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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-09-09 16:06:55 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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【精選】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總六篇

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文匯總六篇

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),感知6以內(nèi)的數(shù)量。

  2、積極、愉快參與尋找、辨認(rèn)數(shù)字與感知數(shù)量的游戲。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能不受排列形式影響,感知6以內(nèi)的數(shù),并能進(jìn)行數(shù)物匹配。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、每組一套1~6的數(shù)字卡、實(shí)物(裝有冬棗、橘子、蘋(píng)果各6個(gè)的籃子)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找座位

  1、數(shù)字寶寶藏在了火車車廂上,請(qǐng)小朋友找出并說(shuō)出是數(shù)字幾?(引導(dǎo)小朋友逐一找出藏在車廂上的數(shù)字。)

  2、你們想坐火車嗎?坐火車卡要車票啊,現(xiàn)在我來(lái)送給你們每人一張車票吧!<文章。出自快思教案網(wǎng)。>(分發(fā)給每組幼兒一套1~6的數(shù)卡,幼兒自由選擇一張)

  3、每一張車票上都有數(shù)字,請(qǐng)你們看看說(shuō)說(shuō)自己拿到票上是數(shù)字幾,票上是數(shù)字幾就代表你坐在幾號(hào)座位。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己坐在幾號(hào)座位。

  4、動(dòng)物朋友們也要乘坐這輛小火車,有些誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí))它們手里也拿著車票呢,但是他們的車票上都是小圓點(diǎn),幾個(gè)小圓點(diǎn)就代表它乘坐幾號(hào)座位,我們來(lái)幫它們看看應(yīng)該怎么坐吧!(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)說(shuō)各個(gè)小動(dòng)物手里的車票上圓點(diǎn)的數(shù)量,并用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表達(dá))

  二、分果果

  1、火車開(kāi)來(lái)到了一個(gè)果園里,請(qǐng)大家看一看果園里有些什么水果呢?

  2、動(dòng)物們摘了好多水果,請(qǐng)小朋友看看、說(shuō)說(shuō)它們摘下的各種水果各有多少。

  3、動(dòng)物們想把摘下來(lái)的冬棗、橘子、蘋(píng)果分給我們每人一樣嘗嘗。我們每一節(jié)車廂里坐著幾個(gè)乘客呢?

 、賹⒍瑮椝徒o第一節(jié)車廂的.乘客。

 、趯㈤僮臃纸o第二節(jié)車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個(gè)橘子才能正好分給6個(gè)人呢?

 、蹖⑻O(píng)果分給第三節(jié)車廂的乘客,夠嗎?怎么辦呢?

  三、兌獎(jiǎng)啦!

  告訴大家一個(gè)好消息,今天我們這一趟列車有個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng),現(xiàn)在公布中獎(jiǎng)號(hào)碼,如果你手里的車票上的數(shù)字與我們的中獎(jiǎng)號(hào)碼的數(shù)字相同的話,就請(qǐng)我這里來(lái)對(duì)獎(jiǎng)。(幼兒在聽(tīng)好老師的題目后思考答案,然后請(qǐng)符合的幼兒快速來(lái)對(duì)獎(jiǎng),經(jīng)檢驗(yàn),正確的可以得到獎(jiǎng)品)

 、俦5多1的數(shù)字是幾?

  ②其余的乘客都是鼓勵(lì)獎(jiǎng),等火車到站以后,你們可以到我這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng),但是有個(gè)要求:要在車票上畫(huà)出六個(gè)圓點(diǎn)。

  四、開(kāi)火車

  請(qǐng)每一節(jié)車廂里的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊(duì)伍,檢查小朋友站立順序是否正確,然后出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  培養(yǎng)幼兒的觀察能力運(yùn)用游戲,加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)將具體的1~6圓點(diǎn)數(shù)量與數(shù)字符號(hào)相對(duì)應(yīng)進(jìn)行數(shù)物匹配,明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過(guò)游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列。

