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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-06 09:31:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精品】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集7篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】大班數(shù)學(xué)教案范文錦集7篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

  2.探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。

  3.能夠積極地參與猜測(cè)和討論活動(dòng),清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份,感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索運(yùn)用符號(hào).標(biāo)記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:教學(xué)掛圖(三)中的25個(gè)蘋(píng)果,人物頭像,水果,分合號(hào);教學(xué)掛圖(一)中的數(shù)字。

  2.學(xué)具:幼兒用書(shū)第13頁(yè)《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》的操作材料,將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上,同時(shí)將各種水果卡片(計(jì)20張)裝在盤(pán)中,每人1盤(pán);1張記錄單。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜測(cè)活動(dòng)。

  師:這里有幾個(gè)蘋(píng)果?

  師:如果要把5個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)不同的.人(如爸爸和媽媽),他們每人會(huì)分到幾個(gè)蘋(píng)果?

  討論:爸爸媽媽每次分得的蘋(píng)果數(shù)目相同嗎?怎么不同?

  二、分水果(一共提供20個(gè)蘋(píng)果,每次5個(gè)蘋(píng)果)

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒演示將5個(gè)蘋(píng)果分給爸爸媽媽,集體講述分蘋(píng)果的結(jié)果。

  師:5個(gè)蘋(píng)果分給爸爸幾個(gè)?分給媽媽幾個(gè)呢?(教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下)

  師:如果將5個(gè)蘋(píng)果再次分給爸爸和媽媽,爸爸媽媽分到的蘋(píng)果數(shù)量要和剛才不一樣,我們可以怎么分呢?(請(qǐng)一名幼兒上來(lái)再次分一分)

  師:這次爸爸分了幾個(gè)蘋(píng)果?媽媽分了幾個(gè)蘋(píng)果?(引導(dǎo)幼兒講述分蘋(píng)果的結(jié)果,同時(shí)教師在黑板上記錄)

  師:老師還要再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)分蘋(píng)果,聽(tīng)好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣,比如:爸爸剛剛已經(jīng)分過(guò)3個(gè)蘋(píng)果了,媽媽已經(jīng)分過(guò)2個(gè)蘋(píng)果了,那么這次不能再分給爸爸3個(gè),媽媽2個(gè)了,要分的和剛才不一樣,誰(shuí)愿意上來(lái)分的?(再次請(qǐng)幼兒上來(lái)分蘋(píng)果,強(qiáng)調(diào)要分的數(shù)量剛才沒(méi)有過(guò))

  師:這次爸爸分了幾個(gè)蘋(píng)果?媽媽分了幾個(gè)蘋(píng)果?(教師在黑板上記錄)

  師:還有沒(méi)有其他不同的分法了?(教師再請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)分,然后在黑板上記錄)

  三、幼兒操作活動(dòng),分桃子(20個(gè)桃子)

  1.師:看一看,數(shù)一數(shù),自己的盤(pán)子里有什么水果?共有多少個(gè)?

  2.引導(dǎo)幼兒觀察分無(wú)操作底板

  師:操作底板上有什么?表示什么意思?

  3.教師介紹活動(dòng)內(nèi)容與要求。

  師:每次從盤(pán)子里拿5個(gè)水果,把它們分給操作底板上的兩個(gè)人;每人每次分得的水果數(shù)目不能相同;分一次在記錄單上記一次,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。

  4.幼兒自己操作分桃子,教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  四、交流展示記錄單

  教師選取幼兒的幾張記錄單通過(guò)投影儀和幼兒一起分享、交流;交流完后請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯(cuò)的及時(shí)改過(guò)來(lái)。

  五、總結(jié)

  師:5分成兩份有幾種不同的答案。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)角活動(dòng):可以提供幼兒用書(shū)第29頁(yè)《看圖按特征分類記錄》的材料,引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

  2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

  3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動(dòng)流程:

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)單層放你房子的間數(shù)。

  教師:森林里住著一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

  教師:從左往右數(shù)小動(dòng)物們分別住在第幾間?

