實(shí)用的中班音樂(lè)教案模板集錦十篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí),我們經(jīng)常開(kāi)展猜謎活動(dòng),幼兒對(duì)猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體,是我一直思考的問(wèn)題。在思考中,我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂(lè)活動(dòng),于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說(shuō)唱、問(wèn)答歌曲的知識(shí),又能從中體驗(yàn)到語(yǔ)言藝術(shù)的精妙。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受說(shuō)唱歌曲的新穎有趣,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。
2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語(yǔ),體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力,合作能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兒熟悉謎語(yǔ)的游戲
2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┩娌轮i游戲
教師與幼兒伴隨音樂(lè)走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語(yǔ),并找出謎底(小動(dòng)物娃娃)從而體驗(yàn)到猜謎游戲的樂(lè)趣。
(二)練習(xí)節(jié)奏謎語(yǔ)
1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說(shuō)謎語(yǔ),鞏固已學(xué)謎語(yǔ)
2、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語(yǔ)。
例:
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
腦 袋 圓圓 的,耳 朵 大大 的
× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|
鼻 子 長(zhǎng)長(zhǎng) 的,身 體 胖胖 的
。ㄈ┓中〗M仿編動(dòng)物猜謎歌
1、教師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征,不能編動(dòng)物名稱。
2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂(lè)練習(xí),邊拍節(jié)奏邊唱謎語(yǔ)。
(四 對(duì)唱游戲
1、集體對(duì)唱:教師唱出自編的謎語(yǔ),幼兒唱出謎底
2、小組對(duì)唱:一組幼兒唱出自編的謎語(yǔ),其他組幼兒唱出謎底
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:設(shè)置一個(gè)區(qū)域,讓幼兒將自編的謎語(yǔ)用圖或符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
五、活動(dòng)反思:
活動(dòng)題材新穎,節(jié)奏感強(qiáng),將謎語(yǔ)和歌曲巧妙地融合。你問(wèn)我答的游戲形式,幼兒十分感興趣,積極地參與活動(dòng);顒(dòng)中幼兒自編謎語(yǔ),有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。若將民間游戲納入活動(dòng)(如:以猜拳的游戲形式邊問(wèn)邊答),更能增加活動(dòng)的趣味性,持續(xù)參加活動(dòng)的熱情。
六、活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)選自福建省新編教材,此活動(dòng)將民間游戲——猜謎和音樂(lè)說(shuō)唱形式融為一體,既傳承了舊的活動(dòng)形式,又保持了趣味性,有效地發(fā)揮幼兒的`創(chuàng)造性。教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國(guó)”的活動(dòng)環(huán)境,當(dāng)幼兒隨著美妙的音樂(lè)融入其中時(shí),激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中,幼兒積極主動(dòng)地參與,以說(shuō)、唱、問(wèn)、答的方式與教師、小伙伴一同游戲,依據(jù)已掌握的節(jié)奏,模仿或自由地表演小動(dòng)物。這對(duì)教師也提出了要求,本活動(dòng)是第二課時(shí),如果教師對(duì)幼兒提出的即興創(chuàng)編謎語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展,也可將主題擴(kuò)展至其他類別,如:人物、植物、水果等,對(duì)拓寬幼兒的創(chuàng)造性思維會(huì)更理想。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用自然的聲音演唱歌曲,初步體驗(yàn)和表現(xiàn)跳音。
2.愿意參加唱歌活動(dòng),體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)指偶兩個(gè)、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
1.練聲:小鳥(niǎo)飛來(lái)了,喳喳喳喳喳(3個(gè)音階練習(xí));哼唱《小小鳥(niǎo)》旋律。
2.談話導(dǎo)入,欣賞第一遍(教師清唱歌曲),了解歌曲名稱。
設(shè)問(wèn):歌曲唱了什么?介紹歌曲名字。
3.手偶表演,欣賞第二遍,初步了解歌詞。
設(shè)問(wèn):歌曲里的'小鳥(niǎo)先怎么樣?然后呢?
