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語文教案

時(shí)間:2023-05-28 12:04:11 語文教案 我要投稿

關(guān)于語文教案合集7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于語文教案合集7篇

語文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

 。薄⑽襾碓囋。本部分包含四項(xiàng)活動(dòng):讀一讀,比較字型的變化;讀一讀,連一連;讀自己喜歡的句子;讀成語故事。

 。、探究與發(fā)現(xiàn)。教材的主題部分是兩組詞語,分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。

 。、我的作品。這一部分的版面設(shè)計(jì)是一幅圖畫,畫中表現(xiàn)的是初春時(shí)節(jié)大自然的景色。畫面本身沒有色彩。圖中,兩個(gè)學(xué)生正在草地上釘一塊木牌,木牌上什么也沒有寫。圖畫下面有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,在她的泡泡語中,提示出了本題的一些具體要求。

  教學(xué)目的:

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙

 。、豐富語言的積累

 。、感受語言表達(dá)的不同方式

 。、積累成語,同時(shí)感受讀書的樂趣

 。、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的奇妙

 。、豐富語言的積累

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀《漢語拼音字母表》

 。、齊讀

 。、個(gè)別讀

  二、認(rèn)一認(rèn),比一比

  這項(xiàng)活動(dòng)中一共有四組字,都是筆畫增減、細(xì)微變化的兩兩比較,學(xué)生通過讀,通過觀察和比較,會(huì)從中感受到漢字的有趣

 。、教師將每組字制作成卡片,出示

 。、學(xué)生讀一讀,比一比,觀察每組兩個(gè)字的字形有什么異同

 。、不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音讀一讀,并結(jié)合生活實(shí)際大致了解一下字的意思

 。、對(duì)于能主動(dòng)在生活中識(shí)字的學(xué)生,教師可以及時(shí)提出表揚(yáng)

  三、讀一讀,連一連

  左半部分是表示季節(jié)的.四個(gè)短語,右半部分是四組表示季節(jié)特點(diǎn)的詞語。學(xué)生在連線的過程中,可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。

 。、學(xué)生自由讀并連線

 。、指名讀連好的句子

 。、全班將連好的四個(gè)短句順著讀一讀,就會(huì)感到好似一首優(yōu)美的小詩,節(jié)奏舒緩,瑯瑯上口。

  四、讀自己喜歡的句子

  讓學(xué)生讀兩組句子,并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。每組的第一句,語言表達(dá)十分簡(jiǎn)練,意思一目了然。第二句與第一句相比,語言表達(dá)顯得具體而生動(dòng)。

 。、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想

 。病⒄f說自己想到了什么(可以用畫或者用動(dòng)作來表達(dá))

 。、請(qǐng)學(xué)生選自己喜歡的句子讀,問一問學(xué)生喜歡的原因。

 。ㄟ@兩種語言的表達(dá)方式,人們?cè)谏钪卸紩?huì)經(jīng)常用到,只是表達(dá)者會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。因此,句子本身不存在優(yōu)劣的問題,不要強(qiáng)求學(xué)生必須喜歡哪一句。)

  第二課時(shí)

  一、讀成語故事《開卷有益》,并和同學(xué)們交流自己讀書的感受

  “開卷有益”這個(gè)成語表達(dá)的意思是:只要讀書就會(huì)有收益。

 。、學(xué)生自己讀一讀故事,了解故事的主要內(nèi)容

 。、試著講一講故事

 。、分小組討論:你平時(shí)喜歡讀哪些書,把自己讀書的感受和同學(xué)進(jìn)行交流?梢哉?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受;可以向別人介紹自己喜歡的書籍;還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法

  二、探究與發(fā)現(xiàn)

  教材的主體部分是兩組詞語,從整體上看,這六個(gè)詞語的意思均和春天有關(guān)(每一個(gè)詞語中都含有一個(gè)“春”字)。而且,順著讀一讀,還會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的三個(gè)詞語之間有一定的聯(lián)系?,春風(fēng)吹來了!“春回大地”后,“春風(fēng)拂面”,萬物生長(zhǎng),小鳥歌唱,“春光明媚”。下雨啦!“春風(fēng)化雨”,“春暖花開”,百花齊放,“春色滿圓”。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化。

 。、引導(dǎo)學(xué)生讀詞語,不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。在讀中,鼓勵(lì)學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。

 。、學(xué)生在讀中積累詞語。

 。、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn):春天到了,你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化?春天里,從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲,到人們的穿著、心情等等,都會(huì)發(fā)生變化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去探究,去發(fā)現(xiàn),并用自己的語言來表達(dá)?梢允且粋(gè)詞語,可以是幾句話,還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長(zhǎng)大的過程……教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  這個(gè)活動(dòng)為本單元的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái),讓學(xué)生將春天里的發(fā)現(xiàn),春天里的感悟,通過為畫面涂上顏色,通過在木牌上寫自己想說的話,得到充分的展示與表達(dá)。

 。、創(chuàng)設(shè)多種情境,激發(fā)學(xué)生興趣

 。、給予選擇的空間。通過觀察,春天在每個(gè)孩子的眼中都是不一樣的,教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己完成作品。小木牌上,學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩,或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話……學(xué)生想寫什么就寫什么,只要和畫面表達(dá)的意境相吻合,和春天有關(guān)就可以,要鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)。

