有關小班數(shù)學教案范文九篇
作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小班數(shù)學教案9篇,希望對大家有所幫助。
小班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。
2.樂意參與活動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
胸前有兜兜的綠色圍裙,供幼兒系上扮毛毛蟲,與故事內(nèi)容相應數(shù)量的食物小圖片若干,根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本,1~5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條,歡快的音樂伴奏帶。
活動過程
一、游戲?qū)毹D―激趣
師:今天天氣真好,毛毛蟲們快到草地上來玩吧!
(在歡快的音樂伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地――綠地毯上爬行、嬉戲,教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,并大聲地招呼:“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下,幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉,整個氣氛輕松、快樂而友好。)
二、尋找食物――感知5以內(nèi)的數(shù)量
1.師:寶寶們肚子有點餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。
師生在草地上邊爬邊尋找食物,教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,保證幼兒有足夠的活動空間。
2.提問:你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?
師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。――幼兒“啊嗚啊嗚”,將圖片放進胸前的兜兜里。
(教師通過集體、個別提問的形式,引導幼兒觀察并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量,鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中,教師關注的重點是能力較弱的幼兒,讓他們也能準確點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量,獲得成功的體驗。)
三、欣賞故事――拓展對數(shù)量的認知
1.師:寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲,它也出來找東西吃,它找到了哪些好吃的東西呢?
2.師生共同閱讀大圖書,讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中,鞏固對數(shù)量的認知。
(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒,教師適時的提問――“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導著幼兒去觀察和思考,讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的`發(fā)展。)
四、點卡找朋友――匹配相應數(shù)量的食物
1.師(出示點卡,點子數(shù)代表第×天),提問:毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……
2.操作活動。幼兒每人取一張點卡,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠,操作時,幼兒只需撕去面紙,即可將圖片貼在卡紙上。)
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3.活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵,在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。
五、毛毛蟲變蝴蝶――感受快樂
1.師:毛毛蟲吃飽了,它找到了一片樹葉,趴在上面睡著了。醒來的時候,毛毛蟲的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀,毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
2.師:你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀――紗巾,解開圍裙。)
3.幣:寶寶們,醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?
(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”,音樂聲中,師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)
活動點評
