精選小班數(shù)學(xué)教案模板集合九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡
2、展板上布置：毛毛蟲圖片，
3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
——孩子們，春天來(lái)了，毛毛蟲醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
二、開啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。
——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來(lái)看看吧。
1、出示蘋果：這是什么？有幾個(gè)？
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？
3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？
——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）
三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
�。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
——這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？
——那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？
——還有三張片片怎么排呢？
——孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的`排序卡取出來(lái)，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。
——幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）
——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
——先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄 ，誰(shuí)也是這樣排的？舉起來(lái)給老師看看，真棒。
——謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）
——（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。
——看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃
——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）
——對(duì)呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）
——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
——幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲
五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂(lè)趣。
——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）
——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。
2、小朋友們看見(jiàn)餅干不搶不爭(zhēng)。
3、讓大一點(diǎn)的小朋友分餅干。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)圓形和正方形。
2、讓小朋友感知餅干的形狀。
3、找出生活中常見(jiàn)的`圓形和正方形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備餅干食物。
2、準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前做游戲：
手指游戲組織上課紀(jì)律。
二、新授：
1、創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。
2、引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。
3、分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。
4、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。
教學(xué)反思：
1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。
2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。
2、會(huì)用排序的進(jìn)行大小排序游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小套娃玩具。
2、幼兒操作學(xué)具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天我們小朋友的爺爺奶奶、爸爸媽媽在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)跟我們一起上課，你們高興嗎？那我們應(yīng)該怎樣說(shuō)？（爺爺奶奶爸爸媽媽你們好！）
2、“今天，老師要變一個(gè)魔術(shù)，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看呀”教師出示套娃。
3、提問(wèn)：“現(xiàn)在是一個(gè)套娃，看好了老師把它變成了幾個(gè)套娃？”
4、“老師變了幾個(gè)套娃呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看”
5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有三個(gè)套娃，并用數(shù)字3表示，給套娃排隊(duì)。
6、小朋友我們一起來(lái)看看，開始是一個(gè)套娃，現(xiàn)在是3個(gè)套娃，你們猜猜是怎么變出來(lái)的
7、小結(jié)：剛才我們看到的這3個(gè)套娃，有一個(gè)最大的，1個(gè)比較大的，1個(gè)最小的，因?yàn)樗麄兇笮〔灰粯�，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了。
8、小朋友喜歡聽(tīng)故事嗎？好，老師就講一個(gè)好聽(tīng)的故事。小兔家里有爸爸媽媽，小兔寶寶，小兔爸爸長(zhǎng)得高高的、大大的，每天，有最大的.碗吃飯，在最大的床上睡覺(jué)，小兔媽媽用比較大的碗吃飯，睡在比較大的床上，小兔寶寶用最小的碗吃飯，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家為慶祝小兔生日，在蛋糕店定了一個(gè)蛋糕，蛋糕師傅在蛋糕里加上了他們愛(ài)吃的酒心巧克力糖，小兔一家感覺(jué)太好吃了，不知不覺(jué)就醉了，這下可糟了，爸爸媽媽還有小兔寶寶都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想幫助小兔一家呀？