  2、認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。

  教師:還有一群小動(dòng)物住在樓房里,請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù),這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

  教師:從下往上數(shù),小動(dòng)物分別住在第幾層?

  3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

  教師:這些小動(dòng)物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的樓房里,現(xiàn)在讓我們來(lái)看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),你們會(huì)怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

  教師:讓我們?cè)賮?lái)看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開(kāi)始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來(lái),這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

  4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?

  教師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都非常開(kāi)心地搬到了新房子里,讓我們一起來(lái)看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來(lái)表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。

  教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來(lái)。

  5、操作幼兒用書(shū),完成練習(xí)。

  教師:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?

  教師:每個(gè)小朋友分別住在第幾層的第幾間?

  教師:請(qǐng)你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來(lái),前面表示第幾層,后面表示第幾間?

  6、幼兒操作后互相檢查對(duì)錯(cuò),教師小結(jié)。

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的'過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒(méi)有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯(cuò)是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過(guò)程中有沒(méi)有必要介紹認(rèn)識(shí)坐標(biāo)。

  小百科:雕刻門牌是用雕刻機(jī)采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌,雕刻門牌的價(jià)格相對(duì)也不會(huì)很高做出來(lái)的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【活動(dòng)目的】

  1,通過(guò)觀察,操作,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。

  2,培養(yǎng)初步的判斷推理能力。

  【活動(dòng)內(nèi)容】

  一、自主探索,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

  1,提供豐富的操作材料,分組操作。

  2,擺積木,提供兩種顏色的積木,讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。

  3,擺餐具,提供若干一次性的勺子,讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。

  二、探索活動(dòng)的交流。

  1,提問(wèn),你是怎么排的?

  2,引導(dǎo)孩子想出不同的排法,并排一排,強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。

  3,討論和小結(jié),練習(xí)表述:XX和XX是按照XX順序排列的。

  提示:排序的'方法有很多種,出了按形狀,顏色,數(shù)量等特稱排序外,還可以按照方位,類別等特征進(jìn)行。

  三、小小設(shè)計(jì)師

  1,運(yùn)用自己有排序知識(shí),給毛巾,床單,手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。

  2,請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品,說(shuō)明圖案的排列規(guī)律。

  提示:鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象,進(jìn)行“設(shè)計(jì)”,成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  1,觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。

  2,帶著問(wèn)題觀察事物,將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中,以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

  2、能通過(guò)身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

  2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張,放入每組的小筐內(nèi)。

  3、畫(huà)有各種圖形的材料《涂圖形》,幼兒人手一份,水彩筆。

  4、三種形狀的硬紙每人一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)橢圓形。

  1、整理隊(duì)伍,放音樂(lè),〈火車鉆山洞〉進(jìn)入教室。

  2、師幼問(wèn)好,談話:圖形寶寶,他們想跟你們交朋友!苯處煶鍪緢A形和橢圓形擬人化教具,讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出平時(shí)在日常生活中見(jiàn)過(guò)有那些物體像圓形?(幼兒回答:輪胎、車輪、方向盤(pán)、大西瓜等)哪些東西像橢圓形?(幼兒回答:嘴巴、芒果、雞蛋等)

  3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)兩種形狀有什么不一樣。

  4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)現(xiàn):這兩個(gè)圖形一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短,一個(gè)扁扁的一個(gè)胖胖的等)

  5、教師示范,啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法,觀察比較兩個(gè)圖形,知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng),橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。幼兒同教師一起操作。

  6、談話:“孩子們,你們認(rèn)識(shí)了圓形、和橢圓形,能用身體來(lái)“塑造”橢圓形嗎?”(幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形,如:蹲在地上,上部身體盡量橫向拉開(kāi),使身體看上去像橢圓形等。

  7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來(lái),如有需要,可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

  二、認(rèn)識(shí)半圓形。

  1、出示“半圓形寶寶”教具。談話:“瞧,還有一個(gè)圖形寶寶呢,它已經(jīng)等不及了,它的名字叫什么?這是什么形狀?(幼兒回答:半圓形。)

  2、師:孩子們,你們?cè)購(gòu)淖约旱男〗M的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較,它們有什么不一樣?