本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素,讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內(nèi)的數(shù)量,避免了數(shù)學學習的單調(diào)和枯燥,增強了活動的愉悅性和趣味性,激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動中使用的教具十分簡單,但很實用。活動前給每個幼兒系上綠色圍裙,不僅是毛毛蟲角色的標志,圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚,裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中,給予幼兒貼畫獎勵,滿足了小班幼兒的心理需求和特點,極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣,借助紗巾,模擬蝴蝶的翅膀,讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣,給幼兒留下深刻的印象。
活動中,讓每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會,努力建構有效的師生、生生互動。而且,特別關注能力較弱幼兒的表現(xiàn),讓他們在老師、同伴的幫助下,也能獲得成功的體驗,保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發(fā)展。
附故事:毛毛蟲
一條綠色的毛毛蟲,爬呀爬呀,它的肚子餓了,想找一些東西吃。
第一天, 它看見了一個紅蘋果,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第二天, 第二天,它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第三天, 第三天,它找到三顆紫葡萄,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第四天, 第四天,它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力,“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
第五天, 第五天,它找到五片綠樹葉,又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。
毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了,它快樂地趴在葉子上說:“我要結一個繭,把自己包起來,好好睡一覺。”
過了幾天,毛毛蟲醒來了。它的腳不見了,長出了一對美麗的翅膀。它說:“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”
小班數(shù)學教案 篇2
【活動目標】
1、繼續(xù)感知5以內(nèi)的數(shù)量。
2、能按數(shù)量的多少進行排序。
【活動準備】
五間房子、小動物若干,人手一套學具。
【活動過程】
一、感知小動物的數(shù)量。
看,誰來了?(師逐一出示小動物)誰來告訴大家,小貓有幾只?那小刺猬又有幾只呢?小動物都有自己的家,那么這些小動物是怎么住的呢?我們來看看,這里一共有幾間房?幼兒一起點數(shù),并說出總數(shù)。那該怎么住呢?誰該住進有紅旗的房子里呢?讓幼兒說說。為什么1只小兔住小紅旗的房子里呢?那1的后面該誰住了呢?讓幼兒說說。為什么?2只小蜜蜂的后面這間房子住誰了呢?為什么?還剩最后一間房子是誰住的?集體檢查小動物住房的情況。我們來看看,小動物們是怎么住的.,我們從紅旗這邊的房子開始看,對,它們是排好對的,它們的數(shù)量分別是一、二、三、四、五。
二、點卡匹配。
把我們來給這些小動物畫點子,這里有幾只小兔?該畫幾個點子來表示呢?請一幼兒說說。1只小兔用一個點子來表示,那我們給它送上一個點子。二只小蜜蜂用幾個點子呢?請一幼兒來找找相應的點子。五個點子該送給哪間房子里的小動物,說說為什么?那這幾間房子里的小動物我們也給它送上相應的點子,師請幼兒集體給其他的小動物送上點子。
三、幼兒集體操作。
師出示作業(yè)紙。這里還有一幢房子,我們來看看,分別住著誰?那這間房子里住的該是幾只小動物?你怎么知道是二只小動物呢?(有兩個點子就表示有兩只小動物)那這間房子里住著誰?為什么要住三只小貓呢?(在兩只小狗的后面就只能住三只小貓)
師介紹操作要求:一樣的小動物要住在一間房子里,不能把它們分開:看清點卡或小動物的數(shù)量進行操作。幼兒集體操作,師巡回指導,提醒幼兒有順序地進行排序。
四、作業(yè)展評。
說說你的紅房子里住著誰?小雞的后面住著誰?你為什么請小動物住這里?
小班數(shù)學教案 篇3
一、活動目標
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,按量歸類;
2、掌握5以內(nèi)的數(shù)與量的對應關系;
3、感受幫助他人的樂趣,并從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
二、活動準備
上面貼有數(shù)量為1~5的動物圖案的卡片若干,五個標有數(shù)字或點點的作為門牌號的房子(房子上有若干小洞)
三、活動過程
1、導入活動
T:今天呀,動物王國呀要舉行一項很重要的活動,那就是盛大的動物寶寶春游活動。小朋友們喜不喜歡春游呢?
C:喜歡!
T:可是呀,在動物寶寶們春游的路上呀發(fā)生了一些狀況,有些動物寶寶因為沒有聽媽媽的話,跟不上隊伍而迷路了!動物媽媽們可擔心了!
2、進行部分
、倮蠋熓帜煤笳骱w出(帶有哭聲)
②T:啊,蝴蝶蝴蝶,你怎么了?
小朋友們,誰能告訴蝴蝶怎么了嗎?
C:蝴蝶迷路了。
T:小蝴蝶迷路了,她哭得很傷心,她的媽媽呀也一定很著急,那們小朋友們要不要幫助她,把她送回家。
C:要
、跿:恩,們都是助人為樂的好寶寶,那誰能告訴怎樣才能把小蝴蝶送回家。
C:……
T:那讓老師來幫助小朋友們把小蝴蝶送回家好不好?
動物王國里的房子呀它們的門牌號是用點點和數(shù)字寶寶來表示的。
。ɡ蠋熣故痉孔樱⒄J出與1~5相對應的點點數(shù)和數(shù)字)
、躎:這只蝴蝶是單獨的一只,們呀就要把她送到門牌號是一的房子里。(做示范,將這只蝴蝶插入門牌號為一的房子里)
哎呀呀,這里又有幾只小動物迷路了,這是什么呀?有幾只呀?那么們該把他們送到門牌號為幾的小房子里呢?
