四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>語文教案

語文教案

時(shí)間:2023-05-23 19:54:21 語文教案 我要投稿

【熱門】語文教案范文匯編6篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】語文教案范文匯編6篇

語文教案 篇1

  一、直接導(dǎo)入、揭題

  1、小朋友們,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),許多果子都成熟了。你們看,誰也成熟了?(畫葡萄)是呀,它有一個(gè)好聽的名字,叫——{卡片:葡萄}(領(lǐng)讀,輕聲)

  2、這兩個(gè)字的偏旁都是——草字頭。生活中,兩個(gè)草字頭的字還有嗎?(卡片出示:花草,草莓,菊花,荷花,蘑菇……)草字頭的字往往跟植物有關(guān)系,我們可以這樣歸類去記住它。

  3、今天我們要學(xué)習(xí)一篇跟葡萄有關(guān)的有趣的課文(課件出示課題)一起讀課題。

  什么東西是酸的呀?(邊說邊板書:酸的)“酸”字左邊是“酉”字旁,就像是一張皺起眉頭的臉。右邊是“俊”字的一半,

 。ɡ^續(xù)板書:和甜的),還有一個(gè)是甜的,我們可以說甜甜的什么?你的聲音真甜。我們再來讀一讀這個(gè)課題。

  4、這個(gè)故事里還有好看的連環(huán)畫,老師給大家準(zhǔn)備了讀連環(huán)畫故事的鑰匙。(課件出示)

  二、朗讀課文,了解大意

  1、根據(jù)要求自由朗讀課文。(口頭表揚(yáng))師貼連環(huán)畫。

  2、老師把連環(huán)畫放上面了 ,可惜剛才風(fēng)吹亂了,你能重新排一排嗎?指名,把連環(huán)畫有條理的排一排。

  3、誰能不看書,看著圖來說一說每幅畫的主要內(nèi)容?

  4、這個(gè)故事里呀,有四個(gè)小動(dòng)物,一個(gè)是——(貼圖)誰能連起來說一說:故事里有——和——。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、小狐貍認(rèn)為葡萄是……?生:酸的。板書

  2、你從哪兒知道的?我請一位小朋友讀一讀。課件出示:葡萄架下……吃 !

 。1)出示卡片:轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去:這個(gè)詞很容易念錯(cuò),你卻讀準(zhǔn)了,真不簡單!誰也來讀一讀?跟我讀。

 。2)“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字,表示轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們就念zhuàn。狐貍在葡萄架下不停地——生:轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。是呀,他會怎么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?來,你來做做這只小狐貍。(指名表演)

  他表演得好嗎?

 。3)狐貍為什么不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?他在想什么呢?

  哦,所以他要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,怪不得他“一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄”。可是他一顆也沒摘到。

 。4)我們把帶詞語的句子讀好它。(課件)齊讀。它摘不到葡萄的心情怎么樣?指名讀,齊讀

  3、我聽出來了,你們把“一顆”讀得特別重,這個(gè)“顆”你怎么記住它?課件:顆

  我們在寫得時(shí)候,要把“果”的捺變成一點(diǎn),很有禮貌的讓一讓,右邊的這個(gè)“頁”字,看老師寫一下。板書:顆

  在書上寫2個(gè),注意寫字的姿勢:頭正身直腳放平,一尺一拳和一寸,一個(gè)寫完比較一下,寫第二個(gè)。

  寫完后想一想,一顆什么?

  “一顆”這個(gè)顆用來形容什么?小小的,圓圓的東西。

  4、小狐貍它是一顆葡萄也沒有摘到,于是,它指著架上的葡萄說:讀:……

  5、有一首兒歌是這樣來唱這只狐貍的,課件出示兒歌。

  四、學(xué)習(xí)二三段

  1、狐貍說葡萄是酸的,不能吃。小松鼠和小兔子呢?他們也認(rèn)為是酸的。板書。

  你從哪里知道的?

