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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-02 20:45:29 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】小班數(shù)學(xué)教案錦集十篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)正方形與三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 兒歌《快樂(lè)小魚(yú)》;

  2、 用三角形、圓形、正方形拼成的小魚(yú)圖形;

  3、 待涂色圖形;

  4、 蠟筆;手帕;音樂(lè)磁帶。

  5、 場(chǎng)地上劃三角形、正方形、圓形區(qū)域。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 教師拼小魚(yú)圖形,引起幼兒興趣。

  老師變出了什么?它們是用什么形狀拼出來(lái)的?

  二、 出示正方形手帕,引導(dǎo)幼兒將其變成三角形。

  幼兒人手一塊手帕,操作一下。

  三、 引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察三角形,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的。

  四、 游戲《快樂(lè)小魚(yú)》。

  1、 幼兒念兒歌,做動(dòng)作。

  2、 老師念:“游到三角形(正方形、圓形)的池塘里”,幼兒游向相應(yīng)的區(qū)域,并做小魚(yú)的`動(dòng)作。

  3、 一名幼兒當(dāng)小老師,來(lái)發(fā)出指令,其他幼兒和老師一起游戲。

  五、 欣賞掛圖,你覺(jué)得好看嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來(lái)給它打扮一下。

  幼兒分組操作,給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜歡的顏色。(配樂(lè))。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒將自己的作品給老師或其他幼兒看,并說(shuō)說(shuō)自己給哪些圖形涂了什么顏色。

  附:兒歌《快樂(lè)小魚(yú)》

  小魚(yú)小魚(yú)游呀游,游到小小池塘里。

  捉小蟲(chóng),吐泡泡,真呀真快樂(lè)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  數(shù)學(xué)活動(dòng):

  大熊的儲(chǔ)藏室

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知食物的特征,按食物的特征進(jìn)行分類(lèi)并做上相應(yīng)的標(biāo)記。

  2、感受分類(lèi)和標(biāo)記在我們生活中的作用。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本故事PPT;各種食物圖片、竹筐圖片、標(biāo)記人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)人。

  1、師:天氣漸漸冷了,大熊肯尼準(zhǔn)備了大量的食物要放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。

  2、請(qǐng)幼兒猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物。

  二、觀察大熊的食物,感知食物的外部特征。

  1、師提問(wèn):大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色…)大熊準(zhǔn)備的食物可真多!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。

  2、提問(wèn):要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫幫大熊把這么多的食物分分類(lèi)?(有什么不同)

  三、幼兒操作,按食物特征進(jìn)行分類(lèi),共同概括食物特征。

  1、讓我來(lái)把所有的東西都分類(lèi)放吧!(幼兒操作:你要分成幾份就拿幾個(gè)竹筐)

  2、師提問(wèn):你是怎么分的?按什么分類(lèi)的?

  3、你們真聰明,用了不同的方法把大熊的食物進(jìn)行了分類(lèi),有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類(lèi)分。

  四、幼兒操作 把分類(lèi)好的食物做出標(biāo)記。

  1、師:如果給分類(lèi)好的食物加上標(biāo)記,那大熊找起食物來(lái)就更方便了。你有什么好辦法標(biāo)上大熊看得懂的`標(biāo)記呢?

  2、說(shuō)說(shuō)標(biāo)記:按食物大小分的,可以用大小標(biāo)記來(lái)表示;按食物顏色分的,可以用顏色標(biāo)記來(lái)表示,如:香蕉、小魚(yú)干黃黃的就用黃色標(biāo)記來(lái)表示…

  3、出示表格,師幼共同歸納總結(jié)。

  五、延伸:

  觀看生活中的日常物品,了解分類(lèi)和標(biāo)記在生活中的作用。

  師:運(yùn)用了分類(lèi)和標(biāo)記的方法,用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整理好并標(biāo)上相應(yīng)的標(biāo)記。我們生活中也有很多地方用到,一起來(lái)看看!分類(lèi)有這么大的用處,以后我們也把圖書(shū)、玩具理理好,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔吧!