(請一個小朋友送回小動物)
、軹:小朋友們快看你們的凳子下面有什么?它們呀都是迷了路的小動物。們都是助人為樂的.好寶寶,讓們把它們送回家,不讓她們的媽媽擔心好不好?但是們要看清楚自己的卡片上有幾個小動物,要把它們送回相對應的門牌號的房子里哦!相信你們一定會出色的完成任務。(5個一組上去,之后檢查,對的給與獎勵,錯的給與糾正)
3、結束部分
T:小朋友們把動物寶寶們都送回家了,動物媽媽們很感謝們,邀請小朋友去玩,小朋友們想不想去?動物媽媽們還請了很多客人老師來跟們一起玩游戲呢!(10個同學就位)但是想進動物寶寶的家要說對密碼,現(xiàn)在啊,們客人老師就是小動物家的門,們要仔細觀察各個家的門牌號,然后做與門牌號上的數(shù)字或點點相等數(shù)量的動作,最后說句芝麻開門就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦:們要排好隊有秩序的到動物寶寶們家去玩哦。(結束,排好隊走出課堂)
小班數(shù)學教案 篇4
主題原有經(jīng)驗分析:
在幼兒感受媽媽愛的同時,組織幼兒說一說自己的媽媽,唱一首愛媽媽的歌,做禮物送給媽媽,以此表達對媽媽的愛。教育活動的展開不僅讓幼兒懂得應該聽媽媽的話,關心媽媽,愛媽媽,更重要的是促進幼兒逐漸擺脫社會化進程中“自我中心”的思維狀態(tài),從關注自己到關注別人,從愛媽媽到愛喜愛他的其他人。
活動內(nèi)容:
小班數(shù)學 《這是媽媽的》
活動目標:
1、辨認媽媽的物品,表達對媽媽的關心。
2、嘗試對物品進行分類
活動重點:
辨認媽媽的物品,表達對媽媽的關心。
活動難點:
媽媽的物品有什么用途,讓幼兒有意識的根據(jù)用途來進行分類。
活動過程:
一、觀看展示區(qū)
在觀察的基礎上,引發(fā)幼兒的興趣,引導幼兒知道這些物品的名稱以及用途,基礎為下面的`分類做好
二、學習按物品分類
讓幼兒圍坐著這些媽媽的物品性分類,只要幼兒說出原因,都要給予表揚鼓勵。如顏色、用途等
三、幼兒作業(yè)
用書中的媽媽物品更具典型性,作業(yè)中彌補實物不足的差距。
后續(xù)反思:
幼兒對媽媽的物品有一定的認識,而且表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。當讓幼兒說說自己的用品和媽媽的用品有什么不一樣,有的說媽媽的化妝品和我們不一樣,用的牙刷,穿的衣服、穿的鞋子等等,看來孩子們對自己媽媽的用品還是非常了解的,能說出這些物品的主要用途。
讓幼兒尋找媽媽的物品,表達自己對媽媽的關心。在說說想想分分的寬松氛圍中,讓幼兒根據(jù)事物的不同特性進行分類。按顏色分類還是比較簡單的,但是俺性質(zhì)來分有一定的挑戰(zhàn)性。
在作業(yè)過程中,幼兒能非常清楚地分出那個施媽媽、爸爸以及寶寶的。但是有的幼兒出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。有的幼兒沒有聽清楚教師的要求,沒有按照藍、紅、綠三種顏色來進行分類。
小班數(shù)學教案 篇5
活動目標:
1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關系。
2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備:
1.幼兒人手一只小盒子、3個玉米、6個蘋果
2.白板課件
活動過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.師:孩子們,今天我們班有客人來做客噢,看,來了幾位客人?(3位)我們一起來數(shù)數(shù),1,2,3,數(shù)到3就是3,噢,有三位客人。
2.它們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、小熊)為什么說他是熊爸爸?哪個是小熊寶寶?那熊媽媽呢?
3.小結:在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設請小熊一家吃飯的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1.師:小熊一家今天來我們班做客,我們要請它們吃什么呢?你們覺得小熊最喜歡吃什么?
2.師:看老師為它們準備了什么好吃的?(出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果)吃飯當然要用餐具。瞧瞧,我給它們準備了什么餐具?(碗)它們一樣嗎?哪里不一樣?(顏色,大小)
3.師:哪只碗應該給爸爸比較合適呢?為什么?哪只給寶寶?為什么?這只碗是大的還是小的?(不大不。⿷摻o誰的?(媽媽)
4.師:爸爸長得最高,胃口也最大,所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小,綠色的小碗給熊寶寶,熊媽媽不大也不小,用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”,體會蜂蜜的多少和三只熊的關系
1.師:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜嘍!第一樣東西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有幾瓶?(集體數(shù)數(shù))三瓶蜂蜜一樣嗎?哪里不一樣?
2.師:誰愿意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人?(請個別幼兒上來操作)
3.師:我們來看看,哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的?為什么最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃?(中間那瓶蜂蜜最高,里面裝的蜂蜜也最多,所以要給爸爸吃。)哪一瓶給熊媽媽吃?熊寶寶呢?為什么?