  2、哦,樹上的小松鼠聽了,心里想(課件出示句子:狐貍很聰明,他說葡萄不能吃,那一定是很酸的。)來,你來讀。(指名讀)

  3、嗯。那小兔子是怎么想的呢?小兔子一聽,心里想(課件出示句子:狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃。﹣,你來當(dāng)當(dāng)小兔子。(指名讀)

  4、小松鼠和小兔子的想法一樣嗎?他們都認(rèn)為葡萄是酸的.,而且“一定是酸的,一定不能吃”,你能讀好這兩個(gè)一定嗎?指名讀。

  5、小松鼠認(rèn)為“一定是酸的”,是因?yàn)椤?/p>

  小兔子認(rèn)為“一定不能吃”,是因?yàn)椤?/p>

  他們都只聽別人說,不去動(dòng)腦筋,不親自去嘗一嘗,結(jié)果都錯(cuò)過了這一頓美餐。

  五、學(xué)習(xí)第4、7段

  1、小猴子呢?他是怎么做的u。吭蹅冓s緊回去讀讀課文,讀讀故事,小猴子是怎么認(rèn)為的?快讀。

  2、好,小猴子,你說。板書

  小猴子看到了怎樣的葡萄呀?他也想去摘是不是呀?誰來讀一讀?課件出示:“他望……送”

  3、聲音很好聽,你們看這個(gè)長句特別難讀,咱們先跟幾個(gè)詞語來打打招呼。課件:詞語變紅!白霞t色”,生領(lǐng)讀,師領(lǐng)讀。好,再來一個(gè)翹舌音的,“摘下” 生領(lǐng)讀,師領(lǐng)讀!捌炔患按保悍艑W(xué)了,你會迫不及待地……“一串串”輕聲,集體,師領(lǐng)讀!按笔锹N舌音,再看看它的字形,你發(fā)現(xiàn)它像什么?

  最早的時(shí)候,人們把兩個(gè)圓圓的銅錢用一根細(xì)細(xì)的繩子串起來:畫,后來呢?為了方便就簡單了一些,用兩個(gè)圓圈來表示。畫

  到現(xiàn)在就形成了我們的方塊漢字,兩個(gè)扁扁的口,中間一豎,貼串

  看老師在田字格里寫一下,(邊寫邊說注意的地方)生寫2個(gè)

  4、寫好后看一看,現(xiàn)在能不能算一串串葡萄?現(xiàn)在把它變成一串串葡萄,一串串葡萄表示有……很多串(貼葡萄)黑板上成“一串串葡萄”

  我們再來讀一讀:一串串葡萄。

  把它放到句子當(dāng)中,來讀好這句話。(齊讀)

  是呀!小猴子迫不及待地爬上葡萄架,很想馬上摘到它,誰能讀好它?(指名讀)一起讀,一起去摘

  5、小猴子不但摘下一串葡萄,他還吃了起來,課件出示句子:小猴子聽了,大口大口地吃起葡萄來。

  指名讀。

  這葡萄的味道怎么樣?小猴子怎么知道?(課件:大口大口)一起讀,他說這個(gè)葡萄真甜!

  六、小結(jié)學(xué)習(xí)生字

  小朋友們,這個(gè)故事告訴我們(課件出示)一起讀。

  仔細(xì)看看,讓我們寫的這些生字有什么特點(diǎn)?

  板書:反犬旁的筆順。反犬旁的字一般跟動(dòng)物有關(guān)。板書:狐

  左窄右寬,生寫2個(gè),“貍”也是左窄右寬,自己看書寫寫。(生寫卡上)

  寫好后想一想,寫“猴”字要提醒大家什么?中間不是候字,不要加一豎。

  為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生在辨析詞義中,體會句子表達(dá)的感情。

  讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中,提高自己的口語交際能力。

  讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  比一比,辨一辨。

  辨一辨:同桌說說這些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

  比一比:比較下面的字有什么異同。

 。ǘY——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——。

  讀一讀。(全班齊讀)

  抄一抄。(把詞語抄一遍)

  抄一抄,說一說。

  讀一讀。(全班齊讀詞語)

  造一造:用每個(gè)詞語造句話。(小組交流——全班交流)

  說一說:誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞?

  抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。

  比一比,寫一寫。

  比一比:比比這些詞語有什么異同?(小組討論——全班交流)

  寫一寫:你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎?填在課本里。

  讀一讀。(全班齊讀)

  說一說:在小組里把每個(gè)詞說句話。

  第二課時(shí)

  想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。

  說一說:讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說說在家里家人是怎樣疼愛自己的.,或者

  說說你有一個(gè)怎樣幸福的家?

  1、出示說話要求。

  2、小組內(nèi)交流。

  3、擇優(yōu)全班交流。

  思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺得你更應(yīng)該怎樣做?