  教學(xué)反思:

  在此次活動(dòng)中,我覺(jué)得在很多細(xì)節(jié)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn),如食物的大小,而不是相對(duì)的只有大小,可能食物中還存在寬和窄,并且有些食物在實(shí)際生活中是比較小的,但是在課件中我卻把它設(shè)置大了,所以,孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)存在疑慮,另外在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒嘗試同時(shí)按照兩種特征分類(lèi)時(shí),分完了綠色大小的食物后,我就讓孩子們直接在操作紙上進(jìn)行分類(lèi)了,就會(huì)給人一種分了一半還沒(méi)有結(jié)束卻又不了了之的感覺(jué)。通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí),老師們互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),從別人的不足中得到啟發(fā),豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給今后的工作帶來(lái)了很大的啟發(fā)和幫助。在今后的工作中我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,吸取好經(jīng)驗(yàn),完善自己的不足,更好地完成以后的教學(xué)工作。

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察比較區(qū)別圖案的大、中、小。

  2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:范作動(dòng)物新衣樣板

  學(xué)具準(zhǔn)備:小羊、小豬、小狗的操作板 大中小圖案的紙若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小動(dòng)物操作板,引出活動(dòng)。

  1、今天森林里要開(kāi)舞會(huì),很多小動(dòng)物們都要去參加。

  2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁?為什么呀?它們有沒(méi)有漂亮的花衣服?

  二、引導(dǎo)幼兒相互討論

  利用桌上的材料來(lái)幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)新衣服。

  1、我們小朋友愿不愿意來(lái)幫助他們呀?

  2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案,它們有什么不同?(大、小不同)

  3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的漂亮衣服。按大、中、小的規(guī)律來(lái)排序。

  4、哪么啊有其他的方法來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣?嘗試用小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。

  三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。

  1、小朋友的桌上還有許多的`小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊(cè)O(shè)計(jì)漂亮的新衣。

  2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì),也可用小、中、大的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。

  3、大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋,為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的新衣來(lái)哦!

  四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

  1、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下,你是按照什么樣的規(guī)律來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。

  2、小動(dòng)物今天真開(kāi)心,它們要謝謝大家,設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣服!他們穿了新衣服去參加舞會(huì)嘍!

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小,學(xué)說(shuō)這是大XX,這是小XX。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大小蘑菇、小兔一只、幼兒操作材料:大小籃子兩只、大小標(biāo)記。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小兔采蘑菇(認(rèn)識(shí)大小)

 、(出示小兔)小朋友你認(rèn)識(shí)它嗎?(小兔)你知道小兔喜歡吃什么嗎?

  (1)(蘿卜、青菜等)小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

  (2)(喜歡吃蘑菇)

 、策@里有還多的蘑菇。(學(xué)說(shuō)蘑菇)小兔采了兩只蘑菇。我們來(lái)看一看這兩只蘑菇一樣大嗎?(不一樣)(一起認(rèn)識(shí)并學(xué)說(shuō):大蘑菇、小蘑菇)

 、吃贀Q兩只蘑菇,F(xiàn)在你能找出哪一只是大蘑菇?哪只是小蘑菇呢?(個(gè)別幼兒上來(lái)找一找)其他幼兒再次學(xué)說(shuō)大蘑菇、小蘑菇。

  二、幼兒操作(幫小兔采蘑菇)(繼續(xù)區(qū)分大小)

 、毙∨笥褎偛艓托⊥脜^(qū)分了蘑菇的大小,真棒!草地上還有好多的蘑菇,現(xiàn)在小兔請(qǐng)小朋友每人采一只大蘑菇、一只小蘑菇。(幼兒操作)

 、材悴傻酱竽⒐搅藛?采到小蘑菇了嗎?(集體檢查)

  ⒊操作錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行及時(shí)的改正。

  三、幫小兔送蘑菇(分類(lèi))

  ⒈小朋友真棒!都采到了蘑菇。我們要幫小兔送回家?催@是什么?是小兔的'房子,這兩間房子是一樣嗎?幼兒觀察,比較房子的大小,這是大房子還是小房子?對(duì),這是大房子,這是小房子,房子的上面還有大標(biāo)記,還有小標(biāo)記,那小房子里送什么蘑菇呢?(小蘑菇)讓幼兒說(shuō)說(shuō)。那大房子該送什么樣的蘑菇呢?

