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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-10-14 05:00:13 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板集錦七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板集錦七篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  在xx年10月22日上午,新老師去了瑞金路幼兒,觀摩三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)和二個(gè)小型講座。內(nèi)容十分豐富,效果也令人很滿意。三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)分別是:小班---按顏色給物體分類—“小兔子的家數(shù)物拼版、中班---數(shù)物拼板和大班---探索6的組成。這三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了不同年齡階段、不同類型數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程,讓我們大飽眼福。同時(shí),另外兩個(gè)小型講座也豐富地探討并展示了研究數(shù)學(xué)操作材料及使用、常規(guī)數(shù)學(xué)流程的展示。聽了我們感覺云里霧里,只能說我們應(yīng)該更加努力。我的班級是小班,與小班孩子相處了近兩個(gè)月,對他們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展還是有一點(diǎn)點(diǎn)的了解的,于是看了小班的數(shù)學(xué)課,我還是基本能知道教師的用意的。之前也接觸過大班的數(shù)學(xué)課程,對于分合式還是知道的,于是乎從題目看來,我只有中班的一點(diǎn)都不知道。不怕人見笑,我是真的不知道,我沒用過,也沒聽過。因此,我對這節(jié)課十分感興趣。于是乎,我抄了教案,內(nèi)容如下,我想根據(jù)這教案,結(jié)合當(dāng)時(shí)老師上課的情境,談?wù)勎覍@節(jié)數(shù)學(xué)課的看法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與物體之間的對應(yīng)關(guān)系。

  2、操作活動(dòng)后,能將操作材料放回原處再離開。

  活動(dòng)過程:

  一、集體游戲

  1、游戲“認(rèn)識(shí)數(shù)寶寶”,鞏固對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、游戲“猜數(shù)字”,進(jìn)一步加深對數(shù)字“3、8、6、9”各數(shù)外形的認(rèn)識(shí)

  分析:這一環(huán)節(jié),教師采取的是用游戲“藏?cái)?shù)字”吸引孩子的注意力,孩子只知道數(shù)字左半邊或者右半邊的樣子,讓孩子盡量猜猜。孩子很感興趣,而且積極性也很好。因此這種方法是可行的。

  二、集體探究活動(dòng)

  1、出示實(shí)物卡,感知實(shí)物卡的數(shù)量。(4張實(shí)物、4張數(shù)卡)

  教師:小動(dòng)物也來和數(shù)寶寶玩游戲,它們是誰呀?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?(嘗試配對,并集體體驗(yàn))

  2、請幼兒再來嘗試游戲“數(shù)物拼板”。

  教師:誰來試一試?(幼兒師范,集體驗(yàn)證)

  分析:有動(dòng)物頭像的實(shí)物,孩子一眼就能看出來。因此,進(jìn)行卡口配對時(shí)對非常簡單。請幼兒上來嘗試“數(shù)物拼板”的時(shí)候,有些孩子很積極,有些孩子還要考慮,教師又重新進(jìn)行了解釋,不一會(huì)兒坐著的孩子都想上去試一試呢!教師對孩子的對錯(cuò)進(jìn)行,努力讓孩子去說答案的正確與否。

  三、幼兒分組活動(dòng)

  1、交待操作游戲要求:先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,想一想用數(shù)字幾表示?把他們拼在一起。要把盤子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原處,并拿一根皮筋套在手上再離開。

  分析:要求是孩子進(jìn)行分組活動(dòng)的核心。要求的提的不夠明確,將直接導(dǎo)致孩子會(huì)會(huì)錯(cuò)意,導(dǎo)致其他情況發(fā)生,引起活動(dòng)的僵直。因此,教師的提問十分簡潔明了。而且又讓中班開始進(jìn)行交換--“跑組式。最后的時(shí)候孩子應(yīng)該每人都套上8根皮筋。教師將新的材料也介紹了,可是有些孩子不敢嘗試新的,因此他就玩玩舊的,這樣他也能得到提高。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。時(shí)間控制的有10分鐘。

  數(shù)物拼板三組(一組橫向、一組豎項(xiàng)、一組缺口一致)

  圖形分類(一維)

  給小動(dòng)物排隊(duì)(按數(shù)量)

  高矮排隊(duì)