  1、小組內(nèi)交流。

  2、擇優(yōu)全班交流。

  記一記:

  記一記了解的父母工作情況。

  和家人一起制作家庭小檔案。

 。ㄗⅲ浩渌}已結(jié)合課文講解)

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、口語交際:

  培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽聽同學(xué)的發(fā)明發(fā)明,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較空虛。

 。病⒘(xí)作練習(xí):

  寫一篇想象作文,寫出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)同學(xué)寫作的良好習(xí)慣。

  3、自主發(fā)現(xiàn):

  能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。

 。、日積月累:

  讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語。

 。怠⑼卣寡由欤

  通過寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手,也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒖谡Z交際。

  2、習(xí)作練習(xí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。凑n時(shí)。

  第一課時(shí)

  口語交際 俺想發(fā)明的機(jī)器人

 。、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,俺們的生活不時(shí)改變,宇宙奧妙不時(shí)被人探索。俺們知道了太陽的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……

  機(jī)器人還能幫俺們干什么?展開想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)明。假如對誰的發(fā)明感興趣,可以和他一起研討。

 。病⑿〗M交流:

  前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自身的想象,一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂,研討機(jī)器人的身手。交流時(shí)可以互相問答,互相補(bǔ)充,互相評價(jià)。

  3、全班交流:

  每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評價(jià)。

 。础⑿〗Y(jié)延伸:

  同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來只要俺們在生活中留心觀察,用心考慮,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

  不過,想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必需掌握豐富的科學(xué)知識。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識、科學(xué)技能,長大后讓想象成為實(shí)際。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

  1、前幾天,有些小朋友把想象的事物寫進(jìn)了日記里,在口語交際中,俺們也交流了自身想象中機(jī)器人,小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記,聽聽同學(xué)的意見。

  同學(xué)交流,評議,學(xué)習(xí)他人的.優(yōu)點(diǎn)。

 。、在口語交際中,在同學(xué)的日記里,俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說,今天俺們就選擇你最感興趣,最想寫的內(nèi)容,再寫一篇想象作文。

  同學(xué)討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容?

  提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人……可以說它的樣子,也可以說它的奇特身手……

  把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽。

 。、同學(xué)起草,教師巡視。

  4、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

 。、同學(xué)相互交流,相互評議。

 。、全班交流,用實(shí)物投影儀展示,師生一起評議。

 。贰⒃俅涡薷,大聲讀讀。

 。、謄寫作文,注意格式,字跡工整。

  第三課時(shí)

  自主探索 日積月累

  一、俺的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒆杂奢p聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、組交流:

  把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。

  3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

 。、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 。、教師引導(dǎo)小結(jié):

  這六行詞語,每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

 。丁⑼卣咕毩(xí):

  交流課外了解到的多音字。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

 。病⑼瑢W(xué)暢所欲言,談自身的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓同學(xué)明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

  3、這八個(gè)字?jǐn)U詞。

  4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字

  三、讀讀背背

 。、導(dǎo)入:

  看見蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿,今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣,下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。

  2、同學(xué)自由朗讀諺語,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自身的收獲,對自身感興趣的問題進(jìn)行研討。

  4、抽小組朗讀,全班交流。

 。、師生對讀,齊讀。

 。、看誰最先背下來。

 。贰⒈痴b競賽。

  四、寬帶網(wǎng)

 。、科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說出你資料的來源。

 。、讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛陨淼捏w會:

  小結(jié)激勵(lì):俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙,只要俺們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識,也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!

語文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識:“獅、整”等14個(gè)生字。會寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖片、頭飾

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

  2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字

  1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

  2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

  3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

  4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

  5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

  1.學(xué)生自由練讀。

  2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

  3.指導(dǎo)讀第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

  A、指名讀。

  B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

  C、請四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下。

  D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

  A、指名讀

  B、看圖說說這只小獅子的樣子。

  C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

  D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

  5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

  6.你想對這兩只小獅子說什么呢?

  四、鞏固生字,書寫生字

  1、用生字組詞

  2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

  學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

  二、導(dǎo)讀3~7自然段

  1.自由練讀,讀出角色的語氣。

  2.同位合作讀,可以分角色讀。

  3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話

  A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?

  B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

  C、觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。

  4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  A、師來當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢,看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。

 。ㄏ胂氇{子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的.語氣。)

  B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  C、獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀?

