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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-07 07:36:42 語(yǔ)文教案 我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板匯總8篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板匯總8篇

語(yǔ)文教案 篇1

  【教學(xué)目的】

 。、熟讀課文,理解文義,體會(huì)文章的情味。

 。、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法和意義)和實(shí)詞。

 。、理解作者的議論,尋求生活的啟示。

  【教學(xué)設(shè)想】

 。薄⒈疚钠绦,情節(jié)生動(dòng),脈絡(luò)清晰,易于熟讀成誦,應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

  2、讓同學(xué)借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義,教師作必要的提示或簡(jiǎn)要的講解。

  3、本文敘事簡(jiǎn)潔而又情節(jié)曲折緊張,引人入勝,可因勢(shì)利導(dǎo),將同學(xué)引入故事的情景之中,使同學(xué)的思維活躍起來(lái),對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。

 。、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn):

  一是故事的'“奇”,一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn),也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、一讀,重讀音

  同學(xué)讀課文,注意讀準(zhǔn)加線的字的音:

  綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘積薪其中苫蔽成丘眈眈相向目似暝意暇甚

  止露尻尾前狼假寐狼亦黠矣

  二、二讀,重翻譯

 。薄⒆⒁饧泳的詞在句中的含義:

  止有剩骨止增笑耳一狼得骨止

  而兩狼之并驅(qū)如故問(wèn)其故

  恐前后受其敵蓋以誘敵

  顧野有麥場(chǎng)弛擔(dān)持刀其一犬坐于前

  意暇甚意將隧入以攻其后也一狼洞其中禽獸之變?cè)p幾何哉

 。、翻譯下列語(yǔ)句:

  而兩狼之并驅(qū)如故

  顧野有麥場(chǎng),場(chǎng)主積薪其中,苫蔽成丘。

  意將隧入以攻其后也。

  乃悟前狼假寐,蓋以誘敵

 。、積累虛詞的用法:

  虛詞意義以和用法舉例:

  4、翻譯課文。

 。、依照原文復(fù)述故事。

  三、三讀,重理解

 。、名結(jié)構(gòu):

  課文分為兩大局部:

  第一局部:敘事,寫屠夫和狼爭(zhēng)斗的故事。

  第二局部:議論,點(diǎn)名文章的主旨。

  第一局部的故事環(huán)環(huán)相扣,緊張曲折,可以分為四層:

  遇狼──懼狼──御狼──殺狼

 。、析形象:

  ①找出文章中表示狼的語(yǔ)句。

  ②找出文章表示屠夫的語(yǔ)句。

 、鄹爬ㄍ婪蚝屠堑男蜗筇攸c(diǎn)。

  四、四讀,重想象

  本文主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫來(lái)刻畫屠夫和狼的形象的。請(qǐng)你根據(jù)文章的故事,試補(bǔ)充屠夫和狼的語(yǔ)言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

  根據(jù)你的想象,編寫文言故事《狼》。

  五、五讀,重發(fā)明

  將課文改寫為課本劇。

  由全班同學(xué)推薦同學(xué)自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。

  六、六讀,重啟示

  1、屠夫在狼面前的表示怎樣,假如是你你會(huì)怎么辦?

  2、對(duì)比屠夫,你受到什么啟示?

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)三個(gè)生字連、蕩、船。

  3、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文,理解一些字詞,如:渠、駁。

  教學(xué)難點(diǎn): 理解白帆飄滿湖面飄滿河和歌曲裝滿一籮又一籮。

  情感教育: 熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件,小卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  1、教師口述:音樂(lè)能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤。此時(shí)此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂(lè),走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧!

  2、(播放舒緩的背景音樂(lè),屏幕出示江南的風(fēng)光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清波,身處其境,猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的.小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán),讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。

  3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?(生答:喜歡)其實(shí)我們的家鄉(xiāng)--太倉(cāng)就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀!

  二、初讀課文整體感知

  1、過(guò)渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染,用畫面來(lái)展現(xiàn),還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢!請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌,想聽嗎?