 。、提供展示的空間。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后,教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品,互動(dòng)評(píng)價(jià),分享快樂。

語文教案 篇2

  一學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確拼讀本課生字,能讀寫默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語。

  2.讀課文,理解有關(guān)詞語的意思,能說出小朋友是怎樣愛護(hù)春天的。

  3.在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上,做到不讀破句,理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。

  4.通過閱讀,懂得春天來到的特征和怎樣愛護(hù)春天。

  5完成小詩《春天說了什么》,說說春天的美麗景象,從心里喜歡、愛護(hù)春天。

  二.重點(diǎn):朗讀、不讀破句。

  三.難點(diǎn):不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。

  四.教具準(zhǔn)備:字詞卡片、錄音。

  五.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入揭示課題

  春天到了,你有什么感受?今天我們學(xué)習(xí)的`課文就和春天有關(guān)。出示:12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字:趣業(yè)說出自己對(duì)春天的感受。

  學(xué)生朗讀課題。

  說說有趣的()從生活入手,進(jìn)入春天。

  學(xué)生對(duì)春天的印象很多,萬紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開……

  置疑合作學(xué)生字

  讀了課題,你想知道些什么?根據(jù)次序貼出大問題。出示合作學(xué)習(xí)要求,小組學(xué)習(xí)新字,出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑,合作學(xué)習(xí)。

  交流生字學(xué)法。(多個(gè)方法)組詞朗讀集體書空插、微

  自主學(xué)生字,發(fā)揮集體智慧

  多個(gè)學(xué)生發(fā)言,但只提了"有趣的作業(yè)是什么?"一個(gè)問題,只是提法不同,置疑能力不佳。

  初讀課文

  了解內(nèi)容

  1.聽課文錄音。

  2.有趣的作業(yè)是什么?板書:找春天

  3.出示:"王老師微笑著說:……帶到教室里來。"

 。1)師問:"明天到哪里去找春天?"

 。2)把什么帶到教室里來?

 。3)到哪里去找呢?把什么帶回來呢?

 。4)這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。

  出示填空

  認(rèn)真聽錄音,給課文劃分小節(jié)。

  幾個(gè)學(xué)生快速答

  學(xué)生輕聲試讀。

  根據(jù)老師的引讀,訓(xùn)練不讀破句。

  生口答

  幫助學(xué)生理解句子,順利朗讀

  由扶到放

  練習(xí)不讀破句

  再次明確

  有趣的作業(yè)是什么?

  學(xué)生在朗讀過程中,明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思,要連起來讀。

  學(xué)習(xí)課文

  朗讀感知

  對(duì)王老師交給的有趣作業(yè),他們完成得怎么樣?

  1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的?(讀第二節(jié))

  2出示“課桌上……”一句,訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說話

  3出示比較項(xiàng)

  學(xué)生用﹏表示,交流。

  朗讀長(zhǎng)句,不讀破句,個(gè)別讀后,評(píng)價(jià),再齊讀。學(xué)校里……個(gè)別讀句,說意思

語文教案 篇3

  一、作者簡(jiǎn)介。

  二、朗讀全文,注意下列字詞的讀音。少頃(shǎo ) 犬吠(fèi )囈語(yì ) 夫叱大兒聲(chì)夫齁聲起(hōu) 意少舒 (shǎo)中間(jiàn) 曳(yè)屋許許(hǔ)聲 幾欲先走(jī) 驚覺欠伸(jiào)

  三、聯(lián)系課文,解釋下面的字詞,想一想與現(xiàn)在的意義有什么不同?

  1、于是( 在這個(gè)(時(shí)候) )賓客無不變色離席

  (今意是:承接連詞)

  2、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)( 大腿 )

  (今意是:量詞事物的一部分; 屁股)

  師:“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)”什么意思:兩條大腿哆嗦直抖。 這個(gè)詞好像在哪學(xué)過?在蒲松齡《東郭先生和狼》里面有一句話“屠自后斷其股”,其意思是“屠夫從后面砍斷了它(指狼)的腿!

  3、幾欲先走 ( 跑 )

  (今意是:步行、行走)

  師:“走”古代作“跑”講,我們能不能聯(lián)想到一個(gè)詞?(走馬觀花)釋 義 走馬:騎著馬跑。騎在奔跑的馬上看花。常用來形容不深入細(xì)致地觀察事物,只是粗略(cū luè)地觀察,比喻被表面現(xiàn)象所迷惑(mí huò)。強(qiáng)調(diào)過程,易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻,強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

  師:這幾個(gè)詞屬于一種什么文學(xué)現(xiàn)象?

