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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-07-15 21:50:06 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總8篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼拇蟀鄶?shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文匯總8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。認(rèn)識(shí)公用邊,初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

  2。在操作活動(dòng)中鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。白板課件、電腦、轉(zhuǎn)換儀。

  2。記錄紙、小kt板、羊羊圖片、彩色吸管每人一份。

  活動(dòng)過程:

  一、看視頻,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:你喜歡看喜羊羊和灰太狼嗎?一起來看一段動(dòng)畫吧。ㄓ變盒蕾p動(dòng)畫)

  師:灰太狼又來抓羊了。喜羊羊想了一個(gè)什么好辦法?(用食人花消滅灰太狼)

  師:慢羊羊村長(zhǎng)答應(yīng)了嗎?它說了什么?(要留著食人花做保鏢呢)它提出了什么要求?(想得到食人花就得闖過幾道難關(guān))

  師:那我們一起去闖關(guān)吧!

  二、闖關(guān)游戲。

  1。第一關(guān),認(rèn)識(shí)圖形,感知圖形邊的數(shù)量。

  師:仔細(xì)聽,村長(zhǎng)出了什么題目?

  村長(zhǎng):你認(rèn)識(shí)什么圖形,它有幾根棒拼搭成的?

  小結(jié):你們認(rèn)識(shí)的圖形可真不少,有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形,還知道了每種圖形有幾根棒拼搭成的。

  教師點(diǎn)擊按鈕,出現(xiàn)鼓掌聲。

  師:恭喜你們,順利通過第一關(guān)。

  2。第二關(guān),認(rèn)識(shí)公用邊。

  師:第二關(guān),村長(zhǎng)出了什么難題呢?我們一起來看一看!

  師:這是兩個(gè)什么圖形?(三角形)共有幾根小棒?(6根)拿掉一根小棒,還有幾根?請(qǐng)你用5根小棒,拼出兩個(gè)三角形。

  師:誰愿意來試試呢?

  幼兒操作白板。

  師:哇,你們成功了!不過,我有些好奇,同樣是兩個(gè)三角形,為什么第一次兩個(gè)三角形用了六條根棒,第二次用了五根棒?

  小結(jié):原來這根小棒是上面三角形的一條邊,也是下面三角形的一條邊。這兩個(gè)圖形合用了一條長(zhǎng)短一樣的邊,它有個(gè)好聽的名字叫做公用邊。叫什么?(幼兒重復(fù)“公用邊”)(教師邊說說用筆劃出來)什么叫公用邊?(幼兒組織語言回答:兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊)

  村長(zhǎng):那我來考考你們,下面的圖形中,哪根小棒是公用邊?

  師:請(qǐng)你用蠟筆把公用邊劃出來!

  幼兒獨(dú)立操作。

  師:誰來介紹一下你找到的公用邊?(幼兒用白板筆操作)

  幼兒操作時(shí),教師引導(dǎo)其余幼兒講述“這是三角形和正方形的公用邊”等。

  師:你們都找到了嗎?(點(diǎn)擊課件)恭喜,闖關(guān)成功!

  3。第三關(guān),根據(jù)要求拼圖形。

  師:哇,這么快就到第三關(guān)了,聽聽村長(zhǎng)又出了什么題目?

  村長(zhǎng):請(qǐng)用六根棒,用公用邊的方法,拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。(教師用筆點(diǎn)出課件中的數(shù)字和圖形。)

  師:我們先數(shù)數(shù),這兩個(gè)圖形原來用了幾根棒。ㄓ變阂黄饠(shù))

  師:聽清楚村長(zhǎng)的要求了嗎?先數(shù)六根棒,再用公用邊的方法拼出一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。

  幼兒操作。

  教師引導(dǎo)幼兒操作時(shí),找找不同的公用邊。

  師:正方形的四條邊都可以作為公用邊,趕緊拼一拼吧!

  師:來,請(qǐng)你介紹一下,你是怎么拼的?它們的公用邊在哪里?

  師:這條公用邊在上面,這個(gè)圖形是向上的。

  師:誰跟他拼得不一樣?你是怎么拼的?它的公用邊在下面,這個(gè)圖形是向下的。有沒有小朋友使用的公用邊在左邊?

