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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2024-09-14 22:18:06 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案模板六篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語文教案模板六篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1.獨(dú)立閱讀課文,能講這個(gè)故事。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)牛郎織女寄予的深切同情和對(duì)封建家族統(tǒng)治的揭露和鞭撻。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.每當(dāng)夜幕低垂,群星閃爍時(shí),我們仰望天空,隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星,這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。

  二、了解作者資料。

  1.這個(gè)故事的作者是誰呢?

  葉圣陶,又名葉紹鈞,江蘇省蘇州人,著名作家,教育家,葉圣陶的童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重要的意義。

  2.咱們學(xué)過他的作品嗎?(《陶罐和鐵罐》、《爬山虎的腳》)

  三、理清文章脈絡(luò),理解文意。

  1.請(qǐng)選擇自己最喜歡的方式讀全文,試著給課文分段。

  2.學(xué)生匯報(bào)。

  課文按時(shí)間順序可分為四部分:

  第一部分(開頭到“那該多好呢”):牛郎的身世,他精心養(yǎng)牛,和牛建立了親密關(guān)系。

  第二部分(“一年一年過去”到“這就算安了個(gè)家”):講哥嫂只給了牛郎老牛破車便把他趕出家門。

  第三部分(“一天晚上”到“牛郎高興地回答”):老牛說了話,告訴牛郎將有仙女成為他的妻子。

  第四部分(“第二天黃昏時(shí)候”到結(jié)束):牛郎巧遇仙女,二人結(jié)為夫妻。

  3.再讀課文,提出想想解決的問題。

  學(xué)生甲:牛郎是怎樣的孩子?

  學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的?

  學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的?

  學(xué)生丁:他是怎樣和織女走到一起生活的?

  四、請(qǐng)同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)。

  (一)小組內(nèi)交流。

 。ǘ┤鄥R報(bào)。

  1、牛郎是個(gè)怎樣的孩子?他的童年生活是怎樣度過的?

 。1)學(xué)生甲:牛郎從小無父無母,與哥嫂一起生活,哥嫂對(duì)他不好,吃的是剩飯,穿的是破衣,住的是牛棚……他生活條件差,孤苦伶仃,無依無靠。

 。2)學(xué)生乙:他的童年沒有樂趣,哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干活,放牛。這個(gè)年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué),而他卻天天放牛,他的哥哥嫂子太狠心了。

  (3)學(xué)生丙:我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的,他的樂趣就是和牛在一起。但通過“兩個(gè)一比較”,他也樂得跟牛一塊兒出去,一塊兒睡。說明哥嫂待他不好。

 。4)學(xué)生丁:牛郎的`童年是與牛在一起的。通過他對(duì)牛照看得那樣周到,簡直就是把它當(dāng)作人來看待的,說明牛郎是個(gè)心地善良的孩子。他對(duì)牛很好,無論是春夏秋冬,每天都讓牛吃好的、住好的、過舒服,他不停地干活,說明他是勤勞的孩子。

  2、長大后,他又是怎樣生活的呢?

  (1)學(xué)生甲:長大后,他在哥嫂家的生活沒有什么改變,但是干活卻更多、更重、更累了。

  (2)學(xué)生乙:哥嫂怕他分遺產(chǎn),于是不給他分文,把他趕出了家。牛郎勇敢地離開了家,開始尋找自己新的生活。

  (3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動(dòng)得來的,從無到有,我想他一定吃了不少苦。

  (4)老師追問:他會(huì)受哪些苦呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象。)

 。5)學(xué)生丁:牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛,是他們共同的努力勞動(dòng),才有了一間茅屋,一塊地,才會(huì)安了家。

 。6)老師追問:從中你懂得了什么?(幸福美好的生活是靠辛勤的勞動(dòng)換來的。)

  3、他是怎樣和織女走到一起的?

  (1)學(xué)生甲:老牛向他透露了織女下凡的消息,引導(dǎo)牛郎找到了織女。

 。2)學(xué)生乙:牛郎的高尚品格感動(dòng)了織女,也是使他們走到一起的原因。文中寫道“姑娘聽他說,聽得出了神,又同情地,又愛惜地,就把自己的情形完全告訴他了。”織女聽出了神,同情牛郎悲慘的遭遇,是牛郎勇敢離開家追求新生活和用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動(dòng)了織女的心,對(duì)他產(chǎn)生了愛慕之心。

  (3)學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女,王母娘娘只讓她們干活,織女厭倦了這種生活,她勇敢地?cái)[脫了受壓迫的生活,和牛郎走到了一起。

  五、你喜歡他們嗎?請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分讀一讀。

  六、談?wù)剬W(xué)文后的感受。

  (敢于追求新生活,勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。)