  (古今異義)

  師:那么同學(xué)們?cè)谡n文中再找找還有哪些屬于古今異義?找到的舉手

  古意 今意

  1 (會(huì))賓客大宴 適逢,正趕上 聚合,合在一起

  句子翻譯(正趕上有一家大擺酒席,宴請(qǐng)賓客)2 (但)聞屏障中 只 轉(zhuǎn)折連詞,但是

  句子翻譯(只聽到圍幕里面醒木一拍)

  3 當(dāng)(是)時(shí) 這 判斷動(dòng)詞

  句子翻譯(在這個(gè)時(shí)候,婦人用手拍孩子的聲音)4 微(聞)有鼠 聽 用鼻子嗅

  句子翻譯(隱隱約約地聽到有老鼠悉悉索索的聲音)5 賓客意(少)舒 稍微 數(shù)量小

  句子翻譯(客人們(聽到這里),心情稍微放松了些)6 (稍稍)正坐 漸漸地 稍微7 中(間)力拉崩倒 夾雜 房間、中間、間隔

  句子翻譯(其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音)8 (雖)人有百手 即使 假設(shè)連詞 雖然 條件連詞

  師:課后要注意歸納整理

  四、解釋下列字詞的`意思

  1、坐 滿坐寂然 通“座”,座位 名詞 口技人坐屏障 坐 動(dòng)詞2、妙 眾妙必備 妙處 名詞 以為妙絕 好,奇妙 形容詞3、絕 以為妙絕 極 副詞 群響必絕 滅,消失 動(dòng)詞師:那么這種現(xiàn)象叫什么?(一詞多義)

  師:這個(gè)在課文當(dāng)中就比較多了。同學(xué)們?cè)僬規(guī)讉(gè),找到舉手。

  4、呼 忽一人大呼“火起” 呼叫 動(dòng)詞 呼呼風(fēng)聲 擬聲詞 5、指 手有百指 手指 名詞 不能指其一端 指出 動(dòng)詞 6、乳 婦撫兒乳 喂奶 動(dòng)詞 兒含乳啼 奶頭 名詞 7、起 夫齁聲起 響起 動(dòng)詞 夫起大呼 起來 動(dòng)詞 8、一 又一大兒醒 一個(gè) 數(shù)詞 一時(shí)齊發(fā) 相同 形容詞 師:課文當(dāng)中像這樣的詞應(yīng)該還有很多,同學(xué)們課后要?dú)w納整理。 師:其實(shí)我們文言文當(dāng)中除了“古今異義”、“一詞多義”,還有一種現(xiàn)象叫什么?(詞類活用),同學(xué)們能不能在本文中找?guī)讉(gè)?

  五、詞類活用

  1、京中有(善)口技者 擅長(zhǎng) 形容詞活用作動(dòng)詞

  (京城里有個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。)2、不能(名)其一處也 說出 名詞活用作動(dòng)詞

  (也不能說出其中的一個(gè)地方來。)3、婦撫兒(乳 ) 喂奶 名詞活用作動(dòng)詞

  (婦人拍著孩子喂奶)4、會(huì)賓客大(宴) 舉行宴會(huì) 名詞活用作動(dòng)詞

  (一天正趕上有一家大擺酒席,宴請(qǐng)賓客)5、婦(手)拍兒聲 用手 名詞作狀語

  (婦人用手拍孩子的聲音)6、無不伸頸,側(cè)(目 ) 用眼睛看 名詞活用作動(dòng)詞

  (全場(chǎng)的客人沒有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子,斜瞇著眼睛,微笑著,暗暗地贊嘆,認(rèn)為表演得好極了。)

  師:在前面我們學(xué)過的文言文中

  (1、山不在高,有仙則名,出名 名作動(dòng) 2、蹄之,用蹄子踢 名作動(dòng))

  師:下面老師給一分鐘時(shí)間給同學(xué)們,看看還有沒有有疑問的字詞或句子的理解。提出來,我們共同解決。

  師:以前就有一個(gè)同學(xué)問過我,老師:那個(gè)“驚覺欠伸”的“覺”字,好像讀驚覺jué啊。大家認(rèn)為應(yīng)該讀什么?有沒有同學(xué)讀jué的?

  師:那大家能不能告訴老師為什么不讀jué,而讀jiào呢?(是因?yàn)檫@里是“睡醒”的意思)

  師:剛才我們對(duì)課文的字詞,進(jìn)行疏通,老師教你們的方法就是,學(xué)會(huì)歸納整理,課后把“古今異義”、“一詞多義”、“詞類活用”再找找。然后歸納整理在筆記本上或者課本上。

  師:好的,下面我們來了解一下課文結(jié)構(gòu)

  六、課文結(jié)構(gòu)

  按(表演前--表演中--表演后)

  第一部分(1)寫表演前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況。

  第二部分(2-4)寫表演過程(寫表演者表演的幾個(gè)場(chǎng)景)

  第三部分(5)表演結(jié)束,再次交代表演者及所用道具

  語言揣摩

  1.課文中寫犬吠用“遙聞”,寫鼠聲用“微聞”,有什么好處?“遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到之意,營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧靜的氛圍,一開始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中!拔⒙劇笔侵嘎曇糨p而慢,從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分,符合人們?cè)谏钪械穆犛X感受。2.課文寫小兒“含乳啼”,大兒“絮絮不止”,好在哪里? 準(zhǔn)確傳神,讓人一下子就在腦海里浮現(xiàn)出這幅畫面。

  3、課文第4段中寫起火。救火場(chǎng)面,連用五個(gè)“百千”,表達(dá)效果怎樣?“百千”指多、雜,突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn),也宣染出人們的緊張和慌亂。

語文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)寫生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,注意理解重點(diǎn)詞、句的意思,體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

  3、閱讀課文,感受春雨的美好、無私,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子所表達(dá)的情感;感受春雨的精神美。

  三、教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字;初讀課文,整體感知內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  提供展示臺(tái),讓學(xué)生交流自己收集到的關(guān)于春雨的詞語、詩句,師歸結(jié),出示課題。(齊讀課題)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀課文。要求:

 、、自學(xué)生字,看清字形,讀準(zhǔn)字音。

 、、想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容?