  一樣多的放一起

  分析:這些數(shù)學(xué)材料都是一開始就放好的,如果在介紹完之后在進(jìn)行擺放,時(shí)間肯定是來不及的。因此在上課前需要一切準(zhǔn)備到位。任何活動(dòng)都應(yīng)該如此。此外,在上課的時(shí)候,孩子的常規(guī)十分好,沒有一個(gè)孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感興趣的,可見,老師的課后工作是下了功夫的。與孩子進(jìn)行交流談話都是十分重要的。什么內(nèi)容怎么談都是很關(guān)鍵的。需要孩子做什么,不需要的時(shí)候該如何去做,如果出現(xiàn)突發(fā)狀況教師的應(yīng)急措施等等。這些都是我要去學(xué)習(xí)的。不能只光看到教師呈現(xiàn)的`活動(dòng)的好處,要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有經(jīng)驗(yàn)的教師一看課的開頭基本能猜到課的結(jié)尾,可是新老師就沒有這種洞察力,因?yàn)橛^摩的活動(dòng)太少,所謂經(jīng)驗(yàn)不足就是此道理。沒關(guān)系,相信我一步一個(gè)腳印總能走出屬于我自己的小道。

  總之,我感覺到數(shù)學(xué)課的不易,不如我想象中那么簡單?磥砦野褑栴}想的簡單化了,每一步都是有理有據(jù)的,不是想著方法進(jìn)行授課的。光是看到那些操作材料我都覺得教師的活動(dòng)準(zhǔn)備,要多用心。以及怎么讓孩子和這些材料做游戲,什么樣的口令才能讓孩子明白呢?這是我目前最大的問題之一-----活動(dòng)時(shí)候,不知道怎樣向孩子提問,孩子的興趣好像不高。我的提問策略需要進(jìn)行修改,好的畫不是一天完成,因此,好的課不是一次就能上完的。我要不斷的努力,不斷地進(jìn)步,才能盡快的熟悉幼兒園的工作與環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過跳花桿的游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。

  2、感受同伴間相互交流的樂趣。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  花片、大數(shù)字卡片若干、一幅美麗的圖片(各類動(dòng)植物若干)單雙數(shù)的漢字詞組卡片,花桿等。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入——游戲“猜花片”

  我們小朋友很喜歡玩花片,今天老師就用花片和小朋友一起做個(gè)猜花片的游戲好嗎?請小朋友每人抓一小把花片,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花片,可以用數(shù)字幾來表示?并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對不對。

  2、探索單雙數(shù)——游戲“找朋友”

  (1)現(xiàn)在老師請小朋友幫他們找好朋友,要2個(gè)2個(gè)做好朋友,看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的,你把你的`數(shù)字卡片舉起來,(挑幾張2、4、6、8、10貼在黑板上)不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片舉起來,(教師挑幾張1、3、5、7、9)貼在黑板上)。

  (2)師生共同檢驗(yàn):小朋友看一看你們有沒有不同的意見?

  (3)小結(jié):都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,你們知道叫什么嗎?(雙數(shù))不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字叫什么?(單數(shù))出示漢字詞組。那哪些數(shù)字是雙數(shù)?(2、4、6、8、10)那哪些數(shù)字是單數(shù)?(1、3、5、7、9)幼兒跟念幾遍。

  (4)對啊!這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”,不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”,F(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)“抱雙,躲單”的游戲,好嗎?

  3、鞏固單雙數(shù)——游戲“抱雙,躲單”

  游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)教

  師念或舉單數(shù)雙數(shù),如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上,如果教師念的是雙數(shù),就用雙手抱住手臂。

  4、游戲“跳花桿”

  (1)老師介紹游戲玩法:如雙數(shù)打開花桿,單數(shù)合攏,幼兒根據(jù)老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (2)游戲數(shù)次,由簡單到難。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒懂得10以內(nèi)的相鄰數(shù)順序關(guān)系,感知自然數(shù)列的等差關(guān)系。

  2、使幼兒能正確書寫數(shù)字10。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、為每組幼兒準(zhǔn)備骰子以及實(shí)物印章若干,帶有空格的圓點(diǎn)聯(lián)系紙及數(shù)字練習(xí)紙若干。

  活動(dòng)過程:

  1、教師讓幼兒說一說身邊的朋友是誰?引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  2、幼兒分組操作活動(dòng)。

 。1)、第一組:投骰子,骰子上的數(shù)字是幾,就先在練習(xí)紙的'中間蓋幾個(gè)實(shí)物印章,然后在這個(gè)數(shù)的上下根據(jù)相鄰的兩個(gè)數(shù)的數(shù)目再分別蓋實(shí)物印章。