4.師:他送的對嗎?看小熊一家拿到合適的蜂蜜,非常高興,聽他們在說什么?(謝謝)那我們要說什么呢?(不用謝)
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細”
1.師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍!是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高,要怎么分呢?誒,一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃?哪個給熊媽媽吃?哪個給熊寶寶吃?你們愿意幫幫我嗎?
2.幼兒操作:
師:桌上為你們準備好了玉米材料,請你們幫我送給小熊一家,要仔細看清楚咯,哪個玉米送給熊爸爸吃?哪個給熊媽媽吃?哪個給熊寶寶吃?別送錯了。
3.評價幼兒操作情況:
師:都送好了嗎?誰來說說你是怎么送的?為什么?
誰還愿意來介紹一下你是怎么送的?你們同意嗎?
4.小結:原來三根玉米雖然一樣高,可是粗細不一樣,粗的多,細的'少一點,我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。(師操作)
五、情境“分蘋果”,引導幼兒操作
1.師:嗯,接下來該送第幾樣了?(第三樣),看,是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?(6個,123456數(shù)到6就是6),6個蘋果該怎么分呢?那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎?(放錄音)熊爸爸說:我個子最大,吃得最多,熊寶寶說:我個子最小,吃得最少,熊媽媽說:我個子不大也不小,所以吃得不多也不少。
2.師:聽清楚他們是怎么說的嗎?(熊爸爸吃得最多,熊寶寶吃得最少,熊媽媽吃得不多也不少)
3.師:現(xiàn)在請你們幫三只熊分一分蘋果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼兒進行操作活動。教師重復講述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)
4.評價
師:看看他是怎么送的?對不對?他呢??誰跟他一樣?
六、情境“分魚”
1.師:還有什么好吃的沒有送上來?還記得嗎?(魚)看這里有幾個盒子?盒子上有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字你們都認識嗎?這是幾?這是幾?這個呢?2、3、6這幾個數(shù)字和魚有什么關系呢?告訴你們哦,盒子上的數(shù)字代表魚的個數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚。數(shù)字2的盒子里有2條魚,數(shù)字3的盒子里有三條魚。
2.師:那哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)到底合不合適呢?我們來看看。
3.師:把6條小魚給熊爸爸,合適嗎?那熊爸爸應該給他那盒魚?熊媽媽呢?熊寶寶呢?
4.師小結:有的時候呀,數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。
小班數(shù)學教案 篇6
活動設計背景
小班幼兒年齡小,愛玩,好動,好奇心強,注意力容易分散,根據(jù)這一特點我采用了愉快的數(shù)學方法。一般來說3-4歲的幼兒對數(shù)字的概念有一定的認識,讓幼兒學習手口一致的點數(shù),可以為幼兒在今后的`學習數(shù)學打下良好的基礎。
活動目標
1、通過游戲操作使幼兒初步感知數(shù)字1、2 、3。
2、讓幼兒能用手口一致表示數(shù)字1、2、3。
3、感受游戲帶來的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點
重點:通過游戲使幼兒初步感知數(shù)子1,2,3.
難點:能手口一致的點數(shù)1,2,3.
活動準備
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、1、2、3的大數(shù)字卡以及相應圖片。
3、魔術口袋以及小水果。
活動過程
一、開始部分:
用歌曲引出課題 :教師唱自創(chuàng)歌曲:“一象鉛筆細又長,二象小鴨水中游,三象耳朵聽聲音,我們請他們來做客。”請出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢,讓我們一起來看看吧。
二、基本部分:
1、請出數(shù)字寶寶,用數(shù)字和圖片相對應,讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣,加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
2、游戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
3、用手指表示數(shù)字:教師:現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧
的小手,告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3,同時糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲:我來說,你來比。教師說出數(shù)字,幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲:看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的實物,讓幼兒說出數(shù)字同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
三、結束部分:
小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室,(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡,帶領幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結束。
活動延伸:
拿不同的實物讓幼兒手口一致的點數(shù)。
教學反思
本次的教學活動,目標完成。通過游戲活動,幼兒對數(shù)字1,2,3有了進一步的認識,并能夠手口一致的表示實物的數(shù)量。在教學活動中,我采用讓幼兒能動手,動腦的學習方法,使幼兒對學習有了興趣,學有所獲。
小班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動,鍛煉動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備:
已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標記若干。
活動過程:
1、出示垃圾標記,引導幼兒觀察認識。師:今天,教師里來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫**標記。(幼兒先觀察再練習講述)
2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動興趣。 師:(以標記的角色講述)我今天是來找我的朋友的,我朋友的樣子和我長得一樣,請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?
