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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-02 06:09:01 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案范文匯編六篇

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案范文匯編六篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)(以10為單位)、計(jì)數(shù),了解多種數(shù)數(shù)的方法。

  2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問題。

  準(zhǔn)備:

  操作材料

  過程:

  1、欣賞與引疑:

  觀看童話劇《寶寶看店》(一)

  ——寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事?

  “想什么辦法會(huì)使生意越做越好?”

  2、討論與嘗試:

  小組討論如果你是寶寶,會(huì)有什么好辦法?

  借助操作材料,嘗試按群數(shù)數(shù)。

  交流小組解決問題的方案,比較哪一種方案,最快最清楚。

  3、實(shí)踐與思考:

  觀看童話劇《寶寶看店》(二)

  說說議議:爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法?

  想想試試:兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù),一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)(10個(gè)一堆)。比比哪個(gè)人數(shù)得快。

  操作實(shí)踐,體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的.便捷。

  交流各自的取貨方法,相互啟發(fā)。

  4、遷移與創(chuàng)造:

  觀看童話劇《寶寶看店》(三):

  ——“除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),還有什么方法也很方便呢?”

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.20以數(shù)的認(rèn)識(shí)和10個(gè)一數(shù)再接著數(shù)的計(jì)數(shù)方法。

  2.20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.1~20的數(shù)字卡片各一張。

  2.走迷宮的圖紙一張(大)。

  3.畫有櫻桃的圖片20張(見活動(dòng)內(nèi)容)。

  4.幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  1.20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)家的數(shù)序。

 。1)請(qǐng)幼兒順唱和逆唱1~20的數(shù)。

 。2)操作游戲:“擺卡片!

  ①交代游戲要求。

  教師:這里有1~20的卡片,老師不小心把順序弄亂了,想請(qǐng)你們幫忙整理一下,按1~20的順序或20~1的順序排成一排,誰愿意來幫老師這個(gè)忙呢?

 、谟變翰僮鳎處熝惨。

  ③幼兒展示操作結(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

 。3)游戲:“走迷宮”。

 、俳淮螒蛞。

  教師:瞧,這里有一張去朵迷宮圖,小鴿子要按1~20的順序才能飛出云朵找到媽媽,誰愿意來幫幫它呢?

 、谟變翰僮,教師巡視。

 、塾變赫故静僮鹘Y(jié)果,集體驗(yàn)證答案。

  (提示:給不同層次的幼兒提供展示的機(jī)會(huì)。)

  2.觀察圖片,20以內(nèi)以10為加數(shù)的加法。

  (1)看第一張圖片,數(shù)一數(shù),每個(gè)盤子里有幾個(gè)櫻桃?(10個(gè)。)盤子外有幾顆櫻桃?盤子里的櫻桃和盤子外面的櫻桃合在一起是多少?你是怎么知道的`?(點(diǎn)數(shù)或開加法算式。)如果用列算式的方式,應(yīng)該用加法還是減法呢?誰愿意來列出算式并計(jì)算出答案呢?

 。2)教師依次請(qǐng)幼兒看第二到第二十張圖片,列出算式并算出答案。(圖片依次排在左邊,算式依次排在后面。)引導(dǎo)幼兒觀察出,每個(gè)盤子里都有10顆櫻桃,從上到下盤子外面的櫻桃數(shù)量每次遞增1顆,算式里前面一個(gè)加數(shù)都是10,后面一個(gè)加數(shù)每次遞增1,等號(hào)后面的得數(shù)也是每次遞增1。11就是把10后面的0換成1,12就是肥10后面的0換成2……20就是2后面加個(gè)0.

