四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>三年級下冊語文教案

三年級下冊語文教案

時間:2023-06-05 18:54:31 語文教案 我要投稿

人教版三年級下冊語文教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的人教版三年級下冊語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版三年級下冊語文教案

  人教版三年級下冊語文教案 篇1

  人教版實(shí)驗(yàn)教材從一年級下冊開始,在編排體例上作了很大的改革。每個單元均圍繞一個主題來組織課文。針對這樣的編排體例,在教學(xué)中,要從整體上把握,兼顧低年級閱讀教學(xué)的四大任務(wù)。

  一、認(rèn)字學(xué)詞,積累語言

  認(rèn)字學(xué)詞,是一年級下冊閱讀教學(xué)仍需關(guān)注的一個重要任務(wù)。

  識字,關(guān)鍵是要求適當(dāng),方法、策略對頭。

  課內(nèi)識字,不要脫離具體的語言環(huán)境,要采用各種方法,如在課文中畫出生字新詞讀一讀;小組互相交流識字方法,在合作中學(xué);選擇自己喜歡的詞語讀給大家聽等,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)。復(fù)習(xí)鞏固字詞也要采取靈活多樣的方式,可以將要識記的字詞編成句子或短文,如“上午,我把棉被曬出去,晚上,脫了衣服躺在床上,蓋著陽光照過的被子,真舒服,不一會兒,就合上了眼睛!边@一段話中,就復(fù)習(xí)了課文中的11個生字(《棉鞋里的陽光》)。識字必須及時鞏固,不斷鞏固,創(chuàng)造多種多樣的形式,如,自讀,互考,學(xué)生看字卡、師猜生字等,在活動、游戲中,借助語言環(huán)境鞏固。

  生活中識字要調(diào)動身邊一切可利用的資源,如招牌、商標(biāo)、廣告、報(bào)紙等,每個學(xué)生準(zhǔn)備一本“識字本”,或剪剪貼貼,或自己寫,或家長寫,定期交流評比,多多益善。

  二、朗讀感悟,層層推進(jìn)

  有了第一冊教材的閱讀經(jīng)歷,學(xué)生雖具備一定的閱讀體驗(yàn),但仍要結(jié)合對少量詞和句的理解,體現(xiàn)由讀正確──讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。

  第一次讀,初讀,大聲讀,自由讀,采用自己喜歡的方式讀,圈出生字詞讀,把課文讀正確,在反饋正音時,教師重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯的字音;在讀通課文的基礎(chǔ)上,還要提供比較多的時間讓學(xué)生通過各種形式反復(fù)讀課文,把課文讀通順。現(xiàn)在比較常見的一種現(xiàn)象是,教師在設(shè)計(jì)教案時,往往在拓展性和創(chuàng)新性上思考比較多,并且總想在有限的教學(xué)時間里展示出來,這樣,讀正確、讀通順的練習(xí)時間受到壓縮,草草過場,然后在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)里又來“炒冷飯”,得不償失,缺少實(shí)效。因此,教學(xué)中,一定要照顧到大多數(shù)學(xué)生,給予充分的時間,采用多種形式,讓學(xué)生朗讀,在朗讀中識字和感知,為下面的有感情朗讀奠定良好的基礎(chǔ)。

  從一年級下學(xué)期開始,有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。但如何有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀仍然是個難題,可以考慮從以下幾個方面著手:

 。薄⒔柚庠谳o助手段,烘托氣氛,情境中朗讀

  外在輔助手段包括色彩鮮艷的圖片,形象逼真的聲音,各類聲、色、形俱備的多媒體課件等。如《棉花姑娘》一課,在指導(dǎo)朗讀第一節(jié)時,教師課件出示課文插圖一,圖上的棉花姑娘臉上還有淚滴。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察想象:棉花姑娘好像在說什么?學(xué)生自然而然就體驗(yàn)了棉花姑娘當(dāng)時那種難過、急切的心情。

 。病l(fā)揮朗讀示范作用,互賞互聽,模仿中提高

  對一年級學(xué)生來說,朗讀示范的作用是相當(dāng)大的。它可以給學(xué)生提供一個正確的導(dǎo)向,激勵學(xué)生在模仿中逐步加深自己的情感體驗(yàn)。朗讀示范要以是教師的范讀,可以是錄音范讀,更要發(fā)揮學(xué)生中的榜樣作用。

 。场⒓て饘W(xué)生情感體驗(yàn),自讀自悟,體驗(yàn)中投入

  語文課堂教學(xué)是一個師生情感互動的過程。有真情付出,才會有心靈交匯;有情感體驗(yàn),才能與文本和作者對話。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn),用自己真實(shí)的情感、既往的經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈,文本的內(nèi)涵,在真實(shí)的語言實(shí)踐活動中獲取語感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。如一位教師在教《棉花姑娘》時,就引導(dǎo)學(xué)生角色體驗(yàn):假如你就是棉花姑娘,在最難受的時候,突然看見燕子、啄木鳥、青蛙來了,你心里會怎么想?然后讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)讀讀第2、3、4自然段中棉花姑娘說的話。

 。、依托各類朗讀評價,正確導(dǎo)向,合作中把握

  語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。這使得有些教師誤以為無論對錯,只要是學(xué)生的體驗(yàn),都要絕對尊重。于是,在學(xué)生朗讀之后,教師的評價往往是“你的聲音真響亮”“你讀得真好”你好,我好,大家好,朗讀指導(dǎo)就只停留在同一個層面上。其實(shí),閱讀教學(xué)中,讀要充分,讀要有指導(dǎo),讀要有層次。指導(dǎo)時要充分發(fā)揮評價的作用,評價的方式應(yīng)多樣化,如,教師讀學(xué)生評,學(xué)生讀教師評,學(xué)生讀學(xué)生評,自己讀自己評;評價的語言富于變化、富有情趣,可以巧妙結(jié)合課文內(nèi)容贊賞或委婉地提示。如“是啊,小水珠眨著亮晶晶的眼睛在感謝你呢!”(《荷葉圓圓》第二段。)

  上述這四種方法可以單獨(dú)運(yùn)用,也可以結(jié)合在一起運(yùn)用,這要視具體情況而定。更要注意的是,要從整體上把握朗讀的基調(diào),避免把句子單獨(dú)拎出來,一句一句地指導(dǎo)。

  三、拓展閱讀,鼓勵寫話

  小學(xué)一、二年級,除課文外,要求課外閱讀量不少于5萬字。一年級下學(xué)期的閱讀教學(xué),要重視課外閱讀,并切實(shí)加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

