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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2024-09-29 23:52:57 小學(xué)語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案模板7篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學(xué)語文教案模板7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教學(xué)要求:

 、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語,會(huì)用"興高采烈"造句。

 、材苷_、流利、有感情的朗讀課文,能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。

 、忱斫庠娋涞囊馑,體會(huì)詩人的思念親人的思想感情。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞卡、小黑板

  三、教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  二、揭示課題、解題。

 、卑鍟n題每逢佳節(jié)倍思親

  ⒉解釋題意。

 、"每逢佳節(jié)倍思親"是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句,意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人

 、平榻B王維。

  王維,今山西人,唐朝著名的詩人,畫家。

  三、初讀課文。

 、弊詫W(xué)生字詞。

 、沤o每個(gè)自然段寫上序號,輕聲讀課文。讀通順語句,畫出不認(rèn)識的`不理解的詞語。

 、茣(huì)寫會(huì)讀生字。

 、遣樽值,并聯(lián)系上下文理解下列詞語。

  兄弟 異鄉(xiāng) 思念 無限 深情

  情景 佳節(jié) 登高 興高采烈

 、矙z查自學(xué)情況。

 、掣魅嗽囎x課文。

 、捶肿匀欢沃该x課文。

  四、寫字指導(dǎo):

  五、布置作業(yè):

 、崩首x課文。

  ⒉讀抄詞語。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語。

  二、學(xué)習(xí)課文。

 、敝该x課文。

 、卜肿匀欢巫x。

  第1自然段

 、胖该x第一自然段。

 、七@一自然段共有幾句話?說了什么?

 、切〗Y(jié):這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物,講的是唐朝詩人15歲離家,到京城已有兩年。

  ⑷齊讀課文第1自然段。

  過渡:"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維"倍思親"?請讀

  第2自然段。

 、胖该x第2自然段。

  ⑵這一自然段共有幾句話?第一到第三句說了什么?

  理解"扶老攜幼"的意思。

  ⑶從那兒可以看出,重陽節(jié)是個(gè)佳節(jié)?

 、仍谶@家家戶戶興高采烈歡度佳節(jié)時(shí),詩人王維有什么感受,看第4句是怎么說的?

 、尚〗Y(jié):這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象,更加思念家人。點(diǎn)明了題意。

 、数R讀第二自然段。

  過渡:王維主要思念哪些親人?具體想了?請讀:

  第3自然段

  ⑴指名讀第3自然段。

 、七@一自然段有幾句話?第一和第二句說了什么?

 、堑谌涞降谖寰湔f了什么?

  理解"天各一方"。

  這三句的省略號表示什么?

 、刃〗Y(jié):這一自然段講的事王維思念兄弟的具體內(nèi)容。

 、升R讀第3自然段。

  過渡:王維是這樣來表達(dá)自己的這種思想感情?請讀

  第四自然段

 、胖该x。

 、七@一自然段第一句說了什么?

  理解"思緒萬千" 這一句和上面的哪個(gè)自然段有密切的聯(lián)系?

 、窍旅娴膬删湓捳f了什么?

 、三R讀《九月九日憶山東兄弟》

 、煽磮D,佳深理解全詩的意思。

  畫面人物是誰?

 、世斫庠娋涞囊馑肌

 、诵〗Y(jié):這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的思想感情。

 、听R讀第4自然段。

  三、布置作業(yè):

  ⒈朗讀課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》.

 、步Y(jié)合課文內(nèi)容,說說"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。

  第三課時(shí)

  一、總結(jié)全文

  這篇課文寫了唐代詩人王維年輕時(shí)客居京城長安,在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩,表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。

  二、指名結(jié)合課文內(nèi)容,說說"每逢佳節(jié)倍思親"這首詩的意思。

  三、朗讀想象,體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。

 、边@篇課文里你覺得哪個(gè)自然段最能表達(dá)詩人王維思念兄弟的深情?