  小結(jié):(點(diǎn)擊課件,出示四個(gè)方向的拼圖。)小朋友們真聰明,使用不同的公用邊,拼出的圖形方向也不同。

  師:咦,這張表是什么意思?(用九根棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。)教師邊說邊用筆點(diǎn)著表格說。

  師:我們先數(shù)數(shù)這個(gè)長(zhǎng)方形和梯形用了幾根小棒。11根)梯形的這條長(zhǎng)邊用了兩個(gè)小棒,長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊也都用了兩根小棒!

  師:現(xiàn)在,只給你9根小棒,怎樣拼出這兩個(gè)圖形呢?動(dòng)動(dòng)腦筋哦!

  幼兒操作。

  師:請(qǐng)你再拿三根小棒,現(xiàn)在我們有9根小棒了,請(qǐng)你用這9根小棒,用公用邊的方法拼出一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形。

  師:公用邊是兩個(gè)圖形合用的一條長(zhǎng)短一樣的邊哦!趕緊動(dòng)手試一試吧!

  師:看,我把你們拼的圖形都請(qǐng)上來了。誰來找一找公用邊呢?

  小結(jié):原來,這兩個(gè)圖形用到的公用邊,是長(zhǎng)方形的.兩條長(zhǎng)邊。你們成功了嗎?(點(diǎn)擊課件,鼓掌)

  4。第四關(guān),游戲“造房子”。

  師:最后一關(guān)了,村長(zhǎng)出的題目一定很難,你們有信心闖關(guān)嗎?好,請(qǐng)聽題!

  村長(zhǎng):為了更好的抵御灰太狼,我們的羊村要改造了。請(qǐng)你用公用邊的方法,把小樣們的房子造在一起!

  師:我們看看喜羊羊原來是什么形狀的房子?(正方形)美羊羊的是一座三角形的房子,懶羊羊的是長(zhǎng)方形的房子,沸羊羊的是梯形的房子。(說圖形的時(shí)候,教師請(qǐng)幼兒一起說。)

  師:這一關(guān)有點(diǎn)難,那請(qǐng)一組上的小朋友合作完成任務(wù)吧!記住,使用公用邊的方法把小羊的四座房子都造在一起!

  幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  師:可以先為一只小羊造房子,然后商量一下,再為誰造房子,怎樣造就用到了公用邊這個(gè)方法。

  師:房子造好了,別忘了把小羊送回家!

  教師觀察每一組的操作情況。對(duì)比較快的組提出要求:把公用邊的找出來,換上黃色的邊。

  師:你們快完成了,那請(qǐng)你們把公用邊找出來,換上黃色的邊!

  師:已經(jīng)完成的一組,小朋友可以和邊上的朋友說說,誰和誰的房子用到了公用邊!

  幼兒基本完成。

  師:小朋友們房子都造好了,派個(gè)代表來介紹一下,你們是怎么樣為小羊們?cè)旆孔拥?誰和誰的房子用到了公用邊?

  幼兒說的時(shí)候,教師指出公用邊是哪條。

  三、看視頻,唱歌退場(chǎng)。

  師:小朋友們真棒,幫助羊羊闖過了難關(guān)?!喜羊羊終于得到村長(zhǎng)的食人花了!(播放視頻)

  師:灰太郎被消滅了,我們一起唱歌慶祝吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  3、使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1—10的數(shù)字卡片。

  2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

  3、空紙箱。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,

  里面住著許多小動(dòng)物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?

  2、教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片

  分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)

  誰能說出這些小動(dòng)物的鄰居是誰?

  3、小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰?

  幼兒互動(dòng),教師觀察。

  4、教師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,

  我們一起去看看它們的鄰居吧!

  5、教師出示1—————10數(shù)字卡片

  讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)

  6、老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

  二、游戲

  1、游戲一:找朋友

  幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說兒歌:

  寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?

  幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  2、游戲二:摸彩票

  幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說出它的'相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

  3、游戲三:找朋友

  發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

  活動(dòng)延伸

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作游戲,感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

  2、學(xué)習(xí)看懂圖意,,根據(jù)圖示進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

  活動(dòng)過程:

  一、"丁丁旅行"引出課題

  提問1:孩子們,什么叫一套衣服?

  提問2:我們一起來看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

  二、幼兒操作圖片,教師運(yùn)用課件驗(yàn)證。

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  1、提供給幼兒操作材料,請(qǐng)幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。

  2、請(qǐng)幼兒講述自己的搭配方法,教師用課件進(jìn)行演示。

  3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的方法?

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  要求是:1、要搭配4套衣服 2、每套衣服不能重復(fù) 3、比比誰最快搭配好

  (三)交流方法

  三、鞏固練習(xí)

  提問:這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?

  請(qǐng)你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?

  1、幼兒每人一個(gè)飯盒,自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

  2、教師利用課件驗(yàn)證。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,主要是讓幼兒進(jìn)行搭配,從上衣和下裝的搭配中,讓幼兒學(xué)習(xí)一定的搭配方法,培養(yǎng)有序的思考能力,以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)與方法解決實(shí)際問題的能力。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索,自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿,符合幼兒游戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。

  本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索,如穿什么衣服,吃什么菜兩個(gè)幼兒比較熟悉的生活情景,并用情景中人物的語言,充分抓住幼兒的好奇心,是幼兒馬上進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而達(dá)到使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合具體情景,能夠進(jìn)行有序的思考,掌握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)行有序的思考,做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求體現(xiàn)幼兒的主體地位,防守讓幼兒參與到活動(dòng)中,如在這活動(dòng)中我通過配一配(衣服的搭配),連一連(配餐),從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,

  使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂趣。

  活動(dòng)中幼兒一直保持著興奮的狀態(tài),在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)掌握的還是很不錯(cuò)的,但是在第二環(huán)節(jié)中,幼兒操作的不是很好,這也許是我在交代的時(shí)候沒有把要求講得很清楚,在我接下來的發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整中,幼兒的注意力就不是很集中,就一直在游戲的環(huán)節(jié)中了,沒有很好的在聽老師的要求了。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:和時(shí)間賽跑

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:和時(shí)間賽跑

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,知道時(shí)鐘的基本用途。

  2、 感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

  3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動(dòng)過程

  1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間

  老師出示時(shí)鐘,提問:

  這是什么,它有什么用?(這是時(shí)鐘,是用來看時(shí)間的)

  你會(huì)看時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?(9點(diǎn))

  你怎么知道的?(長(zhǎng)針指向12,短針指向9,就是9點(diǎn)整)

  如果長(zhǎng)針和短針都指向12,是幾點(diǎn)?(12點(diǎn))

  小結(jié):當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí),短針指向幾,就是幾點(diǎn)。

  2、感知時(shí)間

  有誰知道一分鐘有多長(zhǎng)?(很短、不知道、很長(zhǎng))

  我們一起來玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時(shí)間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

  (幼兒游戲,教師計(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我覺得一分鐘實(shí)在太短了,什么事都沒做時(shí)間就過去了;

  我在一分鐘里畫了一個(gè)圈;

  我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄

  小結(jié):小朋友都說一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了天天的問題,給如如拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動(dòng),看到有人在爭(zhēng)吵,然后找了把椅子坐下來。我們?cè)偻嬉淮,看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>

  (我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí),好多孩子果然加快了速度,沒再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個(gè)小人;

  我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本,寫了26個(gè)數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機(jī);

  我在一分鐘里看了5頁書......

  3、總結(jié)交流

  提問:今天的活動(dòng),你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘;知道一分鐘很短,但我們加快速度也能做許多事情。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:老狼老狼幾點(diǎn)鐘

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:老狼老狼幾點(diǎn)鐘

  目的':

  1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

  2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1、 小玩具若干,1-10 的點(diǎn)卡1套,1-10的數(shù)卡1套。

  2、 不同顏色的墊子兩塊。

  過程:

  1、 第一次游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

 、俳裉欤覀儊硗妗袄侠抢侠菐c(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。

  ②教師扮老狼,報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭,報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。

  ③提問:游戲規(guī)則有什么變化?老狼什么時(shí)候回頭?什么時(shí)候不回頭?