  1、教師要通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

  如把教室環(huán)境布置得富有書香氣;建立班級圖書角,及時更換其中的圖書;有意識地表揚(yáng)喜愛看書的學(xué)生;每天抽一點(diǎn)時間和學(xué)生一起閱讀等。還有一個方法被證實(shí)是行之有效的,教師可以向?qū)W生講述一些生動、有趣的故事,但不要把故事講完,在學(xué)生急于知道故事結(jié)局時,告訴學(xué)生這故事就在哪一本書中,鼓勵學(xué)生自己去閱讀。

  2、教師要及時提供高質(zhì)量的閱讀材料

  學(xué)生對課外讀物缺乏取舍與辨別能力;一部分家長,也對此無能為力。提供和推薦高質(zhì)量的閱讀材料,教師責(zé)無旁貸。

 。、教師要努力使學(xué)生的'閱讀成為一種習(xí)慣

  校內(nèi),可以開展故事會、兒歌誦讀比賽等活動,可以在班內(nèi)評比“閱讀大王”,使學(xué)生獲得成就感;課外,與家長取得聯(lián)系,營造家庭閱讀氛圍,提倡親子閱讀。

  4、抓住時機(jī)進(jìn)行寫話練習(xí)

 、乓プ¢喿x時適宜寫話的時機(jī)。如學(xué)了《月亮的心愿》,讓學(xué)生寫一寫“我的心愿”;學(xué)了《四個太陽》,讓學(xué)生也畫一畫,寫一寫“我心中的太陽,它是什么顏色的呢?因?yàn)椤。句子不在于長短,也不在于好壞,在于學(xué)生喜歡寫話,樂意寫話的興趣。

 、埔プ∩钪羞m宜寫話的時機(jī)。春天到了,讓學(xué)生寫寫春天;出去郊游,寫寫郊游的事情;六一節(jié)到了,寫寫開展的活動和自己的心情;快期末考試了,寫寫自己的想法……教師要做個有心人,提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,做個關(guān)注生活的人,培養(yǎng)動手寫的習(xí)慣。

  四、指導(dǎo)示范,培養(yǎng)習(xí)慣

  低年級,習(xí)慣培養(yǎng)十分重要。顯效慢,但一旦習(xí)慣成自然,能轉(zhuǎn)化為毅力、方法、能力,受用終生。養(yǎng)成不良習(xí)慣,影響終生發(fā)展。因此,課堂教學(xué)要處理好活躍和有序的關(guān)系,動而有序,活而不亂。具體來說,也就是聽、說、讀、寫都要有明確而具體的要求。

  聽:集中注意力,既認(rèn)真聽教師的講課,又要認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言。避免一人在講,眾人各顧各的情況發(fā)生。教師要反復(fù)強(qiáng)化,不斷引導(dǎo)。

  說:個別發(fā)言時,聲音響亮,表達(dá)完整;站著發(fā)言,身子要正,頭放平;小組討論,要積極發(fā)表意見,在這里,要發(fā)揮小組長的協(xié)調(diào)、監(jiān)督作用。

  讀:讀的姿勢要正確,坐著讀,站著讀,大聲讀,小聲讀,不管怎么讀,都要求入情入境,專心致志。

  寫:寫字姿勢非常重要,除了常規(guī)要求的“一尺、一寸、一拳”,教師還可以自編一些短小的歌謠,讓學(xué)生在寫字前唱一唱,念一念,做到常提醒,嚴(yán)要求。

  習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師心中要有桿“秤”,眼、耳要明,手、口要勤。一年級的閱讀教學(xué),不要片面追求熱熱鬧鬧,轟轟烈烈,也不要刻意追求標(biāo)新立異,忽視課堂教學(xué)的真正效益。要始終遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律,要正確把握實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)在聯(lián)系和外在聯(lián)系,要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,總之,一句話,最適合的才是最好的。

  人教版三年級下冊語文教案 篇2

  【教學(xué)要求】

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、通過學(xué)習(xí),理解石頭書的含義,了解有關(guān)化石的知識,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)的熱情。

  3、能正確、流利有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)時間】兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品,從書中我們能汲取營養(yǎng),獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān),題目是:22石頭書

  2、看了課文題目,你有什么想法?

  二、初讀指導(dǎo):

  1、自學(xué)生字詞。

  ⑴默讀課文,畫出不認(rèn)識的、不了解的詞語。

 、茣x會寫生字詞。

 、遣樽值洳⒙(lián)系上下文理解詞語。

  勘探奇怪聚精會神足跡礦物地殼刨根問底

  2、學(xué)生自讀課文。

  3、檢查自學(xué)情況。

  ⑴出示詞語,讓學(xué)生逐個讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  ⑵指名解釋詞語:

 、驱R讀生字詞。

 、戎笇(dǎo)書寫生字:

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫勘、探、叔、礦、刨這幾個左右結(jié)構(gòu)的字。

  4、各自輕聲試讀課文。

  5、分自然段指名朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。

  6、弄清脈絡(luò),出示思考題:

  根據(jù)下面的意思,對照課文想一想,分別是哪幾個自然段說了這些意思。

 、糯ùê屠诶诎l(fā)現(xiàn)一位勘探隊(duì)員趴在石頭上看著什么,感到好奇。

  ⑵勘探隊(duì)員叔叔的介紹使川川和磊磊理解了石頭書的含義,了解了有關(guān)化石的知識。

 、谴ùê屠诶诤芨吲d,也想讀這本書。

  三、精讀課文

  1、引出全文的感情線索。

  讀課文,思考:川川和磊磊這件事的過程中是在不斷變化,清在穩(wěn)重畫出有關(guān)的詞語。

  2、朗讀第1、2自然段。

  3、朗讀指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把這種好奇的心情表現(xiàn)出來。

  4、過渡:勘探隊(duì)員的不同尋常的舉動引起川川和磊磊的好奇,哪們,勘探隊(duì)員到底在干什么?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四、作業(yè):

  1、練寫生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文。

  第二課時

  一、精讀課文

  1、朗讀課文3、4自然段。

  過渡:第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么,這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么?

  川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪?

  比較奇怪與好奇的異同。

  指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。

  2、朗讀學(xué)習(xí)5~13自然段。

  思考:勘探叔叔夫人面前明明是一塊光禿禿的石頭,可他為什么說自己在讀書?

  (引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形,石頭的字畫,及石頭的.價值和作用這些角度考慮)

 、糯ùê屠诶诼犃丝碧绞迨宓脑,為什么不禁笑了起來,不禁是什么意思?

 、剖^上的字指的字是什么?畫指的是什么?