  教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)理論依據(jù):幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此,在今天的活動(dòng)中,我為幼兒設(shè)置一定的情景,使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中,讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)的關(guān)系,為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

  實(shí)施策略:(1)設(shè)置角色游戲的情景,通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識(shí),完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”,從而達(dá)到“寓教于樂(lè),寓教于生活”的目的。

  (2)為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我在本活動(dòng)中還采用了猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  (3)在活動(dòng)的過(guò)程中,幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系,為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念,理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ),遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù),及相鄰數(shù)的關(guān)系,從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中,讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài),引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。

  教學(xué)目標(biāo):1、用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的比較的`能力和思維的靈活性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:背景圖兩幅,課件,小羊服飾及頭飾,數(shù)字卡片,操作材料,卡通汽車一輛等。

  教學(xué)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程: 1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

  師:“小朋友們,今天我給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物,它們要到我們班級(jí)來(lái)做客,和大家交朋友,你們歡迎嗎?我們來(lái)一起看看他們是誰(shuí)呢?”教師依次出示幾種小動(dòng)物的的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字。

  幼:“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴!

  師:“嗯。不錯(cuò)。今天我還給這些小動(dòng)物們建了房子了,小動(dòng)物們可高興了,你想讓它們住在那所房子里呢?”

 。ㄓ變簩(dòng)物隨意貼到相應(yīng)的房子里。)

  師:“哦,現(xiàn)在,所有的小動(dòng)物都有了自己的房子了。我們知道,我們自己的房子都是有門(mén)牌號(hào)的,可小動(dòng)物們的房子還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)呢,他們的朋友們來(lái)找他們玩,認(rèn)錯(cuò)門(mén)可不好。怎么辦呢?”

  幼:“給他們的房子上貼上門(mén)牌號(hào)!

  師:“好吧。那我來(lái)試試。”(老師將1—6的數(shù)字隨意貼到房子上。)

  幼:“老師,不對(duì),3在2的后面,你怎么貼到4后面了呢?”

  師:“哦。是么?我貼的不對(duì)么?為什么3要在2的后面?”

  幼:“3就應(yīng)該在2的后面,在4的前面。數(shù)數(shù)的時(shí)候就是這樣數(shù)的,先數(shù)2再數(shù)3,然后數(shù)4!

  師:“哦,你的意思是3的好朋友是2和4嘍。”

  幼:“對(duì)!

  師:“哦,我明白了。我改正。那現(xiàn)在我貼的對(duì)吧?”

  幼:“對(duì)了!

  師:“看我把1的位置貼的對(duì)不對(duì)?”

  幼:“對(duì)!

  師:“看我把4的位置貼的對(duì)不對(duì)?”

  幼:“不對(duì)!

  師:“為什么不對(duì)?”

  幼:“4應(yīng)該貼到3的后面。”

  請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)貼到正確的位置,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)4的好朋友是誰(shuí)。

  師:“那5的位置貼的對(duì)嗎?”

  幼:“對(duì)!

  師:“5的好朋友是誰(shuí)呢?”

  幼:“是4和6。”重新確認(rèn)一下1—6的位置,正確以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2、3、4、5、的好朋友都是誰(shuí)。

  2、學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù),進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

  師:“那現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們都住在幾號(hào)房子里吧!保ㄐ∝1號(hào)、小狗2號(hào)、小兔3號(hào)、大象4號(hào)、小鹿5號(hào)、小猴6號(hào))

  師:“嗯,那我們?cè)僭囍艺宜麄兊泥従佣际钦l(shuí)呢?”

  幼:“小狗的鄰居是小貓、小兔;小兔的鄰居是小狗、大象… …”

  師:“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔,那小狗住在幾號(hào)房子里呢?”

  幼:“2號(hào)!

  師:“那2的鄰居應(yīng)該是誰(shuí)呢?”

  幼:“1和3唄。”

  師:“那3的鄰居呢?”