 、驳谌匀欢蔚谝辉捵x時(shí)應(yīng)帶平緩語氣,第二句讀時(shí)帶歡樂的語氣,下面三句要帶深沉的語氣,讀到兩個(gè)省略號時(shí),停頓要長,表達(dá)深思而不平靜的心態(tài)。

  ⒊指名朗讀。

  四、背誦《九月九日憶山東兄弟》.

 、狈配浺粜蕾p。

  ⒉揭示板書,引導(dǎo)背誦。

 、掣魅吮痴b。

 、葱〗M背誦。

 、抵该痴b,師生評議。

 、锻嘶ケ场

  五、作業(yè):

  1、比一比,再組詞。

  2、用"興高采烈"造句。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目的】

 。、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

 。病⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解事情的前因后果,理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣。

 。、懂得遇事要顧大局、識大體、講團(tuán)結(jié)的道理。

 。、掌握本課生字新詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  感悟人物特點(diǎn),理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

  【教學(xué)方法】

  自讀感悟,討論交流,寫話。

  【課時(shí)布置】

 。痴n時(shí)(展示第二課時(shí))。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題

  交流課前搜集的故事背景資料。

  二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難

  三、初讀課文,同學(xué)自悟

 。薄⒅该止(jié)朗讀課文,師生一起糾正讀中存在的問題。

 。、速讀課文,討論交流:

 、旁跁袭嫵觥皩ⅰ薄ⅰ跋唷狈謩e指誰?“和”是什么意思?

 、票疚闹饕v了一個(gè)什么故事?

 。、理清脈絡(luò),概括段意:

  ⑴本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止,并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。

  ⑵討論交流。

 。、再讀故事,明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

  四、熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 。、板書課題后提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿,可謂平步青云,廉頗對此很不服氣,那么,他是怎么說的?

  請快速從課文中找出這段話。誰來讀一讀?

 。、俺廉頗功無不克,戰(zhàn)無不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到俺頭上去了。俺碰見他,得給他個(gè)下不了臺!

 、拍銖倪@句話中都讀明白了些什么?

  ⑵誰來讀一讀這句話?

  3、這樣下去,廉頗和藺相如遲早會(huì)鬧僵,為了能使將相和,你現(xiàn)在的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。愿意承當(dāng)這個(gè)重任嗎?

  二、解析“完璧歸趙”

 。、自讀故事,感悟人物特點(diǎn):

 、糯蠹蚁茸x讀“完璧歸趙”這個(gè)故事,看看藺相如到底有什么能耐。為了使你的勸說詞更具說服力,老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較,看看在秦趙兩國圍繞和氏璧發(fā)生的`這一外交事件中,其他人都是怎樣說怎樣做的,而藺相如又是怎樣說怎樣做的,把有關(guān)句子勾畫下來,讀一讀,通過比較你或許很快就能發(fā)現(xiàn)藺相如的過人之處。

 、谱陨砭徒矣邢嗤w會(huì)的同學(xué)一起討論討論,通過和這些人物的比較,你發(fā)現(xiàn)了藺相如的哪些過人之處,依據(jù)是什么?

 。病⒓w交流,深化認(rèn)知:

  ⑴藺相如與趙王及文武大臣對比,你得出了什么結(jié)論?

 、泣c(diǎn)撥要點(diǎn):

 、仝w王接到了信非常著急……

 。痢②w王為什么非常著急?

 。、播放課件,同學(xué)體會(huì)秦趙雙方實(shí)力差異。

 。、想象一下趙王能急成什么樣,誰能用自身學(xué)過的詞語形容一下?

  ②藺相如想了一會(huì)兒,說:“俺愿意帶著和氏璧到秦國去。假如秦王真的拿十五座城來換,俺就把璧交給他;假如他不肯交出十五座城,俺一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈,就沒有動(dòng)兵的理由!

 。痢⑻A相如說話前為什么要“想一會(huì)兒”?

 。隆⑸约铀妓鞅阈闹杏袛(shù),讀一讀這句話,想想強(qiáng)調(diào)哪些詞,才干讀出這種胸有成竹的從容。自身先練一練。指名讀。

 、墙處熜〗Y(jié)。

 、忍A相如與秦王比,你得出了什么結(jié)論?