 、亲x第12自然段,聯(lián)系第8、10自然段,想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?

 、扰俑鶈柕资鞘裁匆馑?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?

  3、朗讀第14自然段。

  川川和磊磊為什么高興?為么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?

  4、分角色朗讀課文。

  二、總結(jié)全文:

  1、說說石頭書的含義。

  2、教師小結(jié):今天我們隨著作者閱讀了石頭書,了解了有關(guān)石頭里蘊(yùn)藏了這么多知識。在大自然種,還有許多類似的石頭書這樣的事物,等待我們?nèi)ヌ骄,去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí),長大了去揭示哪些奧秘。

  三、作業(yè):

  練習(xí)朗讀課文。

  人教版三年級下冊語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

  3、詞語卡片

  教學(xué)過程

  口語交際

  一、談話引入。

  我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝?凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?凇⑽某摄~鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)

  家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?

  家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?

  你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

  你知道哪些在你看來很有特點(diǎn),很吸引你的地方景物?如果有人請你當(dāng)導(dǎo)游,你最想介紹哪一處呢?

  二、明確要求。

  1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。

  3.指名學(xué)生說說填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽,構(gòu)思。

  4、指名個別上臺介紹。要求:如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。

  三、小組介紹。

  1.小組互相介紹,提問,解答。

  2.推選一位同學(xué)上臺介紹。

  四、全班交流。

  1.學(xué)生介紹時,其他人點(diǎn)評或提問。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評。點(diǎn)評從幾個方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng),語句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。

  2.評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。

  五、布置在生活中的交際。

  請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  要求:

  1.語言完整、通順、盡量做到生動。

  2.講得有一定順序。

  3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。

  教學(xué)過程(第2.3課時)

  習(xí)作

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對家鄉(xiāng)深深的愛。在和同學(xué)互相介紹家鄉(xiāng)的景物時,你一定也得到了一些啟發(fā),你打算怎樣介紹呢?

  生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

  生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

  生:還要說出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。

  二、指導(dǎo)寫法

  那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個小小的秘訣。

  1.尋找景物的特點(diǎn)。

 。1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。

  學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

 。2)說說你要寫的景物有什么特點(diǎn)。

 。3)、完成表格。

  什么地方什么景物景物特點(diǎn)

  (把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)

  2.展開想象的翅膀。

  出示例句:

 。1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。

  水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的.青褐色的石頭。

  水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!你讀了這些句子有什么感受?

  生:我好象看到了水的美麗。

  生:句子寫得很美,把我吸引住了。

  生:他們都寫進(jìn)自己的想象。

  師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。

 。2)小片段仿寫:出示一棵大樹的照片,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把大樹寫具體。

 。ㄔ诰唧w的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)

 。3)評議交流。在交流中體會寫法。

  三、學(xué)生寫作

  掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先

  網(wǎng)

  想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢!

  四、交流評議。

  1.學(xué)生上臺讀作文,師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)懀袟l理地表達(dá)。

  2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣,那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。

  3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

  4.學(xué)生謄寫習(xí)作,請大家評出最佳創(chuàng)作獎,最佳文才獎、和進(jìn)步獎。

  (用評獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)

  五、板書設(shè)計(jì)

  我的家鄉(xiāng)

  尋找景物的特點(diǎn)

  展開想象的翅膀

  按照一定的順序

  教學(xué)過程(第4課時)

  修改習(xí)作

  一、指名讀習(xí)作,師生評議。

  可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

  評價標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

  二、修改習(xí)作

  三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導(dǎo)語。

  2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

  3、抄寫在采蜜本上。

  4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。

  教學(xué)過程(第5課時)

  我的發(fā)現(xiàn);日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語。

  2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

  4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

  大小多少、東西來往

  二、日積月累

  1、我會填

 。1)自己嘗試填一填

 。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

 。1)自由讀成語

 。2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?

  第一行:多用于寫花草樹木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

 。4)多樣讀

  (5)背誦

  人教版三年級下冊語文教案 篇4

  《松鼠》

  一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1.猜謎語:

  像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。

  2.說說你印象中的松鼠。

  3.展示松鼠在林中活動的短片。(要求談感受。)

  要點(diǎn):活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

  4.教師小結(jié),并過渡到課文的學(xué)習(xí):

  看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

  二、 知識性內(nèi)容安排:

  1. 初讀課文,自學(xué)生字;

  自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。

  2. 請學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯正音。

  3. 介紹文章體裁為文藝性說明文,學(xué)習(xí)第90頁關(guān)于“說明”的一段介紹。

  明確:

 、僬f明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡潔。

 、谖乃囆哉f明文在內(nèi)容選取和語言表達(dá)上較為生動活潑,具有文藝色彩。

  三、 朗讀課文,深入思考

  問題:讀讀想想,作者寫了松鼠哪些特點(diǎn),從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。

  難點(diǎn)梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時,主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的.形體時,用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞,形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對松鼠進(jìn)行人格化的描寫:“要是被人惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動地表現(xiàn)它豐富的情感。

  四、 梳理文章順序

  漂亮——面容、眼睛身體、四肢、尾巴坐姿、吃相

  馴良——活動范圍活動時間尋食習(xí)慣、主要食物

  乖巧——過水情景逃跑筑窩

  文章結(jié)構(gòu):

  總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)

  小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。

  板書設(shè)計(jì):

  如何寫:(1)抓住特征(2)語言生動(3)合理排序

  五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  1. 以第一人稱“我”的口吻對松鼠進(jìn)行自我介紹。

  2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。

  人教版三年級下冊語文教案 篇5

  翠鳥

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)11個生字,會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

  4.感受作者對翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

  教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

  教學(xué)難點(diǎn) 體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

  教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料

  導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

  2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。

  第一課時

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們再來認(rèn)識一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)

  2.你對這種鳥有哪些了解?(交流資料)

  二、自讀自悟。

  1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。

  2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的'什么特點(diǎn)?從中你體會到了什么?

  三、全班匯報(bào)交流

  1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān

  2.認(rèn)讀詞語:

  淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫

  銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)

  3.把這些詞語放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。

  4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  過渡語:你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

  板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏

  1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說說自己的理解。)

  2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

 。1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會,并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個寫得更好一些。

 。2)你還覺得哪些詞語用得好,說一說理由。

 。3)帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。

  3.總結(jié):課文對翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

  五、抄寫生字

  1.自主記憶字形。提出難寫的字。

  2.指導(dǎo)書寫。

  3.抄寫生詞。

  六、作業(yè)

  1.練寫生字。

  2.有順序的觀察一種動物或植物,并做記錄。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.指名背誦課文第一自然段。

  2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來說說翠鳥的樣子,想一想,怎樣說比較合適?

