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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-07 08:27:38 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案模板匯總六篇

  作為一名教職工,就有可能用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案模板匯總六篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  大班幼兒對(duì)撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的,他們會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌的游戲,但是撲克牌與生活中的數(shù)學(xué)是否有聯(lián)系,他們對(duì)此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散,需要我們老師給幼兒提升。同時(shí),通過(guò)撲克牌的分類和排序的游戲,不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的思維能力!毒V要》中指出:教育內(nèi)容的選擇,既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素,也符合了綱要中提到的,教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的有趣,通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的.大小。

  2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同,將撲克牌進(jìn)行分類、“組隊(duì)”,并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維,能對(duì)撲克牌進(jìn)行有規(guī)律的排序、接龍。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹好玩的撲克牌

  出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹。

  分析:通過(guò)此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意,使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng),為活動(dòng)的正常開展做好鋪墊。

  二、游戲:大牌管小牌

  1、請(qǐng)每個(gè)小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規(guī)則

  游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠,聽到老師說(shuō):一、二出牌的時(shí)候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

  分析:這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標(biāo),內(nèi)心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力,他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn),如會(huì)玩撲克牌比較大小,然后在進(jìn)行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

  三、給四種花色的撲克牌分類和排序

  1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。

  2、請(qǐng)找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當(dāng)作1。我們要一起玩一個(gè)按花色接龍的游戲。

  3、教師講解規(guī)則,幼兒游戲。

  分析:這個(gè)活動(dòng),改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的形式,而以解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

  幼兒分組探索,進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題,教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。

  分析:這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和提升,并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀察到孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,更進(jìn)一步的對(duì)分類和排序有充分的理解和認(rèn)知。

  五、活動(dòng)延伸

  1、請(qǐng)小朋友回到家里和家長(zhǎng)玩撲克牌游戲

  2、請(qǐng)小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

  案例評(píng)析:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的,教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見的物品,能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂,幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí),也會(huì)自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧,玩起來(lái)千變?nèi)f化,引人入勝,可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克,來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲,將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學(xué)得愉快。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、經(jīng)歷把一些物體平均分配的活動(dòng)過(guò)程,體會(huì)平均分配的含義。

  2、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與他人平均分享玩具或者事物等,培養(yǎng)分享意識(shí)和快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:蘋果6個(gè),梨10個(gè)。

  學(xué)具:操作題(若干)

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬w會(huì)分配的'含義。

  1、出示蘋果6個(gè),讓幼兒隨意分一分。

  ——看老師給你們帶來(lái)的是什么?

  ——那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣分的?

  ——哦,那現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把蘋果分一分,你 想怎么分就怎么分,誰(shuí)愿意來(lái)呢?

  ——那請(qǐng)問(wèn)你是怎樣分的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己分的是幾和幾)

  ——我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下這位小朋友!

  3、教師帶領(lǐng)幼兒觀察各種不同的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢?

  4、小結(jié):把物體分成兩份,或多份。每一份的數(shù)量都是相同的,我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。

  5、教師講述平均分配的概念,讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)概念。

 。ǘ┻M(jìn)一步理解平均分配的含義。

  1、教師出示10個(gè)梨,演示幾種分法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是不是平均分配。

  2、如果是平均分配,分成了幾份,每份有幾個(gè)?

  3、再讓幼兒學(xué)說(shuō)平均分配的概念。

  (三)幼兒操作。

  教師取8張卡片平均分配,讓幼兒和教師一起來(lái)按要求分配。

  1、8個(gè)圓片分成兩份,每份幾個(gè)?

  2、8個(gè)圓片分成四份,每份幾個(gè)?

  3、8個(gè)圓片每份1個(gè),可以分成幾份?

 。ㄋ模┳尲议L(zhǎng)和幼兒一起完成作業(yè)單上的操作題。

  “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆,每個(gè)小朋友只拿一張操作題,然后請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子完成操作題!

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中,孩子們也在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了平均分配的意義,也能對(duì)人事物進(jìn)行平均分配。首先我不是憑空講課,使幼兒理解更困難。而是以實(shí)物操作的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能更明了的學(xué)到知識(shí),理解平均分配。最后以操作題的方式,讓幼兒對(duì)平均分配進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  在本次活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足。由于家長(zhǎng)在孩子旁邊,孩子們就會(huì)有一定的注意力分散,所以導(dǎo)致了孩子們上課時(shí)的注意力不夠,就直接影響到了教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中孩子對(duì)概念還不是很夠理解,平均分配還不夠著重突出。我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更進(jìn)不足,努力把教學(xué)工作做到更好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 知道十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù)。

  2、在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上,嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。

  3、愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法,提高自己的分析和概括能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、果籃一個(gè)、當(dāng)?shù)貢r(shí)令水果十五個(gè)(其中十個(gè)水果放于果籃中,另外五個(gè)分成兩個(gè),三個(gè))分別用一塊布遮擋住。