  ④根據(jù)幼兒回答,教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上,請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

 、萦螒1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走,單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。

  2、 第二次游戲,練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

  ①介紹新的游戲規(guī)則:“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí),任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片,如抽出的是雙數(shù),幼兒就找一個(gè)朋友相抱;如抽出的是單數(shù),幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。

 、谟螒2-3遍,要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

  3、 第三次游戲,感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

 、俳榻B新的游戲規(guī)則:教師扮老狼,幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽!袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片,兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù),并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否,翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。

 、诔鍪1-10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列,在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始,教師逐一提出要求:翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比×大的單(雙)數(shù);翻出比×小的單(雙)數(shù);有沒有比10大的雙數(shù),有沒有比9大的單數(shù),有沒有比1小的單數(shù),等等。

  ③“老狼”翻出一張卡片,問幼兒:它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?

 、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量,確定游戲勝負(fù)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)

  一、 設(shè)計(jì)意圖

  今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng),小朋友都很有興趣,紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間,班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí),我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。

  二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所:大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。

  三、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在觀察、比較、討論中,對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。

  2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

  3、 語言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語言和思維同步得到發(fā)展。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 各種各樣的線若干。

  2、 紙、筆每人一份。

  3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。

  五、活動(dòng)過程

  1、 給幼兒提供各種各樣的線,請(qǐng)幼兒觀察比較,自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。

  師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察,看看能不能分清這里一共有多少種線?

  幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對(duì)線產(chǎn)生了興趣。

  教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。

  2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。

  師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一下。

  幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。

  師:還可以按什么來分呢?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。

  師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類,并做好分類記錄。

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  3、 教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。

  A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng),把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。

  B、 教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。

  師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類,我把小朋友所說的都記錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。

  幼:老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。……

  教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試,老師只是個(gè)觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。

  4、 教師小結(jié),并找出不同范例,請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法,讓大家學(xué)習(xí)。

  師:這是誰的,請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的,你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?

  教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同,有的會(huì)說得很好、很多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達(dá),但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng),因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果,增強(qiáng)他們的自信心。

  5、 活動(dòng)評(píng)價(jià):這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心,小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足,教師的語言簡(jiǎn)而少,很具有啟發(fā)性,而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。

  6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:各種各樣的尺

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問,從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

  2、 初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱,特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

  2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)

  3、操場(chǎng)上畫一條寬為120厘米的“小河”。

  過程建議

  1、 認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

 。1)分組討論交流。

  請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。

  (2) 集中交流。

  請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。

 。3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。

  2、找找尺的不同點(diǎn)。

  (1)分組討論。

  提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?

 。2)集中討論。

  個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。

 。3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

  3、找出尺的共同點(diǎn)。

 。1)提問引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒有相同的地方?

 。2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

  3、 測(cè)量活動(dòng)。

 。1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

  ①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

 、谡(qǐng)幼兒說說是怎樣測(cè)量的。

 、垡龑(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

 。2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

 、儆變河米约旱某邷y(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)

  ②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。

  ③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

 、芤龑(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。

 、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

  延伸提示

  1、 在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。

  2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《自編10以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題》

  目標(biāo):初步學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法

  難點(diǎn):理解應(yīng)用題中各要素的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:找朋友的音樂、課件、圖片、算式卡片

  過程:

  一、師生合作、共同游戲

  師:今天我們一起來玩《找朋友》的游戲,我會(huì)邀請(qǐng)我的好朋友到前面來。

  師:老師請(qǐng)了幾個(gè)小美女?

  師:4個(gè)小美女(同時(shí)出示圖卡)這個(gè)游戲真好玩,我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

  師:老師請(qǐng)了幾個(gè)小帥哥?

  師:3個(gè)小帥哥(同時(shí)出示圖卡)

  師:現(xiàn)在我來提一個(gè)問題:一共請(qǐng)來了幾個(gè)小朋友?出示圖卡(一共?)