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  過渡語:看來,翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過,翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?

  1.自學(xué)第二自然段,出示自學(xué)要求:

  (1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

 。2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。

  2.指名說,要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受。順勢朗讀,評讀,適當(dāng)范讀。

 。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語體會翠鳥動作的迅速敏捷。

 。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

  (3)從那些詞語看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

 。4)試著背一背。

  三、學(xué)習(xí)課文最后兩段

  1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

  2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

  四、回顧全文

  課文學(xué)完了,誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?

  教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:

  1.抓住事物的特點(diǎn);

  2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?/p>

  3.運(yùn)用比喻、擬人等生動的表達(dá)方式。

  五、讀寫結(jié)合:(任選一題)

  a) 用連續(xù)的動詞寫幾句話。

  b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

  六、課外實(shí)踐:

  收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  翠 鳥

  外形: 顏色鮮艷 小巧玲瓏

  疾飛……一眨眼……

  動作: 蹬開……像箭一樣…叼起…貼著

  只有……還……還

  人教版三年級下冊語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀9個字。

  2、能夠有感情的朗讀課文

  3、理解重要電話的重要性,懂得做事要講誠信,做個勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解重要電話的重要性

  教學(xué)難點(diǎn) :

  理解重要電話的重要性

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  字典 詞典

  教學(xué)過程:

  一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

  師:今天我們學(xué)習(xí)20課重要電話(板書課題),讀了課題后你有什么疑問?學(xué)生讀課題質(zhì)疑,簡單板書:什么電話?內(nèi)容?

  師:同學(xué)們,你們有過一個人在家的時候嗎?當(dāng)你一個人在家時,有什么感覺?學(xué)生說出自己一人在家的體會。

  師:我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的?

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字查字典,把字音查正確,把句子讀通順。

  2、讀準(zhǔn)下列詞語的讀音(板書)

  3、兩個人互相檢查讀書。

  4、指名分段讀課文,集體評。

  三、朗讀課文,想想課文主要講了什么內(nèi)容?,并找出重要電話是什么?

  1、誰來說說課文主要講了一件什么事?

  2、誰來說說重要電話是什么?

  重要電話就是天亮?xí)r媽媽打來的電話

  四、理解這個重要電話如何重要

  1、討論:為什么這個電話重要?

  邊朗讀課文,小組討論回答問題

  2、匯報(bào)交流 在交流時學(xué)生要邊讀邊說出重要電話重要的原因,重點(diǎn)弄清以下三點(diǎn)

  (1)媽媽打電話的目的,意在引導(dǎo)孩子夜里一個人在家鍛煉膽量,成為勇敢的孩子,育人的目的重要。(板書)

  (2)從媽媽打電話的時間和內(nèi)容看,是了解莎莎是否在家,是否克服了膽小,育人的結(jié)果重要。(板書)

  (3)從莎莎等電話過程及結(jié)果看,等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭,不斷克服膽小的作用,育人的過程很重要。(板書)

  (3)莎莎是個怎樣的小女孩?從哪看出來的?媽媽怎樣?

  先在小組內(nèi)說一說自己的想法。

  班內(nèi)交流預(yù)設(shè):

  1、莎莎是個膽子很小的女孩。

  2、莎莎是個聽話懂事的好孩子。

  3、莎莎是個能克服困難的孩子。

  …………

  要找到相應(yīng)的句子反復(fù)讀一讀。

  老師有一個問題想請教大家:

  莎莎開始很害怕,而且?guī)状蜗胩优,但最終她逃跑了嗎?為什么?

  莎莎沒有逃,因?yàn)樗履莻重要電話是病人找媽媽的.。

  老師還覺得莎莎的媽媽是個很聰明的人?你們有什么看法?

  還有什么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。

  發(fā)表學(xué)生的個性化想法,教師巡視,了解學(xué)生說的情況,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中有價值的見解。

  讓學(xué)生多讀,提倡個性化的朗讀,讀出莎莎的害怕及心里的矛盾。讓學(xué)生在充分的朗讀中體會莎莎心里的變化,發(fā)現(xiàn)莎莎身上的優(yōu)點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生體會出莎莎還是個很有愛心和責(zé)任心的孩子。

  五、變換角色朗讀課文

  讓學(xué)生把文中的“莎莎”都該為“我”來讀

  六、小結(jié)

  1、與家長說說,學(xué)習(xí)完這篇課文,你的感受是什么?你應(yīng)該向莎莎學(xué)習(xí)什么?

  板書設(shè)計(jì):

  課外拓展:

  你有這樣的經(jīng)歷嗎?你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式表達(dá)出來。

  人教版三年級下冊語文教案 篇7

  第一課時

 。ㄒ唬┰?zhàn)x古詩,引入情境

  師:導(dǎo)語:同學(xué)們,南宋著名詩人楊萬里曾經(jīng)寫過這樣一首很美的詩。大家想讀嗎?

  在音樂聲中出示古詩《曉出靜慈寺送林子方》:畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。讓學(xué)生詠?zhàn)x想象,進(jìn)入情境。(學(xué)生自由讀)好!盡情地讀吧!看看這首詩中描繪的是什么美景?(讀、交流、板書:荷花)

  師:在你的心目中,荷花是一種什么樣的花?你喜歡嗎?如果可以,想不想再欣賞欣賞?

 。ǘ┱n件欣賞荷花

  師:用一個詞語或一句話說說你欣賞到的荷花的美。

  師:同學(xué)們的詞語很豐富,句子也很美。說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了,他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女,而且在風(fēng)中翩翩起舞!我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。

 。ㄈ┬蕾p課文。

  師:請同學(xué)們自己讀課文,找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子,勾畫出來,然后多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文,勾畫自己認(rèn)為最美的句子)

 。ㄋ模┳2,3自然段中的重點(diǎn)語句,讓學(xué)生入情入景,欣賞荷花的美麗,激起對大自然的熱愛之情。

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀描寫荷花美的句子。

  抓住“挨挨擠擠”,“碧綠”,體會荷葉的長勢美和形態(tài)美。

  師:你真會讀書,體會得很好,也很會說話!還有哪位同學(xué)也喜歡這一句的,也來讀一讀!

  2、抓住“有的……有的……有的……”學(xué)習(xí)描寫荷花不同姿態(tài)的句子。

  師:課文中一共描寫了荷花的哪些姿態(tài)?找到讀一讀!