9、讓小朋友擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？哪個(gè)是兔爸爸的，哪個(gè)是兔媽媽的，哪個(gè)是兔寶寶的。
10、小兔一家急死了，我們快幫他們送回家吧！送的時(shí)候你可以告訴兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。
11、我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有。
12、小兔一家非常感謝小朋友，他們謝謝小朋友，我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢？
13、飲料瓶娃娃聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友喜歡幫助人，也來(lái)到了我們班，我們給小娃娃排排隊(duì)吧�。ò磸拇蟮叫〉捻樞颍�
14、結(jié)束放音樂(lè)，我們小班的小朋友幫助了小兔一家和飲料瓶娃娃，他們可高興了，想和我們小朋友一起做游戲呢。
幼兒跟音樂(lè)模仿很大的動(dòng)物大象來(lái)了，我們來(lái)學(xué)一下比較大的動(dòng)物小兔子來(lái)了，小動(dòng)物小鳥來(lái)了。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
復(fù)習(xí)鞏固圓、正方形、三角形的知識(shí)。
準(zhǔn)備：
塑料圓、三角形、正方形片各占1／3、作業(yè)卡。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、每3個(gè)幼兒一組，每組發(fā)圓、三角形、正方形塑料片各一片。3個(gè)幼兒玩錘子、剪刀、布的游戲，勝利者隨意挑一片塑料片拿在手里。
2、拿同一種塑料片的幼兒圍成一圈，大家同時(shí)舉起手中的塑料片，齊聲說(shuō)：“我們都有X(XX)形，我們都是好朋友。”
3、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：
(1)將正方形、三角形、圓形分類計(jì)數(shù)，并在空格里畫上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。
(2)讓幼兒找出圖形的排列規(guī)律，在缺口處畫一個(gè)圓。
教學(xué)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的.興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4；
2、認(rèn)識(shí)卵生動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、圖片：10個(gè)蛋（從中間剪開，背面粘貼動(dòng)物圖片），分別是1鳥2雞3鴨（紅、黃、藍(lán)3色）4魚（紅、黃、藍(lán)、綠4色），老爺爺、老奶奶各一；
2、音樂(lè)磁帶《小雞走》、《烏龜爬》，磁性數(shù)字卡1～4兩套（紅、黑兩色）、1～3（黑色）一套，白紙四張；
3、一個(gè)烏龜玩偶，將其翻轉(zhuǎn)整理成蛋的形狀。
4、板書設(shè)計(jì)：（各部分均用白紙蒙住，逐一掀開。）第1天，撿到 個(gè)蛋。 第2天，撿到 個(gè)蛋。
第三天，撿到 個(gè)蛋。 第4天，撿到 個(gè)蛋。
教學(xué)過(guò)程：
1、開始部分：音樂(lè)《小雞走》進(jìn)場(chǎng)。
2、基本部分：欣賞故事《蛋蛋圓溜溜》，復(fù)習(xí)基數(shù)1～4，初步感知序數(shù)1～4。
⑴出示老爺爺和老奶奶，講述故事《蛋蛋圓溜溜》�！袄蠣敔�、老奶奶經(jīng)常外出散步�！�
�、啤暗�1天，他們撿到了1個(gè)蛋�！睆�(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，學(xué)習(xí)什么是卵生動(dòng)物并用數(shù)字“1”表示數(shù)量。
⑶“第2天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”幼兒自由回答，列舉常見(jiàn)的卵生動(dòng)物，目測(cè)并用數(shù)字“2”來(lái)表示。
�、取暗�3天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”“紅色的小鴨藏在哪個(gè)蛋里，請(qǐng)告訴大家�！眲�(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引出序數(shù)的概念，幫助幼兒理解序數(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
⑸“第4天，他們撿到了幾個(gè)蛋？猜猜蛋蛋里藏著什么寶寶？”要求幼兒給蛋標(biāo)上序號(hào)并回答第幾個(gè)蛋里藏什么顏色的小魚，鞏固對(duì)序數(shù)1～4的認(rèn)識(shí)。
�、释ㄟ^(guò)提問(wèn)復(fù)述故事，進(jìn)一步感知數(shù)1～4和卵生動(dòng)物。
①老爺爺老奶奶外出散步撿到了什么？
�、趶牡暗袄锷鰜�(lái)的動(dòng)物寶寶叫什么？你知道有哪些卵生動(dòng)物嗎？
�、鄣�1天，他們撿到了幾個(gè)蛋？蛋蛋里分別藏著什么寶寶？第2、第3、第4天呢？
④第4天撿到的蛋中，第1個(gè)蛋蛋里藏著什么顏色的小魚？第2、第3、第4個(gè)呢？
3、結(jié)束部分：“老師也撿到了一個(gè)大蛋蛋，里面藏著什么寶寶呢？”復(fù)習(xí)兒歌《一個(gè)蛋蛋圓溜溜》，展示蛋里藏著的`烏龜玩偶，全體幼兒模仿烏龜爬出教室，活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
1、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)精巧，手法新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，活動(dòng)趣味十足�；顒�(dòng)方案對(duì)“教”的內(nèi)容的完備性較為重視，所預(yù)設(shè)的教學(xué)行動(dòng)目標(biāo)與所選擇的方式、載體渾然一體。
2、操作要點(diǎn)：
�、殴适隆焊枋俏變鹤⒁饬ぐl(fā)幼兒參與興趣的關(guān)鍵手段，要靈活運(yùn)用好，注意花費(fèi)在這上面的時(shí)間不應(yīng)太多，以免喧賓奪主；⑵活動(dòng)的難度及綜合的知識(shí)方面多寡可根據(jù)所在班的孩子具體情況進(jìn)行調(diào)整；
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。
2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、課件各一，圖形若干。
活動(dòng)分析：觀察、對(duì)比是孩子們探究的.過(guò)程，通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)中運(yùn)用課件直觀、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分�；顒�(dòng)的結(jié)束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，自然結(jié)束。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開。