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  這是個(gè)中國的民間傳說故事。本文是牛郎和織女故事的前半部分,以牛郎的成長過程為主線,并穿插了織女和眾仙女在天宮沒有自由、沒有歡樂的生活情景及下凡的經(jīng)過。本文是閱讀課文,要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的自讀自悟,針對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn),教師組織學(xué)生討論交流,在師生思維火花的碰撞中體會(huì)出牛郎的誠實(shí)、勤勞、善良的品格。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程還體現(xiàn)在選讀自己喜歡的部分。不僅組織學(xué)生選讀內(nèi)容,還請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥x擇這部分內(nèi)容的理由。通過交流,加深學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)內(nèi)容的感悟。

  探究活動(dòng)

  ——怎樣回信

  一天,我國著名語言學(xué)家呂叔湘先生收到一封詢問有關(guān)語法方面問題的讀者來信。呂先生很快地把回信寫好,待要寄信時(shí),卻把他難住了。

  原來,那位寫信人在信后面留下的簽名寫得龍飛鳳舞,潦草得無法辯認(rèn),呂先生費(fèi)盡心思,還是沒有想出好辦法。最后又拿起信端詳一番,突然心里一亮,高興地喊道:“有辦法啦!”

  試問,這是個(gè)什么辦法?

  答案:

  呂先生把信上的簽名剪下,貼在信封上,然后根據(jù)來信人的地址把信寄出去。

小學(xué)語文教案 篇2

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

  2、習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

  1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

  2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

  二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容,理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

  13、《釣魚的啟示》

  主要內(nèi)容:課文主要寫了三十四年前,“我”和父親去釣魚,由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí),父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里,當(dāng)時(shí),我很不樂意,但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后,我成了一名建筑師,深深體會(huì)到了:從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

  啟示:道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

  “魚”指吸引人的,讓人動(dòng)心的事物,如:金錢、地位、榮譽(yù)…

  《釣魚的啟示》中,我得到的啟示是:“道德只是個(gè)簡單的`是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難!苯K生的啟示是:“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!

  2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句:

  ①“衡量真正的品德,是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么!暴ぉっ系滤锅F(法國著名家)

  ②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞(英國著名戲劇家)

  15、《落花生》(敘事散文,借物喻人)作者:許地山

  主要內(nèi)容:課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié),談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

  做人的道理:要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美,不求虛名,默默奉獻(xiàn),造福人類的奉獻(xiàn);做人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。

  《落花生》

  1《落花生》是一敘事散文,采用借物喻人的方法,告訴我們,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒有好處的人。(有沒有實(shí)際用處,主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒有好處及貢獻(xiàn)。)

  2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中,議花生是課文的重點(diǎn)部分,作者通過花生的特點(diǎn),贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

  3許地山:筆名落華生,現(xiàn)代小說家、散文家。

  三、背誦“日積月累”

  四、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的類型

  (二)、提醒考試應(yīng)注意的事項(xiàng)

  1、認(rèn)真審題

  2、確定要寫的內(nèi)容

  3、不要忘記寫題目

  4、注意語句通順

  5、不寫錯(cuò)別字

  6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

  省略號(hào)占兩格、引用人物的話要用雙引號(hào)、

  7、字?jǐn)?shù)要寫夠

  8、多看

  五、作業(yè):

  1、默寫“日積月累“

  2、抄寫“讀讀寫寫“1次

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析

  1.閱讀教材的閱讀材料,體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情,感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

  2.通過各類活動(dòng),回顧小學(xué)的美好生活,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語文形式,抒發(fā)內(nèi)心的情感。

  3.通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng),進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力,懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.閱讀《給老師的一封信》,感受老師工作的辛苦和老師對(duì)學(xué)生的愛。

  2.用書信表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)難點(diǎn)

  給老師寫感謝信。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

  預(yù)設(shè)過程

  一、激請(qǐng)導(dǎo)入

  板書:依依惜別。

  同學(xué)們,這是我們本次綜合性活動(dòng)第二部分的內(nèi)容,看到這四個(gè)字,你想到了什么?

  是。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓,學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確,在這六年的美好時(shí)光里,是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下,我們學(xué)會(huì)了生活,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),更學(xué)會(huì)了做人。在這畢業(yè)前夕,在即將告別母校的前夕,讓我們?cè)僖淮伟涯抗饧械轿覀冇H愛的老師身上。

  二、真情回眸

  同學(xué)們,六年啊,教過你的那些老師你還記得嗎?讓我們輕叩記憶之門,回首那些教過我們的老師吧!請(qǐng)拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

  (一)填寫表格,播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

  四人小組共同回憶,以最美觀的筆跡寫下老師的名字,以便珍藏。

  (二)回憶往事:

  同學(xué)們,看著這一個(gè)個(gè)老師的名字,你不由自主地想起了什么?也許你想起了某一位老師的笑容,也許你想起了某一位老師的眼神,也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請(qǐng)你說說印象最深的`那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧!

