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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-07 19:11:13 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案合集六篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案合集六篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

  2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.

  3.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,作業(yè)紙

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的'分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A

  1.出示課件,老師邊操作邊講解:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo),現(xiàn)在,現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  5.老師出示算式,全班幼兒齊聲讀算式。(1+4=5)

  6.提問(wèn):如果樹(shù)上先飛來(lái)4只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式?

  7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(4+1=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):2+3=?3+2=?

  B

  1.老師再次出示課件,操作并講解:草地上有5條小蛇,有2條玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾條小蛇?

  2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

  3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問(wèn):如果先游走了3條小蛇,還剩下幾條小蛇?

  6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  C

  游戲:你問(wèn)我答

  師:小朋友,我問(wèn)你,2+3=?生:╳老師,告訴你2+3=5

  依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問(wèn)回答,鞏固加減法計(jì)算.

  三、幼兒操作

  完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。

  2、嘗試能根據(jù)路線圖中箭頭所指的行走方向,正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

  3、樂(lè)意在活動(dòng)過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法,并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自備:箭頭標(biāo)記。

  2、菜園圖,教學(xué)ppt。

  3、幼兒用書(shū)《走迷宮》的操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)箭頭,理解箭頭所表示的'意義。

  1.教師:兔媽媽有三個(gè)兔寶寶,小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天,兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō),菜園里結(jié)出了許多果實(shí),你們長(zhǎng)大了,應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖,可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。

  2.教師出示四個(gè)不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)記嗎?這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎?分別指向哪幾個(gè)方向?

  二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

  1.出示兔寶寶路線圖:教師:除了箭頭標(biāo)志,路線圖上還有什么?路線圖中每個(gè)格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢?它告訴我們什么信息?

  2.教師:我們來(lái)看看小黑兔的路線圖,第一步往哪個(gè)方向走?第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢?(我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

  3.教師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的行走方向呢?

  4.教師:我們?cè)賮?lái)看看小灰兔的路線圖,一共要走多少步呢?它是怎么樣一步步走的?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。◣熜〗Y(jié):數(shù)字表示第幾步,箭頭表示每一步行走的方向,小兔子的照片表示是誰(shuí)的路線圖。)

  三、畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線。

  1.教師出示菜園圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  教師:路線圖我們看明白了,再來(lái)看看兔媽媽的菜園吧!你看到了哪些果實(shí)?

  2.明確行走的規(guī)則與要求。

  (1)師示范:根據(jù)路線圖,我先來(lái)幫助小黑兔找食物,第一步很重要,從小黑兔所在的格子出發(fā),根據(jù)箭頭方向向上畫(huà)一條短線到下一格處,畫(huà)的時(shí)候要跨越兩個(gè)格子的中線,這是第一步的行走路線。第二步哪個(gè)方向?第二步要從第一步走到的地方向左再畫(huà)一條短線到下一格。第三步哪個(gè)方向?小黑兔一共走了幾步?找到了什么食物?

 。2)誰(shuí)來(lái)幫助小白兔找食物?小白兔收獲了什么?

  (3)小黑兔一共走了幾步?誰(shuí)來(lái)試試?小黑兔收獲了什么?

  四、幼兒操作活動(dòng)。

  1.教師:剛才是兔媽媽在考驗(yàn)我們的能力,她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干,F(xiàn)在,兔媽媽可放心啦,但是真正的路線圖可沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

  2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。

  師:兔寶寶們的步數(shù)都增加了,那這3只小兔到底會(huì)收獲什么食物呢,好期待。‰y度增加了你們害怕了嗎?兔媽媽說(shuō),要不走錯(cuò)路有一個(gè)秘訣,走一步劃掉一步,這樣就不會(huì)漏掉啦!

  3.操作要求:第一,找到小兔子的起點(diǎn);第二,確定第一步方向;第三,箭頭跨越兩個(gè)格子的中線;第四,走一步劃一步;第五,兔子和食物進(jìn)行連線。

  4.接下來(lái),請(qǐng)你根據(jù)兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫(huà)出相應(yīng)的行走路線,然后將小兔與找到的食物進(jìn)行連線。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  1.教師:你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎?

  教師:誰(shuí)愿意告訴大家,你幫哪只小兔完成了路線圖,找到了什么食物?

  2.對(duì)照路線圖,師幼共同驗(yàn)證檢查正確與否。

  提示:此教案有配套的課件

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

  2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

  3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂(lè)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖形寶寶,引入主題!敖裉斐丝腿死蠋,還有誰(shuí)來(lái)到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來(lái)干什么呢?”

  二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

  1、闖關(guān)開(kāi)始:請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖,這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。

  2、幼兒操作,看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類,并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。

  3、繼續(xù)闖關(guān):

  (1)小組討論路線圖;

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;

  (3)幼兒操作,教師巡導(dǎo);

  (4)幼兒的`操作結(jié)果展示在黑板上,一起驗(yàn)證。

  三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)〉和〈,理解不等式的含義,理解大小的相對(duì)性。

  2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>

  3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性,鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、7只蜜蜂,9只蝴蝶的圖片。

  2、6條小魚(yú)、8只小蝌蚪的圖片。猴子圖片

  3、數(shù)字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

  4、數(shù)字頭飾兩套,幼兒操作材料每人一套。數(shù)字一套

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友,我們來(lái)做一個(gè)手指游戲,小手準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)。

  幼兒:一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),兩個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn),三個(gè)手指彎彎,四個(gè)手指叉叉,五個(gè)手指開(kāi)花,六個(gè)手指打電話,七個(gè)手指捏捏,八個(gè)手指叭叭,九個(gè)手指勾勾,十個(gè)手指拍拍手。

  二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)“>”。

  1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春季)。春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了。蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)了,你們看,飛來(lái)了幾只蝴蝶?(出示蝴蝶圖片)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。9只蝴蝶用數(shù)字幾來(lái)表示?