  3.操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

 。1)請(qǐng)幼兒打開幼兒用書頁面,教師交代題意。

 。2)幼兒操作,教師巡視。

 。3)幼兒互相檢查操作結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的的能力和思維的靈活性,我給孩子們設(shè)計(jì)了一個(gè)自編口述應(yīng)用題的活動(dòng)。

  首先,我用直觀的教具,展示出了一個(gè)故事情境(農(nóng)民伯伯的紅蘿卜),讓幼兒接觸應(yīng)用題,知道什么是應(yīng)用題和怎么編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)下,結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題,再過渡到根據(jù)算式編加法和減法的應(yīng)用題,最后每個(gè)幼兒一份算式題卡,每個(gè)孩子根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

  我的活動(dòng)重點(diǎn)在于,引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題,難點(diǎn)是,編應(yīng)用題最后要留一個(gè)問題,答案不能說出來。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例,知道加減法應(yīng)用題講一件事情,說2個(gè)數(shù)字,問一個(gè)問題。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

  3、增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性,喜歡數(shù)學(xué)。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;"問號(hào)"一個(gè);PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng):拍手游戲

  T:我來問,你來答,

  5可以分成1和幾?(5可以分成1和4)

  5可以分成2和幾?(5可以分成2和3)

  5可以分成2+幾?(5可以分成2+3)

  二、激趨引入:出題考考你

  T:嗯,小朋友們都很聰明,那老師就要來考考大家了,看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔細(xì)聽。

  1、故事情境1(T邊講邊出示教具):

  農(nóng)民伯伯的菜園里呀,本來有3顆紅蘿卜,后來又長出了2顆紅蘿卜,請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里一共有幾顆紅蘿卜呢?

  小朋友有沒有注意,老師剛剛是怎么提問的?(強(qiáng)調(diào)"一共")

  一共有幾顆紅蘿卜呢?

  T提問:

  你怎么知道的?怎么算的呀? 幼:3+2=5

  你為什么選擇加法呢? 幼:因?yàn)橛珠L出了2顆,數(shù)量變多了,所以用加法。

  老師把這個(gè)算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

  2、故事情境2:

  現(xiàn)在菜園里有5個(gè)紅蘿卜,農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿卜,把它送給了小兔子,請(qǐng)你幫農(nóng)民伯伯算一算,現(xiàn)在菜園里還剩下幾顆紅蘿卜呢?

  老師剛剛又是怎么提問的?(強(qiáng)調(diào)"還剩下")

  還剩下幾顆紅蘿卜呀?

  T提問:

  你又是怎么算的呢?為什么選擇減法呢?5-1=4

  為什么選擇減法呢? 因?yàn)榘纹鹆艘活w,送給了小兔子,數(shù)量變少了,所以用減法。

  老師把這個(gè)算式找出來。把5-1=4 貼在黑板上。

  T總結(jié):

  像剛剛這兩個(gè)小故事一樣,講一件事情,出現(xiàn)2個(gè)數(shù)字,最后一定會(huì)留一個(gè)問題的活動(dòng),我們就叫做編應(yīng)用題,你們都會(huì)編應(yīng)用題了嗎?

  三、看圖編題

  T:你們都會(huì)了嘛?接下來我們就一起來試試吧!

  1、出示PPT第一張圖片,小鳥圖。

  我們先來看看,圖片上都有什么?小鳥,這兩只小鳥的姿勢,好像是剛飛來的。

  現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個(gè)應(yīng)用題,記住一定要留個(gè)問題給別人哦。(如果沒人,教師先;如果有幼兒,請(qǐng)一個(gè)孩子,)

  老師來編編看。我的題目是:樹枝上本來有三只小鳥,后來又飛來了2只小鳥,現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢?

  讓幼兒一起回答。5。算式是3+2=5

  最后的問題,老師是怎么提問的呢?老師在這里用了"一共",看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

  2、出示PPT第二張圖片,夾子圖。

  圖片上說的一件什么事?(請(qǐng)一個(gè)幼兒回答,教師編)

  本來有3個(gè)夾子,后來破了1個(gè)夾子,現(xiàn)在還剩下幾個(gè)夾子呢?

