精選小學語文教案范文7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
1、復習內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)
復習日期： 年 月 日
復習要求：
通過復習20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解，第一冊期末復習教案。
復習重點：
20以內(nèi)數(shù)的組成。
復習過程設(shè)計：
一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序
1、教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內(nèi)的.數(shù)。
2、教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。
3、學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。
4、兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。
5、填數(shù)，練習二十三的第1題。
學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。
二、復習20以內(nèi)數(shù)的組成
1、問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?
2、出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?
指2名學生回答。
3、問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?
指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
4、學生做教材第118頁的第2題。
5、師生對口令 (11一20各數(shù)的組成)
如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。
三、復習序數(shù)的含義 ’
1、出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫，小學數(shù)學教案《第一冊期末復習教案》。
(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?
(2)把第14個珠子涂上顏色。
2、數(shù)學游戲，猜猜我是幾。
(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?
(2)我比9少1，我是幾?
(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?
(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?
(5)我比18少1，我是幾?
(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?
(7)我是由2個十組成的，我是幾?
四、復習加減法的含義
1、讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名學生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
2、學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。
指名學生說兩個算式表示的意義。
五、課堂練習
總復習的第1、2題。
1、先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。
2、學生獨立完成第2題。
六、布置作業(yè)
練習二十三的第1、2題。
第一冊期末復習教案
小學語文教案 篇2
教學目標
1、能看懂圖意(或人物動物)，把上課前師生一系列的活動，用一段內(nèi)容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。
2、學習認真觀察圖畫的方法。
教學重點、難點
用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。
課時安排 共2課時
第一課時
課前準備
告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。
教程設(shè)計：
一、學定向
請看老師上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。
二、師表演
師手捧書本站在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關(guān)上門，走向講臺，向同學們問好。
(老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內(nèi)容)
三、說話練習(按下列要求說話)
1、老師站在教室門口做了什么事?
2、上課鈴聲響了，老師怎么說?怎么做?
3、同學們又怎樣說?怎樣做?
(老師根據(jù)學生的說話內(nèi)容，板書有關(guān)的詞語)
4、點名(優(yōu)生)進行說話練習。
5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。
6、點名中下生(在老師的.誘導下)說話練習。
四、講評。
第二課時
教程設(shè)計：
一、老師繼續(xù)表演。
老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較夸張的動作走向講臺，師生問好。
二、說話練習。
1、讓學生試說(師從中點撥)。
2、師誘導：
①看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣?(讓學生說說)
②你們剛才聽到了同學們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學生說說)
