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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2024-10-07 20:28:54 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板集合9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

【必備】大班數(shù)學(xué)教案模板集合9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動設(shè)計】

 。ㄒ唬┗顒硬牧系目茖W(xué)性與層次性

  1、操作材料豐富、多功能性

  分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管,雖是普通的9根吸管,卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔,既物化了抽象的分類概念,又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果,方便檢驗,從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動不易檢驗的難題;

  2、操作材料富有層次性

  通過逐步遞增吸管數(shù)量,增加分類的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的.過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

 。ǘ┗顒舆^程的操作性與遞進(jìn)性

  整個活動設(shè)計從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),將多種操作方法有機(jī)結(jié)合,通過四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié),讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗”的學(xué)習(xí)過程,從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

  另外,活動過程中力求把幼兒推在前面,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構(gòu)知識經(jīng)驗,重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價,根據(jù)幼兒的學(xué)情來梳理概念和提升經(jīng)驗。

  【活動目標(biāo)】

  1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類,積累分類的經(jīng)驗。

  2、嘗試運用簡單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

  3、樂意參與吸管分類的探索活動,感受分類活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

  【活動過程】

  1、觀察吸管,發(fā)現(xiàn)不同的特征。

  (1)吸管有什么不一樣?

 。2)小結(jié)

  2、第一次分類,初步建立分類概念。

 。1)幼兒操作,將5根吸管進(jìn)行分類。

 。2)交流與梳理分類經(jīng)驗:各種方法的呈現(xiàn)與檢驗。

  3、第二次分類,感知多種分類方法并嘗試記錄。

  (1)交代新任務(wù):多種方法分類,并用簡單的標(biāo)記做記錄。

 。2)幼兒操作,將9根吸管進(jìn)行分類。

 。2)交流與提升分類經(jīng)驗:多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;

  4、展示與檢驗,鞏固分類經(jīng)驗。

 。1)小結(jié)與梳理各種分類方法。

 。2)將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,集體觀察、檢驗。

 。3)小結(jié)評價,提出下次分類活動的任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、通過觀察初步認(rèn)識時鐘,了解時針、分針之間的關(guān)系。2、能夠大膽嘗試,積極動手操作來掌握整點、半點并知道其規(guī)律。 3、養(yǎng)成遵守時間的好習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備】1、示范用的一口大時鐘。2.每小組兩只可以撥動的小時鐘。

  【活動過程】

  一、猜時鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時鐘的興趣。1、師:小朋友,今天老師給大家請來了一位好朋友,猜猜它是誰?仔細(xì)聽:滴嗒滴嗒, 滴嗒滴嗒,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們什么時候睡,什么時候起。2、師:今天老師請來的朋友就是時鐘。你在哪些地方見過時鐘?那里為什么要有時鐘?小結(jié):時鐘可以告訴我們時間,給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。

  二、觀察活動 通過觀察活動認(rèn)識時鐘上時針、分針的不同,認(rèn)識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 1.仔細(xì)看看鐘面上都有些什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱) 3.鐘面上的有幾個數(shù)字?數(shù)字排列位置是怎樣的'?(認(rèn)識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

  三、認(rèn)識整點1.師:今天老師要來幼兒園和大家見面,可是早早起床了呢,看看老師是幾點起床的?你是怎么看出來的?(把鐘撥到700)2. 引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,整點時,分針總是指在哪里?3.讓幼兒以小組為單位,嘗試自己撥撥時鐘。老師報一個時間,幼兒撥一個。

  四、幼兒自己探索半點規(guī)律1.老師今天到教室的時間是7點半,小朋友可以討論一下,猜猜看7點半怎么撥?2.請小組發(fā)表討論的結(jié)果,示范。3.老師歸納半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.幼兒再次嘗試練習(xí)按老師的要求撥半點;

  五、進(jìn)行改變版的游戲老狼老狼幾點鐘師現(xiàn)在小朋友都知道了整點和半點怎么撥,現(xiàn)在我們就來玩一個新的“老狼老狼幾點鐘的游戲”。大家不需要走動,只要在位置上一起問“老狼老狼幾點鐘?”,我說幾點,你們馬上把小鐘撥到幾點,撥錯的小組就要被老狼吃掉嘍?