  師:我剛才提出了一個(gè)什么問題?我剛才說到的兩個(gè)數(shù)字代表什么?

  師:剛才我們說了一件找朋友的事情,出現(xiàn)了2個(gè)數(shù)字,提出了一個(gè)問題,是用"一共"來提問的,這就是加法應(yīng)用題,F(xiàn)在我請(qǐng)**來完整的編一下(圖文結(jié)合) (編應(yīng)用題的模式)

  二、看圖編應(yīng)用題

  師:你們真棒,給自己鼓鼓掌,我們?cè)賮砭幰痪?/p>

  師:你看到了什么?(強(qiáng)調(diào)完整)出示數(shù)字1

  又發(fā)生了什么事情呢?出示數(shù)字2

  誰來提一個(gè)問題?出示加號(hào)

  他們?nèi)齻(gè)合起來就是一道完整的應(yīng)用題。

  誰能把剛才的事情編成一道完整的應(yīng)用題?

  引導(dǎo)幼兒理解問題中不能出現(xiàn)數(shù)字

  師:我們?cè)賮砜聪乱桓眻D

  師:你看到了什么?出示數(shù)字3

  師:你又看到了什么?出示數(shù)字3

  師:誰來提一個(gè)問題

  師:你們真聰明,那我要出一道難得,考考你們了

  出示5+3,誰來編編?

  誰來自己編一道,請(qǐng)另一名幼兒列算式(引導(dǎo)幼兒拓開思維)

  三、幼兒分組編應(yīng)用題

  師:你們都很棒。老師帶來了許多的圖片和算式,請(qǐng)聰明寶貝發(fā)揮你的聰明才智編一編。我這里有兩個(gè)要求:

  1、請(qǐng)兩個(gè)小朋友選一張圖片,相互編一編,看誰編的好。

  2、編完一張可以再換一張編。

  3、合作完以后可以自選一張也可以去給客人老師講一講你編的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,鞏固對(duì)數(shù)的形成的認(rèn)識(shí)。

  2、在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)幫助小蝌蚪找媽媽,從而獲得成功感。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、在做做玩玩游戲活動(dòng)中幫助幼兒建立物數(shù)對(duì)應(yīng),進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,鞏固對(duì)數(shù)的形成的認(rèn)識(shí)。

  三、設(shè)計(jì)思路

  春天是美麗的,春天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié),周圍的環(huán)境也在不斷的變化著,我們?yōu)榱俗層變焊惺艿酱禾煲恍﹦?dòng)植物的變化。主題一開始,家園共同收集一些有關(guān)春天的資料:如:小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關(guān)的春天的圖書、圖片等等。因而,關(guān)于春天的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒的情感態(tài)度、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知習(xí)慣相切合的情境,而不能把客觀的現(xiàn)成的知識(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實(shí)際,我班幼兒對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)的都很好奇,他們都能積極探索。再根據(jù)二期課改的精神,幼兒的學(xué)習(xí)因根據(jù)幼兒興趣、以有的生活經(jīng)驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》,此活動(dòng)主要是在熟悉故事故事內(nèi)容、做做玩玩中讓幼兒對(duì)數(shù)概念進(jìn)一步感知和理解,在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

  四、材料創(chuàng)設(shè):

  小蝌蚪胸飾若干只(正面小蝌蚪,反面青蛙,青蛙背上標(biāo)有1——10數(shù)字)、幼兒人手一份小動(dòng)物(有二條腿、四條腿、八條腿各種動(dòng)物,但沒有青蛙),

  五、活動(dòng)指導(dǎo):

 。ㄒ唬、情景導(dǎo)入:

  1、春天來了,小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。(出示小蝌蚪)數(shù)一數(shù),有幾只小蝌蚪?(10)

  2、小蝌蚪在池塘里游啊游,真快活。可是有一天他們想起自己的媽媽來了:“我們的媽媽在哪里呢?”讓我們一起幫助小蝌蚪去找媽媽吧。

 。ǘ┬◎蝌秸覌寢

  1、幼兒扮演小蝌蚪。

  2、小蝌蚪游啊游,碰見了鴨媽媽,鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說:我來幫你找吧!鴨媽媽說:好啊,好啊!我的孩子身上都有記號(hào),……………請(qǐng)您們快點(diǎn)幫我找一找。(幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊,師生共同驗(yàn)證正確與否)小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活,真羨慕,想起了自己的媽媽,就問:“您認(rèn)識(shí)我們的媽媽媽,您知道他是什么樣嗎?”鴨媽媽笑著說:“你們的媽媽有四條腿,大概就在前邊,你們快去找吧!”