1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、動(dòng)手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據(jù)圖形漸漸露出部分猜測(cè)出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。
5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。
6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
通過(guò)給物品找朋友配對(duì)，感知匹配的概念。復(fù)習(xí)分類，聯(lián)系日常生活培養(yǎng)分析判斷能力。 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
如何將相關(guān)的物品圖片對(duì)應(yīng)擺放。
1、“小明家”背景圖兩幅。（室內(nèi)、室外）
2、 室內(nèi)放置物品圖：床、桌、臉盆、碗。
室外放置物品圖：被、椅子、毛巾、筷子。
紅線一條、小旗一面。 教具：動(dòng)物頭掛件（小貓、小兔、小狗）（一半幼兒數(shù)） 動(dòng)物的'食物：（魚、蘿卜、骨頭）（一半幼兒數(shù)）
學(xué)具： 第一組：將相關(guān)物品一一匹配。
每人排列方格板一塊、籃子一個(gè)、操作插卡圖片：
牙膏 臉盆 花瓶 桌子 錘
牙刷 毛巾 花 椅子 釘
第二組：找朋友。
每人排列方格圖一張、籃子一個(gè)、操作卡片六對(duì)：
床 臉盆 桌子 碗 花 錘
被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 釘
第三組：找對(duì)子。
每人一個(gè)分類盒，內(nèi)有四格，每人四對(duì)操作卡片：
床 碗 桌子 臉盆
被 筷子 椅子 毛巾
�。ò祝� （綠） （紅） （黃）
集體活動(dòng)： 認(rèn)識(shí)日常生活中的幾種用品。 給物品排隊(duì)。 再認(rèn)識(shí)另幾種物品。 學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)排列相關(guān)物品的方法。（我們替紅線上已經(jīng)排好隊(duì)的物品找朋友，找朋友的時(shí)候要有順序，從紅旗這邊開始，一個(gè)跟一個(gè)地找，找到朋友就“站”在紅線下面，并講述：××和××做朋友。 小結(jié)： 集體復(fù)述：××和××做朋友。
小組活動(dòng)： 第一組：一一對(duì)應(yīng)擺放物品。
第二組：找朋友。
第三組：找對(duì)子。
活動(dòng)評(píng)價(jià)： 游戲活動(dòng)：喂小動(dòng)物吃食物。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周圍事物越來(lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
二、教材分析：
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征（顏色、形狀、大小等）、物體簡(jiǎn)單的排列（橫排、豎排）以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物（小猴子與香蕉、小兔與蘿卜，小貓與魚等）有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
三、目標(biāo)分析：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
分析：一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備，并初步感知運(yùn)用添上或去掉的.方法使物體變成一樣多。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
四、重難點(diǎn)分析
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
分析：活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得一一對(duì)應(yīng)方法．并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師讓幼兒通過(guò)操作感知一一對(duì)應(yīng)的方法，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
五、準(zhǔn)備分析：
圖片（猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干）大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
分析：小班幼兒注意力比較分散，通過(guò)生動(dòng)形象的圖片吸引幼兒。激發(fā)幼兒的操作興趣，對(duì)活動(dòng)探索欲望。
六、教法和學(xué)法：
1、情境創(chuàng)設(shè)法：結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請(qǐng)來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，激發(fā)幼兒的興趣。
2、演示法：教師通過(guò)講解示范給幼兒直觀正確的信息。在擺放時(shí)要從左向右擺放，并對(duì)齊學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)。
3、練習(xí)法、指導(dǎo)法：通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，易為幼兒所理解與掌握。
4、游戲法：游戲是孩子的天性，本節(jié)活動(dòng)采用游戲的形式，讓幼兒既體驗(yàn)游戲般的樂(lè)趣，又能獲得比較物體多少的經(jīng)驗(yàn)。
七、活動(dòng)過(guò)程分析：
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課，幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。
一、情境導(dǎo)入，以為大象過(guò)生日引出主題。
二、出示圖卡師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的操作。感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如小猴子和香蕉（即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系）。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行物體數(shù)量多少的比較，使它們變成一樣多，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路，感知用添上或去掉的方法使物體變成一樣多。
三、讓幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
四、趣味游戲活動(dòng)結(jié)束
大象伯伯請(qǐng)客
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
2、初步感知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