4.借助手偶表演熟悉記憶歌詞。
5.學(xué)唱新歌,重點(diǎn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)跳音。
6. 幼兒邊歌唱邊表演,進(jìn)一步熟悉歌曲。
附:歌曲《小小鳥(niǎo)》
1=C
一 只 小 小 鳥(niǎo),兩 只 小 小 鳥(niǎo),見(jiàn) 面 點(diǎn) 點(diǎn) 頭,點(diǎn) 點(diǎn)頭。
你 親 親 我,我 親 親 你,碰 一 碰,碰 一 碰,飛 走了。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的不同快慢。
2、感受用肢體動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小動(dòng)物圖片
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲:大家一起來(lái)唱歌(用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作讓幼兒感受快慢的變化)
1、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)和我們一起在唱歌?
。ń處熯叧冇弥w動(dòng)作表示快和慢的變化)
二、聽(tīng)音樂(lè):猜猜誰(shuí)也來(lái)參加唱歌了(樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快和慢)
1、播放慢的音樂(lè):
今天還有很多小動(dòng)物要來(lái)和我們一起唱歌,你們聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)來(lái)了?這可能是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
小結(jié):原來(lái)慢慢的音樂(lè)里會(huì)來(lái)很多慢慢的'動(dòng)物來(lái)。
2、播放快的音樂(lè):
這可能是誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
和幼兒一起小結(jié):快快的音樂(lè)里可能會(huì)來(lái)什么樣的動(dòng)物?
三、我來(lái)演:(鞏固感受快和慢的樂(lè)曲)
1、
2、
小朋友們真棒,想出這么多動(dòng)物的動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)表演吧。要求:聽(tīng)到慢的音樂(lè)請(qǐng)慢的小動(dòng)物表演,聽(tīng)到快的音樂(lè)請(qǐng)快的
小朋友表演。
。ü膭(lì)幼兒動(dòng)作和別人不一樣)
3、天黑了,小動(dòng)物們要回家了。。。。(出活動(dòng)室)
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)科目:音樂(lè)
活動(dòng)名稱:《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》
活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演,體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的.樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.自備蜜蜂 螳螂 知了等昆蟲(chóng)圖片。
2.部分節(jié)奏卡片 樂(lè)器:銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動(dòng)過(guò)程:
一.開(kāi)始部分 猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)
——導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)?
——教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲(chóng)圖片。
二.基本部分 昆蟲(chóng)唱歌
——你們想先看看誰(shuí)的表演?
——教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡!
蜜蜂 × × × × ︳×— — —︳
螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳
_教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏。——小昆蟲(chóng)們一起唱歌會(huì)怎么樣呢?
昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
——幼兒分成三個(gè)聲部,分別代表蜜蜂 螳螂 知了。
——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。
——教師彈奏歌曲,三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器 聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。
——兩只昆蟲(chóng)在一起表演一定很好聽(tīng),我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。
——好朋友在一起表演,昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。
——教師彈奏歌曲并演唱,把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》這首歌。
中班音樂(lè)教案 篇5
實(shí)施策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為:
1.重點(diǎn):能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn):夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程 1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣
師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的.時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))
提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
。1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
看圖譜,理解A段音樂(lè)
看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。
(2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
。3)看圖譜,理解B段音樂(lè)
看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。
隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲
。1)集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
。2)創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
(1)泡泡糖不亂扔
提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
。2)大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。
附故事 一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
中班音樂(lè)教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
音樂(lè)知識(shí)——音的強(qiáng)弱
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強(qiáng)弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn),提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲訓(xùn)練學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):感受音的強(qiáng)弱并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的音的強(qiáng)弱知識(shí)處理歌曲。學(xué)情分析:
音樂(lè)課上,學(xué)生特別渴望老師與他們親密無(wú)間,所以,師生交流的密度要大,要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法,學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐,一定會(huì)達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念:
1、重視音樂(lè)實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),充分感受音樂(lè),設(shè)法走進(jìn)音樂(lè)。
2、通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流,把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化,音樂(lè)問(wèn)題生活化,音樂(lè)問(wèn)題生活化。
3、鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)造和運(yùn)用音樂(lè)材料來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)。
教具準(zhǔn)備:
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強(qiáng)弱卡片、音樂(lè)課件等教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:
分成四個(gè)小組,每組中間都有碗,碟,筷子,飲料瓶?jī)蓚(gè),黃豆,大米。(設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂(lè)與參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂,改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法,以小組就坐,更便于合作與互動(dòng)!