  幼:幼兒知道半圓形是圓形的一半,兩個(gè)半圓形就是一個(gè)圓形。

  3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn),知道半圓形只有圓形的`一半。

  4、師:引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”半圓形。

  幼:身體下蹲,雙臂在頭頂搭成拱形狀,幼兒想出其他表現(xiàn)方法來(lái)。

  5、師:孩子們,圖形寶寶光顧著跟你們玩了,忘記回家了,圖形媽媽等不及了,你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎?

  幼:幼兒把自己小組的圖形送回家。

  三、給圓形涂色。

  1、師:老師知道你們是樂(lè)于助人的好孩子,你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?

  2、教師出示畫(huà)有各種圖形的材料。并提出要求:給圖形分好類,一種圖形涂一種顏色。

  3、幼:在活動(dòng)材料的畫(huà)面上找出圓形、半圓形、橢圓形,并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

  4、幼兒涂色,教師做指導(dǎo)。

  四、游戲:有趣的圖形

  1、師:你們都很能干,給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色,它們可高興了,他們還想跟你們做游戲呢?

  幼:幼兒非常愿意。

  2、教師講解游戲規(guī)則與要求:幼兒手拉手,圍成圓圈,進(jìn)行行進(jìn)跑,教師敲小鈴,鈴聲停止,教師出示圖形牌,幼兒以最快的速度,跑到場(chǎng)地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。

  結(jié)束部分:幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室,把游戲叫交給其他班的好朋友。

  【活動(dòng)延伸】

  在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片,水彩筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、談話:同學(xué)們,數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈--明明,剛剛搬了新家,心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢,你們想去嗎?(課件展示主題圖)

  2、看,這就是明明的新家。你們覺(jué)得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案,都是有規(guī)律的。)

  3、揭示課題:是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間,最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期,我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,這節(jié)課,我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書(shū)課題)

  [設(shè)計(jì)意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生感覺(jué)比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí),很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化,學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué),既形象又具體。

  二、尋找規(guī)律,探索新知。

  (一)構(gòu)建新知,探索交流。

  1、談話:那么,如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì),你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  2、小組合作探索,自主交流。我們先來(lái)觀察墻面的圖案,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中,可以用四種圖案移一移、擺一擺,找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)

  3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出觀察的順序。)

  4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖案的規(guī)律。

  (1)斜著看:顏色和圖形一樣,只是數(shù)量有變化。

  (2)橫著看:第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書(shū):順序,前后)

  (3)豎著看:第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)

  (4)整體看:第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣,而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣,只是順序有所改變。

  5、全班交流時(shí),請(qǐng)同學(xué)上來(lái)移一移圖案,展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。(課件顯示:圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)

  教師小結(jié):不同的觀察角度,有不同的發(fā)現(xiàn)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序,循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí),教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的.探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

  (二)找出規(guī)律、拓展思維。

  1、師:你們看,這是明明家的地板,里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來(lái)嗎?

  2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察,同桌互相說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

  3、全班交流,同時(shí)操作課件展示。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在這一活動(dòng)中,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。

  三、知識(shí)應(yīng)用,體驗(yàn)成功。

  (一)分層練習(xí),鞏固新知。

  1、師:同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)參觀明明家的窗簾,還沒(méi)設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。

  2、說(shuō)一說(shuō)它的排列規(guī)律,并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示,窗簾全景。)

  [設(shè)計(jì)意圖]:在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律,作為練習(xí)出現(xiàn),即分散了教學(xué)難點(diǎn),又吸引了學(xué)生的注意力,拓寬了思維容量,增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。

  (二)、.擺水果圖。

  過(guò)渡:好客的明明很高興大家來(lái)參觀他的房子,所以為我們準(zhǔn)備了很多好吃的水果,看看都有些什么?