�、勰憧吹嚼蠋煹纳袂闀胄┦裁�?(讓學生自由主說說)
3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內(nèi)容)。
4、指名中等生說話練習。
三、習作。
根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。
四、講評。
小學語文教案 篇3
學習目標：
1、初步閱讀課文。
2、認識15個生字，會寫7個。
3、學習“日”字旁，擴詞。
教學重點
教學準備：
優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。
教學過程：
預習：
走出家門觀察春天（天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味）
第一課時
教學步驟：
一、請學生談一談發(fā)現(xiàn)與感受，引入課題。
春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？（學生談）我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手”，（觀察“春”字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游”）
二、初讀課文，學習生字
1、師配樂背誦詩文，學生傾聽。學生評價。（要讀得優(yōu)美，以激發(fā)學生朗讀的興趣）
2、學生小聲跟老師再讀一遍。
3、學生自讀詩文（遇到不認識的字，做個記號）
同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。
4、根據(jù)學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。
同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖”“輕柔”“撫摸”“肩膀”“健壯”
做動作學習“傳”“拍”“拉”“撫摸”：
一個學生背對著黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞（其他同學跟著讀一遍、組一個詞）。
開火車等檢查認字情況。
三、學習寫字
1、學習“日”字旁：
觀察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里頭三個月，天氣由冷漸漸變暖。
你還知道哪些“日”字旁的字？暖、陽、曬、明、映、曉……
2、學寫其他生字
重點指導：樂、樹
樂：第二筆是豎折，用紅筆標出。書空。在《學生寫字本》上描紅，書寫。
樹：左中右結(jié)構(gòu)，每部分要寫得細長。在《學生寫字本》上描紅、書寫。
以上兩字老師范寫。
第二課時
學習目標：
1、復習生字詞、擴詞。
2、有感情地朗讀、背誦詩文，感受春天的勃勃生機，樹立熱愛生活、珍惜時光的觀念。
教學過程：
一、復習
1、朗讀課文。
2、復習生字詞、擴詞：
抽讀生字卡片，認讀生詞。
春天、溫暖、輕柔、撫摸、傳來、拍著、肩膀、活潑、健壯、拉住
3、根據(jù)讀詞情況有重點認讀生字、擴詞
春：春天、春日、春光、春風、春色滿園、春夏秋冬、滿面春風
輕：輕柔、輕巧、輕風細雨、輕重（反義詞）
柔：輕柔、柔美、柔軟、柔弱、溫柔、柔和、剛?cè)幔ǚ戳x詞）
潑：活潑、潑水、潑辣
二、朗讀課文、有感情的.朗讀課文
1、自由讀課文，標出共有幾小節(jié)。
2、指6名學生讀詩文，每人一節(jié)。其他學生聽完后評議（注意：要先說優(yōu)點，再說不足，讓學生示范怎樣讀更好。）
3、指名讀詩文。配樂朗誦（學生）。
三、理解詩文內(nèi)容：
1、你感覺到“春天的手”了嗎？讀讀有關(guān)語句，請你說說“春天的手”指的是什么？
“春天的手撫摸著大地，大地一片新綠”：怎么撫摸？“新綠”是一種什么樣的綠？你還見過哪些新綠？（下面的三節(jié)引導學生仿照上面的學法學習）
2、表演讀課文。
3、試著背誦課文。
四、聽歌曲《報春》。
1、過渡：聽春天多么富有生機，快來說說你還發(fā)現(xiàn)春天里的什么變化了。（比如：小松樹又在枝頭跳來跳去了，小朋友們愛在戶外活動了，風柔和了……）
2、補充延伸：你還知道哪些描寫春天的詩歌。（如：春曉——春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。春夜喜雨——好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。詠柳——碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句——遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。春日——勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！�
你還知道有關(guān)“春”的成語嗎？（春意盎然、春華秋實、春蘭秋菊、春色滿園、春風得意、滿面春風……）
小學語文教案 篇4
學習目標：
1、啟發(fā)學生細心觀察生活，動腦思考，大膽地提出問題。
2、鼓勵學生積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
3、培養(yǎng)學生表達的自信心。
學前準備：
搜集自己感興趣的問題，可以是讀書時遇到的.，也可以是生活中遇到的問題。
學習過程：
一、導入。
師：課文中說，童年是在一串串問號中長大的，我們也來提出自己的問題吧！
師：我們可以提在生活中遇到的問題，也可以提讀書時遇到的問題，或者是你自己感興趣的問題。
要求：在提問題的時候要注意把問題說清楚，說完整，聲音要洪亮。
二、開始活動。
1、在小組內(nèi)提出自己的問題，小組成員互相解答問題。
2、向全班學生提出在小組內(nèi)不能解決的問題，其他同學幫助解答。
3、在提問解答的過程中教師要注意學生的發(fā)言，即使糾正語病和錯誤讀音。
三、課后延伸。
讓學生觀察生活，提出問題，并思考解決問題的辦法。
1、找資料。
2、去圖書館。
3、問老師。
4、問家長。
5、上網(wǎng)查找。
小學語文教案 篇5