一、組織教學(xué)相互問(wèn)好
師:今天大家見(jiàn)面都很高興,讓我們相互問(wèn)候一下,老師敲鼓,學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手,鼓聲一停便和鄰近問(wèn)好,要求要不斷換伙伴。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)音樂(lè)禮儀,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)及節(jié)奏韻律感,培養(yǎng)合作意識(shí)及做人的禮節(jié)。)
二、活動(dòng)實(shí)踐引出音的強(qiáng)弱
找一找:
師:你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音?
生:尋找,按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師:請(qǐng)你找到與別人不同的聲音。
生:變換不同物體敲擊,體會(huì)音色的變化。
想一想:
師:生活中都有那些聲音?
生:窗外的風(fēng)聲、下雨時(shí)的雷聲雨聲、鳥(niǎo)叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌,捻指、翻書(shū)、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)模仿日常生活中的聲音,感受音的強(qiáng)弱,讓教學(xué)“活”起來(lái),激發(fā)學(xué)生積極性與主動(dòng)性)
導(dǎo)入強(qiáng)弱的辨識(shí)與體驗(yàn):
師:小朋友,現(xiàn)在你們面前放著很多東西,,你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎?生:能。
師:那就讓我們來(lái)比一比,看那個(gè)小朋友的辦法多?
生:<積極發(fā)言>。
師:我們的本領(lǐng)真大,創(chuàng)造了那么多的聲音,在老師這兒有一只大鼓,誰(shuí)愿意上來(lái)讓它發(fā)出各種不同的聲音?
生:<讓鼓發(fā)出強(qiáng)和弱的聲音。>
師:這些小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音,但老師對(duì)其中兩種聲音最感興趣,。<示范強(qiáng)弱兩種不同聲音>誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這兩種聲音有什么不同?
生:一個(gè)聲音大,一個(gè)聲音小。
三、直觀形象感受音的強(qiáng)弱
師:小朋友的耳朵真靈敏,但是在音樂(lè)王國(guó)里,我們把它取名為強(qiáng)音和弱音,他們還有兩個(gè)小符號(hào)呢!<取出f符號(hào)用強(qiáng)音讀f,f,p符號(hào)用弱音讀p,p,〉你猜猜,哪個(gè)記號(hào)是強(qiáng)音記號(hào),哪個(gè)是弱音記號(hào)?
生:f是強(qiáng)音記號(hào),p是弱音記號(hào)。
師:被你猜中了,你真聰明,我們把“f”叫做強(qiáng)音記號(hào),“p”叫做弱音記號(hào)。<出示卡片>
師:我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強(qiáng)音和弱音?<請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范>
師:現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)故事,題目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的聲音,你能想辦法自己動(dòng)手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂(lè)器來(lái)嗎?生:能。
師:那我們就動(dòng)手做吧,比一比看誰(shuí)做得又快又好!
生:<把黃豆和大米分別灌入兩個(gè)不同的飲料瓶中>
師:大家都做得非?欤龊玫男∨笥芽梢詣(dòng)手搖搖,聽(tīng)聽(tīng)你的樂(lè)器能發(fā)出多棒的聲音?
生:<讓自制的樂(lè)器發(fā)出聲音>
師:瞧,很多小朋友都做好了,讓我們來(lái)介紹一下自己手中的樂(lè)器,你來(lái)試試,你的樂(lè)器能發(fā)出什么聲音?