  (2)第二組:拿一張練習(xí)紙,根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處畫圓點(diǎn)。

  (3)第三組:根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系在空白處填數(shù)字。

  3、游戲《接牌》。

  三名幼兒一組,各取10張牌,由一名幼兒任意出一張牌,其他兩名幼兒依次根據(jù)相鄰數(shù)接牌。

  4、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《找鄰居》。

  活動(dòng)延伸:

  請家長指導(dǎo)幼兒完成親子手冊《拍手歌》。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、天平1臺(tái),玩具水果,教學(xué)掛圖二。

  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果,實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的`重量關(guān)系。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

  二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

  游戲"那組找得又對又快"。

  三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性,學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭,或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候,我強(qiáng)調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看,學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

  在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進(jìn)行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想,紛紛進(jìn)行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個(gè)鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個(gè)鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進(jìn)行翹起。在操作的過程周中,學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個(gè)位置過一個(gè),有的三三兩兩的掛。總之他們的將我提出的問題解決。但是這現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)量化的時(shí)候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進(jìn)行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究,F(xiàn)在看來,可以在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,指導(dǎo)個(gè)別現(xiàn)在的同學(xué)進(jìn)行計(jì)算,然后進(jìn)行匯報(bào)得出結(jié)論。或者再探究之前將這個(gè)問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學(xué)生就會(huì)更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實(shí)際操作較為復(fù)雜的問題,讓學(xué)生進(jìn)行操作。這樣的效果會(huì)更好。

  因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行進(jìn)行較為長時(shí)間的操作,學(xué)生的實(shí)驗(yàn)跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進(jìn)行更為優(yōu)化的安排效果會(huì)更好的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹葉,并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。

  2、通過活動(dòng)。,讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)大小顏色

  活動(dòng)難點(diǎn):

  按大小、顏色的不同進(jìn)行分類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景、樹葉若干

  一、活動(dòng)過程:直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察、比較

  1、出示兩棵樹(綠)

  提問:①你看到了幾棵大樹媽媽?

 、谡埿∨笥褌兛匆豢,這些樹葉寶寶是什么顏色的?

  ——那我們給它們?nèi)∫粋(gè)好聽的`名字,叫綠寶寶。一起向綠寶寶問好

 、圻@些都是綠寶寶,但是它們長得一樣嗎?大小一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)?

  2、出示兩棵樹(黃)

  提問:①這兩棵大樹媽媽的樹葉寶寶是什么顏色的?

  ——那我們也給它們一個(gè)好聽的名字,叫黃寶寶。一起向黃寶寶問好

  ②這些黃寶寶長的一樣嗎?哪里不一樣?

  二、情境表演

  1、出示小白兔

  ——瞧!誰來了?小白兔出來幫媽媽采蘑菇

  聽!什么聲音?(播放背景音樂)

  2、利用教具,營造秋風(fēng)掃落葉的氛圍

  ——呀!秋風(fēng)把我們的樹葉寶寶都吹走啦!這可把大樹媽媽急壞了

  聽!是誰在哭?(播放背景音樂)

  為什么哭呢?

  那我們一起來幫樹葉寶寶們找媽媽好嗎?

  三、樹葉寶寶找媽媽,鞏固復(fù)習(xí)

  1、出示一片黃寶寶(大)

  ——逐一問是這棵樹媽媽的寶寶嗎?為什么呢?

  出示兩片樹葉寶寶

  ——分別請幼兒示范將樹葉寶寶送到樹媽媽的身邊

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  ——老師這里還有好多樹葉寶寶,它們想請小朋友們幫忙找媽媽,你們愿意嗎?

  四、圍繞課題,小結(jié)游戲

  |——大樹媽媽和樹葉都很高興,謝謝小朋友們幫助樹葉寶寶找到了自己的媽媽,等一下我們到外面去看看有沒有迷路的樹葉寶寶,也把它們送到樹媽媽的身邊好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察和操作等活動(dòng),能正確計(jì)算得數(shù)是8的加法。

  2、在生動(dòng)活潑的情景和中萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)合作意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。

  3、提高觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  孫悟空圖片;實(shí)物:1朵白色的花,7朵粉紅色的花;一棵樹(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果,6個(gè)紅色的蘋果);火車頭頭飾4個(gè);每個(gè)幼兒一張寫有加減法算式的火車票,1、2、6、7、8數(shù)字卡,"+"卡、"—"卡、"="卡若干。

  活動(dòng)過程:

  一、小,復(fù)習(xí)8的組成師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)小好嗎?