  2、教師范讀課文,配樂(lè)《秋湖月夜》。

  3、學(xué)生自讀課文。 要求:讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  4、同桌互讀,相互評(píng)價(jià)、糾正。

  5、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)。 師:你喜歡讀哪一段課文,讀給大家聽一聽好嗎?

  6、隨機(jī)出示詞語(yǔ):清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀,齊讀

  三、自讀自悟朗讀交流

  1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會(huì)到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書) ②你是怎么體會(huì)到的?指名說(shuō)說(shuō),并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  四、鼓勵(lì)質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

  1、再讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。

  2、小組選擇問(wèn)題討論,然后組間交流。

  3、教師對(duì)學(xué)生不能解決的問(wèn)題給予指導(dǎo)、幫助。 如:

 。1)渠、河、池有什么不一樣?(出示畫面,請(qǐng)學(xué)生一一指出)

 。2)駁與船一樣嗎?(看圖理解)

 。3)歌能裝在籮里嗎? 教師提問(wèn)啟發(fā):誰(shuí)在唱歌?水鄉(xiāng)人民用籮裝什么?望著一籮又一籮的勞動(dòng)成果,水鄉(xiāng)人民會(huì)唱些什么呢?學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

  五、回歸整體表情朗讀 師生合作,師問(wèn)生答。

  六、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣

  1、寫好飄、裝、船三個(gè)生字。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)記憶的方法。

  3、教師板書,學(xué)生書空。

  4、學(xué)生在書上描紅,師巡視指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)。

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、正確讀寫12個(gè)生字。2.正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)。3.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫12個(gè)生字

  教學(xué)難點(diǎn):正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語(yǔ)

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)方法:導(dǎo)析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.課件播放相關(guān)畫面:在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個(gè)出診的'醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動(dòng)啊!

  2.這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一《寒夜的燈光》這個(gè)感人的故事吧!

  (板書課題:寒夜的燈光)

  3.學(xué)生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,讀通順、流利。

  2.畫出生字。

  (1)學(xué)生交流記憶字形的方法。

  ①加偏旁記憶的字有:

  真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾

 、趽Q偏旁記憶的字有:

  珍一一診韁一一僵

  (2)指導(dǎo)書寫。

  "鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫。

  "雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。

  "荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫成"~"。

  3.交流對(duì)生詞的理解。

  4.再讀課文,思考:說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  (學(xué)生自由交流)

  三、再讀課文,初探故事背景

  1.指名讀課文第1-2自然段。

  討論:(1)這兩個(gè)自然段主要講了什么?

  (寒冷的夜晚,有人請(qǐng)"我"出診)

  (2)說(shuō)說(shuō)你從文中還讀懂了些什么?

  (夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)

  2.學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段。

  四、課堂

  1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。

  2.學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。

語(yǔ)文教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課出現(xiàn)的生字生詞,并能正確讀寫運(yùn)用。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

  3、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

  4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句,并能背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文內(nèi)容,感受大草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,并能用課文的語(yǔ)言向大家介紹。

  2、品讀詞句,體會(huì)比喻句的妙用。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或有關(guān)草原的影片。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們到過(guò)草原嗎?或是見(jiàn)過(guò)草原嗎?它是什么樣的?和我們書中寫的一樣嗎?誰(shuí)能把自己知道的告訴老師。(生談自己的見(jiàn)聞)

  2、師簡(jiǎn)介草原及其民俗民情。

  二、學(xué)生自己讀課文,進(jìn)入學(xué)習(xí)

  1、檢查自學(xué)情況

 。1)生字掌握情況:檢查讀音、字形、組詞。

 。2)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?(主要寫了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情)

  (3)激趣:如果讓你當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹一下那兒的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情,行嗎?