  三、真情閱讀

  談起老師,同學(xué)們真的有說不完的話。∮幸晃宦堵锻瑢W(xué),她把自己想對(duì)老師說的那一肚子話寫成了一封信,打動(dòng)了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》,看看她是怎樣表達(dá)自己對(duì)老師的感激之情的。

  (一)自由讀文,想一想,她講了哪幾件事情?讀后交流。

  (兩件事:第一件事是開學(xué)那一天,是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門;第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。)

  (二)你覺得哪些句子深深打動(dòng)了你?請(qǐng)你用波浪線劃出來,并深情朗讀。

  個(gè)別朗讀交流后,全班齊讀最后一節(jié),感受抒情的方法。

 。ㄈ┻@文章為什么會(huì)如此打動(dòng)你?

 。ㄓ懻撐恼绿厣呵楦姓鎿;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。)

  四、真情傾吐

  (一)讀了露露同學(xué)的信,我們也深深地被感動(dòng)。用書信的方式,直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛,這是多么好的一種方式!讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧!

  (二)討論:

  1.在這封信里,我們可以寫什么內(nèi)容?請(qǐng)列出2-3個(gè)事例,我們來交流交流。

  2.寫的時(shí)候要注意些什么?

 。ǜ袷揭_;情感流露要自然;適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。)

 。ㄈ⿲W(xué)生獨(dú)立。

 。ㄋ模┙涣鲿。師生點(diǎn)評(píng)修改。

  五、課后活動(dòng)

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

  板書設(shè)計(jì)

  情感真摯;抒情和事例相結(jié)合;語言優(yōu)美,充滿詩意。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)要求:

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)

  三、教學(xué)過程:

  教學(xué)過程 自我加減

  談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,經(jīng)過大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無窮無盡的,要學(xué)會(huì)更多的知識(shí),我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說話的老師,那就是——字典。

  指導(dǎo)看圖。

  圖1:圖中是誰?她正在干什么?

  (一位老師正在向同學(xué)們介紹字典)

  圖2,圖3:

  圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?

  圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。

  圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。

  你們還記得的方法嗎?誰來說一說。

  (兩種的.方法都可以)

  看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?

  圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”,他們就向字典請(qǐng)教。

  圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到了困難,都在查閱字典。

  你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?

  同桌說一說,再指名說。

  四、比賽。

  教學(xué)過程 自我加減

  拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。

  生字、讀音、組詞

  拜、墓、端、團(tuán)

  小結(jié):

  字典等工具書是不會(huì)說話的老師,遇到疑難問題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識(shí),提高自己解決問題的能力。

小學(xué)語文教案 篇5

  教材說明:

  本次練習(xí)安排三個(gè)項(xiàng)目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

  2、朗讀、背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。

  3、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)從上到下的筆順規(guī)則。

  4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

  知識(shí)與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。背誦4個(gè)成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學(xué)生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會(huì)看、會(huì)聽,善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。

  情感與態(tài)度:學(xué)會(huì)如何向別人道歉和接受別人的道歉。

  教時(shí)安排:4課時(shí)。

  教具安排:小卡片,田字格

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

  2、朗讀、背誦四個(gè)成語和古詩《鵝》。

  重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)習(xí)擬生字,掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題:

  1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

  3、對(duì)口練習(xí),讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

  二、教學(xué)第二題。

  1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動(dòng)物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。

  2、討論:為什么表示動(dòng)物叫聲的'詞語多是口字旁?

  3、歸納:人或動(dòng)物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

  4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

  5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。

  教學(xué)第三題:

  1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。

  2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。

  3、在橫線上填上“嘰嘰嘰”。

  4、比較讀,體會(huì)加上小雞叫聲后句子顯得更加生動(dòng)。

  5、學(xué)生自己動(dòng)手完成余下的兩道題。

  6、交流反饋。

  7、比較讀,進(jìn)一步體會(huì)。

  8、遷移運(yùn)用。

小學(xué)語文教案 篇6

  課時(shí)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿” “街”等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事 要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué) 習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣 揭示課題

  1、 同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  1.過去我們學(xué)過哪些寓言?

  2.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻教 的.道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。

  3.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇” 4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》 我們先學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這篇寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ) 牢 指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。 亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、 看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什過 么補(bǔ)羊圈?)

  5、 再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、 你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí) 候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。

  3、 養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟的過程

  4、 小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就增刪

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