  幼兒:好。

  師:舉起你的小小手,我出"1"。(打一的手勢),你出幾?

  幼兒:你出"1",我出"7"。(打五的手勢)合:1和7合起來就是8。

  ¨¨¨二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知1、孫悟空出現(xiàn),激發(fā)幼兒興趣。

  師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

  幼兒:孫悟空、豬八戒¨¨¨師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)幼兒:孫悟空。

  師:今天孫悟空要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大。

  2、孫悟空變戲法師:我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,7朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾朵粉紅色的.花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

  幼兒回答,教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個(gè)交換律,交換加號前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和7朵花的位置)請一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式。

  師:現(xiàn)在我把8朵花送給xxx小朋友1朵,還有幾朵呢?請一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式:8—1=7。

  師:這次我送7朵給xxx小朋友,還剩幾朵呢?請一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式:8—7=1。

  師:孫悟空說小朋友太棒了,能列出這么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹上2個(gè)黃蘋果,6個(gè)紅蘋果),教法同上師:后來掉下來2個(gè),樹上還剩幾個(gè)呢?請一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式8—2=6。

  師:如果掉下來6個(gè),還剩幾個(gè)呢?請一個(gè)幼兒說出算式,再貼出算式8—6=2。

  師:孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,看來我們小朋友確實(shí)很聰明!

  三、"開火車",鞏固練習(xí)師:是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?

  老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯(cuò)的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

  2、 探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對等分的興趣。

  3、 發(fā)展幼兒的觀察力,比較能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:各種形狀的圖形若干,人手一份操作紙、剪刀

  教具:房子圖兩份

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、三角形的四等分

  1、師:森林里住著許多小動(dòng)物,可是這今天刮大風(fēng)、下大雨,把小動(dòng)物家的窗戶紙都吹破了,小朋友愿意幫助他們貼窗紙嗎?

  2、出示小豬房子圖

  師:小朋友來看一看,這是誰的家?小豬家的窗戶是什么形狀的?(圓形、橢圓形、三角形)小豬要請小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份,小朋友能做到嗎?1、幼兒動(dòng)手將圓形、橢圓形、三角形進(jìn)行等分

 。1) 教師提出操作要求:選好一張窗戶紙,先把它折一折,分成相等的四份,然后根據(jù)折痕剪下來,再拼一拼。

 。2) 鼓勵(lì)幼兒選擇多種圖形來分。

 。3) 請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

 。4) 教師總結(jié)四等分的概念:將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份,就叫做四等分

  二、學(xué)習(xí)正方形的多種四等分的方法

  1、出示小貓房子圖,師:剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了,小豬真開心?墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢,我們也來幫幫小貓吧?,小貓家的窗戶紙是什么形狀的?(正方形)

  2、幼兒動(dòng)手將正方形進(jìn)行四等分

 。1)教師提出操作要求:你們能不能把這張正方形的窗戶紙四等分呢?小貓要請小朋友用各種不同的方法來分,你們來試一試,好嗎?

 。2)請個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

 。3)教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。

  三、幼兒探索長方形的多種四等分的方法

  1、出示小兔房子圖,師:小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了,小兔也想請你們來幫忙,看小兔家的窗戶紙是什么形狀的?(長方形)

  2、幼兒動(dòng)手將長方形進(jìn)行四等分

  教師提出操作要求:小朋友可以想出不同的方法來進(jìn)行四等分,分好一種就貼在窗戶上,再分另一種,看看誰的分法最多?

  3、個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法(不同的分法)

  4、 教師和幼兒一起總結(jié)長方形的五種四等分的.方法。

  5、 教師演示長方形的第六種最難的分法。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:剛才我們小朋友幫小動(dòng)物都貼好了窗戶紙,小動(dòng)物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外,還有哪些圖形可以四等分呢?請小朋友等一會(huì)在教室里找一找,試一試。

  活動(dòng)反思:

  四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中,我們設(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過自己動(dòng)手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法;顒(dòng)過程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來看,大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對于個(gè)別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

  小百科:“等分”就是將一個(gè)物體或數(shù)量等分幾份的一種解題方法。運(yùn)用這種方法解答有關(guān)多邊形的面積問題,常會(huì)使人有“柳暗花明”的感受。

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