  三、再讀課文,準(zhǔn)備介紹材料。

  1、把自己想向別人的景物作上標(biāo)記,要想想它們有什么特點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生自己當(dāng)導(dǎo)游,在小組里介紹,然后選代表上臺(tái)介紹(可讓學(xué)生利用掛圖)

  景物分為:自然風(fēng)光

  民族風(fēng)情

  要求:先說(shuō)你想介紹什么?再作具體介紹,還可以談一下自己的感受。

  教師根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生介紹的情況,相機(jī)作板書:(板書附后)

  3、教師過(guò)渡總結(jié):

  聽了他的介紹,你認(rèn)為草原的自然風(fēng)光美嗎?(很美)美在哪呢?我們來(lái)仔細(xì)體味一下老舍爺爺是怎么樣描寫的。(讀第一自然段)在自己喜歡的句子旁作旁注,想想為什么喜歡這些句子。

 。1)那里的天比別處的天更可愛(ài)總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。(著重體會(huì)作者的心情)

  (2)天底下,一碧千里,而并不茫茫。(想象草原美景)

 。3)四面都是小丘像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。(理解比喻句的妙處)

 。4)那些小丘的線條是那么柔美輕輕流入云際。(理解、品味句子意思)

 。5)在這種境界里無(wú)限的.樂(lè)趣。(聯(lián)系生活談感受)

  在理解上面句子時(shí),在讓學(xué)生懂得句子的意思,懂得這樣表達(dá)的好處,可以借助圖片和以往的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,仔細(xì)品味,進(jìn)一步領(lǐng)略草原的美景。

  4、有感情地朗讀這一自然段,并試著背誦這一段。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、剛才我們聽了小導(dǎo)游的介紹,知道了草原的自然風(fēng)光,現(xiàn)在我們?cè)倜烂赖淖x讀一讀,享受一下這美麗的風(fēng)光。

  2、有感情地朗讀第一自然段。

  二、我們知道了那里不但自然風(fēng)光很美,而且民族風(fēng)情也很有趣。誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹一下。生讀2至5自然段,討論交流后,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹民族風(fēng)情,教師根據(jù)學(xué)生的介紹,相機(jī)板書。(板書附后)

  1、聽了他的介紹,你覺(jué)得這里的民族是一個(gè)什么樣的民族?(熱情好客)從哪里體會(huì)到的?讀一讀有關(guān)句子,仔細(xì)體味一下,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。1)來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。

 。2)在汽車左右和前面引路。

  (3)許多人從幾十里外來(lái)看望客人。

  (4)奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,端進(jìn)來(lái)大盤手抓羊肉。

 。5)姑娘、小伙子為客人們表演。

  以上這些都說(shuō)明了蒙古族人民熱情好客。

  2、體會(huì)蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)的意思。

  三、學(xué)生有感情朗讀課文,體會(huì)作者思想感情。

  1、有感情讀課文。

  2、體會(huì)作者的表達(dá)方法。

 。1)比喻句的用法:找出文中的比喻句讀一讀,讓學(xué)生談?wù)勊暮锰帯?/p>

 。2)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情和課文的語(yǔ)氣特點(diǎn)。(要求用歡快、喜悅、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀)

  四、拓展訓(xùn)練

  1、讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份結(jié)合課文里的語(yǔ)言,介紹草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

  2、讓學(xué)生根據(jù)課文的描述,分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別等場(chǎng)面。

  附:板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教案 篇5

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示謎語(yǔ):“云兒見(jiàn)它讓路,小樹見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。”孩子們,猜猜它是什么呀?(風(fēng))

  2、真聰明,那你知道風(fēng)有什么用處嗎?(指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)

  3、揭題:今天我們請(qǐng)來(lái)的新朋友是來(lái)自風(fēng)家族的一位小成員(出示圖片)——風(fēng)娃娃。(板書課題)

  4、讀題目:你想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!

  5、過(guò)度:這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事,這不,它寫信向我們求助來(lái)了。想和老師一起看看這封求助信嗎?(課件出示求助信)

  求助信

  親愛(ài)的小朋友:

  你們好!

  我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃,我長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉,一雙圓溜溜的大眼睛,大伙兒都夸我是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。前幾天,風(fēng)媽媽見(jiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了,就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎?我可喜歡幫助人們做事了,可是我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁慈藗冇袝r(shí)還要責(zé)怪我?嗚……

  你們的.朋友:風(fēng)娃娃

  20xx年10月12日

 。1)質(zhì)疑:風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀?