 、偕撌鼋Y(jié)論,師追問:課文中哪些描寫表示出了這一點(diǎn),要言之有據(jù)呀!

  ②同學(xué)自由回答,師相機(jī)點(diǎn)撥。要點(diǎn):

  他理直氣壯地說∶“俺看您并不想交付十五座城,F(xiàn)在璧在俺手里,您要是強(qiáng)逼俺,俺的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”

 。、“理直氣壯”什么意思?藺相如為什么能“理直氣壯”?

 。、藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?

 。、誰來讀一讀這句話,讀出“理直氣壯”的語氣來。

  藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。

  這句話中有一處細(xì)節(jié)充沛體現(xiàn)了藺相如不只膽大而且心細(xì),發(fā)現(xiàn)了嗎?

  ③體會(huì)藺相如洞察人心,秦王的映襯作用:

  秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱譽(yù),絕口不提十五座城的事。

  秦王聽他這么一說,就把和氏璧交給了藺相如。

  秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。

  秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

 。、王老師有個(gè)疑問,這個(gè)故事的主人公是誰?主人公是藺相如,大家來看這個(gè)重點(diǎn)段,一共三百來字,其中近一百五十字用來寫秦王,作者這樣寫秦王,是不是有點(diǎn)喧賓奪主呀?(課件展示描寫秦王的語句。)

 。、認(rèn)為這樣布置不合適的請舉手,認(rèn)為這樣布置挺好的請舉手。好,真理愈辯愈明,俺們開一個(gè)小型爭辯會(huì),請大家各抒己見。

 。、同學(xué)討論。

  D、這樣的描寫故事中還有嗎?讀一讀,你有什么感悟?

 、勺x完這個(gè)故事,了解了藺相如,你會(huì)怎么勸廉頗呢?誰來說說?

  三、解析“澠池會(huì)見”

  藺相如從一介布衣升為上大夫,升官比坐電梯還快。不久,他在澠池會(huì)上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言:“沒什么能耐,就靠一張嘴呢?”

  澠池會(huì)見時(shí)廉頗并不在現(xiàn)場,你能不能給他講一講當(dāng)時(shí)都發(fā)生了什么?為了讓大家更能入戲,請你從“趙王、趙王侍從、趙國大臣”這三個(gè)角色中選擇一個(gè),以這個(gè)角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié),幫他分析分析藺相如在這一事件中表示出了哪些過人之處。老師還專門為大家節(jié)選了一段《史記》中關(guān)于這件事的記錄,大家可以作為參考。(課件展示《史記》片段)

  同學(xué)根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言,師巡視。

  集體交流。

  這場斗爭,趙國和秦國是打個(gè)平手,還是趙國占了上風(fēng)?為什么?

  你能用自身學(xué)過的詞語和句子來形容秦王的失敗嗎?

  四、小結(jié)全課

  這節(jié)課,通過同學(xué)們自身的閱讀,感悟,探究,俺們深刻體會(huì)到藺相如兩次為趙國立下大功,絕不只僅只耍些嘴皮子功夫,那張嘴后面是拳拳的愛國忠心,是超越常人的智慧和膽識。聰明的廉頗在冷靜下來以后定然會(huì)明白這一點(diǎn),接著還會(huì)發(fā)生什么呢?欲知后事如何,且聽下文分解,下課。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  將相和

  嘴?

  膽識過人舍生忘死忠君愛國

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都了解到藺相如的哪些過人之處?

  二、講授新課

 。、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請罪”:

  默讀這個(gè)故事,勾畫語句,體會(huì)藺相如的過人之處──顧全大局。

  讀一讀書上描述負(fù)荊請罪的句子。

  引導(dǎo)同學(xué)看插圖,書上只說:“他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自到藺相如門上請罪。

  藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪,連忙熱情地出來迎接。廉頗負(fù)荊請罪一直被后人傳為美談,他們當(dāng)時(shí)一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說的話還原出來。

  同學(xué)寫作,交流。

  2、理清課文條理:

  課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),是由三個(gè)相對獨(dú)立的故事組成,三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的?它們與全文的關(guān)系又是怎樣的?