3、幼兒嘗試操作。請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導)
4、幼兒獨立操作,教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
5、延伸活動:帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
活動反思:
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的'表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
小班數(shù)學教案 篇8
活動目標:
1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。
2、鞏固點數(shù)的方法,并能說出總數(shù)。
3、幼兒樂于動手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動。
活動準備:
1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習經(jīng)驗。
2、教師準備①背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個。
3、音樂
活動過程:
一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點數(shù)方法,并說出總數(shù)。
師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,快來數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。
師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果,綠色蘋果。
師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。
師:我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果,一個綠蘋果,提問幼兒要摘幾個蘋果?幼:一個紅蘋果,一個綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。
2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個大蘋果,兩個小蘋果,請小朋友們重復老師的.話,聽好要再去摘蘋果,
3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。
4.師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘一個紅色的大蘋果,一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作,老師進行隨機指導,鼓勵。
四、活動自然結束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么?
小班數(shù)學教案 篇9
設計意圖:
根據(jù)小班幼兒年齡特點,以及課程安排上所定的課程。通過情景設置讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感知一和許多,并能夠正確的區(qū)分一和許多。
活動目標:
1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。
2、能夠區(qū)分哪個是“1”哪些是“許多”。
活動重點:能夠區(qū)分哪個是“1”?哪些是“許多”?
活動難點:感知“1”和“許多”的含義。
活動準備:蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干。
活動過程:
一、開始部分
情景導入:今天阮老師收到一封邀請函,是農(nóng)民伯伯送來的,農(nóng)民伯伯地里種的蘿卜熟啦,他要邀請我們一起去幫助他們把蘿卜哪?小朋友們你們愿意去嗎?
二、拔蘿卜
1、那好現(xiàn)在阮老師就帶小朋友們?nèi)ィF(xiàn)在我們來到了蘿卜地 里,你們看地里有多少個蘿卜呀?1、2、3、……數(shù)也數(shù)不清,數(shù)也數(shù)不完就是“許多”。地里有許多的蘿卜。問:“地里有多少蘿卜呀”?幼兒:“有許多蘿卜“!
2、那好現(xiàn)在阮老師請一位小朋友來拔蘿卜,我請到誰誰來拔,“一次只能拔一個蘿卜”。問:老師請你來拔蘿卜你只能拔幾個蘿卜呀?幼:“一個”!
3、請一名幼兒來拔蘿卜,拔完后問這名幼兒“你拔了幾個蘿卜”?幼兒要完整的.回答說:“我拔了一個蘿卜”。反問:那現(xiàn)在小朋友看一看地里還有多少蘿卜?幼:“地里還有許多蘿卜”!反復的請四到五名幼兒依次來拔蘿卜。
4、老師請到誰誰來拔蘿卜,拔蘿卜的時候要說:“我拔了一個蘿卜”。
5、請小朋友看一下“現(xiàn)在地里還有多少蘿卜”?幼:“地里還有一個蘿卜”,那好我來拔這最后一個蘿卜吧!現(xiàn)在我們每個小朋友手里一個蘿卜,農(nóng)民伯伯說啦,拔完的蘿卜要統(tǒng)一放到一起。教師請幼兒把蘿卜放在一個小筐里,放的時候要說“一個蘿卜”。
6、請小朋友看一下“小筐里現(xiàn)在有多少蘿卜”,幼兒:“有許多蘿卜”教師總結,一個一個的蘿卜合起來就變成了許多!
7、今天我們幫助了農(nóng)民伯伯拔蘿卜,農(nóng)民伯伯還幼禮物要送給我們那?你們每個人都有“想不想要”?幼兒:“想要“!
8、教師給幼兒發(fā)一和許多的圖片,并請幼兒認證觀察收到的是什么禮物?有多少?
9、請幼兒來說一下自己收到的禮物是什么有多少個?
三、活動結束
最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是“1”,哪些是“許多”。
活動反思:
在本節(jié)活動中幼兒都能積極的參與其中,同時也體驗到了數(shù)學的樂趣,并且都能夠正確的區(qū)分“1”個“許多”,但在活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱,在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現(xiàn)。
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