生:<搖裝了黃豆的瓶子>
師:哪些小朋友制作的樂(lè)器和她一樣的,就把你的.樂(lè)器舉起來(lái),讓我們一起來(lái)欣賞欣賞!
生:<齊搖黃豆瓶>
師:那另外一個(gè)樂(lè)器能發(fā)出什么聲音呢?
生:<搖裝了大米的瓶子>
師:有沒(méi)有和這兩個(gè)不同的樂(lè)器呢?
生:<各自展示>
師:張開(kāi)你靈敏的大眼睛。看見(jiàn)了嗎,在每個(gè)小朋友的凳子上都有一個(gè)f強(qiáng)音記號(hào)和p弱音記號(hào),現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂(lè)器上?看誰(shuí)貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗(yàn)音的強(qiáng)弱
師
。浩鋵(shí)強(qiáng)弱之間是有很多變化的,只有細(xì)心靈敏的小朋友才會(huì)體會(huì)到聲音變化帶給你的快樂(lè)。讓我們用自制的樂(lè)器來(lái)講個(gè)《大雨和小雨》的故事吧,可你們得想一想,大米瓶和黃豆瓶,哪個(gè)適合給大雨伴奏,哪個(gè)適合給小雨伴奏?
師:天陰陰地,下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請(qǐng)您慢慢停下來(lái)吧,雨小下來(lái)了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音樂(lè))
師:我們不僅能做樂(lè)器,還能用它來(lái)講故事,真了不起。
(設(shè)計(jì)意圖:自我制作的球的辦法,在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),還讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與人的分工、合作和交流,使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。)
五、運(yùn)用音的強(qiáng)弱演唱歌曲
。◣煟┬∨笥,我們學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,每首歌都要按照強(qiáng)弱規(guī)律去演唱,如:2/4拍應(yīng)該是強(qiáng)弱,3/4拍歌曲應(yīng)該是強(qiáng)弱弱,才能使歌曲動(dòng)聽(tīng)。下面就來(lái)為歌曲按強(qiáng)弱規(guī)律去伴奏。
生:齊唱《小鼓響咚咚》
師:這是一首3/4拍歌曲,3/4拍的強(qiáng)弱的規(guī)律為[強(qiáng)弱弱]所以在演唱歌曲時(shí)也應(yīng)遵循這一規(guī)律,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師范一起邊唱,邊用強(qiáng)、弱、弱為歌曲伴奏。
師:帶來(lái)《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂(lè)課件,請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生:表演。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把理論知識(shí)運(yùn)用了歌唱教學(xué)中,讓學(xué)生唱好歌,這是音樂(lè)教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。)
六、小結(jié)
在本課,我們不僅知道了音有強(qiáng)弱之分,而且還能模仿、表現(xiàn)音的強(qiáng)弱,同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興,今天這節(jié)課到這就結(jié)束了,讓我們踏著音樂(lè)快樂(lè)的走出教室。
中班音樂(lè)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。
。、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
。场Ⅲw驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?
。病⒁耄何矣袀(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)
我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?
3、幼兒自由打擊。
1)師示范敲擊鼓,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸 媽媽|中一班 歡迎|你 -|
。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。
。ǎ常 師小結(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。
。、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:
。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!