  三、總結(jié)提升,課后延伸

  學(xué)完了課文,請你結(jié)合課文內(nèi)容,說說你喜歡哪個(gè)人物,為什么?

  感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書籍,了解一下后來秦國滅了六國,趙國也包括在內(nèi)。那么趙國為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢?

小學(xué)語文教案 篇3

  第一課時(shí):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀通課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

  2、整體感知課文內(nèi)容,按照買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)部分,并說說課文的主要內(nèi)容。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,說出課文大意。掌握生字新詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件(柔美的音樂)、生詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、教師板書課題,學(xué)生讀課題——真情無價(jià)。

  2、教師示范讀,學(xué)生跟著讀。

  3、教師引導(dǎo)談話:同學(xué)們,你覺得什么是真情?能用生活中的具體事例說一說嗎?

  二、配樂朗誦,整體感知。

  1、教師播放柔美的音樂,認(rèn)真傾聽老師朗誦。要求:畫出生字新詞,思考:課文中無價(jià)的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  2、教師出示本課的生字詞語卡片,指名認(rèn)讀,教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

 。1)字音:櫥是卷舌音。

 。2)字形:龐是半包圍結(jié)構(gòu),廣字頭書寫的大小要能藏得住里面的龍,另注意龍上的撇和點(diǎn)都不能丟。

  3、教師再次出示含有這些生字的詞語,大家一齊讀一讀,在讀中鞏固生字,積累詞語。

  4、指名反饋:文中的真情發(fā)生在誰和誰之間?

  5、教師小結(jié):姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情,而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情,這更是難得的。請同學(xué)們自由讀課文,細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。

  6、教師播放課件中的柔美音樂,學(xué)生自由讀課文。

  三、讀后說,理清文章的條理。

  1、再次播放音樂,讓學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想,哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈,哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。

  2、指名反饋。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,按照買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。

  四、課堂小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,讀了幾遍課文,你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧!他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心,真是太令人感動(dòng)和羨慕了。

  五、布置作業(yè):

  1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,想像畫面,知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩,體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。

  2、總結(jié)全文,拓展思維,啟發(fā)學(xué)生用真心換真心,用真誠對待真誠。

  3、有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字新詞卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  1、聽寫詞語:

  項(xiàng)鏈、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿心歡喜、連蹦帶跳。

  2、教師導(dǎo)讀:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來。

  妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐——妹妹到商店買項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈賣給妹妹——姐姐來退項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈送給姐姐。

  3、師導(dǎo):

  作者圍繞條項(xiàng)鏈,為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天,就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事,去感受這無價(jià)的真情。

  二、深入探究,體會(huì)真情。

  1、教師導(dǎo)讀:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了無價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間,F(xiàn)在請大家讀課文,用文中的具體事例來說明。

  2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。

  3、集體反饋。

  4、教師導(dǎo)讀:

  妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐,是因?yàn)楱D―(學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說的話)

  5、教師質(zhì)疑:

  可是,店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的.價(jià)格賣給妹妹呢?請大家把店主人說明原因的句子找出來。

  6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像:同學(xué)們,當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤,體會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候,他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么?

  7、教師小結(jié):是呀,姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主,讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情,所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來還項(xiàng)鏈時(shí),他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1、師導(dǎo):

  同學(xué)們,小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人,你想贊美誰?贊美她什么?

  2、指名反饋:

  我想贊美,我贊美她。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。

  四、小結(jié)。

  教師小結(jié):同學(xué)們,這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里,也永遠(yuǎn)留在了我們的心里,感謝姐妹、店主,他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

  六、布置作業(yè)。

  有感情地朗讀課文,分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈部分。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  3.通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識8個(gè)生字,正確、端正、整潔地寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.PPT

  2.學(xué)生朗讀課文。

  3.紙船和風(fēng)箏(課前學(xué)生自己動(dòng)手制作)

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識8個(gè)生字,感悟友誼。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題:

  1.今天我們一起來學(xué)習(xí)20課,板書課題、齊讀。

  2.讀了課題,你想知道些什么?