【教材分析】
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。
【教學要求】
�。�、學會本課７個生字。
�。病⒂懈星榈乩首x課文，選自己感受最深的部分背下來。
�。�、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。
【重點、難點】
�。薄Ⅲw會課文中含義深刻的句子的意思。
２、從父母對孩子各自不同的.評價中體會父母對孩子的愛。
【教學方法】
讀書指導，討論，談話。
【教學準備】
投影片，錄音機。
【教學過程】
一、課前談話
同學們，今天我們要以小組合作的形式來進行學習，你們想不想為各自的小組爭光呢？那么，就請你們先為自己的小組設(shè)計一句宣傳口號，好不好？
二、引題激情
板書課題。
誰先來說說這個課題為什么要加引號呢？
（生說。）
父母為什么會說出這樣兩句截然不同的話來，“我”對這兩句話有怎樣的認識呢？相信你們一會在我們的“快樂大課堂”中找到答案的。我們的口號是“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知識長長長”。
�。�、闖第一關(guān)“思維快車道”：
速度課文，找一找文中的“我”在不同時期，思想，行為都發(fā)生了哪些變化呢？
依生答，相機板書：
靦腆而得意 受不了痛哭
一直寫作 學著修改
體會到幸運
�。�、闖第二關(guān)“問答大比拼”：
要想闖這一關(guān)可不那么容易，大家必須先充分的自主讀書，寫出自己的體會，在小組討論，交流體會或提出疑難。如果在小組由解決不了的，就寫在老師發(fā)的題卡上。
小組合作，質(zhì)疑問難，填寫題卡。
師整理題卡，組織討論。
３、闖第三關(guān)“感悟極樂園”：
同學們，你們剛才讀書時又沒有發(fā)現(xiàn)，課文中蘊涵道理最深有最難理解的段落在哪？
（大部分找的是最后一段，也有學生找的是倒數(shù)第二自然段。）
請同學們自由地讀這段話，抓住重點詞語，深入地理解并談談自己的看法。
先組內(nèi)交流，然后全班探討。
�。�、闖第四關(guān)“朗讀新時空”：
同學們，你們體會地很好，各有特色，那你們能不能用聲情并茂的朗讀把我們的理解表現(xiàn)出來呢，能不能把自己喜歡的語句背下來呢！
讀得多動情��！同學們在作者看來（板書：愛）愛有兩種表達的形式：一種是“精彩極了”，這是慈祥的愛；一種是“糟糕透了”，這是嚴厲的愛。你有過這樣的體會嗎？結(jié)合課外閱讀來說一說。
５、闖第五關(guān)“個性放飛揚”：
學了這篇課文，教師的體會是：
看大屏幕：
在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚和批評而偏離航道。
你們能不能學著教師的樣子，把你們的體會，感受也用格言或其他的形式寫下來呢？當然也可以摘錄文中你認為精彩的語句，寫在教師發(fā)給你們的書簽上。
同學間交流。下課后，我們可以把送給朋友，父母或留給自己。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課，同學們通過自己的努力和小組間密切的配合闖五關(guān)，很不簡單。我們授予最佳表現(xiàn)小組“金頭腦”獎章一枚。我們的口號是“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，知識長長長”。但你們要想獲得最后的大將“金博士”獎，還需要完成一道場外習題。
四、課外延伸
請你以書信的形式，把這篇文章推薦給你的父母，并把你對教育孩子的看法也寫進去。
【板書設(shè)計】
�。保埂ⅰ熬蕵O了”和“糟糕透了”
愛
靦腆而得意 受不了痛哭
一直寫作學著修改
體會到幸運
小學語文教案 篇6
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
2、 體會人物的心情，學習眾人拾金不昧、助人為樂的品質(zhì)。
3、感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會風氣，樹立正確的金錢觀。
教學重點：
能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
教學難點：
通過人物的語言、動作、神態(tài)理解人物品質(zhì)。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
回憶上節(jié)課學習內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序，讓學生以小標題的.形式，呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)圖，填重點詞。
( )—— ( )—— ( )—— ( )
預設(shè)一時間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。
師創(chuàng)設(shè)情境，學生體會當時的畫面。
如果當時你在場，你會怎樣做?
師指導讀。
預設(shè)壯漢--(出示第五段)交流文中寫壯漢時抓住了人物的哪些方面進行描寫?有什么作用?
二、第二次比閱讀
齊讀第七段，思考：這一段開頭前兩句的環(huán)境描寫起什么作用?(渲染氣氛)與第一段有什 么關(guān)系?
指名交流。
指導朗讀。
小結(jié)：是的，我們社會需要這種愛心的回歸，需要拾金不昧、助人為樂的良好風氣，同學們 讓我們用正義、用勇敢、用智慧來呼喚道德的回歸，呼喚愛心的永恒，人間處處有真情，只要心 有一份愛，這世界便會充滿陽光，希望同學們都能擁有拾金不昧的好品質(zhì)。
三、比拓展
出示《錢被風刮跑以后》 讀完之后，與本篇課文進行比較，你想說些什么?
四、作業(yè)布置
1、縮寫這個故事，150字。
第一步：縮寫前要認真閱讀原文內(nèi)容，抓住要點和每段的主要內(nèi)容。
第二步：縮寫時要注意取材及連綴。
第三步：縮寫完成后，還要與原文比較一下，看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致， 語句是否連貫。
2、看結(jié)構(gòu)圖，用自己的話說一說課文主要講了一件什么事?