  幼:“2和4。”

  師:“那4的鄰居呢?”

  幼兒:“是3和5!

  師:“5號(hào)的鄰居呢?”

  幼兒:“是4和6。”請(qǐng)多個(gè)幼兒起來(lái)說(shuō),進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)。

  4、進(jìn)行紙張練習(xí),鞏固知識(shí)。

  師:“你們可真聰明。我一說(shuō)就會(huì)了,F(xiàn)在呢,我要考考你們了,我給大家準(zhǔn)備了幾道題目,你們可要認(rèn)真做哦。”

  教師出示題紙作業(yè):在一張紙上畫(huà)了一些圓點(diǎn),先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的相鄰數(shù)是幾,并在空格里填上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

  (幼兒做練習(xí),教師指導(dǎo)。)

  5、習(xí)題展示,鼓勵(lì)幼兒。

  6、延伸活動(dòng):

  師:“小朋友剛才做的真好,老師很高興,F(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)好玩的游戲,游戲的名字是《數(shù)字娃娃》。”

  目標(biāo):1、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)

  2、復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  準(zhǔn)備:1、1-5的塑料立體數(shù)字5套

  2、1-5的“數(shù)字娃娃”圖片5個(gè)

  7、教師先教會(huì)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,多數(shù)幼兒掌握以后,向幼兒交代游戲的玩法。

  幼兒分組進(jìn)行游戲,在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”,兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰(shuí)手里,誰(shuí)就從“數(shù)字娃娃”的兜里抽一張數(shù)字卡,抽出的數(shù)字卡就是他的幸運(yùn)數(shù)字,然后他便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)找到朋友。

  提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí),要?jiǎng)蛩、穩(wěn)拿,避免忽快忽慢。

  8、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  2.教具:大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)

  教學(xué)具圖片

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話引出課題

  教師:小朋友,你們知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了嗎?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道看看表就知道幾點(diǎn)了,激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。)

  二、了解鐘表的外部構(gòu)造。

  1.教師:小朋友,你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有哪些數(shù)字?

  2.教師:鐘表上還有什么?他們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動(dòng)的速度一樣嗎?

  誰(shuí)轉(zhuǎn)得快?誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢?

  3.教師演示,讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。

  三、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

  1.教師:早上,太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉,小朋友們背著小書(shū)包高高興興的來(lái)上幼兒園,小朋友,告訴老師你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的`?

  (引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。)

  2.教師:小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間?看看分針指在什么地方?時(shí)針指在哪里?

  3.教師小結(jié):看整點(diǎn)的時(shí)間有一個(gè)小竅門(mén),分針指在12,時(shí)針指在幾,就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間了嗎?

  4.課件演示

 。1)上課時(shí)間到了,小朋友正在上課,小朋友聽(tīng)得可真認(rèn)真,看,連小鐘表都在夸大家呢。

 。2)小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

  四、游戲:時(shí)針?lè)轴樲D(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  1.教師:小朋友,讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?

  游戲玩法:

  (1)請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字,按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈,請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針,站在圓圈的中間。

 。2)聽(tīng)到口令,老師說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間,時(shí)針和分針就趕快把我老師說(shuō)的時(shí)間表示出來(lái),游戲分成兩組,比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。

 。3)請(qǐng)幼兒戴上數(shù)字1―12和時(shí)針、分針的頭飾。

  2.教師指導(dǎo)幼兒游戲,時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替,通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)。

  五、創(chuàng)作--我的一天

  1.教師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過(guò)的一天記下來(lái)好嗎?

 。ㄓ變旱脑O(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫(huà)的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。)

  2.教師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂(lè),一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。幼兒開(kāi)始制作。

  六、活動(dòng)結(jié)束

  幼兒互相欣賞同伴的作品。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4

  一、目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)按照形狀,顏色,大小進(jìn)行分類。

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  二、準(zhǔn)備:

  PPT課件,幼兒操作卡人手一份。

  三、過(guò)程:

  1、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。

  (1)師:今天我們教室里來(lái)了許多圖形寶寶,看看有哪些圖形寶寶呢?它有哪些特征(顏色、形狀、大小),然后請(qǐng)你根據(jù)它的特征,輕輕地走到桌子旁把它送回家好嗎?