 。2)是呀,看到風(fēng)娃娃這么傷心,你一定想幫助它?墒,風(fēng)娃娃到底做了哪些事,求助信上可沒(méi)告訴我們,怎么辦?那就趕緊請(qǐng)出手中的“小博士”(晃動(dòng)書)吧!讓我們一起到書里弄個(gè)明白。

  二、初讀課文,整體感知

  提示:第一次讀課文,你想個(gè)小伙伴提點(diǎn)什么要求呢?(學(xué)法滲透)

  1、相信有了大家的溫馨提示,我們一定會(huì)把課文讀好,開始吧。(學(xué)生自由讀)

  2、趣味識(shí)字

  過(guò)渡:風(fēng)娃娃看到你們讀書這么認(rèn)真就吹來(lái)了許多智慧蘑菇,吃了它們我們就會(huì)變得更加聰明了。(課件:帶生字詞語(yǔ)的慧蘑菇出現(xiàn)。)

  多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀生字詞。

  現(xiàn)在,淘氣的生字寶寶跟著風(fēng)娃娃去野外玩了,你還能認(rèn)出他們嗎?(課件出示去拼音生字)開火車讀。

  交流識(shí)字方法。

  玩生字詞語(yǔ)魔方,鞏固生字詞。

  3、過(guò)渡:剛才我們玩得很開心,現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了,我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧!

  三、再讀課文,理清思路

  1、再讀課文,邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過(guò)哪些地方,做了哪些事情?

  2、交流:根據(jù)學(xué)生反饋,板書:田野

  吹動(dòng)大風(fēng)車

  河邊

  推動(dòng)帆船

  廣場(chǎng)

  吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹

  3、那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興,哪些讓人們傷心嗎?

  4、過(guò)渡:是啊,做了好事人們當(dāng)然高興,做了壞事人們能高興嗎?那風(fēng)娃娃知道自己做了壞事了嗎?所以他要求助我們呢,我們要想幫助他還真得好好了解一翻呢,下面我們先去田野看看吧!

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、自由讀讀第二自然段,思考:你從那里讀懂風(fēng)娃娃做的是讓人們高興的事情?

  2、交流:結(jié)合重點(diǎn)句指導(dǎo)讀中感悟(下面是預(yù)設(shè)教案,實(shí)際操作要看課堂)

  “秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了!”(誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)開心的秧苗和風(fēng)娃娃?——指導(dǎo)讀)

  風(fēng)娃娃是怎么幫助秧苗的?

  “他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。”

 。ㄖ该硌荩哼@風(fēng)大不大?為什么這么大?那該怎么讀?)

  這么大的風(fēng)使風(fēng)車發(fā)生變化了嗎?(慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)

  斷斷續(xù)續(xù)

  轉(zhuǎn)得飛快

  奔跑著)

  風(fēng)娃娃吹動(dòng)了大風(fēng)車,小秧苗可享受了,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。

  讀著讀著,我們仿佛都成了小秧苗了,瞧,小秧苗正喝著風(fēng)娃娃送來(lái)的甘露呢!來(lái),可愛(ài)的小秧苗,你現(xiàn)在什么感覺(jué)?和風(fēng)娃娃說(shuō)句話吧!

  3、過(guò)渡:風(fēng)娃娃使秧苗喝足了水,秧苗表示感謝,風(fēng)娃娃給我們帶來(lái)課堂的快樂(lè),我們也向他表示感謝!下面我們就來(lái)寫“表示”這兩個(gè)字。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、引導(dǎo)觀察:你寫這兩個(gè)字前要提醒大家什么呢?