  2、1-10的數(shù)字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、“數(shù)水果”。

  通過(guò)"數(shù)水果"活動(dòng),感知十幾個(gè)物體數(shù)就是比10多幾個(gè)的物體數(shù),知道可以用15以內(nèi)相應(yīng)的數(shù)字表示。

  1、數(shù)籃子里的水果,確定籃子中的水果數(shù)量。教師在黑板上貼上數(shù)字10。

  教師:小朋友,你們看一看,老師手里拿的是什么?讓我們一起數(shù)一數(shù)籃子里面有幾個(gè)水果,好嗎?怎么數(shù)呢?一共有幾個(gè)?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?這個(gè)數(shù)字10是表示籃子里有10個(gè)水果。(教師把10個(gè)水果在幼兒面前放回到籃子里)

  2、分別根據(jù)桌上三組水果的數(shù)量,確定每組水果和籃中水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果。

 。1)教師手指桌上一組被布遮擋住的水果,吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的積極性。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),并同時(shí)掀開布)那籃子中的10個(gè)水果和這1個(gè)水果合起來(lái)一共有幾個(gè)水果呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有11個(gè)水果)11個(gè)水果比10個(gè)水果多幾個(gè)呢?11個(gè)水果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?誰(shuí)愿意上來(lái)找一找11在哪里?(教師協(xié)助幼兒把找到的數(shù)字11貼在黑板上)

 。2)依次進(jìn)行另外兩組水果(12個(gè)水果、13個(gè)水果)的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí)。

  二、觀察掛圖,分析圖和數(shù)字的意義。

  1、帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖,分析圖意,明確圖中籃子里的松果和其旁邊的松果是一組。

  教師:小朋友,圖中有三組松果,1、2、3。(教師邊數(shù)1、2、3,邊用右手掌順著籃子底端隨著語(yǔ)速慢慢移到旁邊的`松果下方)每組松果都有一部分在籃子里,一部分在籃子外面。

  2、 使幼兒了解每一個(gè)籃子中都有10個(gè)松果。

  教師:讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果?

  3、帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù),知道圖中數(shù)字的意義。

  (1)教師:下面我們要比賽數(shù)果子?凑l(shuí)能最快地知道第一組一共有幾個(gè)松果。你是怎么知道的?你為什么數(shù)得這么快?(教師引導(dǎo)幼兒知道根據(jù)籃子中10個(gè)松果接著計(jì)數(shù)籃子外面的松果數(shù)數(shù),速度會(huì)快)第一組松果可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?圖上有這個(gè)數(shù)字嗎?在哪里?(教師展開圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的數(shù)字)哦,這個(gè)數(shù)字x可以表示第一組一共有x個(gè)松果,我們就在第一組松果后面開始畫一條線到這個(gè)數(shù)字,把松果和這個(gè)數(shù)字連起來(lái)。

 。2)教師:下面兩組分別有幾個(gè)松果呢?表示它們的數(shù)字在哪里呢?看誰(shuí)數(shù)得快,找得快。(教師鼓勵(lì)幼兒從10開始接數(shù)確定下面兩組松果分別有幾個(gè),并鼓勵(lì)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行連線)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  加減法運(yùn)算的練習(xí),是一件很枯燥的事情,通過(guò)設(shè)計(jì)《數(shù)字寶寶找伙伴》活動(dòng),使孩子在輕松的環(huán)境中鞏固對(duì)加減法的練習(xí)。作品自薦:此活動(dòng)有層次性,先從物體——物體數(shù)字——數(shù)字。而且設(shè)計(jì)了一個(gè)背景,很能吸引孩子的目光,孩子們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)區(qū)域活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、房子一幢、1——10數(shù)字貼在房子周圍,增添數(shù)字的氛圍。

  2、房子的墻磚上寫有數(shù)字,墻磚是可以插卡片的`,物體、物體和數(shù)字、數(shù)字的加減題目若干。

  3、記錄本。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、提供的是物體的加減卡片,答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上;顒(dòng)結(jié)束進(jìn)行記錄,幫助了幾個(gè)數(shù)字寶寶找到了伙伴。

  2、提供的是物體和數(shù)字兼有的加減卡片,答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。 然后進(jìn)行記錄。

  3、提供的是只有數(shù)字的加減卡片,答案是幾就插在幾的數(shù)字墻上。然后進(jìn)行記錄。

  指導(dǎo)建議

  大班孩子已經(jīng)有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可以通過(guò)記錄的方式,激勵(lì)孩子參加活動(dòng)。老師要指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)記錄的方法。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)對(duì)號(hào)入座的樂(lè)趣。

  2、了解座位票中“排”與“座”的意義,學(xué)會(huì)看票,掌握票中能找到準(zhǔn)確座位的兩個(gè)條件。

  3、能通過(guò)手中的票,找到自己的位置,并與他人大膽交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制電影院座位分布圖。

  2、學(xué)具:幼兒人手一張電影票。

  3、情境布置:電影院。 活動(dòng)過(guò)程:

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:小朋友們看過(guò)電影嗎?看電影前需要憑什么進(jìn)入電影院呢?