  最后的問題老師是怎么提問的?老師在這里用了"還剩下",看來我們的減法應(yīng)用題一般用"還剩下"來提問。

  3、T:小朋友們,現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請(qǐng)你們在三幅圖里面選擇一幅圖,看看圖片上都有什么,你來編一道應(yīng)用題。

  出示PPT 第三張,加法應(yīng)用題三幅圖。

  請(qǐng)三個(gè)幼兒發(fā)言。

  小朋友都很棒,剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的,不知道減法的'你們會(huì)不會(huì)呢?出示PPT第四張,減法應(yīng)用題。

  請(qǐng)幼兒發(fā)言。

  四、算式編應(yīng)用題

  T:小朋友們真厲害,都會(huì)看著圖片編應(yīng)用題了,F(xiàn)在呀,我們換個(gè)玩法。老師這里有一個(gè)算式,請(qǐng)小朋友們看著算式編應(yīng)用題。你來問,我們大家來回答。

  出示加法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

  出示減法算式卡。請(qǐng)幼兒編。

  小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦!看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

  五、我編你算,每人一份題卡

  你們都會(huì)編應(yīng)用題了嘛?現(xiàn)在啊老師會(huì)給每個(gè)小朋友一個(gè)算式,聽清老師的要求,就像剛剛一樣,請(qǐng)你編一道這個(gè)算式的應(yīng)用題,把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽,讓好朋友來回答并寫上算式的答案。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來說,是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動(dòng)畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動(dòng)畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí),小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中,從不同角度觀察一樣事物會(huì)得到不同的結(jié)果。所謂“站得高,望得遠(yuǎn)”,通過這堂課的設(shè)計(jì),讓幼兒通過親身體驗(yàn),了解在低處與高處看到不同景象。大班幼兒的空間方位已有了較好的發(fā)展。因此通過本次活動(dòng)的集體感知和個(gè)人操作,可以幫助幼兒用不同的方式比較、觀察事物。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)站在低處與站在高處,會(huì)看到不同的景象。

  2.體驗(yàn)用比較的方式觀察事物的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.人手一份記錄紙和筆。

  2.事先選擇適合觀察比較的'場地。如:操場上(低處)和二樓陽臺(tái)或露天走廊(高處),兩處地方必須能看到同一處景物。

  活動(dòng)過程

  (一)走到操場看一看

  1.引導(dǎo)每個(gè)幼兒在操場上選擇一樣物體作為觀察對(duì)象,如:小樹、小花、滑梯、地面上一個(gè)有特征的東西等。

  2.仔細(xì)觀察自己選定的某個(gè)物體,并把它記錄在紙上。

 。ǘ┡郎细咛幙匆豢

  1.讓幼兒自由選擇不同高度的觀察點(diǎn),如:大型運(yùn)動(dòng)器具的最高處、二樓露天走廊或更高樓層的陽臺(tái)等。

  2.你看到了什么?感覺有什么不同?(站在高處時(shí),比在下面看到的東西更多,看得更遠(yuǎn))

  3.繼續(xù)觀察剛才選定的對(duì)象。

  4.剛才站在地上看的時(shí)候,那棵樹顯得很高,現(xiàn)在看上去就像在我們腳下,是這棵樹變矮了嗎?

  5.仔細(xì)想一想為什么會(huì)有不一樣的感覺?在記錄紙上畫一畫站在不同高度的地方所看到的同一對(duì)象的不同景象。

 。ㄈ┍纫槐取⒄f一說

  1.你喜歡站在高處看,還是喜歡站在低處看?