 、灿變阂黄鹚湍⒐交丶。師講評(píng):糾正送錯(cuò)的蘑菇。

 、承∨笥褞托⊥貌闪撕枚嗟哪⒐,小兔真開(kāi)心。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看一看,比一比,排一排的感知活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  2、能用自己的語(yǔ)言講述物體排列的順序。

  3、能積極參與活動(dòng),對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  1、2張背景圖:一張豐收的果園,一張水果店;

  2、2組3個(gè)大小不同的蘋(píng)果,操作底板;

  3、《去郊游》的音樂(lè),錄音機(jī);

  4、水果若干。

  學(xué)具

  1、每人一份3個(gè)大小不同的蘋(píng)果,操作底板;

  2、3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、師:秋天來(lái)了,水果大豐收,讓我們坐上車(chē),一起去果園看看吧。

  2、在音樂(lè)的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

  二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

  1、看看說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

  (1)提問(wèn):這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果呢?

 。2)這些蘋(píng)果有什么不一樣呢?哪一個(gè)最大?哪一個(gè)最?

 。3)請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)來(lái)分別摘一個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)摘的小蘋(píng)果,誰(shuí)摘的大蘋(píng)果,誰(shuí)摘的最大的蘋(píng)果。

  2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從小到大的順序排序。

 。1)按從小到大排序。

  師:剛剛長(zhǎng)出來(lái)的蘋(píng)果是很小的,后來(lái)才慢慢地長(zhǎng)大,誰(shuí)能把這些蘋(píng)果從小到大一個(gè)個(gè)排一排,表示蘋(píng)果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的嗎?

  (2)請(qǐng)幼兒先比較出大小,再按照從小到大的'順序練習(xí)排序。

 。3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的——大的——最大的。

  3、練習(xí)將3個(gè)蘋(píng)果按從大到小的順序排序。

 。1)按從大到小地排序。

  師:果園的水果運(yùn)到水果店了,我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O(píng)果的吧。咦,叔叔阿姨把最大的蘋(píng)果排第一,后面應(yīng)該怎么排呢?

 。2)請(qǐng)小朋友嘗試從大到小排蘋(píng)果。

  (3)幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:大的——小的——最小的。

  三、操作鞏固,加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

  1、師:很多小朋友們給蘋(píng)果排隊(duì)排得可真好,可是水果店里還有許多水果沒(méi)有擺放整齊,叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙,叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密,這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來(lái)排隊(duì),你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

  2、幼兒操作活動(dòng),進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)幼兒的操作材料,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果。

  四、快樂(lè)水果宴

  師:水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助,他們準(zhǔn)備了香甜的水果,讓我們一起去品嘗吧。

  活動(dòng)反思:

  我在本班進(jìn)行了科學(xué)教學(xué)活動(dòng),本次的活動(dòng)名稱(chēng)是《水果排排隊(duì)》目標(biāo)是體驗(yàn)物體從大到小的順序關(guān)系并能根據(jù)全范例,用重疊對(duì)應(yīng)的方法,按大小給5個(gè)物體排序,操作完后能整理材料,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  在活動(dòng)一開(kāi)始我用了情景導(dǎo)入,讓小朋友們幫妞妞給果園里的果子排排隊(duì),小朋友們都非常有興趣。我特別強(qiáng)調(diào)要從小紅旗開(kāi)始,可能是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)了,在說(shuō)明操作規(guī)則時(shí)語(yǔ)言顯得有些啰嗦,用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。作為一名新教師,這一點(diǎn)我一定要多加注意,盡量減少無(wú)效提問(wèn)的出現(xiàn)。說(shuō)明規(guī)則后小朋友開(kāi)始動(dòng)手操作材料,大家都很專(zhuān)心在操作材料,小朋友很快就做完了,但是在換組的時(shí)候還有小朋友忘了收材料就到另一組進(jìn)行操作了。最后是講評(píng),我顯得有些急于收尾,沒(méi)有等所有小朋友都收拾完我就開(kāi)始講評(píng)了,我應(yīng)該耐心的多等一等,等所有小朋友準(zhǔn)備好了以后再進(jìn)行講評(píng)。