  3、小蝌蚪繼續(xù)向前游去,咦,他們看見了什么?原來有許多動(dòng)物朋友在一起,小蝌蚪想:“這里有沒有我們的媽媽呢?”請(qǐng)幼兒找一找,找出四條腿的'朋友。有這么多啊,小蝌蚪說:“你們誰是我們的媽媽啊?”大家都笑了,“我們不是你們的媽媽,你們的媽媽有二只大眼睛,白肚皮,穿著綠衣裳!

  4、小蝌蚪又向前游,看見前面荷葉上蹲著一個(gè)大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙,難道這是我們的媽媽?你們說是不是。壳嗤軏寢尶匆,說“娃娃,我是你們的媽媽呀,你們已經(jīng)變成青蛙了.”(幼兒轉(zhuǎn)過胸牌,露出小青蛙)“不對(duì)不對(duì),你們有的是我的孩子,有的不是,你們還有的媽媽正在捉害蟲呢,瞧,他們來了!鍪厩嗤軏寢,(肚子上有點(diǎn)子卡)孩子們,快游到你們媽媽身邊去吧。

 。ㄓ變赫业阶约旱膵寢,并相互驗(yàn)證)

 。ㄈɑ顒(dòng)延伸)小青蛙捉害蟲

  小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上,跳到田里,天天捉害蟲,保莊稼。

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地模擬青蛙捉害蟲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格,并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張大的表格;水果圖片8張(蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果);價(jià)格標(biāo)簽8張(1元、2元、3元、4元各兩張);一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽;若干價(jià)格標(biāo)簽,許多水果小圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西?(有)

  師:那在水果店里你們買過些什么水果呢?(請(qǐng)小部分幼兒來說說)

  幼:我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

  師:水果店里的水果真多啊,我也想和你們一起去水果店里逛逛。

  師:這樣今天我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。

  二、游戲:水果店。

  1、師:秋天到了,陽光水果店新進(jìn)了不少的水果,你們看貨架上都擺了些什么水果呢?(幼兒邊回答,教師邊出示水果圖片)

  幼:我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

  若出現(xiàn):哈密瓜(引導(dǎo):哈密瓜是什么樣的?大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看)

  2、師:哇,這里的水果可真新鮮,我好想去買一些?晌也恢蓝嗌馘X一

  個(gè)。

  師:這樣吧老板那么忙,我們來幫幫忙吧,先幫水果定一下價(jià)格吧。

  師:我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。(教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元

  的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念)

  3、討論水果價(jià)錢。

  師:請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),你覺得哪些水果會(huì)比較便宜?

  幼:我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

  師:這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)?(1元)

  幼:可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽,所以只能有2種水果可以定為1元的,那橘子1元一個(gè)你們同不同意啊?(同意)我也同意的,橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候,所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰呢?給它、給它還是給它呢,你來說吧。

  幼:給……

  師:好不好啊?(好)

 。ǔ霈F(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象引導(dǎo):同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手,同意梨1元錢一個(gè)的舉手)

  師:那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn),看看可以定幾元一個(gè)?(2元一個(gè))

  師:剩下的這些水果都比較貴,那哪些可以定為4元一個(gè)?哪些可以定為3元一個(gè)呢?

  幼:芒果、楊桃、葡萄……(不同意見)

  師:楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的?(熱帶的水果)。

  師:楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果,它運(yùn)費(fèi)就很貴的,所以可以定得貴一點(diǎn),幾元錢一個(gè)?

