【精華】語文教案模板集合5篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
語文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫本課詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中含著的意思。
3、培養(yǎng)學(xué)生美的情感。
4、積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。
2、體會(huì)句中含意，積累課文中優(yōu)美的語言。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生談一談如何記住本課生字。
2、提出不理解的詞語，師生解答。
二、再讀課文，理清線索
1、小組討論。
2、小結(jié)板書：
草原美景
歡迎遠(yuǎn)客
親切相見
熱情款待
聯(lián)歡話別
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、結(jié)合下列詞句，體會(huì)自然之美：
�、� 那里的天……表示我滿心的愉快。
�、� 在天底下……而并不茫茫。
�、� 羊群……大白花。
⑷ 那些小丘……輕輕流入云際。
2、找出比喻句，說一說把什么比作什么。
四、作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
課文的寫作線索并且板書。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、哪幾句寫了草原的寬闊。
2、找比喻句，說一說把什么比作什么。
三、課文是怎樣寫內(nèi)蒙古人民熱情好客的'(人情美)
1、學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語句。
2、生回答師板書：
汽車前面引路
歡迎遠(yuǎn)客
許多人來看客人
握住手
親切相見
奶茶、酒
奶豆腐、肉
熱情款待
唱歌
聯(lián)歡話別 跳舞
四、體會(huì)句子的含義
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽。”
1、討論。
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)句子的理解。
五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場(chǎng)面
六、作業(yè)
抄寫喜歡的句子。
【板書設(shè)計(jì)】
草 原
草原美景
汽車前面引路
歡迎遠(yuǎn)客
許多人來看客人
汽車前面引路
歡迎遠(yuǎn)客
許多人來看客人
握住手
親切相見
奶茶、酒
奶豆腐、肉
熱情款待
唱歌
聯(lián)歡話別 跳舞
語文教案 篇2
一、引入
師：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)古詩。（板書古詩兩字）同學(xué)們，看到古詩一詞，你想到了什么？
生：可能想起學(xué)過的古詩，就讓其背誦；或想起學(xué)詩的方法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充，教師板書；或問本節(jié)學(xué)哪首詩，板書課題--長歌行。
師：是呀，古詩語言凝練，有許多千古流傳的名句，告訴我們深刻的人生哲理。（如果前面沒有提到，這里引出我們今天又要學(xué)習(xí)古詩了，還記得學(xué)古詩的方法嗎？說自己學(xué)詩的方法，師適時(shí)板書學(xué)詩要點(diǎn)）
二、學(xué)習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們各自放聲讀 一讀。把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
生：讀課文。（教師關(guān)注讀的不好的學(xué)生）
師：誰愿意來讀一讀？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)他們讀得怎樣？
�。ㄖ该麕讉�(gè)學(xué)生讀，大家評(píng)價(jià)）
師：詩中還出現(xiàn)了一個(gè)我覺得不好寫，不好記的生字。誰來提示大家哪里容易出錯(cuò)？你怎么記住這個(gè)字的？（讀通）
師：能把詩句讀通了，達(dá)到了最基本的要求。要想把詩讀得更好，還得理解詩的意思。請(qǐng)同學(xué)們默讀，或根據(jù)注釋，或查字典，弄明白每句話的意思。你有哪些字句的意思不明白？
生：說不懂的字句。
師：請(qǐng)你和同桌議議這些字句的意思。
師：這首詩寫了什么？你感受最深的是什么？（讀懂）
從這首詩中，你體會(huì)到了詩人怎樣的思想感情？從哪些詩句中體會(huì)到的？請(qǐng)和小組的同學(xué)互相討論交流。
生：討論交流。
師：同學(xué)們體會(huì)得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復(fù)的時(shí)間。我們能通過讀讀出這種感受嗎？老師帶著自己的.理解讀一讀可以嗎？
�。ㄖ该懈星樽x詩）（悟情）
同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了這首詩和我們學(xué)過的其它古詩的區(qū)別了嗎？對(duì)，這是漢代的樂府民歌，是可以和曲而唱的，這些樂府民歌唱出了人民的心聲，千古流傳。你們想聽聽嗎？
配樂唱。
三、總結(jié)
師：今天，我們一起學(xué)了這首詩，你知道了什么？
生：或是從中獲得的道理；或是別的惜時(shí)名言詩句。
（根據(jù)情況出示今日歌和明日歌，選擇你喜歡的背誦）（延伸）
師：同學(xué)們的收獲不少，今天，我們一起學(xué)了這首詩，明白了道理，你想把這首詩送給誰？為什么？
師總結(jié)：是呀，燕子去了，會(huì)有再來的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候，可是我們的日子，卻是一去不復(fù)返的。"少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。"希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭呀。
語文教案 篇3
課題： 6 寓言兩則
教學(xué)日期：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的過失，懂得掩蓋過失會(huì)有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。
2.正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。
3.認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)書寫11個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過有趣的`故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩的意思。
二、通過第一則
問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？
區(qū)別“寓言”與“語言”
文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？
這樣做對(duì)嗎？你明白惡劣什么道理？
三、讀懂第二則
問：說說這則寓言講了一件什么事？
四、表演，看誰表演的好。
通過多種手段幫助學(xué)生營造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献鳌?/p>
第二課時(shí)
一、指名朗讀引入。
二、分角色激發(fā)興趣。
三、學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)組詞。
2.會(huì)寫11個(gè)生字。
3.難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根
半包圍：逃、瘦
上下：等、冒
5.實(shí)踐活動(dòng)：
�。�1）把這兩則故事講給家長聽
（2）用簡筆畫畫出下面的詞語。
吹噓失望虛掩
教學(xué)反思：
語文教案 篇4
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能正確朗讀16個(gè)詞語。
2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你能感覺到什么？板書課題，理解課題。
簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。
2.默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用劃出來。
三、抓住重點(diǎn)，深悟課文。
1.直入中心，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡要地點(diǎn)明了課文的'中心。
學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。
2.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、一百年和上百萬年的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示（出示課件）：
動(dòng)筆畫畫：劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
小組交流：把你的學(xué)習(xí)收獲在小組內(nèi)與同伴交流分享。
學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)。
教師提出匯報(bào)要求，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)收獲。
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列問題：
理解農(nóng)耕社會(huì)。
理解重點(diǎn)句子：20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容，進(jìn)一步理解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。（課件出示相關(guān)圖片）
體會(huì)對(duì)比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
指導(dǎo)朗讀。
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
（1）齊讀。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
�。ㄕn件出示）20世紀(jì)是一個(gè)的世紀(jì)。
同桌交流，補(bǔ)充空白。
�。�2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè)超市。
1.把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
2.做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào)，全班展評(píng)。
板書設(shè)計(jì)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙
↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
2.指導(dǎo)書寫12個(gè)生字。
3.交流、品評(píng)小練筆《我的奇思妙想》和手抄報(bào)《科技天地》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
二、指導(dǎo)書寫生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：賴、幻、潛的寫法。
三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評(píng)，再次體會(huì)文章的說明方法和表達(dá)特點(diǎn)。
四、手抄報(bào)《科技天地》交流展評(píng)。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準(zhǔn)備：
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒有漢語拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來讀準(zhǔn)字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的'生字、生詞。
3、認(rèn)讀生字。
課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識(shí)
�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。
�、邶R讀。
③去掉熟字，獨(dú)立識(shí)字，指名讀，齊讀。
三、抓住對(duì)話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對(duì)讀。
4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請(qǐng)學(xué)生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。
學(xué)生解說時(shí)，教師適時(shí)板書：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊(yùn)涵著無限的神奇和無數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會(huì)有收獲的!
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