 。ㄉ杂勺x書)

  3、看到這一池的荷花,聽到你們發(fā)自內(nèi)心的贊美,可見你們顯然都已被荷花迷住了!是啊,真美!就讓我們把描寫白荷花的這兩個自然段再美美地讀一讀吧!

  隨機(jī)出示相關(guān)文字(指導(dǎo)有感情地讀、學(xué)生自由地有感情地讀課文)

  4、除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài),你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎?

  學(xué)生自由談,也用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

  5、荷花的姿態(tài)這么多,多美呀!你還能從哪些句子體會到荷花的美?

  生:我覺得這一句最美。ㄗx)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”我覺得這個“冒”字很美。

  抓住“冒”字教學(xué),給“冒”換個字,體會作者要表達(dá)的感情。

 。ㄕn件展示荷花圖片)同學(xué)們,這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花,你們想想看,這些白荷花從大圓盤之間冒出來,仿佛是想干什么?

  6、多美的白荷花呀!千姿百態(tài),生機(jī)勃勃,讓咱們一起有滋有味,滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧!讓我們再讀讀課文第二三自然段,相信你會有更深的感受。ㄗ杂勺x、指名讀)

  7、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  師:這兩段話你讀懂了嗎?有疑問嗎?(紅線打出句子)

  生:“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起!”什么意思?

  師:讓我們隨著作者的假設(shè)就把這一池荷花看作一大幅活的畫,你們都看到了什么?覺得怎么樣?

  小組討論解疑。是!這畫家的本領(lǐng)可真了不起!這畫家是誰?

  師:是啊,除了“大自然”這位畫家具有這樣的魔力外,還會有誰呢?

  指導(dǎo)讀好這句話。

  8、小結(jié)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法:你們真是學(xué)習(xí)的主人,既能自己提出問題,又能通過讀書、討論解決問題,真是好樣的!

  第二課時

 。ㄒ唬(dǎo)入課題

  上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷花》這一課,通過讀課文,初步感知荷花的美。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》。

 。ǘ⒊醪礁惺芎苫ㄖ

  1、師:現(xiàn)在你們想欣賞一下荷花嗎?那就隨老師的攝像機(jī)鏡頭一起到荷花池邊美美地欣賞一下那多姿多態(tài)的荷花。不過,看之前我有個小小的建設(shè),那就是待會兒你們在看荷花的時候,不要拘束,可以指指點(diǎn)點(diǎn),可以發(fā)出贊嘆,可以相互議論?纯茨銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感受。

  2、學(xué)生觀察荷花視圖。

  3、師:從同學(xué)們看荷花的那種驚喜的表情,老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受,來勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受。

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  (三)分析品味荷花之美

  1、師:同學(xué)們,你們真會觀察,能把荷花形容得這么美!你們看到的荷花是這樣的`,那么葉圣陶爺爺看

  到的荷花又是怎樣的呢?同學(xué)們自讀課文第二自然段,找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花的美的句子,勾畫出來,然后多讀幾遍。

  2、學(xué)生自由讀課文,勾畫自己認(rèn)為最美的句子。

  3、師:剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,我為你們認(rèn)真的態(tài)度而鼓掌。這么多人想說。我可不急著聽,我覺得好的東西應(yīng)該第一時間讓好朋友與自己分享,趕快找到你的朋友,把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽,告訴他你的感受,在他分享你的快樂的同時,你可以分享他的快樂,這樣就收獲了雙份的快樂,趕快行動吧,(互讀課文互說感受。)

  4、學(xué)生相互交流

  5、師:和朋友在一起總是很快樂的,能把你的快樂讓我們一同分享嗎?把你認(rèn)為最能表現(xiàn)荷花美的句子

  讀給他們聽一聽,把人的感受告訴我們。

  6、生:匯報(bào)

  片斷a冒

 。1)師:我覺得這個“冒”字用得特別美,同學(xué)們,請用心讀讀前后幾句話,想想怎樣的長才能叫“冒”吧。ㄊ箘牛

 。2)師:那你能讀出使勁的感覺嗎?

  (3)師:那還覺得怎樣的長才能叫“冒”呢?(快)

 。4)師:那你能讀出快的感覺嗎?

  (5)師:如果這篇文章讓你來寫,你準(zhǔn)備在這里用什么字呢?

  學(xué)生匯報(bào)(跳、探、鉆)

 。6)師:好一個“跳出來”、“探出來”、“鉆出來”,同學(xué)們,我要為你們喝彩,我想如果今天

 。7)師:葉圣陶爺爺在現(xiàn)場的話,他一定會為你們而驕傲的。課件展示荷花,冒出圖片,學(xué)生觀賞。

 。8)師:同學(xué)們,這就是從大圓盤之間冒出來的荷花,你們想想看,這些白荷花從大圓盤之間冒出來仿佛是想干什么呢?

  (9)師:學(xué)生展開合理想象

  片斷b荷葉挨挨擠擠的,像一個碧綠的大圓盤。

 。1)、學(xué)生匯報(bào):挨挨擠擠

 。2)、師:作者寫得好,你也讀得不錯!還有覺得這句好的嗎?(多)

 。3)、生人來寫a多b茂盛c當(dāng)人來寫

  (4)、師:你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多,長得茂盛,真了不起,同學(xué)們,你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎?(公共汽車、火車站、超市等)片斷c(半開、未開、全開)

 。1)學(xué)生匯報(bào)(半開、未開、全開)

 。2)展示課件,學(xué)生觀察

 。3)學(xué)生個別讀、齊讀。

  7、師:這么多的白荷花,一朵有一朵姿勢,同學(xué)們,荷花池中的荷花還會有哪些不同的姿勢呢?(學(xué)生展開合理想象)

  8、師:同學(xué)們用心去品味作者寫出的荷花,才能有這么多的感受,作者寫出的荷花太美,我就美美地把第三自然段讀一讀。(學(xué)生讀)學(xué)生齊讀第三段

  9、師:你們讀的太美了,這一池荷花也太美了,看一看這一朵很美,看看那一朵,也很美。老師從你們的朗讀中感受到你們也像作者那樣,被陶醉了,你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣,綻放自己的美麗笑臉。你們愿意變成一朵荷花嗎?(愿意)

  10、師:讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人故事。

  11、展放課件,教師范讀。

  12、師:可愛的孩子們,可愛的荷花仙子們,能說說你們剛才聽到什么、看到什么、想到什么嗎?

  13、學(xué)生展開想象匯報(bào)。(翩翩起舞夢)

  14、看課件,朗讀表演

  15、過了一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢!(作者剛才為什么自己是荷花,現(xiàn)在卻不是荷花呢?)

