有關(guān)幼兒園中班數(shù)學(xué)教案五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇1
【活動目標(biāo)】
1、探索同樣的東西根據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。
2、在數(shù)學(xué)排序活動中體驗(yàn)創(chuàng)造性思維活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動準(zhǔn)備】
白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
今天,老師給小朋友請來了幾位小客人,它們就藏在這里,我們一起把它們找出來吧。
二、根據(jù)動物的某一特征進(jìn)行排序。
1、(課件:四只小猴)
師:是誰呀?一起跟小猴子們打個招呼吧。(小猴子,你們好。┛纯从袔字缓镒友剑
2、我們來看著這四只猴子長的一樣嗎?
3、(課件:聲音)它們和你們一樣都有好聽的名字,想不想知道它們叫什么呢?那我們一起來問一問?(小猴小猴,你叫什么呀?我長得高,我叫高高。)它叫什么呀?(高高)
那猜猜看這只猴子叫什么?一起問問它吧。(小猴小猴,你叫什么呀?我長得胖,我叫胖胖)
還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己,仔細(xì)聽……(播放錄音)
4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。
它們經(jīng)常聚在一起玩,今天它們又一起來到了森林里。突然,它們看到了一根好香好大的香蕉,它們都非常想吃。
5、提問:這可怎么辦呀?大家就想了一個辦法,比賽唄,比賽最公平了,誰得第一,誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好?
6、(課件:胖胖)
四只猴子中間啊有一只猴子,它的.腦袋轉(zhuǎn)得最快,(點(diǎn)擊出現(xiàn)猴子胖胖)你們還認(rèn)識它嗎?嗯,胖胖想:在四只猴子中間我是最胖的,等一下我要和它們比胖,我準(zhǔn)能拿第一,我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說:“我們比胖吧。”
7、大伙都同意了,于是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下,那比的時候要注意什么呢?(要排好隊(duì)伍,要站在一條線上)
8、(課件:胖胖、長尾巴、高高、大腳)
于是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊(duì)伍?纯,它們的比賽結(jié)果怎么樣?誰比胖胖瘦一點(diǎn),對長尾巴排第二。排在第三的是誰?恩,是高高。大腳比高高瘦一點(diǎn)所以排在最后。
9、(課件:聲音)看來比賽結(jié)果很明顯,胖胖得意極了它說:瞧吧,瞧吧,我得了第一,我能第一個吃到香蕉啦。
10、(課件:聲音)
唉唉唉,不行不行,我也能吃到香蕉。提問:哎呀,誰在說話呢?(點(diǎn)擊課件)這是誰?(高高)高高說:如果是這樣的話我也能比,我也能第一個吃到香蕉。
11、提問:哎,小朋友你們覺得高高和猴子們比什么能得第一呢?
12、嗯,你真聰明。高高說我們比身高吧,誰最高,誰就第一個吃香蕉。誰愿意來幫幫他們比一比?注意哦,排隊(duì)的時候要排得整齊一點(diǎn),要踩在同一條線上。
。ǜ吒摺⒋竽_、胖胖、長尾巴)
高高是第一個,它是最高的。誰比高高矮一點(diǎn)(大腳),它排第幾?(第二)比長尾巴再瘦一點(diǎn),排第三的是誰呢?(胖胖)長尾巴是四只猴子中最矮的,它比胖胖還要矮一點(diǎn),所以只能排最后,看來這一輪比賽誰第一名?(高高)高高說:嘿嘿,那我就先吃香蕉唄。
13、(課件:聲音)不行不行,我們兩個等會兒比賽也能拿第一,也能吃到香蕉。這句話是誰說的?我們一起來看看,原來是長尾巴和大腳在說。哎,小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什么呢?長尾巴比什么?同意嗎?大腳要比什么呢?大腳說:我們來比腳吧,誰的腳大誰就先吃香蕉。
14、交代操作要求:
比賽到這里真是越來越激烈了,你們愿不愿意幫幫它們?老師這里呀給你們每人準(zhǔn)備了一塊板,上面有四只小猴子,請你們一起來幫幫長尾巴和大腳。那老師先來考考你們哦,如果長尾巴比賽,它排在哪兒?記住哦,從小紅旗這邊開始排。它們等不及了快去幫幫它們吧。
三、評價、分享香蕉。
1、師:小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊(duì)伍,我們一起來看看它們排得對不對?嗯,你們真得很棒,一起來表揚(yáng)一下自己。
2、原來這四只小猴根據(jù)自己身上不同的特點(diǎn)來比賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢?(分享著吃,一人吃一口,好東西要和好朋友一起分享)
3、哎,四只猴子都有自己的特點(diǎn),最后他們發(fā)現(xiàn)好東西可以分享著一起吃。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇2
一、活動目標(biāo)
1.能根據(jù)物體的兩種特征進(jìn)行排序。
2.體驗(yàn)排序的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
PPT,大小、長短、高矮、顏色、圖形的.圖片若干。
三、活動過程
(一)播放課件,讓幼兒感知按物體特征排序
1.幻燈片2:大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按大小排序)出示幻燈片3讓幼兒操作。
2.幻燈片4:顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按顏色排序)出示幻燈片5讓幼兒操作。
3.幻燈片6:高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按高矮排序)出示幻燈片6讓幼兒操作。
4.幻燈片8:圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形?在出示幾張圖片,提問是按什么方法來排序?(教師總結(jié)按高矮排序)讓幼兒操作。
5.幻燈片9:長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣?(教師總結(jié)按長短排序)出示幻燈片10讓幼兒操作。
6.幻燈片10:總結(jié)一共出示了五種方法進(jìn)行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
(二)動手練一練
1.排一排、畫一畫
2.畫路標(biāo)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識數(shù)字9,感知9的形成和實(shí)際意義。
2、能將數(shù)字9與相應(yīng)的實(shí)物進(jìn)行匹配。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:主題圖兩幅,操作圖兩幅,5——9的數(shù)字卡片。
2、學(xué)具:操作材料。
活動過程:
探究活動
1 、感知9的形成。出示主題圖一:"圖上有幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"教師再添上一匹,"現(xiàn)在是幾匹馬?用數(shù)字幾表示?"出示數(shù)字9,"看9像什么?它跟幾長的像?"引導(dǎo)幼兒比較9和6的區(qū)別。說說9還可以表示什么?