  六、總結(jié)小朋友認(rèn)識了鐘,也知道了整點和半點,那我們以后可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

  最后老師會給每個小朋友一面小鐘,上面可以畫上你起床的時間,然后和別的小朋友說說,也可以提醒自己每天準(zhǔn)時起床來上幼兒園。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們無時無刻不在與數(shù)學(xué)打交道,數(shù)學(xué)教學(xué)對孩子們的生活有著獨特的影響。所以我們要在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),也就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。所謂數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”,就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要讓數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容向社會延伸,讓社會生活進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)。而蔬菜是小朋友每天都見到的,和他們不可分開。于是,我利用這一資源,讓小朋友利用簡單的統(tǒng)計來統(tǒng)計事物,從玩中學(xué)習(xí),從游戲中學(xué)習(xí)更多的知識。因此,我設(shè)計了這堂課,讓小朋友自己去操作,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握鞏固分類的知識,初步嘗試用統(tǒng)計的方法,讓小朋友用自己的方式簡單清楚地記錄。同時通過幼兒自己介紹的方式,引導(dǎo)幼兒較清楚地表述,真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位,促進(jìn)幼兒在愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)的能力。

  一、活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)簡單的方式清楚地記錄,初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

  2、引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的'記錄結(jié)果。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、土豆、辣椒、茭白、蘿卜等蔬菜人手一份。

  2、各類標(biāo)記、鉛筆。

  三、活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:

  秋天是豐收的季節(jié),小兔子家收了各種各樣的蔬菜,我們一起去看一看小兔都收了些什么菜呀?

  二、初步探索統(tǒng)計的方法:

  1、小兔子收了那么多的蔬菜,他想請我們小朋友幫忙,收了哪些蔬菜,每一中蔬菜有多少?你們愿意嗎?

  2、老師給你們準(zhǔn)備了筆、蔬菜、標(biāo)記、白紙。你們可以在白紙上貼蔬菜的標(biāo)記進(jìn)行統(tǒng)計。但老師要一個要求,你們的小耳朵可要聽仔細(xì)了:你們統(tǒng)計出來的蔬菜數(shù)量要讓別人看得清清楚楚,明明白白。我們趕快行動吧。

  3、幼兒嘗試統(tǒng)計

  4、交流:把你們統(tǒng)計的拿到上面來。誰愿意來介紹一下。你是怎么統(tǒng)計的?我們看看這兩張統(tǒng)計,哪一張讓我們看的更清楚,排列更整齊呢?

  5、小結(jié):他的辦法真不錯,統(tǒng)計的蔬菜品種多,而且讓人一眼就可以看清他統(tǒng)計的蔬菜的數(shù)量

  三、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法:

  1、你們想不想也來嘗試一下用這種方法統(tǒng)計呢?

  2、幼兒再次嘗試統(tǒng)計。

  3、交流:有沒有誰愿意把統(tǒng)計表拿到上面來,向大家介紹一下你是怎么統(tǒng)計的呢?

  四、總結(jié):

  我們今天學(xué)了一種新本領(lǐng),能用非常簡單的方法,讓小兔子一眼就看出他收了多少種蔬菜,每種有多少。小兔子要我?guī)退x謝你們。他說,下次有困難還要來找我們小朋友,你們愿意幫助他嗎?下課后老師想請小朋友幫老師統(tǒng)計一下我們的玩具。愿意嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

  2、嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  6、喜歡參與游戲,體驗。

  重點難點

  運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

  活動準(zhǔn)備

  個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數(shù)卡,實物投影儀

  活動過程

  1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

  教師提問:你們認(rèn)識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

  它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

  比這小的錢幣還有什么?

  小結(jié):

  我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

  2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

  教師提示:

  我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

  游戲形式:

  教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

  (1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎?

 。2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

 。3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

  3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

  教師提示:

  下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

  游戲形式:

  幼兒分組,自主游戲。

  教師指導(dǎo):

 。1)對能力強的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

 。2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的.取錢額度。

  4、總結(jié)講評。

  (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

  (2) 鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

  教學(xué)反思

  我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗促進(jìn)能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  【設(shè)計意圖】

  10以內(nèi)自編應(yīng)用題

  【活動目標(biāo)】

  1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系。

  2、能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。

  3、 能與同伴友好合作分享材料。

  【重點難點】

  重點:能根據(jù)畫面提供的信息,創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

  難點:借助實際情境和操作,理解“加”的實際意義。

  【活動準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1、教具:

  樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一;小鳥磁鐵10個;筆1支;活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)。

  2、學(xué)具(倆人共用)共14套:

  活動單47A-D《小鳥飛來了》(每張4題為一套,裁好用回形針別在一起)筆每組1支。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備