  幼:4元錢一個(gè)。

  師:那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧,幾元一個(gè)啊?(3元)

  4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。

  (1)師:我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了,接下來請(qǐng)你們按照我們剛

  才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。

 。2)檢查貨架。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。

  5、買水果。

 。1)師:水果店的價(jià)格商量好了,價(jià)格標(biāo)簽也做好了,水果店就可以開張

  啦。你們想不想去買水果,那去買水果之前要準(zhǔn)備什么?

  幼:籃子。(引導(dǎo)師:象籃子、塑料袋水果店里有沒有有?去買水果什么

  東西不能忘?)

  幼:錢。

 。2)師:今天,我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果,記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來一定要正好是5元,一分錢也不能剩奧。

 。3)幼兒操作。

 。ㄏ然貋淼暮⒆樱⿴煟耗闶遣皇琴I了兩個(gè)水果?你用掉的錢是不是正好5元。

 。4)師:你用5元錢買了什么水果?

  幼:我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。

  師:那一個(gè)××是幾元錢,一個(gè)××是幾元錢?

  師:那你能不能用一句話把你買的水果說清楚?

  幼:我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

  師:恩,我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的.××和一個(gè)3元的××。合起來是不是正好5元。

  師:誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果?

  師:有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果。

 。5)互相交流檢查。

  師:接下來請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下,看看你買的兩個(gè)水果是不是

  正好用掉5元錢。

  師:都買對(duì)了嗎?

  6、再次買水果

  師:剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果,接下來我要請(qǐng)你們還要用5

  元錢去買水果,那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢?記住只有5元錢,而且要全部用完。

  引導(dǎo)(師:有的小朋友很聰明,知道要把剛才買的水果還掉再買。)

  (1)幼兒介紹。

  師:誰能用清楚的話來向大家介紹,你用5元錢買了什么水果。

  幼:我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。

  師:4元怎么辦(把香蕉換桃子)

  活動(dòng)延伸:

  師:如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果,5元錢用得完嗎?(用不完)

  這里最貴的水果是幾元?(4元)

  師:那營業(yè)員要怎么樣。浚ㄒ义X)

  師:那我們呆會(huì)兒在游戲中來玩這個(gè)找錢的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)5元以內(nèi)的人民幣,并學(xué)習(xí)錢幣的簡(jiǎn)單換算。

  2、培養(yǎng)錢幣換算的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與幼兒一起運(yùn)用事先收集好的飲料瓶子布置好成超市的情景,并在每樣物品前放好價(jià)格標(biāo)簽(1-5元)。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶并敘述買東西的經(jīng)歷。

  1)教師:小朋友,有沒有去超市買過東西?

  2)教師:超市里的東西很多,不同種類的東西價(jià)格也不同。你都買過什么東西?知道是多少錢嗎?你是從哪里知道它的價(jià)格?

  2、親身體驗(yàn),情景游戲“超市購物”。

  今天梁老師在路上碰到了熊貓老板,他告訴我一個(gè)好消息,他說的他的商場(chǎng)今天剛開張,商店粒所有的東西都打折,你們想去大采購嗎?哦!熊貓老板他還麻煩我一件事,就是他要招兩名服務(wù)員,誰想去?(然后教師對(duì)想去當(dāng)服務(wù)員的小朋友進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面試,如認(rèn)識(shí)錢、各種物品的價(jià)錢、買幾種物品要收多少錢等,每次游戲后可輪流做服務(wù)員)

  1)幼兒進(jìn)行游戲,自由購物,每人一元的硬幣共8元,第一次購物只能買一樣?xùn)|西,買好后到柜臺(tái)結(jié)賬才能離開。

  2)第二次購物,幼兒隨意買兩樣?xùn)|西自己計(jì)算要付多少錢?