  2、學(xué)生仿寫

  3、展示交流

語(yǔ)文教案 篇6

  第十一課《文明用廁》

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

  A組:

  1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)“文明”、“用廁”,能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀,理解詞義。學(xué)會(huì)一個(gè)生字“文”。

  2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“日字旁”,能說(shuō)出名稱。

  3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子“我不能隨地大小便”,理解句意,會(huì)獨(dú)立讀。B組:

  認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語(yǔ)“文明”、“用廁”,能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀,理解詞義。C組:

  安靜的坐在教室里不影響老師上課,學(xué)生聽課

  過(guò)程與方法:

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高語(yǔ)言的理解能力與表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁,不隨地大小便的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),會(huì)讀句子。

  2.正確理解詞義,句意。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀兩個(gè)新學(xué)的生詞“文明、用廁”,了解詞語(yǔ)的意思,并能靈活運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀兩個(gè)新學(xué)的生詞“文明、用廁”

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí):(課件)

  1、讀詞語(yǔ)。

  排隊(duì)等候廁所

  逐個(gè)讀(邊讀邊指方向),檢查學(xué)生掌握的情況。

  2、先聽老師讀句子,再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

 。1)我排隊(duì)等候上廁所。

 。2)上好廁所要洗手。

 。ǘ┬率冢

  1、引入課題(出示課件)。

  教師提問(wèn):圖上畫的'是誰(shuí)?他在做什么?

  學(xué)生回答,教師板書課題:第十一課文明用廁。同時(shí)說(shuō):今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課文明用廁。

  聽老師讀課題,領(lǐng)讀課題,齊讀課題。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):文明。

  板書詞語(yǔ):文明

  聽老師讀,領(lǐng)讀,齊讀,個(gè)別讀。

  看圖片:他在做什么?

  學(xué)生逐個(gè)回答。圖上的男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便,他很文明。既幫助他們理解詞義,又鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

  舉學(xué)生生活中的例子,幫助學(xué)生明白什么樣的行為是文明的。如:上節(jié)課學(xué)習(xí)的排隊(duì)等候上廁所就是一種文明的行為,早上見(jiàn)到老師問(wèn)“老師好”也是一種文明的行為,打架罵人是不文明的行為,隨地亂扔垃圾也是不文明的行為等等。既能幫助學(xué)生理解詞義,又能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

  告訴學(xué)生:我們都要做一個(gè)講文明的好學(xué)生。

  3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“用廁”。

 。1)板書詞語(yǔ)“用廁”。

  (2)齊讀,指名讀。(注意對(duì)王子祥、李靜、孫陽(yáng)正音,引導(dǎo)其一個(gè)字一個(gè)字說(shuō)清楚,不要著急)鼓勵(lì)為主。

 。3)講解詞義:用廁就是我們平時(shí)所說(shuō)的“上廁所”。

  4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“文明用廁”

 。1)教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

  (2)講解意思:文明上廁所。上廁所時(shí),講究衛(wèi)生,守秩序,保持安靜。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1、齊讀詞語(yǔ)

  2、指名讀詞語(yǔ)

  3、用手指出老師說(shuō)的詞語(yǔ)

 。ㄋ模┬〗Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容

  表?yè)P(yáng)上課坐姿端正,認(rèn)真聽講,積極發(fā)言的同學(xué),教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):熟讀詞語(yǔ)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)生會(huì)正確表達(dá):我不能隨地大小便。A類學(xué)生能正確認(rèn)讀在生活中學(xué)會(huì)正確的用廁。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)正確表達(dá):我不能隨地大小便

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí):

  1、說(shuō)兒歌《上廁所》:上廁所前瞧一瞧,男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所,女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。

  和學(xué)生一起邊說(shuō)邊拍手,吸引學(xué)生的注意力,提高他們上課的興趣。

  2、讀詞語(yǔ)

  文明用廁

  這兩個(gè)詞語(yǔ)我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了,大家來(lái)讀一下。齊讀,指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《文明用廁》。

 。ǘ┬率冢

  1、學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便”。

  你在什么地方大小便?

  集體回答,教師板書句子:“我在廁所大小便!

  聽老師讀句子,領(lǐng)讀,齊讀,指名讀(邊拍自己胸脯邊說(shuō)句子),要求:語(yǔ)速適中,吐字清楚。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在花園里大小便好不好?在道路旁大小便好不好?在墻角呢?使學(xué)生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說(shuō),隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。

  出示句子“我不能隨地大小便!