  可是,他只擺了三組,你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?

  四、欣賞有規(guī)律的圖片

  師:在生活中還有很多的規(guī)律,你能找出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  (衣服的花紋,地板上的瓷磚,窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)

  師:老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品,請(qǐng)欣賞。課件顯示:自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬),古文物上的規(guī)律,小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

  這些作品美嗎?只要我們用心去做,相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。

  【設(shè)計(jì)意圖]:再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  五、實(shí)踐操作,體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、通過(guò)練習(xí),可以看出,同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中,我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求:

  A、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案,再用貼或畫(huà)的方式合作完成。B、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。

  2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件:播放音樂(lè)。)

  3、展示學(xué)生作品。說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。

  同學(xué)們,你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,是最快樂(lè)的事情。

  [設(shè)計(jì)意圖]:這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品,學(xué)生有一種成就感,充分到體驗(yàn)成功的快樂(lè)。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活,又用于生活"的教育理念。

  六、總結(jié)

  1.今天這節(jié)課你有什么收獲?

  2.教師結(jié)語(yǔ):其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們的環(huán)境打扮得更美麗!

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)動(dòng)手操作,能將長(zhǎng)方形分成相等的兩份或四份,初步建立等分的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繩子,用報(bào)紙剪出的圓形、正方形和長(zhǎng)方形。

  美工用具。

  活動(dòng)過(guò)程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體

  1、老師提議表演變魔術(shù),出示一根繩子,向幼兒提問(wèn):誰(shuí)能把一根繩子變成兩根一樣長(zhǎng)的繩子?

  2、請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。然后再請(qǐng)一位幼兒表演把一根繩子變?yōu)樗母粯娱L(zhǎng)的繩子。

  3、請(qǐng)剛才表演的幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣變的?怎么知道它們是一樣長(zhǎng)?

  4、出示長(zhǎng)方形的報(bào)紙,請(qǐng)幼兒操作探索長(zhǎng)方形的.二等分、四等分。

  把一張報(bào)紙變成兩份一樣大的。

  把另一張報(bào)紙變成四份一樣大的。

  5、比一比,等分后的部分是否一樣大?原來(lái)的圖形和分后的其中一份哪個(gè)大?哪個(gè)?

  6、老師總結(jié):兩份一樣的叫二等分,四份一樣的叫四等分。分后的每一份都比原來(lái)的小。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能將長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分、四等分。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù),本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。活動(dòng)首先以游戲?qū),引出?wèn)題,讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象,從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題;顒(dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。.認(rèn)識(shí)6,了解6的意義,知道6與5的關(guān)系 2 .學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量 3 .初步理解數(shù)的`守恒,培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣 4 .正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)

  教學(xué)難點(diǎn):了解6的意義及6與5的關(guān)系,正確書(shū)寫(xiě)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè),數(shù)字卡,點(diǎn)子卡,小黑板。 2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一.游戲?qū)?/p>

  1.將5把小椅子先擺成圓圈,請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手,一邊圍著椅子走,拍手由慢到快停,此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下,沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排,重復(fù)玩幾次。

  2.讓幼兒想一想,為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐?

  3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子?幾個(gè)小朋友?從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子,6比5多1,5比6少1。

  二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6

  1.問(wèn)幼兒:要使6個(gè)小朋友都有椅子坐,應(yīng)該怎么辦?

  2.添上一把椅子,再玩游戲,每一個(gè)人都能坐上一把椅子,使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1。

  3.問(wèn)幼兒:現(xiàn)在玩游戲的有幾個(gè)小朋友?幾把椅子?該用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示? 板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)6

  4.出示數(shù)字卡片6,教幼兒認(rèn)讀。

  5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)6像什么?(出示口哨,6像哨子吹得響)

  6.教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6

  四.鞏固練習(xí) 1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片 2.出示小黑板〔2〕樹(shù)上有幾個(gè)桃子,請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子,將數(shù)字填在方格里。

  五.活動(dòng)延伸:讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書(shū)寫(xiě)6.

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