  16、是的,作者陶醉了,你們陶醉了,老師也陶醉了,現(xiàn)在我們美美地把這篇課文讀一遍。

  17、學(xué)生齊讀。

 。ㄋ模⒖偨Y(jié)、課外延伸。

  1、荷花開得很美,不過荷花是從河底的淤泥中生長出來的,但她開的潔白、清雅、秀麗。“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖。古今中外,多少文人墨客以她為題材,吟詩作畫。小朋友,這么美的荷花你們不想把她畫下來嗎?這么美的文章,你們不想把它背下來嗎?下課以后,自己試著畫一畫,背一背。

  人教版三年級下冊語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、抓住阮恒獻(xiàn)血時表情、動作的語句,體會人物內(nèi)心的活動。

  4、理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友誼觀。

  教學(xué)重點(diǎn) 體會阮恒內(nèi)心的活動

  教學(xué)難點(diǎn) 感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友誼觀。

  教具準(zhǔn)備 搜集朋友的格言

  導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2、自由讀課文,提出不明白的問題。

  第一課時

  一、 格言導(dǎo)入

  出示:士為知已者死。

  為朋友而死不難,難在找一個值得為之而死的朋友。今天我們一起認(rèn)識一位勇敢的小朋友----阮恒

  二、自主讀書,整體感知

  1、通過學(xué)生的自主預(yù)習(xí),向?qū)W生提問“她”是誰?“我”是誰?。(板書:小女孩 阮恒)

  2、出示閱讀提示:

  a)自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不懂的地方多讀幾遍。

  b) 邊讀邊想想,主要出現(xiàn)了幾個人物,這些人身上分別發(fā)生了什么事情。

  3、檢查生字詞

  詞語: 啜泣 嗚咽 哭泣 抽泣 顫抖 擦拭 掩蓋 輕柔是否 迫在眉睫 拳頭 竭力 休克

  4、讓學(xué)生說說課文講了哪幾個人物?并簡單說說每個人物各發(fā)生了什么事請?(板書:醫(yī)生 需要輸血 愿意獻(xiàn)血 不停夸獎)

  三、學(xué)習(xí)第一部分:1-4自然段

  1、讓學(xué)生默讀課文第1-4自然段,找找當(dāng)時情況迫在眉睫的原因并讓學(xué)生試著讀一讀當(dāng)時的情況危急,體會當(dāng)時迫在眉睫的狀況。

  a) 經(jīng)過查看,他們確定這個小姑娘傷得最重,如果不立刻搶救,就會因?yàn)樾菘撕土餮^多而死去。

  b) 醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。

  2、讓學(xué)生在指導(dǎo)當(dāng)時情況的危急條件下,讓學(xué)生試著用文中的情況假設(shè)著說說“如果……就……”,如:如果醫(yī)生有小女孩的血型,她就能生存下去了。

  3、訓(xùn)練學(xué)生說話,讓學(xué)生談一談“假如你是當(dāng)時的小女孩,你心里會怎么想?”

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說說對生存的渴望與生命的期待)

  四、生字書寫指導(dǎo)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課,請齊讀課題。

  二、情感激勵,引導(dǎo)自學(xué)。

  同學(xué)們,小姑娘的生命危在旦夕,輸血迫在眉睫,在這緊要關(guān)頭,阮恒主動獻(xiàn)血,那么他是怎樣獻(xiàn)血的呢?讓我們一起來關(guān)注阮恒獻(xiàn)血的全過程。

  選擇你喜歡的方式朗讀課文5-11自然段,用你喜歡的簡單符號標(biāo)出描寫阮恒表情、動詞的句子,反復(fù)品讀最打動你的句子,抓住關(guān)鍵詞仔細(xì)地體會,感受人物的內(nèi)心世界

  三、朗讀感悟,匯報(bào)交流。

  1、(一陣沉默后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去,然后又舉起來)

  2、生抓住重點(diǎn)詞,自由談感受。

  這只小手帶著對疼痛的害怕,帶著猶豫舉起來的。你對“顫抖”這個詞的感覺很到位。

  你想象一下,這一次他是怎么舉起來的'?堅(jiān)定、勇敢

  誰在沉默?一片沉默,但卻有一只小手顫抖而堅(jiān)決地舉了起來,多令人感動的場面。∥覀円黄鹱x這句話 。

  四、學(xué)習(xí)課文5-11自然段,感受阮恒的勇敢。

  同學(xué)們,你們看,從舉手到躺到草墊上,到針扎進(jìn)血管,到輸血,阮恒一直表現(xiàn)得非常勇敢。過了一會兒,他忽然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉。過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣,他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

  1、請你輕聲讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這三次哭有什么變化?請找出有關(guān)的句子,用△畫出表示“哭”的意思的詞。比較理解:啜泣、嗚咽、哭泣,從這幾個詞可以看出什么?

  2、指名有感情的朗讀讀。

  3、齊讀。

  出示: 事后,醫(yī)生對周圍的人說:“他是以為自己就要死了。他想準(zhǔn)會讓他把所有的血都給那個小姑娘,好讓她活下來。

 。1)﹑指名朗讀。

  (2)、請生談體會。

 。3)、再回到課文中去讀讀那些曾經(jīng)打動你的句子。

  過了一會兒,他忽然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用另一只手捂住了臉。

  過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。

  接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣,他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

  思考:為什么阮恒以為獻(xiàn)血會死還要繼續(xù)這樣做呢?是一種怎樣巨大的力量使他如此勇敢呢?想知道嗎?讓我們一起來讀一讀(出示課文結(jié)尾二,師深情朗讀)

  “但是他為什么愿意這樣做呢?”有人問。醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男陔提出同樣的問題。小男孩回答說:“她是我的朋友!

  5、結(jié)合課文內(nèi)容回答:

  簡簡單單的一句—她是我的朋友。

  因?yàn)樗俏业呐笥,所以我—?/p>

  因?yàn)樗俏业呐笥,所以我—?/p>

  五、小結(jié)。

  為了朋友,連自己的生命都可以放棄,像阮恒這樣的朋友值得一生珍藏!

  六、課后拓展。

  此時,想對你的朋友說幾句心里話嗎?想給朋友幾句贈言嗎?