  2、出示電影票,引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義,幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的座位。

  (1)教師出示一張電影票,幼兒觀察,引出“排”與“座”。

  (2)教師在黑板上出示電影院自制圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。

 。3)請(qǐng)找準(zhǔn)位置的幼兒說(shuō)出自己是如何找到座位的。

  (4)教師梳理,小結(jié):離屏幕近的是第一排,從前往后數(shù)一共有“幾”排,每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。

  3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對(duì)應(yīng)的座位。

 。1)請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請(qǐng)另一名幼兒幫助其找到示意圖中對(duì)應(yīng)的座位。

  (2)請(qǐng)一名幼兒根據(jù)自己的表達(dá),提前進(jìn)入電影院找到自己的座位。

 。3)集體驗(yàn)證。

  4、幼兒集體進(jìn)電影院對(duì)號(hào)入座。

 。1)幼兒領(lǐng)取電影票,請(qǐng)幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排,第幾座,并說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入電影院后會(huì)怎樣找座位。

 。2)教師梳理、總結(jié):根據(jù)電影票的'提示先找到第幾排,再找第幾座。

  (3)幼兒有序進(jìn)入電影院,并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。

 。4)檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)號(hào)入座,幫助有困難的幼兒。

  (4)請(qǐng)部分幼兒邀請(qǐng)客人一起看電影,并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。

 。5)觀看電影,教師小結(jié),自然結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒與家人看電影時(shí)幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形之間的組合關(guān)系。

  2、能創(chuàng)造性運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼擺,提高空間知覺(jué)能力,體會(huì)圖形變化的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:房子圖片三幅(圖1),有虛線的房子圖畫三幅(圖2至圖4),正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套,托盤,黑板

  學(xué)具:正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形各種圖形若干,人手一塊操作板

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。

  難點(diǎn):在探索圖形變化操作中,發(fā)現(xiàn)圖形之間的組合關(guān)系。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):游戲:圖形變變變

  師:今天我們一塊來(lái)玩一個(gè)圖形變變變的游戲,把圖形變成我們常見的規(guī)則圖形,你們看這是什么圖形?

  幼:一個(gè)長(zhǎng)方形變成兩個(gè)正方形,一個(gè)長(zhǎng)方形變成兩個(gè)長(zhǎng)方形……

  師:正方形、圓形、三角形呢?

  小結(jié):原來(lái)一個(gè)圖形可以變成不一樣的形狀,還有好多變法呢,這只是其中一部分。

  二、操作活動(dòng):拼一拼

  1、2個(gè)等邊直角三角形

  師:請(qǐng)你們從托盤中取兩個(gè)三角形,拼一拼看看能拼成什么我們常見的規(guī)則圖形。

  幼:正方形、三角形、平行四邊形,(如果沒(méi)有全拼出來(lái),可以鼓勵(lì)幼兒一樣長(zhǎng)的邊貼在一塊,把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)可能會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn);有的可能拼出了大樹的形狀,老師要再次強(qiáng)調(diào)是常見的規(guī)則圖形)……

  小結(jié):長(zhǎng)邊對(duì)長(zhǎng)邊變成正方形,短邊對(duì)短邊變成三角形,短邊對(duì)短邊再把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就變成了平行四邊形。

  2、2個(gè)直角三角形加一個(gè)正方形(正方形邊長(zhǎng)是三角形的短邊)

  師:請(qǐng)小朋友再?gòu)耐斜P中取一個(gè)正方形,用這三個(gè)圖形再來(lái)拼一拼,看能拼出什么圖形。

  幼:梯形、三角形、平行四邊形(鼓勵(lì)幼兒全都拼一拼)

  小結(jié):原來(lái)相同的圖形可以拼成不一樣的形狀。

  三、貼花磚

  1、貼有虛線的`花磚。

  房子上的花磚圖形老師用虛線分割(圖1至圖4),如:三角形屋頂分成兩個(gè)小三角形,一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形……孩子們只要找到一樣大并且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊(duì),貼得最快的勝利。

  2、貼花磚。

  房子上的花磚圖形是大圖形,需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊(duì),貼得最快的勝利。

  小結(jié):相同的房子也能用不同形狀的花磚蓋好。

  四:活動(dòng)延伸。

  貼的花磚小豬可滿意了;丶液笤僭囈辉囘有沒(méi)有其他的貼花磚的方法吧。

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