  1、幼兒前期經(jīng)驗,有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗

  2、規(guī)則:兩人結(jié)伴,一人選活動單編加法應(yīng)用題,另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。

  【活動過程】

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入部分

  環(huán)節(jié)1:討論玩法(約10分鐘)

  通過磁鐵演示,幫助幼兒理解畫面信息;凇翱磮D編應(yīng)用題”的活動經(jīng)驗,與幼兒討論確定活動規(guī)則。

  1、學(xué)習(xí)編題

  教師:“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單,(用小鳥磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動單47A的第一幅畫面)看這幅圖你能看懂嗎?你能跟根據(jù)這一幅圖來編應(yīng)用題嗎?誰來試試看?”

  請個別幼兒試編應(yīng)用題。

  教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說:“再來看這張圖,怎么編題呢?”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。

  2、討論規(guī)則

  教師出示裁好的4套活動單47A-D《小鳥飛來了》:“這個活動名字叫小鳥飛來了,派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣,一個人編題目一個人解答列算式,然后再交換,合作的很好,你想不想也和好朋友一起來合作玩呀?”

  教師繼續(xù)說:“兩個人一起玩時,先拿幾套活動單?(一套)

  放在兩人什么地方?(中間)

  然后誰先來選活動單來編題?(由倆人商量后決定)

  一人選活動單編好題目后,由誰來解答列式?

 。ㄓ闪硪粋人)

  活動單由誰保管?(由列式的人保管)

  接下來怎么做?(倆人交換角色重新開始)

  一套題有四張每人要編幾道題?(每人編兩道)

  這個活動和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣,小朋友們會玩了嗎?”

 。ǘ┻M(jìn)行部分

  環(huán)節(jié)2:分組操作(約10分鐘)

  1、分組操作

  請幼兒開始操作

  教師提醒幼兒:先結(jié)伴在選活動,游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單

  2、觀察指導(dǎo)

  教師巡視各組幼兒操作,重點指導(dǎo)新活動。

  觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖,看幼兒是否能合作,根據(jù)現(xiàn)場幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  環(huán)節(jié)3:交流評價(約10分鐘)

  重點討論“為什么不一樣的事情,列出的算式卻是一樣! 并請幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題,加深對算式抽象意義的理解。

  (點評操作中好友合作的情況)

  1、交流

  教師:“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的?誰愿意來及介紹一下你們編的題目?”

  請出兩結(jié)伴幼兒,用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景,演繹輪流編題、回答列式過程。

  教師提問他們各自列出的算式意義以及得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的關(guān)系。

  例如:1+9=10每個數(shù)什么意思?為什么1+9=10?(因為1和9合起來就是10)

  教師:“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式?”

  教師:“你們編的是同樣的.事情嗎(不是)

  那為什么列出的算式會一樣呢?”

 。ㄒ驗樗麄兊臄(shù)量關(guān)系是一樣的)

  教師:“今天在編應(yīng)用題時,你們遇到困難了嗎?”

  如果幼兒提出來,教師則問“是什么?”并組織幼兒討論解決方法。

  2、評價

  教師:“今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng),你和朋友合作愉快嗎?”

  教師根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行補充點評。

  評價要點:(1) 能理解一幅圖的圖意,根據(jù)圖意編題、答題列式。

 。2) 能與同伴友好合作,分享材料。

  3、結(jié)束 請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進(jìn)行交流。

  【活動反思】

  孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系,能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題,答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達(dá)到,個別幼兒不愿與同伴一起合作,將材料全放到自己那邊,還有的幼兒不遵守活動規(guī)則,一邊編題一邊說出式子,下次我需要在強調(diào)活動的規(guī)則。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法,理解加法的意義。

  2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。

  3、激發(fā)熱愛祖國的情感。

  活動重難點:得數(shù)5的加法

  活動準(zhǔn)備:

  1、車票若干(1-4的數(shù)字卡),任務(wù)卡:(比5少1)(比3多1)(比4多1)(比4少1)

  2、一列火車,有四節(jié)車廂,分別標(biāo)上已有:1-4人

  3、場景設(shè)置5個出站口標(biāo)記:(2+2)(1+3)(4+1)(2+1)(1+1)

  活動過程:

  1、組織談話活動,激發(fā)興趣。

  ——“小朋友,你們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?你還想去哪兒玩?”