3、能夠積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較5以內(nèi)兩組物體數(shù)量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn)：知用添上和去掉的方法使兩組物體變成一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（猴子、香蕉、小椅子五個(gè)其它小動(dòng)物、動(dòng)物食物若干）大象手偶一個(gè)鈴鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一：導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣。
今天是大象伯伯生日，它請(qǐng)小猴子來(lái)家做客。
二：集體活動(dòng)
學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少的方法。
1、瞧！小猴子排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了，我們一起數(shù)一數(shù)有幾只小猴子呢？（出示5只小猴子圖片，引導(dǎo)幼兒從左至右點(diǎn)數(shù)有五只小猴子）
請(qǐng)小猴子坐下，（出示5把小椅子）一只小猴子坐一把小椅子，從左至右擺放小椅子。
教師提問(wèn)：小猴子和小椅子那個(gè)多那個(gè)少，還是一樣多呢？引導(dǎo)幼兒自由回答。
教師小結(jié)：每只小猴子都有小椅子坐，小椅子和小猴子是一樣多的。（讓幼兒感知一一對(duì)應(yīng)）
2、小猴子都坐好了，大象伯伯還給它們準(zhǔn)備了香蕉，（教師出示4根香蕉）
教師提問(wèn)：小朋友，我們看看香蕉多還是小猴子多？還是一樣多？
請(qǐng)幼兒送香蕉給小猴子從左至右，對(duì)幼兒操作進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒邊擺放香蕉邊說(shuō)“一只猴子送一根香蕉”。
教師：咦？有只小猴子沒(méi)有香蕉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小猴子多，香蕉少。
教師提問(wèn)：現(xiàn)在怎么辦？小猴子和香蕉一樣多。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出再添上一根香蕉，或去掉一只小猴子。
3、小猴子都有香蕉吃了現(xiàn)在大象伯伯要變魔術(shù)了，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，當(dāng)老師說(shuō)“芝麻開門”的時(shí)候你才可以睜開眼睛。
·拿走一只猴子提問(wèn)：現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多？并想辦法讓它們變的一樣多。
·拿走兩只香蕉提問(wèn)：現(xiàn)在香蕉多還是小猴子多？并想辦法讓它們變的一樣多。
教師小結(jié)：我們用一一對(duì)應(yīng)的方法比較它們誰(shuí)多誰(shuí)少，用添上或去掉的方法讓它們變成一樣多。
4、幼兒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
大象伯伯請(qǐng)了許多小動(dòng)物它們也來(lái)到了我們班，我們先請(qǐng)這些小動(dòng)物排上整齊的隊(duì)伍，再請(qǐng)他們吃水果，就像我們給小猴子分香蕉一樣，要一一對(duì)齊。
�。ㄗ層變赫f(shuō)說(shuō)你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物，動(dòng)物和食物哪個(gè)多哪個(gè)少，怎樣讓它們變的一樣多。）
三、結(jié)束活動(dòng)
大象伯伯為了感謝大家的幫忙，請(qǐng)小朋友一起做游戲《搶椅子》。
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在各種形式的活動(dòng)中獲得多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受玩瓶子帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與操作幼兒等活動(dòng)，能大方地與同伴和老師交往。
3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種透明瓶子人手一個(gè)(瓶子上貼上1~5個(gè)數(shù)量不等的圓點(diǎn))、與瓶子數(shù)量相等的瓶蓋
2.彩珠、調(diào)羹、盆子若干
3.繩子、紙棒、木板、塑料圈、皮球等輔助材料若干
4.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、和瓶娃娃跳舞。
1.師：寶寶，你們快來(lái)看呀，這兒有好多漂亮的瓶娃娃，我們來(lái)選一個(gè)自己喜歡的瓶娃娃，和她一起跳舞好嗎?
2.幼兒選好自己喜歡的瓶娃娃和老師一起隨音樂(lè)起舞律動(dòng)，感受和瓶娃娃一起跳舞的樂(lè)趣。
二、喂瓶娃娃吃豆。
1.師：瓶娃娃跳舞跳得好累呀，我門來(lái)喂瓶娃娃吃點(diǎn)東西吧!。你們說(shuō)給瓶娃娃吃什么東西呀?(幼兒討論交流)
2.師：老師為瓶娃娃預(yù)備了好吃的彩色豆。教師示范按瓶娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)喂豆豆，喂好后再選擇一個(gè)合適的瓶蓋蓋上。
3.引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)聘娃娃身上的圓點(diǎn)數(shù)量，然后根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量往瓶子里投放相應(yīng)數(shù)量的`豆豆，再選擇合適的瓶蓋蓋上，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4.檢驗(yàn)評(píng)價(jià)：教師檢查幼兒的喂豆情況，假如發(fā)現(xiàn)幼兒錯(cuò)誤進(jìn)行集體檢驗(yàn)。
三、和瓶娃娃一起運(yùn)動(dòng)。
1.師：瓶娃娃現(xiàn)在吃飽了，我們可以和瓶娃娃一起出去運(yùn)動(dòng)做游戲啦。
2.出示各種輔助材料，讓幼兒利用這些材料和瓶娃娃一起游戲。
3.幼兒游戲，教師參與合作、指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束：
小結(jié)幼兒玩瓶子的各種方法，并適當(dāng)?shù)厥痉�，加以鼓�?lì)和肯定。
活動(dòng)反思
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。但數(shù)學(xué)所特有的抽象性、精確性和廣泛應(yīng)用性這三個(gè)特點(diǎn)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是相對(duì)難理解的活動(dòng)過(guò)程。以師生互動(dòng)的流程圖為主，適度地運(yùn)用一些輔助教學(xué)，提高了教學(xué)的靈活性、趣味性，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導(dǎo)下完成了操作內(nèi)容。
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