  領(lǐng)讀,齊讀,指名讀。

  2、理解句子

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的行為是隨地大小便。加強(qiáng)理解。

 。ㄈ┚毩(xí):

  1、看課本,聽老師讀,找詞語(yǔ)“文明、排隊(duì)”。

  2、聽老師讀句子“我不能隨地大小便”,在課本上找出來(lái),然后練習(xí)讀一讀。

  3、讀黑板上的詞語(yǔ),句子。指名讀。

  3、回答問(wèn)題:

 。1)誰(shuí)不能隨地大小便?

 。2)你不能隨地做什么?

  AB組要求兩個(gè)問(wèn)句都理解,能獨(dú)立回答。C組要求理解1-2個(gè),在老師提示下回答。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)本課:

  教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁,不隨地大小便的好習(xí)慣。

  (五)下課。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)及要求:

  1學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀和書寫生字“文“

  2學(xué)生正確掌握偏旁“日字旁“。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示課文圖片讓學(xué)生觀察后問(wèn):“他在做什么,他是怎樣的人。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):我們要文明,不能隨便大小便。

  對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。再點(diǎn)名讓學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行讀。

  二、教授新知

  1當(dāng)學(xué)生讀到生字“文”時(shí),教學(xué)生認(rèn)讀

  學(xué)生齊讀,個(gè)別學(xué)生讀,點(diǎn)名讀

  教師教學(xué)生進(jìn)行書寫

  教師在在田字格里進(jìn)行范寫,利用電子白板讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生到黑板上進(jìn)行演板活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行書寫練習(xí)。

  教師巡視指導(dǎo),對(duì)C類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2、教師出示生字“明”。

  引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu),左邊是日,右邊是月,在左邊的就是“日字旁”

  教師出示一些日字旁的生字,讓學(xué)生把這樣的生字找出來(lái)

  教師指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上書寫偏旁,注意引導(dǎo)學(xué)生日子旁一定要寫在左邊。

  三、課堂練習(xí)

  1教師出示字卡,讓學(xué)生逐一認(rèn)讀。

  2在課堂練習(xí)本上把生字偏旁個(gè)先寫2行。

  四課堂小結(jié)

  對(duì)本節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行總結(jié),對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。五作業(yè)布置

  把在課堂練習(xí)上沒(méi)寫完的生字詞繼續(xù)在練習(xí)本上寫完。

  第四課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)及要求

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)研讀課文的前半部分,體會(huì)文中充滿童趣的生動(dòng)描寫,摹仿課文說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。

  2、通過(guò)討論課文有關(guān)內(nèi)容,觀看多媒體演示了解中國(guó)畫相對(duì)于西洋畫的技法特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)文章充滿童趣的描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生了解中國(guó)畫的技法特點(diǎn)。

  課時(shí)安排:一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:在去年6月6日舉行的一次拍賣會(huì)上,著名國(guó)畫大師潘天壽的《松鷹圖》以880萬(wàn)元的高價(jià)成交,中國(guó)畫為什么有這么高的魅力驅(qū)使人們花這么多的錢去買一幅畫呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,今天我們?nèi)タ匆幌轮袊?guó)的另一位著名畫家豐子愷小時(shí)候是怎樣學(xué)畫畫的,也去領(lǐng)略一下我們中國(guó)畫的神奇魅力。

  2、整體感知:朗讀整篇課文,試著用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了什么事情。

  (不作具體要求,能大致講出課文內(nèi)容即可)

  3、自主探究:體會(huì)課文充滿童趣的生動(dòng)描寫。

  A、作者花了很多筆墨,寫了小時(shí)候描竹影、學(xué)畫畫的事。課文中的這些描寫生動(dòng)、活潑,富有童趣,讓我不禁想起自己的童年生活,現(xiàn)在請(qǐng)大家結(jié)合自己的童年生活經(jīng)歷,他細(xì)研讀課文,勾畫出你自己喜愛(ài)的句子,然后在課堂上跟大家交流一上,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些句子的理由。比如:語(yǔ)言好在哪里,用了什么表達(dá)方式,作用是什么等。(答案不強(qiáng)求一致,理之有理即可)