  通過(guò)這次觀摩活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)當(dāng)中的很多不足,也看到了其他教師的很多優(yōu)點(diǎn),我一定要在以后的教學(xué)活動(dòng)中不斷改進(jìn),多向他人學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  比較 5 以內(nèi)數(shù)量的多少。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為每名幼兒準(zhǔn)備一份教具, 包括:4 只兔子紙偶、一個(gè)籃子, 籃子內(nèi)有3 個(gè)胡蘿卜。并把一些胡蘿卜藏在娃娃家內(nèi)。

  活動(dòng)過(guò)程

  形式:小組

  1. 告訴幼兒,農(nóng)夫帶來(lái)了一籃胡蘿卜給兔子吃。請(qǐng)幼兒從籃子逐一取出胡蘿卜放到兔子紙偶面前。

  2. 請(qǐng)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的.方法,比較兔子和胡蘿卜的數(shù)量。

  3. 引導(dǎo)幼兒講述自己的操作過(guò)程。

  有多少只兔子?

  有多少個(gè)胡蘿卜?

  兔子比胡蘿卜多還是少?你是怎么知道的?

  胡蘿卜比兔子多還是少?你是怎么知道的?

  胡蘿卜足夠分給兔子吃嗎?

  4. 告訴幼兒原來(lái)農(nóng)夫不小心丟了一個(gè)胡蘿卜,現(xiàn)在不夠分給 4 只兔子吃,請(qǐng)幼兒到娃娃家找一個(gè)胡蘿卜出來(lái),分給第四只兔子。

  5. 請(qǐng)幼兒完成主題書(shū)第 17 頁(yè)的活動(dòng)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  教學(xué)重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。教案來(lái)自:大;考吧幼;師網(wǎng).當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則比較的就不正確了。

  3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹(shù)頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō):瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問(wèn):猴子的話對(duì)嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

  1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

  3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的.重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

  2、 能按順序點(diǎn)數(shù)1―6。

  3、 能運(yùn)用各種不同的方法給小魚(yú)分類(lèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 教師操作材料:小貓卡片三張,釣魚(yú)比賽卡片3張,魚(yú)卡18張。

  2、 幼兒操作材料:釣魚(yú)比賽卡片9張,魚(yú)卡18張,釣魚(yú)竿。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小貓釣了幾條魚(yú)

  1、教師出示3只小貓卡片,引起幼兒玩《小貓釣魚(yú)》游戲興趣。

  2、師:湯米、湯姆和露西又跟我們見(jiàn)面了!今天,湯姆是專(zhuān)門(mén)來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙的,小貓進(jìn)行了一場(chǎng)釣魚(yú)比賽,要請(qǐng)你們來(lái)做裁判,看看誰(shuí)釣的魚(yú)最多,誰(shuí)第二,誰(shuí)的最少?

  3、、依次出示小貓釣魚(yú)比賽的3張卡片,師幼一起點(diǎn)數(shù)小魚(yú)數(shù)量。

  師:請(qǐng)小朋友跟老師一起按從上到下,從左到右的方法來(lái)點(diǎn)數(shù)看它們分別釣了多少條魚(yú)。

  4、教師小結(jié):露西釣了3條,湯姆釣了4條,湯米釣了6條。并把小貓和小魚(yú)的數(shù)量按三排排好。

  二、比一比,誰(shuí)的小魚(yú)多

  1、、師:現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看,誰(shuí)釣到的小魚(yú)最多,誰(shuí)的比較多,誰(shuí)釣到的最少?

