,引導(dǎo)幼兒說出:“大汽車送到大大家,小汽車送到小小家!

  3、請個別幼兒上前送東西。(此環(huán)節(jié)要重點突破先找到同類的兩種物體再進行大小的分類)

 。ㄋ模┩嬗螒颍骸八投Y物給大大小小”(通過幼兒的操作,嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾,認識大小并按照大小標記進行分類。)

  1、老師示范根據(jù)大小標記分類。

  2、幼兒操作。

  老師:“今天老師也準備了一些禮物要送給大大小小,看看都有什么?”

 。ㄎ澹┩嬗螒颉罢乙巫印薄#犂蠋煹目诹钛杆俚卣业较鄳(yīng)的大小椅,要求幼兒能快速區(qū)分大小,體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。)

  老師:“大大小小非常感謝小朋友,它們請小朋友玩找椅子的游戲!

  (六)結(jié)束活動

  老師:“這個游戲真好玩,現(xiàn)在我們回教室教其他小朋友玩吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、活動設(shè)計背景

  小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

  幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。"一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設(shè)計了本次活動;顒右杂螒虻男问截灤┦冀K,讓孩子們在玩的過程中學(xué)習了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。

  二、教學(xué)重點、難點重點:

  初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。

  難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

  三、活動準備:

  1、方形、圓形、三角形頭飾每個幼兒一個,背景音樂,提前在地上畫好的三種圖形

  四、活動目標:

  1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識,知道各形狀的簡單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

  3、在認識圖形的基礎(chǔ)上,體驗游戲的樂趣。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬┘w認識正方形、圓形、三角形1、聽音樂入場教師:今天圖形寶寶們邀請我們?nèi)D形王國玩,小朋友想不起去?

  2、出示正方形、圓形、三角形教師:請圖形寶寶介紹一下自己。

  3、剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

  教師小結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑三角形:三條邊,三個角,像座小山坐的牢長方形:對邊一樣長,四個角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正真有用(二)按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

 。1)哎呀,圖形寶寶想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

 。ㄈ┯螒颍赫遗笥褞煟盒∨笥芽纯葱厍,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

 。ㄋ模┯螒"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個圖形站站好?诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長時間累了吧,我們休息一下吧。

  六、活動延伸:

  1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  教師:哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

  七、教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

  近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設(shè)計了這節(jié)認識圖形的活動為了更好地吸引幼兒的.注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習,激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后,設(shè)計了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日;顒又杏幸庖(guī)范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、學(xué)習區(qū)分男生和女生性別的不同。

  2、能初步比較大小。

  3、能依照性別與大小的線索,判斷出不同的對應(yīng)關(guān)系。

  活動重點:

  先讓幼兒描述自己身上的穿著,并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征,培養(yǎng)初步分類、推理的能力,并能依大小的比較,做出合理的對應(yīng)關(guān)系。

  活動準備:

  1、大人與小孩的衣物數(shù)件。

  2、男生與女生的衣物數(shù)件。

  活動過程:

  1、教師提問:大家看看老師,今天穿了什么衣服?教師引導(dǎo)幼兒注意教師身上的穿著,并加以說明。

  2、教師提問:你今天身上穿了什么衣服?幼兒輪流說明自己身上的穿著。

  3、教師挑選班上一位穿褲子的男生,與一位穿裙子的'女生一起到臺上,請幼兒觀察并說說男生與女生穿著的不同。

  4、教師拿出已準備好的大人和小孩的衣物,選出一件后提問:這是大人的衣服還是小朋友的呢?

  接著和幼兒進行討論:

  (1)大人和小朋友的穿著有什么不同?

 。2)誰的衣服比較大?誰的比較小?

 。3)拿出兩件衣服實際比比看,哪一件比較大?

  5、教師繼續(xù)將準備好的衣物,輪流展示并討論:哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?

  6、再請剛才上臺的兩位幼兒分別站在兩邊,請其他幼兒上臺拿取一件衣物,做性別與大小的判斷練習,將適合的衣物分別放到臺上兩位幼兒的手中。

  7、教師請幼兒拿出幼兒用書,并提問:說說看,畫面上琪琪和小威,誰是女生?誰是男生?誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看,并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。

  8、教師可在教室角落準備大小不同的玩偶及衣物,讓幼兒多些操作機會,以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。

  9、幼兒可將圖卡重復(fù)操作后,直接粘貼在幼兒用書上。

  小結(jié):讓幼兒能分辨大小,并且通過操作圖卡,學(xué)習將大小衣物與人物做匹配,并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。

  活動評價:

  幼兒能正確說出大和小。

  幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同,分別貼在相對應(yīng)的人物圖片上。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標:

  幼兒學(xué)會比較物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體驗物體的相對性。

  活動準備:

  1、各種實物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數(shù)相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動過程:

  1、比比哪個大,哪個小

  逐一出示各種實物(如碗,皮球等)每種大小各一個,教師問:“這是什么?哪個大?哪個?”