  二、自學(xué)匯報(bào):

  1.自讀課文。

  2.檢查生字、詞。

  3.匯報(bào)接讀課文。

  4.談?wù)劤踝x課文后的感受。

  三、學(xué)習(xí)課文:

  1.(出示掛圖,師動(dòng)情講故事)。

  2.快來讀讀第4自然吧?指導(dǎo)讀“快樂”的.語氣。

  3.小熊會(huì)想些什么?讀讀5、6自然段。

  4.師述:紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友,可是(出示句子)“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了!

  5.這是為什么呀?

  6.是呀?老師和大家的心情一樣難過,小熊和小松鼠呢?你是從哪知道的?

  7.讀9-12段,你知道了什么?

  8.出示最后一段:(出示課件)

  四、擴(kuò)展升華:

  1.有感情地讀課文

  2.如果你是聰聰,你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?

  3.可可會(huì)在風(fēng)箏上謝謝什么呢?

  4.再你準(zhǔn)備的風(fēng)箏或紙船上對你的好朋友協(xié)商一些話吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  書寫8個(gè)生字,完成課后練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、端正、整潔地書寫8個(gè)生字。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、我會(huì)讀

  1.自由讀,同位互讀

  2.開火車讀

  3.用詞說話

  山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船

  松果草莓紙條屋頂門口幸?鞓吩敢馄黠h蕩

  4.你還喜歡本課中的哪些詞語?

  二、指導(dǎo)書寫:

  1.學(xué)生觀察字貼,說說難記的字、易錯(cuò)的字、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)寫字:

  (1)寫正確:

  幸:區(qū)別“幸”“辛”的字形!靶摇鄙厦媸恰巴痢,不是“士”

  抓:右邊不要寫成“瓜”

  祝、福:左偏旁是“礻”

  (2)寫美觀:

  a.抓:關(guān)鍵是“爪”的書寫-第一個(gè)平撇要短,第二個(gè)豎撇一定要豎起來,第二筆豎要直。

  b.祝、福:示字旁的書寫-橫撇的撇不要彎,豎要寫直。

  3.學(xué)生練習(xí),師指導(dǎo)。

  三、實(shí)踐活動(dòng):

  1.把這個(gè)故事讀熟,用自己的話講給爸爸媽媽聽。

  2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達(dá)心意。

  作業(yè)布置:書寫生字,完成同步

  課后反思:

  本課的教學(xué)中做得比較成功的教學(xué)環(huán)節(jié)是借助課件來認(rèn)識區(qū)分容易混淆的兩個(gè)生字及生詞:飄蕩與漂流,課件中的動(dòng)畫畫面很直觀地演示了“飄”與“漂”字義之不同,進(jìn)而反復(fù)朗讀這兩個(gè)生字所在的句段,體會(huì)松鼠與小熊重新建立友情的心路歷程。

小學(xué)語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語,積累詞語;感悟、積累名言名句。

  2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題,展開口語交際活動(dòng),提高口語交際能力。

  3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。

  4、能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  積累詞句;能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  老師:多媒體課件。

  學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語,搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3~4課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、積累詞句,感悟道理

  1、(屏幕顯示詞語)自己讀詞語,要求讀準(zhǔn)確、讀流利,不認(rèn)識的字。

  2、看看詞語中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。

  3、師小結(jié):這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語中都把什么比作了什么。

  4、全班交流。

  5、如果能把這些詞語放進(jìn)你的作文里,你的作文定會(huì)更精彩,F(xiàn)在我們就來試一試吧!(屏幕顯示例句)你能用哪個(gè)詞語說一句話?

  6、想把它們記下來嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。

  7、賽一賽誰背得最多。

  8、你還知道哪些類似的詞語?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語)學(xué)生讀一讀。

  9、其實(shí)這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢(屏幕顯示故事動(dòng)畫)。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的話說一說口若懸河的意思。

  10、你還知道哪些成語的出處或者故事?

  11、好詞語能使我們的文章生動(dòng)具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們怎樣做人。請同學(xué)們自己讀語海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。

  12、各種形式朗讀。

  13、想把它們記下來嗎?指導(dǎo)背誦。

  14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。

  二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流溝通

  1、家是溫暖的,但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的.場面)

  2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí),你有些什么想法?