  人教版三年級下冊語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.了解課文內(nèi)容,體會筑路人高尚的心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會人們?yōu)楸Wo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心,聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“高尚”的意思,知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚”的。

  教具準(zhǔn)備:詞語、橡樹圖片、重點(diǎn)語段

  預(yù)習(xí)提綱

  1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.查詞典,解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示圖片。仔細(xì)觀賞。

  2.你看到了怎樣一棵橡樹?請用一句話說說它的特點(diǎn)。(要求學(xué)生說話時用上課前搜集的詞語,使語句更生動。)

  3.多美的橡樹啊,可惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊,F(xiàn)在要在這兒修公路,這棵樹擋住了去路,路是一定要修的,這棵橡樹的命運(yùn)又應(yīng)如何呢?今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。(板書課題)指導(dǎo)讀好課題。

  二、檢查預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。

  1.指名讀課文,指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語:(出示)

  公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

  橡樹 粗壯 結(jié)實(shí) 挺撥 高尚

  2交流。講一個什么故事?讀后你有什么想說的話?(整體感知)

  三、再讀課文,交流質(zhì)疑

  1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽?

  提要求:(1)把語句讀流利(2)讀你自選的這部分,你想到了什么?(3)其他同學(xué)有什么疑問和想法?

  2.議讀與質(zhì)疑

 。1)如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時,要把你對高大、 挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來,要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟,意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

 。2)“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4-6自然段時,要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的工程計(jì)劃,工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

 。3)如選讀最后幾段課文時,要對公路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、 有所感悟。重點(diǎn)是讀好人們的贊嘆,體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活,由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的.行為。

  3.現(xiàn)在你來說一說:為什么坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心!闭f說你是怎樣理解“高尚”的,舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚”的。

  4.總結(jié):對一棵樹,如此珍愛:這不是平常的行為,這是對環(huán)境的保護(hù),對生命的尊重,怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

  四、結(jié)合實(shí)例,說說你讀后的感想

  可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注,尋找有關(guān)的實(shí)例或資料來說說感想。

  五、布置作業(yè)

  聯(lián)系第七課《小村莊的故事》,假想有三人逃生到此,看到這棵路旁的橡樹,他們會想什么,說什么,做什么。寫在練筆本上。

  人教版三年級下冊語文教案 篇10

  知識與能力

  1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

  2、在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。

  3、通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  過程與方法

  1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  2、在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感。

  情感、態(tài)度、價值觀

  豐富語言,形成語感,培養(yǎng)識字及閱讀的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,豐富語言,形成語感。

  教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  課備搜集圖片謎語

  教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

  2.同桌交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,討論交流。

  3.全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  4.教師引導(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點(diǎn)的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。

  5.齊讀詞語,積累詞語。

  6.拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?1.學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語。

  2、同桌交流。

  3、全班交流。

  4、齊讀詞語。

  二、日積月累

  教你學(xué)一招

  1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

  2、同桌交流。

  3、根據(jù)匯報(bào)情況,引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的`使用,讓學(xué)生通過練習(xí)豐富語言,形成語感。

  4、補(bǔ)充練習(xí),讓學(xué)生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,獲得感性認(rèn)識。

  光彩奪目的(焰火)(寶石)

  清澈見底的(小溪)(池塘)(湖水)

  彎彎曲曲地(流淌)(伸展)(流向遠(yuǎn)方)

  和顏悅色地(說)(講)(批評)(點(diǎn)點(diǎn)頭)(看著我)

  鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)

  時間過得(太快了)(真慢)(像閃電一樣)1、根據(jù)已有的語言感受自主填寫。

  2、同桌交流。

  3、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。

  三、讀讀背背1.借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。

  2.用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。

  3.哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。

  4.你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?

  5.讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。1、學(xué)生自讀詞語。2、用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。3、學(xué)生對不明白的詞語提出質(zhì)疑。4、讀讀背背

  四、看圖說成語

  仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。

  再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語,畫出圖畫

  人教版三年級下冊語文教案 篇11

  【單元教材簡析】

  本組圍繞著“世界是大家的、各國人民是一家”這一主題選入了三篇講讀課文、一篇略讀課文和一個學(xué)習(xí)園地本組圍繞著,體裁多樣,內(nèi)容豐富,篇篇充滿著人與人之間的真情和愛意。

  《太陽是大家的》以此為題,寓意“世界是大家的”,全世界孩子同在一片藍(lán)天下,分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

  《一面五星紅旗》蘊(yùn)含著對愛國主義精神的贊美。課文中的我尊重、熱愛國旗的表現(xiàn),換來他人對“我”的尊重。

  《賣木雕的少年》本文通過寫“我”在非洲南部想買一個木雕,但因?yàn)檫^重?zé)o法購買,賣木雕的`少年看“我”是中國人,特意送我一個木雕小象墩,而且不收錢的事,歌頌了少年的美好心靈和中非人民之間的深厚情意。

  《中國國際救援隊(duì),真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震,中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁,是對新聞事件、人物和各種見聞進(jìn)行及時、詳盡而生動的報(bào)道。它不光交代什么事,而且交代事情的來龍去脈,以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、理解課文內(nèi)容,積累詞句、會寫生字詞。

  2、分析文章的內(nèi)容,通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。

  3、感受世界人民之間純真的感情,體會到各國人民之間要相互關(guān)愛,世界才會更和平、穩(wěn)定、發(fā)展。

  【單元教學(xué)建議】

  本組課文的教學(xué),可以從以下幾個方面進(jìn)行。

  引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會,深切感受人與人之間純真美好的感情,明白世界和平人民幸福。

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,聯(lián)系上下文來理解詞語,通過體會重點(diǎn)詞句來感悟課文內(nèi)容。

  在每課的教學(xué)末尾,可以引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去,聯(lián)系自己的經(jīng)歷過或讀過的各國之間的感人故事,感悟世界和平帶來的快樂和幸福。

  【單元教學(xué)時間】

  《太陽是大家的》2課時。

  《一面五星紅旗》2課時。

  《賣木雕的少年》2課時。

  《中國國際救援隊(duì),真棒》1課時。

  《語文園地》4課時。

  人教版三年級下冊語文教案 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。

  2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

  3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  一、自主學(xué)習(xí)

  1、自由讀詩歌,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍,把詩歌讀通順。

  2、同桌之間互讀課文,共同正音。

  3、檢查識字情況,指名讀詞語。

  紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

  4、給下列加點(diǎn)的.字注音。

 。 )( )( )( )( )( )

  紅彤彤 晚霞 睡夢 陪伴 趁著 浪花

  二、合作探究

  1、自主識字。

 。1)學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

 。2)學(xué)生交流自己的識字方法,鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。

  2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字,說說我們在寫這些字的時候,要注意什么?

  3、初讀課文,整體感知。

  這首詩歌一共 個小節(jié),運(yùn)用 的修辭手法,講了一天中太陽為 、 、 做好事,告訴我們:太陽是 。

  4、你最喜歡詩歌中哪一句,為什么?