  2、師:露西釣了3條,湯姆釣了4條,湯米釣了6條。誰(shuí)的最多?誰(shuí)的最少?你是怎樣知道的?將小魚(yú)一條對(duì)著一條排列,引導(dǎo)幼兒觀察,比較多少。

  三、我給小貓排名次

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小裁判們來(lái)給小貓排名次了,第一名應(yīng)該是誰(shuí)的?(湯米)第二名是誰(shuí)?(湯姆)第三名應(yīng)該是誰(shuí)?(露西)為什么?

  四、我把小魚(yú)分一分

  1、師:小貓釣到了這么多的魚(yú),貓媽媽開(kāi)心極了,但貓媽媽還要考考小貓,讓小貓把小魚(yú)分一分,給它們排排隊(duì)。

  2、把魚(yú)卡發(fā)給幼兒,教師發(fā)出口令“紅色小魚(yú)排一排,綠色小魚(yú)排一排,黃色小魚(yú)排一排”并讓幼兒相互檢查,手口一致點(diǎn)數(shù),每種顏色的魚(yú)各有幾條。

  3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn):顏色相同。

  4、師:大的小魚(yú)排一排,比較大的`排一排,最小的排一排.

  5、引導(dǎo)幼兒小結(jié):排一起的魚(yú)都有一個(gè)共同點(diǎn):大小相同。

  6、師:剛才我們已經(jīng)運(yùn)用了按顏色、大小的分類(lèi)方法進(jìn)行了小魚(yú)的分類(lèi),那除了這兩種方法,還有那些不一樣的方法嗎?讓幼兒討論,并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前試一試。

  7、小結(jié):給小魚(yú)分類(lèi)的方法有很多種,可以按魚(yú)身上的花紋、魚(yú)鰭的形狀、數(shù)量等方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。只要我們認(rèn)真觀察就會(huì)找到不同的分類(lèi)方法。

  8、師:現(xiàn)在,就讓我們和爸爸媽媽一起來(lái)探索和游戲吧!

  五、家長(zhǎng)和幼兒共同操作小貓釣魚(yú)的游戲:進(jìn)行釣魚(yú)比賽。比一比,誰(shuí)釣的魚(yú)多,多幾條;誰(shuí)釣的魚(yú)少,少幾條?并與幼兒進(jìn)行分魚(yú)的游戲,與幼兒探究更多不同的分類(lèi)方法。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  ◆活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  2.能進(jìn)行5以內(nèi)的按物計(jì)數(shù)、分類(lèi)計(jì)數(shù)。

  3.遵守活動(dòng)規(guī)則,做事有始有終。

  ◆活動(dòng)準(zhǔn)備

  ◎《夾夾子》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)及相關(guān)小粘貼(見(jiàn)幼兒操作包)。

  ◎鈴鼓一個(gè),紅、黃、綠塑料夾子若干,筐若干。

  ◆活動(dòng)過(guò)程

  ☆?yuàn)A夾子

  1.出示夾子,介紹游戲玩法和規(guī)則。

  教師:看看老師今天給小朋友帶來(lái)了什么?

  今天玩夾夾子的游戲。鈴鼓一響,把夾子夾在衣服上;鈴鼓聲一停,就回小椅子上坐好。

  2.教師敲擊鈴鼓,幼兒玩夾夾子的游戲。

  ☆數(shù)夾子

  1.請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)自己衣服上的夾子。

  教師:數(shù)一數(shù),你在衣服上夾了幾個(gè)夾子?