  2、檢查自讀課文情況。

 、、指名分段朗讀課文,糾正字音。

 、、說說課文主要寫了什么;針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑。

  3、出示生字,認(rèn)讀生字,重點(diǎn)檢查并糾正以下字的讀音:品嘗播種血脈

  4、指導(dǎo)學(xué)生記住以下生字的字形:溝蹄滑密撒播乳

  三、再讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。理清文章的脈絡(luò)。

  課文通過對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子的描寫,說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機(jī)和希望,表現(xiàn)了對(duì)春雨的無比喜愛和贊美之情。

  四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo):

  推:左、中、右三部分布局要合理,右邊的四畫不要寫成三畫。

  密:下部的“山”不要寫成“蟲”。

  五、再次有感情的朗讀課文,小結(jié):

  同學(xué)們,春雨到底有多美,美在哪,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  六、作業(yè):

  1、抄寫生字詞。

  2、練習(xí)熟讀課文,思考并試著解決提出的問題。

  3、預(yù)習(xí):聯(lián)系課文內(nèi)容,展開想象,說說春天美在哪里。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文,歸納總結(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān),讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室,讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我們的心田吧!齊讀課題。

  1、進(jìn)一步理解課題:

  課題中一連用了三個(gè)“滴”字,春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓,再次讀題。

  2、回憶課文主要內(nèi)容。

  這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了,我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走,聽一聽,看一看吧。同學(xué)們讀一讀課文,說說你聽到了什么?看到了什么?

  二、學(xué)習(xí)課文,交流感受,并練習(xí)有感情地朗讀課文。

 。ㄒ唬、體會(huì)描寫春雨聲音美的內(nèi)容。

  1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音,聽雨的地點(diǎn)有什么不同?

  2、“屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音,理解同樣是從天而落的雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

 。1)指名朗讀,其他同學(xué)說說聽到了什么?

 。2)捕捉表示聲音的詞,體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

 。3)理解同樣是從天而落的雨,為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響?

 。4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

  3、“林中聽雨”加深感受聲音美,解決難點(diǎn)。

  出示文字:淅淅瀝瀝,啪啦啪啦,嘩啦嘩啦,發(fā)出各種不同的聲音,整片森林就像一座音樂廳一樣。

  (1)第二自然段寫雨的聲音,這句話也寫雨的聲音,寫法上有什么不同呢?

 。2)想象:音樂廳里正在演奏什么曲目呢?

  4、朗讀聲音美部分。

  (板書:聲音美)

 。ǘ、感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。

  1、聽雨讓我們感受到聲音美,看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?讀一讀,說一說。2、用一個(gè)詞語形容一下春雨的樣子。

 。ò鍟簶幼用溃

 。ㄈ└惺苜澝来河昃衩赖膬(nèi)容:

  1、指名讀8、9自然段,想想人們贊美春雨還有什么原因?

  2、出示兒歌:《春雨》。讀一讀,感受萬物盼望春雨的心情。

  3、想一想,兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?

  4、如果你就是春雨,聽了生靈們渴望你到來的心聲,你會(huì)怎么做的?

 。ò鍟壕衩溃

 。ㄋ模、齊讀最后一段,表達(dá)對(duì)春雨的喜愛之情。

  三、總結(jié)全文:

  1、誰能結(jié)合板書說說春雨美在哪?

  2、總結(jié)寫法:

  文章著重寫了春雨的聲音美,把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界,以后寫文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫法,寫出的文章會(huì)更精彩。

  四、布置作業(yè):

  1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  2、摘錄描寫聲音的詞語,寫在積累本上。

  瀑布

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“疊、喻、屏”3個(gè)生字,會(huì)寫“瀑、灘”等7個(gè)生字,掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,注意讀出詩歌的`節(jié)奏、韻律,背誦課文;理解重點(diǎn)詩句表達(dá)的意思,體會(huì)比喻寫法的好處;幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面,獲得美的熏陶,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)瀑布的壯麗、奇異,增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文所描寫的意境。

  三、教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字;初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、板書課題,提問:什么是瀑布?你們?cè)谀膬阂娺^瀑布,是什么樣的?

  2、書中描寫的瀑布又是什么樣的?我們一起來讀一讀。(學(xué)生自由讀)

  二、學(xué)習(xí)本課生字新詞:

  1、檢查自學(xué)情況。疊(提醒學(xué)生:中間是禿寶蓋,要寫在橫中線上)

 。1)出示生字詞語,檢查認(rèn)讀情況。

 。2)提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分析結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的字形,同桌交流識(shí)記方法。

  2、自讀詩歌,畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。

  3、小結(jié):在學(xué)習(xí)課文的過程中,要牢固地掌握新字,理解新詞,并把好詞語記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。

  三、讀文質(zhì)疑,理清順序。

  1、教師范讀,學(xué)生思考:課文是從哪幾方面寫瀑布的?先寫什么?后寫什么?了解主要內(nèi)容。(先寫聲音,后寫樣子)

  2、練習(xí)朗讀,體會(huì)詩歌的韻律美。

 。1)、自由練讀。

 。2)、指名讀詩。

 。3)、小結(jié):把詩讀熟,試著背一背。

  四、指導(dǎo)寫字。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫生字、把新詞放入詞語花籃中。

  2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,并試著背誦。

  3、把課文中自己喜歡的詞句抄在《我的采集本》上。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文,歸納總結(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、檢查舊知,引入新課:

  1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。

  2、交流抄寫的語句。

  二、自學(xué)思考:

  1、出示要求:

 。1)默讀全詩,思考:哪些詩句是寫瀑布聲音的?哪些詩句是描寫瀑布樣子的作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的?