  4、拓展延伸:摹仿課文大家說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事,讓大家共同分享。(準(zhǔn)備3分鐘左右,然后舉手發(fā)言,)

  5、過(guò)渡轉(zhuǎn)入:中國(guó)畫的技法特點(diǎn)

  看來(lái),許多同學(xué)都有自己的童年趣事,而豐子愷的童年樂(lè)趣之一就是畫畫,那么接下來(lái)豐子愷的一幅中國(guó)畫并比較一下中國(guó)畫相對(duì)于西洋畫有什么特點(diǎn):(多媒體大屏幕展示豐子愷的一幅竹畫和一幅油畫)

  6、聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容結(jié)合多媒體演示,大家討論一下中國(guó)畫相對(duì)于西洋畫有什么特點(diǎn),然后,叫幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?問(wèn)題較難,教師視需要進(jìn)行適當(dāng)提示、點(diǎn)拔)。然后明確:

  (明確:西洋畫像照相,中國(guó)畫像符號(hào)。符號(hào)包括內(nèi)容和形式兩部分,中國(guó)畫的關(guān)鍵在內(nèi)容而不在形式,注重寫意,西洋畫注重寫實(shí),中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)神韻,西洋畫強(qiáng)調(diào)神似,所以西洋畫更容易為大眾所接受,中國(guó)畫要更精深一些,F(xiàn)在大家明白中國(guó)畫中的竹子為什么多是墨竹了嗎?因?yàn)橹袊?guó)畫像符號(hào),符號(hào)只用墨筆就夠了。)

  板書:

  中國(guó)畫:強(qiáng)調(diào)神似意境深遠(yuǎn),情趣高雅

  西洋畫:強(qiáng)調(diào)形似客觀再現(xiàn),趣味平談

  6、大屏幕再次顯示,讓學(xué)生欣賞,以加深他們對(duì)中國(guó)畫的了解。

  7、質(zhì)疑大挑戰(zhàn):課文今天就學(xué)到這里,關(guān)于文章,你還有沒(méi)有不明白的問(wèn)題了,有的'話提來(lái)大家一起討論解決。

  8、總結(jié):今天我們品味了畫家豐子愷富有情趣的童年生活,也初步了解我們中國(guó)畫的博大精深,我想每個(gè)人都有自己的收獲。其實(shí),豐子愷也正是這們從一個(gè)畫畫的愛(ài)好者一步一步而成為畫家的。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家能從此擁有一顆充滿好奇的童心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙善于創(chuàng)造得手,能充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象力,讓生活隨時(shí)變成學(xué)習(xí)的課堂,讓我們平凡的生活變的更加多姿多彩,更希望未來(lái)的藝術(shù)家就在我們這里誕生……

  9、作業(yè):①、收集有關(guān)豐子愷的材料,課后交流

 、、寫一篇短文談?wù)勛约簩?duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)(不限字?jǐn)?shù))

語(yǔ)文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,了解樹木的年輪和樹冠的形成過(guò)程和作用。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、摘抄課文中用得好的詞語(yǔ)和自己喜歡的對(duì)話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  讀懂課文內(nèi)容,了解樹木的`年輪和樹冠的形成過(guò)程和作用。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、從課題導(dǎo)入,引起學(xué)生對(duì)課文的興趣

  二、自學(xué)課文,合作質(zhì)疑。

  1、把課題讀正確、讀通順。

  2、邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問(wèn)題,尋找問(wèn)題的答案。

  3、同桌互相交流自己讀懂了什么問(wèn)題,還有什么問(wèn)題沒(méi)有讀懂。

  4、全班匯報(bào)交流,學(xué)生互相,互相幫助解決疑難問(wèn)題。

 。1)教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥,在學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀,議一議,把問(wèn)題弄清楚。

  (2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問(wèn)題:

  什么叫年輪?樹木是怎樣依靠年輪來(lái)記錄、指示方向和記錄氣候的?

  三、分角色朗讀課文,體會(huì)不同人物說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作,把課文表演出來(lái)。

  四、選擇自己喜歡的一組對(duì)話讀一讀,再抄下來(lái),學(xué)生抄寫后,可互相交流。

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