  3、家和萬事興嘛,誰不想擁有溫馨幸福的家呢?那請同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。

  4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。

  5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察,認(rèn)真傾聽,可以補(bǔ)充,也可評價(jià)。

  6、老師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

  7、老師小結(jié)。

  三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫人

  1、談話激趣,啟發(fā)回憶:同學(xué)們,童年生活是五彩繽紛的,有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候,是誰幫你渡過難關(guān)?在足球比賽場上,是誰與你并肩作戰(zhàn)?在被人誤會(huì)的時(shí)候,是誰和你站在了一起?

  2、在這些人中,誰給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說一說。

  3、抽學(xué)生說,其他同學(xué)認(rèn)真聽,議一議她(他)說的事例怎樣修改會(huì)更精彩。

  4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。

  5、自讀自改。

  6、老師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評改。

  7、小組互評互改。

  8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

  四、自主閱讀,表達(dá)感悟

  1、回憶已學(xué)過的閱讀方法。

  2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。

  3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎?

  4、用自己的話說一說毛遂自薦的意思。

  5、讀了這個(gè)故事,你想到了什么?全班交流感受、體會(huì)、收獲。

小學(xué)語文教案 篇6

  一。激趣導(dǎo)入

  孩子們,今天老師又要給你們介紹3個(gè)新朋友,想認(rèn)識嗎?

  二。學(xué)習(xí)g k h

  1。出示卡片g,這是第一個(gè)朋友,哪個(gè)孩子能最先和它交上朋友呢?誰來試著讀一讀?

  2。抽生發(fā)音,讓讀的好的`學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

  3。你會(huì)了嗎?開火車發(fā)音,正音。

  4。k h的教學(xué)方法同上。

  5。出示g k h卡片,開火車讀,正音。

  6。鞏固。

  游戲:找朋友(老師:g g在哪里?學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片,g g在這里。)

  7。想寫一寫嗎?

  哪個(gè)孩子最能干來當(dāng)小老師教其他小朋友寫?

  8。抽生示范書寫,學(xué)生觀察筆畫筆順,跟著書空,然后抽生說書寫的筆畫筆順。

  9。學(xué)生在課本上描紅,練習(xí)書寫,然后小組內(nèi)展示評價(jià)。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法。

  2、初步了解多義詞。

  3、積累詞語。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識字。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生自制識字課本(可剪剪貼貼,或請家長把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來)。

  2、教學(xué)課件。

  3、識字蘋果樹。

  教學(xué)課時(shí):

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

  1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

  (1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

  (2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

  (3)他們說得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的'圖片),請大家讀一讀,記一記。

  (4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

  學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

 。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片)請大家讀一讀,記一記。

 。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學(xué)生們讀一讀并組成詞語。

  (7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。

  學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

  學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

  教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

 。1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

  張貼一張畫東張西望

  開張張爺爺張開嘴巴

 。2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)

 。3)還能說出帶有張字的詞語嗎?指名請學(xué)生擴(kuò)詞。

  第二課時(shí)

  帶領(lǐng)學(xué)生去積累

  一、我會(huì)讀

  1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。

  2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。

  3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。

  二、讀讀背背

  1、小組學(xué)習(xí)。

  a、四組小組一起讀小詩《鞋》,互相糾正讀音。

  b、說一說這首詩說了什么意思。

  c、表情朗讀這首詩(可加動(dòng)作)

  2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評議。

  3、自由背誦小詩《鞋》。

  4、全班配樂背誦。

  第三課時(shí)

  口語交際:我該怎么辦

  一、口語交際。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

  同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

  2、揭開謎底,引出交際話題。

 。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?

 。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

 。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

  3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。

 。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

 。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?

 。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

  4、分角色表演,評價(jià)激勵(lì)。

 。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

  (2)選出代表上臺表演,評價(jià)激勵(lì)。

  二、識字交流,擂臺賽。

  1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。

  2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

  3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),希望對你有幫助!

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