 。2)提出不懂的問題。

  2、自學(xué)討論:

  3、班內(nèi)交流。

  三、重點(diǎn)研讀問題:

  1、瀑布聲音的特點(diǎn)。

 。1)、指名讀這一節(jié)詩。

 。2)、出示文字:

  瀑布的聲音,好像(),又像()。思考:這樣寫的好處是什么?

 。3)、瀑布聲勢(shì)浩大,通過朗讀表現(xiàn)出來,指名朗讀、齊讀。

  2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子。

 。1)、自由讀有關(guān)詩句。

 。2)、從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中,你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的?你從中感受到了什么?(從背面聽聲音大,現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了,感受到瀑布的聲勢(shì)巨大,一定雄偉壯觀。)

 。3)、“啊”字該怎么讀呢?為什么這么讀,或從他的讀中你聽出了什么?

 。4)、瀑布什么樣,作者是怎么打比方的?為什么先說沒法比喻?又說“千丈青山襯著一道白銀?”

 。5)、讀出情感(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式展示)。

  3、近看瀑布的樣子。

 。1)、指名讀這一小節(jié)。

 。2)、“仰望”是什么意思?為什么站在山腳下仰望?(用詩句中的語句回答)從這個(gè)詞中感受到什么?

 。3)、為什么把瀑布比成“珍珠的屏”?

 。4)、為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵?

 。ㄈ鐭煟狠p柔飄逸,彌漫如霧:白茫茫一片,朦朦朧朧如塵:紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。)

 。5)、賽讀,讀出美感。

  四、總結(jié)全文,體會(huì)情感。

  1、歸納板書,深入體會(huì)。

  2、根據(jù)板書提示,完成課后作業(yè)第2題。

  五、作業(yè):

  1、用“好像……又像”說一句話,再寫下來。

  2、背誦全詩,整理《我的采集本》,繼續(xù)豐富內(nèi)容。

  古詩兩首

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“惠、崇、欲”等幾個(gè)字;會(huì)寫“曉、鴨、蘆、憐”等生字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,注意理解重點(diǎn)的字、詞、句的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情,背誦這兩首詩歌;引導(dǎo)學(xué)生理解這兩首詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的意境。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的熱愛大自然、熱愛春天的美好思想感情。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解詩意、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情;導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌中不理解的地方質(zhì)疑,整體感知詩歌。

  三、教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)生字;理解《惠崇〈春江曉景〉》。

  教學(xué)過程:

  一、出示《春江曉景》圖,簡(jiǎn)介背景,揭示課題。

  二、自讀詩句,初步理解詩句的意思。

  1、熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。

  2、小組內(nèi)交換意見,掃除障礙。

  3、指名試著說說詩句的意思。

  三、深入探究,引發(fā)學(xué)生展開想象。

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(節(jié)奏、語調(diào)、語速)。

  2、邊讀邊想象詩的意境。

 。1)認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚。

  蔞蒿:長(zhǎng)在洼地的一種野草。蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

  河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。

 。2)抓住詩中具體景物,展開豐富想象。

 、、邊吟誦,邊想象畫面。

 、、用自己的話描繪畫面內(nèi)容。

  3、詩人從哪些景物感受到春天就要來了?

  明確:桃花剛開,鴨子戲水、蔞蒿長(zhǎng)勢(shì)很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

  4、詩的最后一句是畫面上的景物嗎?明確:不是,是依據(jù)畫面景物展開的想象。

  四、小結(jié)。

  1、讀了這首詩,你從中感受到了什么?

  明確:作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

  2、“正是河豚欲上時(shí)”從畫面上看得到嗎?

  明確:這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。

  五、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。

  1、對(duì)照畫面朗讀。

  2、背誦古詩,想象畫面。

  六、作業(yè):

  背誦并默寫古詩。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《游園不值》。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課:

  二、知詩人,解詩題。

  1、作者簡(jiǎn)介:

  葉紹翁是南宋中期詩人,作為南宋江湖詩派的一員,寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩作。

  2、釋詩題:

 、、齊讀詩題。

 、、從詩題上你知道些什么?讀懂了什么?