  三、課堂小結(jié)

  我會有感情地朗讀這首詩歌!

  四、課堂檢測

  1、拼一拼,寫一寫。

  wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,組詞語。

  灑( ) 霞( )陪( )揚(yáng)( )盼( )

  酒( ) 霜( )培( )楊( )紛( )

  3、樣子寫詞語

  紅(彤彤)

  綠( ) 黑( ) 亮( )

  黃( ) 金( ) 白( )

  五、課后反思

  人教版三年級下冊語文教案 篇13

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

  2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)術(shù)課文。10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

  二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問題(一)關(guān)于識字、寫字教學(xué)

  本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。識字是下限,教師應(yīng)該

  鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識字能力。

  要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。

  (二)關(guān)于閱讀教學(xué)1.精讀課文的教學(xué)。

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

 。1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個:理解和積累。

 。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的

  精妙之處,有助于增強(qiáng)語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。

 。3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

 。4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,

  以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

  (5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。

  這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、

  積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

  (6)開展合作學(xué)習(xí)。

  可以圍繞體會詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果。

  (7)組織好全班交流。

  要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

  2.略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的.大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習(xí)討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

  3.選讀課文的教學(xué)

  教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。

 。ㄈ╆P(guān)于口語交際教學(xué)

  1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。

  教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

  2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)?梢允钦Z言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強(qiáng)。

  3.全員參與

  要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

  4.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。

  引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價。學(xué)生參與評價,會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。

  5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,不作過多的指點(diǎn)。6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實(shí)踐活動。

  教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生裝進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,不斷提高口語交際能力。

 。ㄋ模╆P(guān)于習(xí)作教學(xué)

  1.培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣,讓他們樂于表達(dá)。

  中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達(dá),大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。

  2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  鼓勵學(xué)生裝運(yùn)用閱讀中積累的語言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。

  3.重視習(xí)作中學(xué)生裝之間的合作與交流。

  可以創(chuàng)造一些機(jī)會,讓學(xué)生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習(xí)作交流的機(jī)會。

  4.本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,聽到的,想到的。

  這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點(diǎn):一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達(dá)能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

  學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班共有學(xué)生60人,活潑好動,上進(jìn)心強(qiáng)。在認(rèn)字識字方面已經(jīng)有了一定的能力,但是由于一二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的,到了三年級由學(xué)生自己來學(xué),很多學(xué)生不太適應(yīng)。表現(xiàn)在書寫上,有的學(xué)生看不準(zhǔn)字,總是多筆少劃。在閱讀方面,由于學(xué)生年齡小,每讀一篇課文都不是很熟練,理解能力也不太強(qiáng)。課外書讀得很少,對課外閱讀的興趣不濃,大閱讀課上總是不能集中精力好好讀。在習(xí)作方面,更是剛剛?cè)腴T,盡管不少孩子都能寫下通順的話,但是錯別字較多,寫作沒有順序,不能表達(dá)一個完整的意思,更不會寫具體。在口語交際方面,大部分學(xué)生能表達(dá)出自己想表達(dá)的意思,但是表達(dá)得不夠流利。有不少學(xué)生膽子比較小,心理素質(zhì)不夠好,比如在課堂上,對于有明確答案的問題,他們爭先恐后地舉手回答;而對于帶有自己見解的問題,他們則羞于回答,或者有的學(xué)生干脆就不在乎,不知怎么回答也不舉手回答,只聽別人說。在家里,或者親戚朋友家里,羞于見陌生人,更別說主動談話了。在書寫方面,有些學(xué)生的字總是寫得很認(rèn)真,但不漂亮;有些學(xué)生的字很難看,急待練習(xí)提高。

  1、燕子

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。2、學(xué)會本課11個生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3、能有感情地朗讀課文,會背誦課文第4自然段。

  4、通過課文中優(yōu)美詞句的理解,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法,能正確地理解長句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。課前預(yù)習(xí):

  1、熟練地朗讀課文。

  人教版三年級下冊語文教案 篇14

  《天外來客——隕石》

  一、課前準(zhǔn)備。

  查閱資料,了解有關(guān)隕石的知識。

  二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,老師這兒有幾張隕石的圖片,大家觀察一下,它與普通的石頭有什么不同?

  2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題:天外來客——隕石

  3、看到這些石頭,你想知道些什么?(讓我們帶著問題到課文中看看吧.)

  三、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通順。

  2、指名讀課文,大家認(rèn)真聽,課文中的生字,句子有沒有讀準(zhǔn)確。

  3、認(rèn)讀新的生字朋友。(出示生字卡片)這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識他們了?

  4、(課件出示所有生字)說一說你覺得哪個字比較難記,有沒有好辦法能幫助記憶?

  5、在初讀課文后,你對隕石有了哪些新的了解?

  6、你還有哪些問題沒有弄明白?

  四、細(xì)讀課文,交流感悟。

  1、帶著不明白的問題,小組合作讀書,結(jié)合自己課前查找的資料,討論交流,解決不明白的'問題。

  2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽,如果有不同的意見和想法,一會兒可以加以補(bǔ)充。(隕石在宇宙中是一些星體,沿著自己的軌道不停的航行,當(dāng)它和大氣接觸時,由于分裂變成了小碎快來到了地球上。)(它們在天上其實(shí)自己也不會發(fā)光,是太陽的光照在它們身上,我們才感覺它一閃一閃的。)

  3、(出示)“它是一塊沉睡的物體,還沒有被生命喚醒!

  (1) 理解“沉睡,喚醒”

  (2) 課文為什么這樣說,你從中體會出什么?(它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。)

  4、大家想一想,從隕石身上我們還可以研究出些什么?它還能告訴我們一些什么事情?

  5、齊讀課文最后兩小節(jié)。

  (1)你覺得它會在回憶什么?

  (2)理解“信使”的意思。

  (3) 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢?

  (4)你們想知道隕石過去的哪些行蹤?我們來問問隕石吧!

  (5)問了這么多,又怎么能得到答案呢?(只有去不斷的探索和研究)

  五、作業(yè)設(shè)置。

  課后繼續(xù)查找資料,準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。

【三年級下冊語文教案】相關(guān)文章:

語文下冊三年級的教案02-02

三年級語文下冊教案02-15

三年級下冊語文的教案03-09

小學(xué)語文下冊教案01-07

三年級下冊語文習(xí)作語文園地教案04-29

三年級語文下冊語文園地八教案01-28

《絕招》三年級語文下冊教案08-26

小學(xué)三年級語文下冊教案10-15

三年級下冊語文翠鳥教案12-06

小學(xué)語文三年級下冊教案01-01