  3)第三次購物,熊貓老板為了答謝大家,他給每人一張5元的購物卷,小朋友用這5元錢去購物,必須賣完,不能找零錢。

  4)完成購物后,請(qǐng)幼兒相互交流購物,付款的情形,以及自己計(jì)算方法。教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

  5)最后根據(jù)幼兒游戲情況大家游戲的難度,引導(dǎo)幼兒多買幾件物品,提高幼兒的興趣。

  3、操作幼兒用書,并完成練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)孩子的興趣都很高都能積極參與到活動(dòng)中,但在第一組的活動(dòng)中,孩子比較躁動(dòng),課后我作了分析,原因有兩個(gè),一是第一組上課時(shí)我的準(zhǔn)備不夠充分,各個(gè)環(huán)節(jié)的過度沒有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,另一個(gè)原因課前沒有讓孩子完全安靜下來再開始活動(dòng)。

  在第二組的`活動(dòng)中我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)小小的調(diào)整,中間也加入了一些情景,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更高,如面試當(dāng)服務(wù)員,在面試的服務(wù)員的過程中無意地加入了如何購物、買什么東西需要多少錢的知識(shí)。而且整個(gè)活動(dòng)我都是在進(jìn)行購物游戲,難度一次比一次高,這樣能較好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

  這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過程孩子都在購物時(shí)間中完成,不會(huì)的孩子都是在購物的過程中進(jìn)行引導(dǎo),而不是停下來要求全部的孩子都要學(xué)習(xí)。這樣避免了會(huì)的孩子重復(fù)學(xué)習(xí),在購物的過程中對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行指導(dǎo)更有針對(duì)性,特別是能力較弱孩子的指導(dǎo)更加到位。從結(jié)果看,第一、二次游戲,所有的孩子都能掌握,第三次游戲,只有兩個(gè)孩子沒有完成任務(wù),一個(gè)孩子5元買了一支一元的水,兩外一個(gè)用5元買了2元的月餅,最后在服務(wù)員和老師的幫助下也操作成功。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

  2、表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  用AAB排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知道媽媽的生日。

  2、掛歷一份、操作材料人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、說媽媽生日

  幼兒交流,說說自己媽媽生日是幾月幾日?

  小結(jié):通過交流,每個(gè)人不但知道了自己媽媽的生日,還知道了其他小朋友媽媽的生日。

  二、送媽媽禮物

  1、媽媽過生日了,你會(huì)送媽媽什么禮物?

  小結(jié):過生日可以送給媽媽很多很多禮物,可以自己折花、也可以給媽媽買蛋糕唱生日快樂歌、還可以抱抱親親媽媽。

  過渡語:一位小朋友的'媽媽要生日了,她為媽媽親手串了一根項(xiàng)鏈。

  2、項(xiàng)鏈美嗎,為什么?

  小結(jié):項(xiàng)鏈很美,因?yàn)轫?xiàng)鏈上有各種各樣的圖形,而且排列的很整齊,是有規(guī)律排列的。又是小朋友自己親手制作。

  3、幼兒觀察討論項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾斡幸?guī)律的排列。

  小結(jié):要想讓項(xiàng)鏈上漂亮,一定要有規(guī)律。

  三、設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈

  為自己的媽媽設(shè)計(jì)一根項(xiàng)鏈,要求項(xiàng)鏈一定要有規(guī)律。

  1、幼兒用AAB的排序規(guī)律為媽媽設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈。

  2、你是怎么樣給項(xiàng)鏈排列的?

  活動(dòng)延伸:

  1、媽媽生日除了送項(xiàng)鏈,還可以送什么禮物?

  2、在個(gè)別化學(xué)習(xí)過程中,可以按照AAB的排序規(guī)律給媽媽設(shè)計(jì)蛋糕等。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。通過給媽媽制作生日禮物,使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  【活動(dòng)目的】

  1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

  2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

  3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)

  2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

  3.空白的鐘面每位幼兒一份

  【活動(dòng)過程】

  一、謎語引出課題

  小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng),三個(gè)選手比賽忙,跑的路程有長(zhǎng)短,最后時(shí)間一個(gè)樣。

  這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

  二、觀察活動(dòng)

  教師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

  提問:

  1.每只鐘面上都有什么?

  2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

  3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

  讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

  提問:

  1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

  2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

  3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)

  4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

  四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

  這是幾點(diǎn)你們知道嗎

  1.教師課件演示,讓幼兒觀察三只鐘

  2.提問:

 、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?

  ②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

  3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上

  五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

  1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)

  小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

  2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

  小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  延伸活動(dòng)

  1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的.結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行,又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。

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