 。ㄔ娙饲叭ビ螆@,園主人不在,沒能進(jìn)到園子里。)

 、、釋“園”、“不值”。詩中的“園”,是我們常說的公園嗎?(區(qū)分“園”古今含義)

  古:唐宋時(shí)期富人多有私人花園,供自家觀賞,因而指私人花園。

  今:公園,公開供人們游玩的場(chǎng)地。

  “不值”:沒有遇到要訪的人。

  三、抓字眼,明詩意。

  1、出示插圖。

  春季的一天,詩人望著窗外春天的景象,不由得興致勃勃,想去朋友家的園子里暢游一番,欣賞園中春景,于是便乘興前往。到了朋友的住處,在園子門外看到了什么?(請(qǐng)生觀察插圖,用自己的話描述一下)

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、詩人是怎樣寫下自己看到的景象?請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。

  4、哪些詩句描寫了詩人所看到的景象?請(qǐng)生讀詩句。

  結(jié)合注釋說說詩句的意思及詩歌的內(nèi)容。

  5、小組討論交流,學(xué)生質(zhì)疑。

  應(yīng):原意“應(yīng)該”,這里指“大概”、“可能”。

  憐:愛惜。

  6、匯報(bào)小結(jié)。

  大概是園主人愛惜青苔,怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門,好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?,一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。

  四、讀詩句,悟詩情。

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

  詩人雖然未能進(jìn)園觀賞,但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見,一枝露出墻頭的紅杏使詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。此時(shí)此刻詩人的心情是怎樣的呢?(愉快、高興、陶醉、贊美)

  2、指導(dǎo)感情朗讀。

  你們能讀出這種感情嗎?請(qǐng)生讀、齊讀。

  3、指導(dǎo)背誦課文。

  你們也仿照詩人來到園子門外,看到這美麗的春景時(shí),你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。(根據(jù)板書,加入動(dòng)作)

  五、總結(jié)全文,齊背誦課文。

  六、作業(yè):

  1、背誦并默寫古詩。

  2、課外讀一讀、背一背其他寫春天的古詩。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字,理解“沐浴”等詞語的意思。

  2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,品味重點(diǎn)詞語、句子、積累語言,增強(qiáng)語感;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文。

  3、了解文章“通過對(duì)童年趣事的描寫,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)生活的美好情感”,培養(yǎng)對(duì)美好生活的熱愛、對(duì)家鄉(xiāng)無比眷戀的真摯感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)在默讀中品味語言文字,理解文章內(nèi)容的方法。

  三、教學(xué)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,你們童年生活中經(jīng)歷過的感受最深的事是什么?(指名說)那同學(xué)們想看看在北方農(nóng)村作者的童年生活和他的家鄉(xiāng)是怎樣的嗎?好,我們一起走進(jìn)文中,和作者分享他的童年生活的快樂。

  二、自讀課文,出示自學(xué)要求。

  默讀課文:

  1、想想課文主要寫了什么事?按什么順序?qū)懙?先寫什么,后寫什么?/p>

  2、想想柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂?

  3、提出不懂的問題。

  三、介紹閱讀方法。

  教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

 。1)讀:抓住文章主要的內(nèi)容讀。

 。2)畫:畫出文章重點(diǎn)詞語。

 。3)思:思考不懂的問題,思考課文為什么這么寫。

 。4)議:和同學(xué)交流看法,解決自己的問題。

  四、匯報(bào)、交流自學(xué)的收獲。

  1、做柳笛帶來的歡樂。

 。1)找出描寫做柳笛動(dòng)作的詞語,讀一讀。

 。2)從動(dòng)作中感悟到什么?

 。3)自由讀,指名讀。

  2、吹柳笛帶來的歡樂。

 。1)課文通過以下幾點(diǎn)體現(xiàn)歡樂之情的:

  愿怎么吹就怎么吹

  吹出的音色各不相同

  我們的樣子

 。2)邊讀邊說自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂之情的。

 。3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)

 。4)出示文字:

  春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里,每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來。

 、佟⒄(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

 。ㄒc(diǎn):春天無處不在,柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。)

 、、自己讀讀這段話,感受這份情感。

  3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂?

  摘榆錢:

 、、找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。

 、、思考:這樣寫說明了什么?

 、、你感受到了孩子們的心情是怎樣的?

  小結(jié):童年的趣事令人回味,令人向往。

  五、回讀全文,討論解決:

  為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子?與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯(lián)系?

  六、總結(jié)全文,談收獲。

 。1)、情感體驗(yàn):體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情,對(duì)大自然熱愛之情。

 。2)如何學(xué)習(xí)略讀課文:

  初讀,了解大意——自學(xué)生字,提出不懂問題——帶著問題,默讀課文,理解課文內(nèi)容——解決不懂問題,感悟重點(diǎn)語句——積累好詞佳句。

  七、作業(yè):

  1、積累好詞佳句。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  語文百花園

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解“”旁和“束”旁的由來和含義,會(huì)區(qū)分“束”和“”兩個(gè)部分,會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。

  2、會(huì)用比喻、排比句式說句子;能積累成語及名句;通過閱讀短文,讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

  3、通過語文大課堂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的健康生活情趣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過閱讀短文,讓學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣;圍繞“花的世界”寫一段話,培養(yǎng)觀察能力。

  三、教學(xué)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。

  教學(xué)過程:

  一、語海暢游。

  今天,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語海,先看有趣的漢字。

  1、認(rèn)識(shí)“”旁和“束”旁,說說它的由來。

  2、讀有“束”旁和“”旁的字。

  3、說一說怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和“”旁的字。

  導(dǎo)語:我們?cè)倏纯聪旅娴木渥印?/p>

  1、通過讀語句,比較下面句子的區(qū)別。

  第二句比第一句形象生動(dòng),可以讓我們知道聲音好聽的程度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。

  2、體會(huì)比喻、排比句的好處。

  3、用帶點(diǎn)詞語說一句話。

  4、師生評(píng)價(jià)說的句子。

  二、積少成多。

  1、讀讀詞語,發(fā)現(xiàn)這些詞語都有什么特點(diǎn)?