  再出示大小籃子各一只,請幼兒按大小給實物分類,大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽口令舉雪花片”的'游戲

  請幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉

  小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

 、儆變簢谄で蛑車顑焊琛!靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮,一眨眼兒跑掉了!蹦钔陜焊韬,教師把大小

  皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說,“我撿到一個大(或小)皮球。”

 、诔鍪敬笮】鸶饕恢唬堄變合认胍幌胱约旱钠で驊(yīng)放在哪個筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜,并會排序。

  活動重點:

  能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。

  活動難點:

  知道早晨、白天、晚上、深夜的順序,并給他們排隊。

  活動準備:

  1、經(jīng)驗準備:對太陽和月亮的形象已熟知。

  2、材料準備:

 。1)太陽和月亮頭飾各一個。

  (2)太陽、月亮的包包各四個。

 。3)教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。

  (4)幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。

 。5)教學(xué)課件。

  活動過程:

  一、通過談話向大家介紹“好朋友”——太陽姐姐和月亮姐姐。

  教師利用頭飾情景表演,通過太陽和月亮的爭吵引出主題。(它們都想在白天出來玩,引出爭議)老師調(diào)解太陽和月亮,讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。

  師:小朋友們好,今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎?

  幼:高興!

  師:老師也很高興。這不,我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了,讓我們來歡迎它們。(教師從黑板背后出示太陽姐姐和月亮姐姐)

  太陽:大家好,我是你們的好朋友太陽姐姐。

  月亮:你們好,我是月亮姐姐,今天這里這么熱鬧我也想?yún)⒓幽銈兊挠螒,可以嗎?/p>

  太陽:不行,不行,現(xiàn)在是白天,你怎么能出來玩呢?白天應(yīng)該是我和小朋友們一起做游戲。∧憧旎丶野。

  月亮:不行,我就想和大家一起玩嘛!

  師:好了,你們倆別吵了,我們讓小朋友來說一說吧。

  二、觀察圖片,分辨不同時間。

  1、出示教師用圖片,引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片的'主要內(nèi)容,形成早晨、白天、

  晚上、深夜的概念。

  圖1:早晨,小朋友起床了;

  圖2:白天,小朋友在室外游戲;

  圖3:晚上,全家人在看電視;

  圖4:深夜,小朋友在睡覺,屋外是星星和月亮。

  2、討論:讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情,啟發(fā)幼兒說出自己對時間的理解。

  3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應(yīng)該在白天出現(xiàn),與小朋友約好以后在天黑了再出來。

  4、小結(jié):通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序;早晨過后是白天;白天過后是晚上;晚上過后是深夜;深夜過后又是早晨;讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

  三、游戲:

  1、看誰找得對。ǔ鍪疽唤M早晨、白天、晚上、深夜的圖片,按老師說的順序找,找得對的有小驚喜。

  2、游戲“開火車”

 。1)引導(dǎo)幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片,并按時間順序擺放。

  師:小朋友們,快來找,早晨在哪里?白天、晚上、深夜在哪里?

  (2)什么時候做什么?教師說出一個時間段,幼兒自己想象用動作來表現(xiàn),如:教師說“早晨”,幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。

  延伸活動:

  游戲:“圖片找朋友”每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張,去找教師扮演的“太陽姐姐”和“月亮姐姐”做朋友,結(jié)束活動。(播放找朋友背景音樂)

  活動反思:

  整個活動的設(shè)計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動,激起了幼兒參與活動的積極性。本節(jié)數(shù)學(xué)課《認識早晨、白天、晚上、深夜》,小朋友通過圖片認識了早晨,白天,晚上,深夜,知道它們的特點,以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應(yīng)該做什么。通過本節(jié)活動也讓我充分認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標:

  1.能目測點卡的數(shù)量并匹配相應(yīng)的物體。

  2.嘗試用數(shù)詞完整表述自己的操作過程。

  活動準備:

  毛毛蟲和樹葉卡片、操作盒若干。

  活動過程:

  1.復(fù)習目測5以內(nèi)物體的數(shù)量。

 。1)師:今天,我們來玩游戲“看誰說得快”,我的手里有許多卡片,我出示哪張卡片時,請你快速說出卡片上物體的數(shù)量。

 。2)出示實物卡(一條毛毛蟲),幼兒:一條毛毛蟲。

  (3)按此方法依次出示其余幾張卡片。

 。4)依次出示點卡,幼兒目測并說出總數(shù)。

  2.幼兒操作游戲“喂毛毛蟲”。

 。1)出示操作卡,師:這張圖上有什么?是什么意思?