  2.請(qǐng)幼兒介紹自己身上夾子的數(shù)量,大家一起驗(yàn)證。

  教師:夾了幾個(gè)?,我們和他一起數(shù)數(shù)看。

  3.引導(dǎo)幼兒互相交流、點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

  教師:請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相幫忙,你幫我數(shù),我?guī)湍銛?shù)。

  ☆找朋友

  1.教師引導(dǎo)幼兒再玩一遍夾夾子的游戲。

  教師:這次小朋友在夾夾子時(shí)要夾一些不同顏色的夾子才好看。

  2.引導(dǎo)幼兒將相同顏色的夾子夾在一起,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

  教師:顏色一樣的小夾子要一起做朋友。你為什么顏色的夾子找到了好朋友?

  數(shù)一數(shù),紅(黃、綠)色夾子有幾個(gè)?

  2.請(qǐng)幼兒介紹自己身上相同顏色夾子的數(shù)量,大家一起驗(yàn)證。

  ☆連一連指導(dǎo)幼兒在《夾夾子》操作單上,根據(jù)阿姨伸出的手指頭數(shù)量粘貼相同數(shù)量的夾子。

  教師:每個(gè)阿姨伸出幾個(gè)手指頭就表示阿姨需要夾幾個(gè)夾子。請(qǐng)你粘貼相同數(shù)量的夾子。

  ◆活動(dòng)建議

  這是根據(jù)小班幼兒點(diǎn)數(shù)物品的學(xué)習(xí)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒在玩夾子和數(shù)夾子的游戲情境中,通過(guò)按物計(jì)數(shù)、分類(lèi)計(jì)數(shù)進(jìn)一步理解5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

  本活動(dòng)通過(guò)"聽(tīng)鼓聲夾夾子"的游戲方式來(lái)實(shí)施,活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)置要適宜游戲的組織;顒(dòng)前,幼兒圍成半圓形坐好;前面提供桌子--根據(jù)班級(jí)幼兒人數(shù)分成若干組,桌上放置若干筐夾子。

  在初次玩夾夾子游戲時(shí),教師可根據(jù)5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)這一目標(biāo)采取靈活多樣的活動(dòng)形式來(lái)變換玩法,如:聽(tīng)指令(幾個(gè))夾夾子、看點(diǎn)卡夾夾子,最后再進(jìn)行聽(tīng)鼓聲夾夾子,這樣能夠讓幼兒在鞏固復(fù)習(xí)原有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化點(diǎn)數(shù)的準(zhǔn)確度和熟練度,為后面的分類(lèi)計(jì)數(shù)做好鋪墊。另外游戲活動(dòng)中教師鈴鼓聲響停的時(shí)間控制也很重要,如第一次游戲,時(shí)間要稍微短一些,以保證幼兒夾夾子的數(shù)量在5個(gè)以內(nèi);第二次游戲,鈴鼓響聲時(shí)間要稍微長(zhǎng)一些,以保證幼兒可以多夾一些顏色不同的夾子,為后面的分類(lèi)計(jì)數(shù)做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)反思:

  一、本人在內(nèi)容及要求上按照小班幼兒的`年齡特點(diǎn),抓住了這個(gè)階段數(shù)教育的重點(diǎn),即理解數(shù)的實(shí)際意義,設(shè)計(jì)出了這堂游戲活動(dòng)課。但由于小班的孩子對(duì)任何事物都有很大的好奇心,游戲活動(dòng)中紀(jì)律不是很好,孩子回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后,以后我會(huì)注意加強(qiáng)游戲活動(dòng)紀(jì)律的訓(xùn)練。

  二、教學(xué)層次比教分明,從手口一致地點(diǎn)數(shù)到按顏色分類(lèi)計(jì)數(shù),再到一一對(duì)應(yīng)地匹配,環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊,吸引了幼兒的注意力,激發(fā)了他們的興趣。但在一一對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)中,有個(gè)別幼兒或多或少的夾夾子,經(jīng)過(guò)過(guò)程中老師的幫助,及時(shí)改過(guò)來(lái)了。