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他拿到的是什么圖形,說(shuō)說(shuō)特征,送回了哪個(gè)家里。

  2、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ,教師講解按形狀、顏色分。

 。1)師:老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶,它們是誰(shuí)呀,(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)

 。2)出示圖形屋,這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的'家,我們來(lái)看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

 。3)我們先來(lái)看看橫排,我們也叫它行,第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色,那它整行都是紅色圖形的家,那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰(shuí)的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

 。4)橫排看好了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排,我們叫它列,第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)

 。5)認(rèn)識(shí)了圖形屋,現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家,我們先看第一行是紅色,第一列是正方形,(邊說(shuō)邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

  總結(jié):我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

  3、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則 ,教師講解按形狀、大小分。

  (1)老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢,我們看看它們是誰(shuí)?(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

  (2)出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記,我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)找家,并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找)總結(jié):我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們!

  4、幼兒動(dòng)手操作

 。1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

  (2)幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

  5、張貼幼兒操作紙,請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正,給做的對(duì)的幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5

  籌備質(zhì)料:

  1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(別離放在三個(gè)盤(pán)子里)。

  2、形式分列卡三張:紙制卡片,繪有按必然紀(jì)律分列的花生、糖果、紅棗及暗示分列偏向的箭頭。

  3、牙簽若干

  直接目標(biāo):實(shí)驗(yàn)用三種差異種類的食物按必然數(shù)量舉辦有紀(jì)律地分列。

  間接目標(biāo):

  1、調(diào)查本領(lǐng)的造就

  2、邏輯思維本領(lǐng)的造就

  3、遷移本領(lǐng)的造就

  勾當(dāng)提示:

  1、將教具端放到卷毯上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。

  2、出示形式卡第一張,請(qǐng)幼兒答復(fù):“箭頭暗示什么?”(從箭尾到箭頭暗示一個(gè)偏向。)

  3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序持續(xù)反復(fù)分列三組,西席用牙簽將形式圖分別為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。

  4、請(qǐng)幼兒調(diào)查并引導(dǎo)幼兒接頭:

  他們被分成了幾組?

  每組有哪三種食物?

  每組中誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?誰(shuí)在中間?

  三組分列完全溝通嗎?

  5、請(qǐng)幼兒隨著老師將形式分列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,留意每讀完一小節(jié)后要稍作擱淺。勉勵(lì)幼兒記著圖形分列紀(jì)律。

  6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng),并按原有紀(jì)律繼承分列。

  7、分列完畢,老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)分列功效,如發(fā)明錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)調(diào)解。

  8、別離出示第二張、第三張形式分列卡,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操縱。

  9、教具歸位時(shí)要留意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。

  錯(cuò)誤訂正:

  1、形式分列卡及暗示分列偏向的箭頭。

  2、西席的引導(dǎo)及輔佐。

  延伸變革:

  1、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的'紀(jì)律反復(fù)分列。

  2、進(jìn)修將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的紀(jì)律反復(fù)分列。

  3、進(jìn)修將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的紀(jì)律同時(shí)分列。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。

  2、鍛煉仔細(xì)觀察物體的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、水彩筆

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、看看說(shuō)說(shuō):"小螞蟻開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的食物了,看看圖片里有誰(shuí),它們?cè)诟墒裁?周圍還有些什么?"重點(diǎn)啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察、描述圖中螞蟻的特征。

  2、找找數(shù)數(shù):

 。1)師:"你能在圖畫(huà)中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的'東西嗎?"(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)

 。2)圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?

  3、圈圈畫(huà)畫(huà):

  師:"請(qǐng)把找到的結(jié)果畫(huà)在表格里,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀察記錄。)