2 、 出示主題圖二。"圖上有什么?有什么?還有什么?它們是由哪些圖形組合出來的?各有幾個?用數(shù)字幾表示?"(8個三角形,8個圓形,8個長方形。用數(shù)字8 表示。)教師再添上一棵樹,一只蝴蝶,"現(xiàn)在圖上的`實(shí)物能用8表示嗎?為什么?說說9是怎樣形成的?"引導(dǎo)幼兒說出8添上1是9。
3 、 出示5——9的數(shù)卡請幼兒按從小到大的順序排列,邊排邊講述,啟發(fā)幼兒說說為什么讓5排在最前面?
幼兒操作練習(xí)。
1、數(shù)數(shù)小雞有幾只,把表示小雞數(shù)量的數(shù)字圈起來。
2、將數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物畫線連起來。
評議活動:幼兒講講自己操作中的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇4
知識目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)多種規(guī)律排序的方法。
2、能掌握排序的規(guī)律及遞進(jìn)關(guān)系。
操作目標(biāo):能利用操作板及棋子進(jìn)行拼擺幾種不同規(guī)律的排序。
能力目標(biāo):
1、能進(jìn)行兩種以上的規(guī)律排序。
2、能有創(chuàng)新可進(jìn)行知識遷移。
3、能進(jìn)行完全自檢和互檢,并大膽表述。
活動內(nèi)容:《探索多種規(guī)律排序方法》
活動準(zhǔn)備:棋子、操作板,上一次幼兒操作成果。
活動過程:
一、回顧
1、回顧上一次活動情況。
請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果,并說一說有幾種方法。
2、向幼兒交待本次活動的要求、任務(wù)。
二、幼兒動手探索實(shí)踐新方法
1、讓幼兒復(fù)習(xí)一下簡單的排序方法,然后再說一說自己是怎樣排的。
2、探索發(fā)現(xiàn)新方法
鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好,要和別人不一樣,拼擺后自己檢查是否有規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
3、請幼兒間進(jìn)行交流作品。
你是怎樣排的?有什么規(guī)律?
那種方法是自己新想出來的?
三、 活動延伸
1、成果展示,幼兒互相參觀、交流。
2、將材料投放活動區(qū),供幼兒主動練習(xí)。
案例反思:
從今天的活動中發(fā)現(xiàn),幼兒有了創(chuàng)新的意識,能在原有的基礎(chǔ)上有新的提高。大多數(shù)幼兒都能拼出兩種以上的規(guī)律排序:有的按數(shù)量排的,有的按顏色變化排的,有的是變換方向排的,不僅如此,幼兒都能做到邊拼擺,邊檢查,發(fā)現(xiàn)不對的'地方,馬上進(jìn)行調(diào)整,這體現(xiàn)了幼兒已經(jīng)掌握了規(guī)律排序的基本要求,還體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新意識。
但是,也存在一些不足。例:有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上,只能排出紅的、綠的,紅的綠的,我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導(dǎo),使他們循序漸進(jìn)的掌握更多、更新的排序方法。真正達(dá)到既掌握知識,又增強(qiáng)動手能力。老師切忌急燥或放任,要做耐心的指導(dǎo)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 篇5
目標(biāo):
1.感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果,樂意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動的樂趣。
準(zhǔn)備:
用紙板剪成的大小不同的餅干若干 2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個 印泥若干 記錄單和筆人手一份 白紙每人2張餅干若干過程:
一、看餅干
1.故事情境引入主題。熊媽媽有兩個熊寶寶,(出示圖片)一只叫大熊,一只叫小熊,它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看,這些餅干有什么不一樣?(有大有小)
2.看看大餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?小餅干有幾塊?可以用數(shù)字幾來表示?
二、做餅干
。ㄒ唬┯變旱谝淮螄L試操作:感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系1.熊寶寶們吃了還想吃,熊媽媽請我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具,選一個模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,要確保餅干是完整的?纯茨隳茏龀鰩讐K餅干,并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的.格子里。
3.組織討論:為什么印出的餅干會不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4.師小結(jié):同樣大的面皮,用同樣大的模具印餅干,餅干排列緊,數(shù)量多;餅干排列疏,餅干少。
。ǘ⒂變旱诙翁剿鞑僮鳎焊兄矬w數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系1.大熊喜歡吃大餅干,小熊喜歡吃小餅干,請你們再幫忙做一些大餅干和小餅干好嗎?
2.教師示范用模具印制餅干,并講述印制餅干的要求。
師:先用一個大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時候每個餅干不重疊,不交叉,排列整齊,還要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊大餅干,并將數(shù)量寫在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過來,換一個小模具用同樣方法印制小餅干,并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
3.組織討論:印出來的大餅干和小餅干一樣多嗎?為什么印出的餅干會不一樣多?
4.師小結(jié):同樣大的面皮,餅干小,數(shù)量多;餅干小大,數(shù)量少。
四、吃餅干
1.師:"熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!"
2.幼兒吃餅干,體驗(yàn)幫助別人的樂趣。
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