  2、這些成語什么意思?能用來描寫春天的哪些特點(diǎn)?

  3、還知道哪些帶有“春”字的詞語,說一說,再積累下來。

  4、把詩句讀一讀,說說意思,再背下來。

  5、同學(xué)交流自己知道的古詩、名句,再積累下來。

  三、閱讀平臺(tái)。

  1、自由讀這段話,說說自己的初步感受。

  2、帶著課文問題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi)容。

  3、和同學(xué)交流看法。

  4、能為這篇短文畫插圖嗎?請(qǐng)四人上黑板上畫,其余人在書上畫。

  5、結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,評(píng)價(jià)畫得怎樣,為什么這么畫?

 。1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語句,談自己感悟到什么了?

 。2)你從中感受到作者怎樣的情感?

  6、句式練習(xí):

  夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的,因?yàn)橄奶焯鞖庋谉,淺藍(lán)色看起來很涼爽。

  用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶戇@句話。把“秋天”這句話也改寫成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

  7、品讀全文。可以運(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。

  8、積累文中好的詞語、句子。

  四、作業(yè):

  1、積累詞語名句。

  2、背誦詩句。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

  教學(xué)過程:

  一、教師談話:

  二、交流收集的資料:

  1、你看到了什么花,請(qǐng)說說你的觀察感受。(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等)

  2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

  三、出示圖片,指導(dǎo)寫文。

  1、出示圖片:

  迎春花桃花月季櫻花玉蘭花等

  2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢?

  迎春花:

 。1)出示文字在“迎春花”圖片的下邊。

 。2)讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?(從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙。?/p>

  桃花:

 。1)出示文字在桃花圖片下,讀例段。

 。2)這段話是圍繞哪一句話寫的?

 。3)是從哪幾方面介紹桃花的?花名傳說、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期)

  3、小結(jié)介紹花的角度:

 。1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

 。2)可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。

 。3)還可以把兩者結(jié)合起來寫。

 。4)贊美花:

  從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

  4、怎么寫

 。1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。

 。2)運(yùn)用多種寫法。

 。3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛之情寫,表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。

  四、作業(yè):

  圍繞“花”寫一段話,寫好后和同學(xué)交流并修改。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫“之、令、布、直”四個(gè)字。

  2。正確、流利朗讀課文。

  3。初步感知課文大意。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1。認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫“之、令、布、直”四個(gè)字。

  2。正確、流利朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一。創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

  同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬獸之王”。都選誰了呢?請(qǐng)看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來換去,現(xiàn)在究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開始》(板書課題)

  sh 始。加注拼音、認(rèn)讀,然后齊讀課題。

  二。讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

  1。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

  邊讀課文,邊用筆畫出不認(rèn)識(shí)的.字。

  2。對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,你有沒有不認(rèn)識(shí)的?

  對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)

  方法:可問同學(xué),也可問老師,借助拼音,字典等。

  3。出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀

  可領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀等形式。

  4。這些字,你有什么好辦法把它記?

  例如學(xué)生可能答出:

  用加一加方法識(shí)字“瞇”:目+米——瞇

  用編順口溜方法識(shí)字“鄭”:把耳朵關(guān)起來就是鄭。

  由于課堂時(shí)間有限,還想說的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說一說。

  5。鞏固字詞:

  老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動(dòng)物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過有一個(gè)條件,只有把小動(dòng)物后面的詞語讀對(duì),才可以交朋友。

  三。正確讀文,感悟內(nèi)容。

  1。誰能給大家讀一遍課文?

  邊聽邊想:獅子都選誰做大王了?最后誰成為了森林里的新首領(lǐng)?

  然后指名評(píng)議讀文情況,指名說問題答案。

  老師板書。

  2。根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,讓學(xué)生再自由讀文。

  四。賽讀課文,探究感情。

  1。同學(xué)們,你們真了不起,對(duì)這篇課文,已能達(dá)到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來。

  2。發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。

  為了進(jìn)入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

  然后師生共同評(píng)議。

  3。由于課堂時(shí)間有限,誰還想讀,課后再讀一讀,好嗎?

  五。比一比,把生字寫好。

  1。出示要寫的字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2。教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字——“之”。

  3。在教師指導(dǎo)下,臨摹書寫。

  4?匆豢,其它同學(xué)寫的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書寫一遍。

  課后習(xí)題

  一、看拼音,寫詞語。

  xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī

 。 ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  二、比一比,再組成詞語。

  今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )

  令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( ) ,

  三、讀一讀,照樣子寫一寫。

  神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來

  可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來

  ________極了 _______來_______去 立刻___________

  四、照樣子寫句子,再讀一讀。

  從現(xiàn)在開始,你們都要跳著走路!

  從現(xiàn)在開始,你們要_______!

  從現(xiàn)在開始,__________!