  ——“今天,老師想帶大家坐火車去北京旅游,你們想去嗎?”(想)

  ——“好,請小朋友跟著我,現(xiàn)在就出發(fā)。”(聽火車開動的音樂,幼兒隨老師做開火車的動作走進(jìn)教室)

  2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。

  ——“坐火車必須要有車票,瞧,老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車票,可是車票多少錢呢?”

  ——“請小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。(師出示任務(wù)卡)

  ——“你能看得懂這張卡的意思嗎?”(個別幼兒回答)

  ——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”(請個別幼兒取車票)

  教師小結(jié):通過任務(wù)卡,我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的車票了,下面請小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡,分組取車票。

  ——教師對幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。

  3、根據(jù)車票,尋找車廂。

  ——“車票買好了,請大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧!”

  ——“看,這兒有一列開往北京的火車,可是老師不知道該上哪列車廂?你能幫幫我嗎?”

  ——“請聽聽它的`要求:要求是:車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來是5,想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂?請和你旁邊的小朋友討論討論!

  ——“請你說說你上哪節(jié)車廂?為什么?”

 。ㄒ驗槲业能嚻笔4,再找標(biāo)有1的車廂,合起來就是5了,因為4和1合起來是5)

  ——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片:(1+4 4+1 2+3 3+2)

  ——請幼兒看看這兩組加法算式,說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  教師小結(jié):算式題目上的數(shù)字相同,位置不同,得數(shù)一樣。

  ——幼兒分成兩組送車票。

  3、觀察站臺,尋找出口。

  ——“小朋友們真聰明,都找到了自己的車廂,讓我們一起坐上火車去北京吧!”

  (放火車開動的聲音,做開火車的動作)

  ——“現(xiàn)在的火車太快了,一會兒就到北京了,這兒有5個出站口,只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道,我們該從哪個出口出去?為什么?”

 。▊別幼兒回答)

  4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去,結(jié)束活動。

  ——“北京到了,讓我們一起去玩吧!”

  教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去,結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  重點領(lǐng)域:科學(xué)、社會

  活動形式:分組

  預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過有趣的游戲活動,讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

 。、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

 。、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。

  活動準(zhǔn)備:1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

  活動預(yù)設(shè):

  1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問,幼兒邊拍手邊回答。如教師問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)

  2、游戲《認(rèn)鄰居》:請若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

  3、游戲:紙牌樂,兩個幼兒為一組。游戲開始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊?相鄰數(shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。《摸一摸,說一說》教師隨意抽取一個數(shù)字,比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。

 。1)請個別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請快快站出來。

 。2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,

  幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),結(jié)束活動。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對整體和部分關(guān)系的理解,對分和活動感興趣。

  2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

  3.書寫數(shù)字6.

  活動準(zhǔn)備:

  1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

  2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,數(shù)字卡、分合符號若干,記錄紙每個幼兒一張。

  活動過程:

  一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片,提出問題:老爺爺買回6條金魚,他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里,要求每個魚缸里都有金魚,可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法,教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

  二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個,各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來。

  三、在黑板上出示6個圓片及分合符號,請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出,再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的`幾種分法。

  五、練習(xí):翻開用書,添畫或填寫6的分解組成式。

  活動延伸:在練習(xí)冊上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學(xué)習(xí)。

  3.在理解、運用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

  活動難點:

  通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。

  活動準(zhǔn)備:

  小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:游戲“我問你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

  “小朋友,我問你,7可以分成1和幾!薄案呃蠋煟腋嬖V你,7可以分成1和6,1和6合起來是7!薄7有6種分合法!

  個別集體分別進(jìn)行。

  幼兒集體完整讀7的組成式。

  二、展開。

  1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。

  引導(dǎo)語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?

  (1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

  (2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。

  8 8 8 8

  1 7 2 6 3 5 4 4

  根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

  2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。

  請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進(jìn)行排列,相互說一說。

  提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的`?

  教師小結(jié):一個部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。

  一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。

  3.幼兒完整認(rèn)讀”8”的組成式。

  8 可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8 可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

  4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲

  湊數(shù)游戲:

  老師說一個數(shù),幼兒說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

  兩名幼兒分別說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

  三、結(jié)束

  找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。

  活動反思:

  優(yōu)點:本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點,只進(jìn)行8的組成。從一開始的問答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

  不足:

  在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法,老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案:藍(lán)蝴蝶有幾只,黃蝴蝶有幾只,天空中飛的有幾只,落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候,部分幼兒直接將8的組成式擺出來了,并沒有按照操作圓點卡片的步驟進(jìn)行擺出。

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