。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。
(3)我們一起來(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)
。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。
。ǎ担┱(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的`些許思考:
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日;顒(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
中班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.音的高低。知道音階中共有七個(gè)音符。
2.了解音階的變化規(guī)律,上行越來(lái)越高,下行越來(lái)越低。
3.培養(yǎng)幼兒的探索能力,想像力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每個(gè)幼兒七個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、一雙筷子、一桶水(教師一套)、水彩筆、圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣
1.小朋友,你們猜,老師在你們桌上放7個(gè)杯子是干什么的?你們能讓它發(fā)出聲音嗎?試試看。
(有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)
小結(jié):我發(fā)現(xiàn)了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能發(fā)出聲音。
(讓個(gè)別幼兒吹一吹,敲一敲,)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),這七個(gè)瓶子發(fā)出的聲音高低一樣嗎? (老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)好聽(tīng)嗎?想一想,老師的杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音? (里面裝了水。)
2.你們?cè)囈辉,能讓杯子發(fā)出的聲音,有高有低嗎? (自己嘗試)
二、基本部分
1.教師彈奏一首動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲,問(wèn)幼兒好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符不同排列組成的,這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。教師彈奏上行音階,引導(dǎo)幼兒討論。這幾個(gè)音符有什么規(guī)律? (越來(lái)越高。)教師彈奏下行音階,引導(dǎo)幼兒感受音符的變化規(guī)律(越來(lái)越低)。
2、游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的高低。
、俳處煆1、2、3、4、5、6、7,幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭。(下行倒著做)
、诼(tīng)音,自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng)編動(dòng)作)
③小朋友,你們能讓你們的杯子發(fā)出的聲音越來(lái)越高和越來(lái)越低嗎?自己嘗試。
④平時(shí)還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?
幼兒:早上起床喊媽媽(聲音很低),吃飯時(shí)喊媽媽(高一點(diǎn))到幼兒園和媽媽再見(jiàn)時(shí)喊媽媽再見(jiàn)(聲音又高了),下午用最高的'聲音喊媽媽。
吹笛子、彈鋼琴、彈吉它……
三、剛才我們用不同的方法表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音,現(xiàn)在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎?鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮作畫(huà)。
有的畫(huà)了個(gè)樓梯。
有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。
有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)
……
自然結(jié)束。
中班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)日常生活中不同的雨,嘗試從音樂(lè)的角度去感受雨聲。
2.能對(duì)雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)雨聲的感受。
3.體驗(yàn)音樂(lè)聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解雨的自然現(xiàn)象,有意識(shí)地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:自制課件(“風(fēng)中的樂(lè)曲”音樂(lè),雨聲、“雨中的樂(lè)曲”音樂(lè)、雨的動(dòng)畫(huà)。),三塊畫(huà)布(畫(huà)上簡(jiǎn)單的自然景物),幼兒人手一份油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)音樂(lè)表演,引入活動(dòng)
伴隨“風(fēng)中的樂(lè)曲”的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒像風(fēng)中的樹(shù)葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里,輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點(diǎn))
1.傾聽(tīng)雨聲。
老師:樹(shù)葉寶寶們,剛才風(fēng)姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧。
提問(wèn):聽(tīng)到的'雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的感受?
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè)。
以《小雨點(diǎn)唱歌》的故事引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè),說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌”?聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?
引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲,學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
(三)舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))
1.傾聽(tīng)音樂(lè)“雨中的樂(lè)曲”,用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲。
老師:小雨點(diǎn)又要唱歌了,我們是雨中的小精靈,讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!
集體表演,鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。
分組表演,教師參與,模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案 篇10
活動(dòng)名稱:藝術(shù)——中班新授歌曲“小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大”設(shè)計(jì)意圖:歌曲《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》以其活潑歡快的旋律、幽默有趣的象聲詞深受幼兒喜歡,同時(shí)還蘊(yùn)含著小樹(shù)苗的生長(zhǎng)的科學(xué)知識(shí),因此我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將藝術(shù)、科學(xué)有機(jī)整合,以期通過(guò)活動(dòng),讓孩子們達(dá)到在理解粗淺科學(xué)知識(shí)的同時(shí)又能在藝術(shù)中提高音樂(lè)素質(zhì)的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.教育幼兒要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,知道種樹(shù)是為了美化環(huán)境。
2.能正確演唱象聲詞,感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、 鋼琴、錄音機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)秋季特征有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.重點(diǎn)分析:引導(dǎo)幼兒唱出歡快的情緒,象聲詞要唱準(zhǔn)確.
難點(diǎn)分析:了解3月12日是植樹(shù)節(jié) 。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.進(jìn)教室《嘀哩嘀哩》
2.發(fā)聲練習(xí):師生問(wèn)好:今天來(lái)了許多客人老師,我們都是有禮貌的好娃娃,讓我們用最好聽(tīng)的聲音唱著向他們問(wèn)好,好嗎?