語文教案 篇6

  第一課時(shí)(摘錄筆記、讀古詩)

  一、摘錄筆記

  1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。

  2、師:大家在讀完后發(fā)現(xiàn),它們都是好詞、好句,而且是文中的重點(diǎn)詞句。那么,你們還能找到更多類似的句子嗎?

  3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。

  4、全班交流。

  5、師:你能說說他們用了什么修辭手法?

  6、指名回答。 《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描寫 《林中樂隊(duì)》擬人手法 7、舉例說明。 A、血肉:比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。 B、長(zhǎng)城:比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。 C、魔爪:日本帝國(guó)主義的侵略。 8、找一找課文中類似的句子。

  二、讀古詩

  1、師:這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂”來說,其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來表示聲音。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩就是其中的一篇佳作。

  2、全班齊讀古詩。

  3、自學(xué)并交流古詩的含義。

  4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。

  5、學(xué)生質(zhì)疑詩意。

  6、全班交流講解。 嘈嘈:聲音沉重悠長(zhǎng)。 小弦:指最細(xì)的弦。 切切:弦聲幽細(xì)瑣碎。

  第二課時(shí)(自讀課文)

  一、初讀課文

  1、學(xué)生自讀課文。 2、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  二、合作學(xué)習(xí)

  1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩人分別把吉他比喻成什么?

  2、四人小組交流。

  3、全班討論。 把吉他比喻成:丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。

  三、體會(huì)思想

  1、討論:詩人的.比喻是否合適?

  2、指名回答。

  3、師:這些比喻的作用是什么? (充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。)

  4、師:誰能發(fā)現(xiàn)這首詩還有什么特點(diǎn)? (每一段歌詞的結(jié)尾都是一句:你是我的吉他。)

  5、師:作者為什么這么寫?

  6、四人小組交流。

  7、個(gè)人匯報(bào)。 (重復(fù)出現(xiàn),反復(fù)強(qiáng)調(diào),抒發(fā)了詩人熱愛音樂的思想感情。)

  四、課外拓展

  1、師:詩人這么喜愛他的吉他,那你們知道什么是吉他嗎?

  2、指名回答。

  第三、四課時(shí)(習(xí)作)

  一、導(dǎo)入習(xí)作主題 在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么?(音樂) 今天,我們習(xí)作的題目是——假如世界沒有了音樂。

  二、完成習(xí)作

  1、四人小組交流自己的體會(huì)。

  2、全班談?wù),指名說自己想寫的內(nèi)容。

  3、教師點(diǎn)評(píng)。

  4、學(xué)生思考習(xí)作思路。

  5、引導(dǎo)習(xí)作主題。 A、注意音樂就在我們的生活中。 B、音樂在生活中的作用。 C、合理、大膽地想象,沒有音樂的世界是什么樣子的。 D、拓寬視角,引向人、動(dòng)植物、大自然等等。

  6、學(xué)生開始習(xí)作。

  7、修改習(xí)作。

  8、抄清習(xí)作。

語文教案 篇7

  一、探究學(xué)法

  1、前面我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了幾個(gè)語文園地,同學(xué)們一定有了自己的經(jīng)驗(yàn),今天我們請(qǐng)大家自己來想想《語文園地五》可以怎樣來學(xué)。

  學(xué)生建議:

 。1)先做自己喜歡的題目。

 。2)四人小組合作學(xué)習(xí)。

 。3)可以讀一讀再演一演。

 。4)請(qǐng)小組長(zhǎng)抽查。

 。5)先自己學(xué),再小組討論。

  2、小組討論,你們小組最喜歡哪一題,說說你們打算怎么來學(xué)。

 。1)小組討論。

 。2)提出建議。

 。3)老師建議。

 、倜總(gè)小組可以選自己喜歡的題目先做。

 、谠谟懻撘坏李}目之前每個(gè)小組成員要自己先思考,遇到困難的時(shí)候提出來。

 、勖總(gè)同學(xué)都要發(fā)表自己的意見。

 、芸梢愿鶕(jù)自己的理解來學(xué)習(xí),如:寫一寫、讀一讀、背一背、演一演等。

  二、自主學(xué)習(xí)

  分小組討論。

  小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  三、重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、讀讀說說。

 。1)小組匯報(bào),你們是怎樣學(xué)習(xí)這一題的。

 。2)讀一讀你填的句子。

 。3)老師指導(dǎo)。

 、倮斫忸}目意思

 、谧x句子,讀出問句的`語氣。

  ③通過仔細(xì)聽來判斷他說得對(duì)不對(duì)。

 、芘袛啵哼@樣填對(duì)不對(duì)。

  2、我會(huì)認(rèn)。

 。1)小組匯報(bào),你們是怎么學(xué)的。

 。2)出示生字卡片,檢查學(xué)習(xí)情況。

 。3)拓展:

 、倌阒烙羞@些偏旁的字還有哪些?

 、谀氵知道哪些偏旁?你能說出有這些偏旁的字嗎?

  3、我會(huì)讀。

 。1)有感情地朗讀這首兒歌。

 。2)說說你是用什么方法來學(xué)的。

 。3)看圖(藍(lán)天、白天、草地、河流),感受大自然的美景。

 。4)配樂朗讀,在讀的過程中有所感悟。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)一,一下語文園地五,希望對(duì)你有幫助!

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