五、比閱讀(3至7自然段)
1、出示自讀提示： 默讀課文4----6自然段請把有關(guān)表現(xiàn)眾人拾金不昧的語句用“----”劃出來，可以批注感受。
2、學生匯報交流。
預設(shè)女服務員——我和立明——眾乘客——壯漢
預設(shè)一位女服務員跑過來大聲喊：“把錢交給我!請把錢交給我!” 從服務員的做法中，你體會到這是怎樣的一位服務員?(這是一個負責的女服務員， 沉著泠靜—讀，她的喊聲充滿了力量—讀，這是正義而喊聲，再讀。
預設(shè)我撿到一張，交給服務員。 立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務員。
小學語文教案 篇7
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、學會生字新詞。
3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻�！钡牡览�。
教學重點、難點：
1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因為他們刻苦勤奮。
2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。
教具學具：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、揭題
第一教時
�。ò鍟呵趭^）看到“勤奮”一詞，你會想到什么？學生回答。
今天我們來學習文章《說勤奮》，文中是如何來說勤奮的。（板書：說）
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀生字，讀準字音。
2、自由、輕聲讀文章，讀準字音，讀通句子，劃出不理解的地方。
3、同桌互讀，互問，四人小組討論疑難問題。
4、回答教師問題：你懂了什么？
5、分自然段朗讀課文。
6、全班質(zhì)疑問難。
7、齊讀全文。
三、細讀課文，體會詞句的意思。
過度：帶著這些問題我們繼續(xù)學習課文。
1、指讀課文第一自然段。
2、找出主句。這一自然段的'中心句是哪一句。
3、體會交流
你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮 （設(shè)問）
古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。（比喻）
用"鮮花"比喻成功者所取得的成就
用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。
4、指導朗讀。（個人朗讀。全班朗讀。）
5、歸納板書
提出觀點………………通往理想境界的橋梁是勤奮
這一段用設(shè)問的方法提出自己的觀點，非常明確，引起讀者的思考。
五、作業(yè) 抄生字。
第二教時
一、復習檢查
通過上一課的學習，你懂了什么？
二、學習課文第2節(jié)
我們繼續(xù)學習下面的課文。
1、指讀課文第二自然段
這一自然段寫了誰？（司馬光）
2、寫了司馬光的幾件事？
小時候，每當老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了，他卻在
屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
長大以后，他更加勤奮。為了抓緊時間，他用圓木做了個枕頭，睡覺
時只要稍微一動，枕頭就會滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。
3、體會交流
A、哥、弟間的對比,(指導朗讀)
B、"小時侯"與"長大以后"的具體描寫(指導朗讀)
C、特別"醒枕"的奧秘
D、取得的成就(指導朗讀)
6、兩件事說明了什么？哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。
7、指導朗讀
8、齊讀這一段
9、歸納板書
這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以后，勤奮學習的事情，舉了幾個例子，通過對比襯托、細節(jié)描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得特別生動，讀了，我們就仿佛能夠看到司馬光那認真的樣兒。
三、學習課文第3節(jié)
�。ㄒ酝瑯拥姆椒▽W習第三自然段
�。�1）指讀課文
�。�2）講童第周的故事
（3）找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。
經(jīng)過半年的努力……………………名列前茅。
后來他遠渡重洋………………………產(chǎn)生了很大影響。
�。�4）體會交流
成績差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技
術(shù)所產(chǎn)生的影響，這些事實證明，勤能補拙，成功來自勤奮是真理。
�。�5）指導朗讀
�。�6）歸納板書
天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會流于平庸；基礎(chǔ)
較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應自暴自棄。
舉例說明………………司馬光和童第周的成功事例
四、學習課文第4節(jié)
�。�1）齊讀課文
（2）這一自然段告訴我們什么？體會交流
課文通過司馬光和童第周古今兩個具體事例，告訴我們這樣一個
道理：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作
為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。
�。�3）造句：只有…………才能…………才能…………
�。�4）歸納板書
總結(jié)全文點明中心
總結(jié)觀點………………學習條件好了，但仍然不能忘了勤奮
五、默讀課文，質(zhì)疑問難
六、布置作業(yè)
完成《練習與測試》
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