  三、幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)數(shù)量關(guān)系的體驗(yàn),即使是5以內(nèi)的數(shù)也同樣蘊(yùn)含著很多數(shù)量關(guān)系——多一個(gè)、少一個(gè)、一樣多,等等。我在該活動(dòng)中很好地體現(xiàn)了這樣的思想,讓幼兒在有限的數(shù)量學(xué)習(xí)中獲得豐富是數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中能給蘋(píng)果手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類(lèi)擺放。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)出蘋(píng)果的特征,用身體語(yǔ)言表達(dá)出大和小。

  3、在游戲中能禮貌待人,學(xué)會(huì)分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的紅蘋(píng)果15個(gè) ,小的紅蘋(píng)果15個(gè); 大的綠蘋(píng)果15個(gè),小的綠蘋(píng)果15個(gè)大的紅籮筐1個(gè),小的紅籮筐1個(gè)。

  2、大的綠籮筐1個(gè);小的綠籮筐1個(gè)。

  3、小刺猬的頭飾1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入部分T: 我是程老師,小朋友們好!今天我來(lái)跟你們一起做游戲好不好啊。但是我有一個(gè)好朋友也想跟你們一起玩,好不好?我請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?他的身體小小的,背上都是刺。是誰(shuí)?(小刺猬)。我們鼓鼓掌歡迎歡迎。

  2、摘蘋(píng)果T: 馬上就要過(guò)冬了,小刺猬要準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了。我們前面有個(gè)蘋(píng)果園,我們一起幫小刺猬摘蘋(píng)果,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

  3、數(shù)蘋(píng)果T: 我摘了很多蘋(píng)果!我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!先數(shù)我摘的蘋(píng)果?纯次沂窃趺磾(shù)的(一個(gè)一個(gè)放在椅子上數(shù),示范手口一致點(diǎn)數(shù))一共摘了4個(gè)蘋(píng)果。你們也來(lái)數(shù)數(shù)看。待會(huì)小刺猬會(huì)來(lái)問(wèn)你的.。(老師個(gè)別指導(dǎo))T: 請(qǐng)你告訴別的小朋友,你摘了幾個(gè)蘋(píng)果。(請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)看。)T: 現(xiàn)在再來(lái)數(shù)數(shù)我摘的蘋(píng)果。數(shù)的時(shí)候我們要用到我們的手指寶寶,我們把我們摘的蘋(píng)果放在椅子下面。(把蘋(píng)果貼在黑板上)

  4、 區(qū)分蘋(píng)果的種類(lèi)并分類(lèi)擺放T: 那你們看看這四個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)的哪里不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)顏色和形狀不一樣)原來(lái)這兩個(gè)是紅蘋(píng)果。這兩個(gè)是綠蘋(píng)果。那這兩個(gè)紅蘋(píng)果有什么不一樣嗎?一個(gè)是大大的,一個(gè)是小小的。(拿出大大的紅蘋(píng)果)那這個(gè)蘋(píng)果的名字叫“大大的紅蘋(píng)果”(用身體語(yǔ)言來(lái)表示大大的。)(同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,把四個(gè)蘋(píng)果放在手上。)T: 我們把摘到的蘋(píng)果放在籮筐里送給小刺猬吧。我們來(lái)看看這些籮筐是什么樣子的。(有大大的紅籮筐,小小的紅籮筐,大大的綠籮筐,小小的綠籮筐)T: (出示大大的紅蘋(píng)果)那這個(gè)蘋(píng)果該放在哪里呢?(請(qǐng)幼兒上來(lái)放蘋(píng)果,同樣出示另外三個(gè)蘋(píng)果,讓幼兒來(lái)放放看。)你們真聰明!那我請(qǐng)小朋友把你們的蘋(píng)果來(lái)放一放。(先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)放,然后再請(qǐng)小朋友來(lái)放)T: 我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)檢查一下,小朋友放的對(duì)不對(duì)?

  5、 結(jié)束活動(dòng) T: 有了這么多的蘋(píng)果,小刺猬不愁冬天沒(méi)的吃了,他真開(kāi)心,他說(shuō)“我們一起唱首歌吧!”

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