  2.幼兒分成兩組,分別描述自己的觀察結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬﹪L試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

 。ǘ┠芊e極動(dòng)腦,樹立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┤耸忠粔K磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  (二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

 。ㄈ┐判詳(shù)字1—6若干。

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘抑械碾娫捥(hào)碼。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己家中的電話號(hào)碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。)

  2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0—9數(shù)字組成的)每家的電話號(hào)碼是否相同?(每家的電話號(hào)碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

 。ǘ榭铸堁b電話

  1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動(dòng)要求。

  恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請(qǐng)大家為恐龍們設(shè)計(jì)六位數(shù)的電話號(hào)碼。

  2、出示數(shù)字1—6,提出設(shè)計(jì)要求:

  為六位數(shù)的`號(hào)碼,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  3、小小設(shè)計(jì)員

  幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話號(hào)碼,并記錄下來。

  (三)幼兒相互交流不同的排列方法。

  請(qǐng)2—3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)意圖:

  本活動(dòng)旨在讓幼兒理解物體重量之間的關(guān)系,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容,考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平有限,我們選擇了數(shù)量較少的“西瓜、菠蘿、蘋果”這套教具。在學(xué)具的使用上,幼兒活動(dòng)材料與教師教具基本一致,不建議使用。“積木”教具雖然難度較大,但對(duì)幼兒思維的提升是有益的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解物體重量之間的關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、羊貓雞圖各一張;動(dòng)物圖片、水果圖片各一套。

  2、印有大、中、小積木的幼兒操作圖人手一份。

  3、幼兒活動(dòng)材料第三冊第27頁人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片演示,理解物體重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示圖片羊、貓和雞,請(qǐng)幼兒比一比它們誰輕誰重?

  2、讓幼兒按輕重給它們排排隊(duì)(從重到輕、從輕到重)。

  3、演示動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。

 、沤處煂D一:

  一只羊等于三只貓

  提問:一只羊和幾只貓一樣重?

 、瞥鍪緢D二:

  一只貓等于三只雞。

  提問:一只貓和幾只雞一樣重?

 、浅鍪緢D三:

  一只羊等于?

  提問:那么一只羊和幾只雞一樣重?(根據(jù)孩子的回答把9只雞擺放在天枰的另一端。

  4、演示水果圖片,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法比較輕重。

  ⑴直接出示三張圖片:

  請(qǐng)幼兒觀察討論。

  師:請(qǐng)你們先觀察一下,然后說說一只西瓜和幾只菠蘿一樣重?

 、瞥鍪镜谒膹垐D片:

  那么兩只菠蘿呢?

  二、結(jié)合操作活動(dòng),初步探索運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的'重量。

  1、第一次操作探索活動(dòng)。

  ⑴教師演示材料,介紹它們之間的關(guān)系:

  一塊大積木和兩塊中積木一樣大,一塊中積木和三塊小積木一樣大,想想一塊大積木應(yīng)該和多少塊小積木一樣大?

  ⑵提出要求:

  請(qǐng)小朋友也來試一試、擺一擺、貼一貼。

 、呛⒆訑[弄材料:

  在操作紙上排出等值關(guān)系1塊大積木=6塊小積木。

 、葌(gè)別幼兒介紹操作過程。

  2、第二次操作探索活動(dòng)。

 、沤處熝菔痉e木教具:

  一塊搭積木和兩塊中等積木一樣大,一塊中等積木和四塊三角形積木一樣大,想一想一塊搭積木和多少快三角形積木一樣?

 、朴變翰僮鞑牧希

  排出等值關(guān)系1塊大積木=8塊三角形積木。

  三、算算畫畫,鞏固所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示活動(dòng)材料第三冊第27頁,引導(dǎo)幼兒按畫頁提示要求完成操作材料。

  2、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

  3、講評(píng)活動(dòng)。

  課后反思

  本活動(dòng)旨在讓幼兒理解三種物體之間的關(guān)系,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容,考慮到幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)水平,我將活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行如下調(diào)整:先出示水果的1=2=4的換算內(nèi)容,再出示動(dòng)物的1=3=9的例子,從易到難幼兒好理解。再通過教具的演示幫助幼兒理解換算關(guān)系,誰和誰換,怎么換。最后運(yùn)用積木學(xué)具擺擺放放加深理解。如果給幼兒也畫兩個(gè)天平,讓他們在天平上擺放我想會(huì)更直觀。

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