3.象聲詞游戲:我們最愛(ài)玩游戲了,來(lái),做游戲!這是娃娃小手,拍拍拍拍拍;這是娃娃小腳,劈啪劈啪啪;這是娃娃小鼓,咚咚咚咚咚,這是娃娃小喇叭,噠噠噠噠噠。這些模仿事物發(fā)出的聲音叫做象聲詞。老師考考你們,你能猜出它們的象聲詞是什么嗎?請(qǐng)看大屏幕!
4.利用課件,重難點(diǎn)突破:這是誰(shuí)?小雨點(diǎn)什么聲音?(滴答滴答答)小青蛙的象聲詞?(咕呱咕呱呱)小朋友一定很奇怪,小樹(shù)苗怎么會(huì)有聲音呢?小樹(shù)苗喝飽了水高興的笑出聲音了,什么聲音?(哈哈哈哈哈)小朋友踩水什么聲音?(劈啪劈啪啪)
引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?
二、展開(kāi)
1.出示有關(guān)天春天大自然景色的畫(huà)面課件,引起興趣:
師:在花瓣飛舞、柳葉飄揚(yáng)的'季節(jié)里,春姑娘也悄悄的來(lái)到了我們的身旁,我們周圍的事物發(fā)生了許多變化,你能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪一下嗎?(生:花兒露出了笑臉,草兒伸直了懶腰,冬眠的動(dòng)物醒了,小青蛙唱著歌,春天還常常聽(tīng)到打雷聲,常下小雨)
放課件,“你瞧,春姑娘還會(huì)變魔術(shù)呢,她來(lái)到了┅┅春姑娘還帶來(lái)了許多它的好伙伴,,你瞧,他們是誰(shuí)?請(qǐng)看大屏幕
2.理解歌詞,創(chuàng)編歌詞。
(1)問(wèn):它們是誰(shuí)?正在做什么?我們?cè)囍脙焊璧恼Z(yǔ)言編一編好嗎?
(2)朗誦歌詞:你們說(shuō)的真好聽(tīng) ,咱們完整說(shuō)一說(shuō)。
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)播放歌曲《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》(放聲音—數(shù)10下—打圖象):“下雨誰(shuí)最高興?小樹(shù)苗迫不及待的給大家唱歌了,名字叫《小樹(shù)苗呀快長(zhǎng)大》想不想聽(tīng)?”
(2)幼兒輕聲跟唱。“好不好聽(tīng)?你想不想唱?”
(3)分析情感。“這么美的春天這么及時(shí)的春雨,我們應(yīng)該用什么心情演唱呢?” (樹(shù)苗喝水多,快樂(lè))
(4)完整歌曲兩遍。
4.自編動(dòng)作表演歌曲。
(1)有的小朋友都邊唱邊加動(dòng)作了,你想不想表演?小雨點(diǎn)從哪來(lái)?小青蛙張著大嘴巴?小樹(shù)苗怎樣長(zhǎng)?
(2)集體表演兩遍。
(3)個(gè)別表演。春姑娘喜歡小樹(shù)苗,為它送來(lái)了春雨,你喜不喜歡小樹(shù)苗,為什么?(提供木材資源,改善環(huán)境,凈化空氣,美化環(huán)境,它是我們的好朋友。)我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)它?(不去搖,多澆水)誰(shuí)愿當(dāng)小樹(shù)苗的好朋友?
三、延伸活動(dòng)
1.放松活動(dòng):春天真是一個(gè)好季節(jié),讓我們休息一下,欣賞一下春天還有那些美景?放課件《梁!方處熣Z(yǔ)言描述:春天到了,春分溫柔地吹著,花兒開(kāi)了,蝴蝶飛到了花叢里,聞一聞?wù)l的花兒最香?變成小蝴蝶飛出教室。
2.出教室。
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