  師:一條毛毛蟲吃一片樹葉,你會喂毛毛蟲吃樹葉嗎?每個寶寶的位置上都有一張操作卡和一些樹葉,請你回到位置上玩游戲。

  (2)交流操作過程。

  師:誰來說一說你是怎么喂毛毛蟲的?請1—2位幼兒說說自己的操作過程。(如一條毛毛蟲吃一片樹葉,一片樹葉送給一條毛毛蟲。)

  3.拓展延伸。

  (1)分別出示6和7的`點卡,師:請你數(shù)一數(shù)這里有幾個點?我們應(yīng)該給它喂幾片樹葉?誰來試一試?(請一位幼兒擺放樹葉。)

 。2)點數(shù)驗證。

  4.小結(jié)。

  師:今天我們玩了匹配的游戲,其實生活中也有很多這樣的游戲,比如寶寶吃飯時一只碗里放一把勺子,一個寶寶坐一張椅子,下次我們再玩,好嗎?

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計意圖

  小班幼兒接觸并認識了數(shù)字,初步懂得數(shù)的實際意義。本活動旨在通過按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式,讓幼兒樂于參與集體活動,在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會手口一致有序地點數(shù),不漏數(shù),說出總數(shù)。

  點評:教師的選材和設(shè)計思路好。《指南》指出:幼兒對基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實踐中逐步發(fā)展起來的。正是數(shù)數(shù),特勛是數(shù)數(shù)的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

  活動目標

  1.樂意參與集體活動,在游戲中本驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  2.學(xué)會手口一致有序地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說出總數(shù)。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  點評:老師擬定的巨標較恰當,把“樂意參與集體活動,在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景,幼兒在游戲中體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣,才能激發(fā)其學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,樂意參與集體活動。

  活動準備

  1.知識經(jīng)驗:幼兒認識了數(shù)字1—5,幼兒有初步的'點數(shù)經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個,小籃子30個,蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個,繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,“倉庫”3座,大黑板一塊,1—5的數(shù)字卡片。

  活動過程

  1.“撿蛋”——學(xué)習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個數(shù)一個;撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

  (2)提問:你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

  點評:教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋,滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過程中學(xué)習手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒,教師通過提問和再次撿蛋進行指導(dǎo),促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一,讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

  2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習有序點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

  (1)集中點數(shù):盤里的蛋有幾個,一邊點一邊數(shù)。

  (2)引導(dǎo)思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來數(shù)去,怎么也數(shù)不清,誰來幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點數(shù)的順序——從最前面的開始數(shù)。

  (4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點數(shù)順序——一排一排地數(shù);圓形蛋盤的點數(shù)順序—一順時針方向數(shù),不重復(fù)數(shù)。

  (6)小結(jié):不管蛋怎么排,有序地數(shù)數(shù)可以避免數(shù)錯。

  點評:數(shù)學(xué)活動一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請幼兒來幫老師數(shù)蛋,調(diào)動幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

  (1)教師介紹玩法、規(guī)則:當聽到“睡著了”時,小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進一步鞏固手口一致的點數(shù)方法。

  點評:此環(huán)節(jié)教師設(shè)計了《小老鼠偷蛋》的游戲,進一步鞏固手口一致的點數(shù)方法,調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并有機滲透比較多與少,引導(dǎo)幼兒說說被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

  4.游戲:《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進一步學(xué)習點數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

  (1)送蛋:請幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù),并送到相應(yīng)數(shù)字的倉庫里。

  (2)幼兒點數(shù)卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉庫里。

  (3)小結(jié):不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤子里的,小朋友都能將它們有序地數(shù)清楚,并放在相應(yīng)的倉庫里。雞媽媽很開心,謝謝小朋友們!

  點評:此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進一步鞏固點數(shù)不同排列方式的蛋,調(diào)動幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并滲透歸類擺放,同時又提高難良——從點數(shù)實物蛋過渡到點數(shù)卡片上的蛋,因為卡片上后排的蛋只能看到一部分,需要幼兒認真觀察和正確點數(shù)。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動B標。

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