  D、同桌相互說一說,指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。

  結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

  E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ挕#☉歇{子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)

  5、四人小組分角色表演讀全文。

  三、拓展訓(xùn)練,積累詞語

  積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

  四、認(rèn)讀生字、書寫生字

  五、作業(yè)(任選一題)

  1、小組成立《小獅子》劇團(tuán),把課文編成課本劇,演一演。

  2、續(xù)編故事:以“懶獅子的變化”為主題,形式可以多樣,演小品劇,畫連環(huán)畫等。

  綜述:《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計(jì),體現(xiàn)了新的課程理念,是從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上,建構(gòu)起來的課堂教學(xué)。重自主、重合作、重探究、重朗讀、重感悟、重體驗(yàn)、重積累、重實(shí)踐,教有教的策略,學(xué)有學(xué)的方法,可謂是有指導(dǎo)意義的活教材。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生體會諸葛亮的耿耿忠心及表文中流露出的感情,語文教案-《出師表》。

  2.掃除文字障礙,熟練掌握表中的內(nèi)容。

  3.了解《三國演義》中的有關(guān)情節(jié)。

  教學(xué)設(shè)想:

  1.安排三課時(shí)。

  2.第一課時(shí)主要掃除文字障礙,聽錄音及了解有關(guān)情節(jié),體會諸葛亮在文中流露出的.感情,分析6、1、2(機(jī)動(dòng))段。

  3.第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)剩余的內(nèi)容,主要是3、4、5、7段,明確諸葛亮在文中向后主所提的建議及政治愿望。

  4.第三課時(shí)結(jié)束課文內(nèi)容講解,總結(jié)“以”字用法,并小測本文知識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.諸葛亮向后主所提的建議及其政治愿望。

  2.疏通文意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會諸葛亮的耿耿忠心及本文情詞懇切的特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  中國歷史上有許多必知的東西:例如書法家不能不知道《蘭亭序》;軍事家不能不知道《孫子兵法》,二胡演奏家不能不知道《二泉映月》;我們今天所要學(xué)的是忠臣不能不知的文章------諸葛亮的《出師表》。蘇軾曾經(jīng)說:“讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝!苯裉炀妥屛覀円黄鸶惺芤幌逻@催人淚下的《出師表》。

  二、簡介作者及文體:

  諸葛亮,字孔明,三國時(shí)期卓越的政治家、軍事家,人稱“臥龍”,漢末為避戰(zhàn)亂,隱居隆中。后扶佐劉備統(tǒng)一了我國西南地區(qū),使全國形成魏、蜀、吳三足鼎立的局面。

  “表”是古代奏議的一種,用于向君主陳述作者的請求和愿望。我國古代臣民給君主的呈文有不同的名稱:戰(zhàn)國時(shí)期稱為“書”,漢代則分為“章”、“奏”、“表”、“議”四類,在內(nèi)容上各有其不同的分工(章以謝恩;奏以按劾;表以陳情;議以執(zhí)異)。 此外還有一種專門議論朝政的文章叫做“疏”;到魏晉南北朝時(shí),此類文章又稱為“表”。

  三、聽錄音感受文章的情感,掃除文字障礙。

  c ji n zh z ng p zh o y u y w i

  崩殂 忠諫 陟 罰 臧 否 昭 攸 祎 以 遺 陛下

  b qu w i s sh ji n d n f i zh ng ji

  裨 闕 猥 夙 庶 竭 駑 鈍 菲 彰 咎

  z u zh o

  咨諏 遺詔

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。

  2.繼續(xù)理解詩句的意思。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一.檢查復(fù)習(xí)

  1。有感情的朗讀詩歌。采取賽讀、齊讀的形式。

  2.指名說說全詩的意思。

  3.出示幻燈片,指名讀。

  條條江河向東奔去,流入大海。什么時(shí)候才能回來呢?時(shí)間也是這樣一去不復(fù)返!如果年輕的時(shí)候不努力,到老時(shí)再傷心后悔就來不及了。

  二.學(xué)習(xí)生字

  1.認(rèn)讀字音。

  出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  歌川海努力傷悲

  2.實(shí)際字型

  用學(xué)過的方法選擇生字,向大家匯報(bào)。

  3.?dāng)U詞練習(xí)。

  4.書寫生字。

  三.課堂練習(xí)。

  1.看拼音寫詞語。

  nǔlìshāngbēidàhǎiguógēbāichuān

 。ǎǎǎǎǎ

  2.比一比,看誰在三分鐘內(nèi)背的.古詩多。

  3.收集一些有關(guān)時(shí)間的諺語合格言。

  板書設(shè)計(jì):長歌行

  歌川海努力傷悲

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案11-05

語文教案初中語文教案01-10

語文《語文園地一》教案03-19

小學(xué)語文語文園地教案11-19

語文《變臉》教案03-16

語文繁星教案03-15

語文試講教案03-19

《語文天地》教案03-23

語文詩經(jīng)教案10-22

語文翠鳥教案09-03