  2、又飛來(lái)了幾只蜜蜂?(出示蜜蜂圖片)。和幼兒一起數(shù)數(shù)有幾只蜜蜂,7只蜜蜂用數(shù)字幾來(lái)表示?

  3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪個(gè)多?哪個(gè)少?9和7比哪個(gè)大哪個(gè)?怎樣才能讓人一看就知道呢?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的符號(hào),出示大于號(hào)“>”幼兒跟讀大于號(hào)。你看大于號(hào)像什么?引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑,它表示前邊的數(shù)字大,齊讀9大于7。

  4、小朋友你們看,老師身上也有大于號(hào),教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)大于號(hào),幼兒跟做。

  三、認(rèn)識(shí)小于號(hào)“<”。

  1、春天來(lái)了,蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)了,小河里的冰融化了,小蝌蚪也出來(lái)和小魚(yú)做游戲了,你們看有幾只小蝌蚪游來(lái)了?(出示小蝌蚪圖片)和幼兒一起數(shù)一數(shù)。8只小蝌蚪用數(shù)字幾來(lái)表示?

  2、(出示小魚(yú)的圖片)有幾條小魚(yú)來(lái)和小蝌蚪做游戲了?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。6條小魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?

  3、小蝌蚪和小魚(yú)相比誰(shuí)多誰(shuí)少?8和6比誰(shuí)大誰(shuí)小?怎樣才能一看就知道呢?我們?cè)谒虚g也放一個(gè)符號(hào),出示“<”,它就是小于號(hào),齊讀小于號(hào),引導(dǎo)幼兒觀察小于號(hào)尖尖的'屁股對(duì)著小的數(shù)字,它表示前面的數(shù)字比后面的小,6小于8,幼兒齊讀。

  4、你們看老師身上也有一個(gè)小于號(hào),老師用身體動(dòng)作表示小于號(hào),幼兒跟做。

  四、啟發(fā)幼兒找出“>”、“<”、內(nèi)在規(guī)律。

  1、大于號(hào)和小于號(hào)都有一個(gè)開(kāi)口,長(zhǎng)得也差不多,我們?cè)鯓硬拍苡涀∷鼈兡?你們有什么好的辦法?(幼兒討論)。

  2、你們看無(wú)論“>”還是“<”它們的開(kāi)口都對(duì)著哪個(gè)數(shù)?(大數(shù))。尖尖的角對(duì)著那個(gè)數(shù)?(小數(shù))。有一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),學(xué)習(xí)兒歌:大于號(hào),開(kāi)口朝著大數(shù)笑,小于號(hào),屁股尖給小數(shù)看。

  五、表演游戲。

  1、請(qǐng)兩名幼兒挑個(gè)數(shù)字,一個(gè)幼兒站在兩個(gè)數(shù)字用肢體表現(xiàn)。

  2、我們?cè)賮?lái)和數(shù)字娃娃玩?zhèn)游戲,請(qǐng)你挑一個(gè)數(shù)字拿在手里,挺好老師的口令舉卡片。

  六、學(xué)習(xí)變不等式為等式。

  小朋友真棒,認(rèn)識(shí)了大于號(hào)和小于號(hào),心里可開(kāi)心了,可是有一個(gè)符號(hào)不開(kāi)心了,它說(shuō)我們小朋友認(rèn)識(shí)了新符號(hào)就把它忘記了,它是誰(shuí)呢?出示“=”,它也要來(lái)和我們做游戲了,它要考考我們小朋友,要讓兩邊的小猴子變得一樣多。(出示猴子圖片),你有什么辦法,怎樣才能在它們中間放上等于號(hào),變得一樣多呢?8+1=9 9-1=8

  七、幼兒作業(yè),鞏固練習(xí)。

  接下來(lái)老師也要來(lái)考考你們了,看你們學(xué)會(huì)了沒(méi)有。

  1、教師交代要求;

  2、幼兒操作;

  3、集體檢查。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

  2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

  3、能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

  學(xué)具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。

  環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。

  師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)

  2、游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

 。1)教師出示數(shù)量是7的'動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

  師:聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看,是誰(shuí)呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰(shuí)來(lái)試一試。

 。2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。

 。3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

  師:誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?

 。4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。

  師:小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來(lái),用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

  (5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?

  3、游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

 。1)給新房加門(mén)牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

  師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去。看,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(7來(lái)表示)

  師:這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢,我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。)

  師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(幼兒再次操作。)

  (2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。

  師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?

  教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說(shuō)出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。

  師:原來(lái),給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。

  幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

  4、游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。

  師:還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)

  5、活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果,表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

  大班數(shù)學(xué)教案:圓柱世界

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。

  2、在操作中感知數(shù)量的趣味。

  準(zhǔn)備:

  1、各種圓柱體的玩具物品

  2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))今天呀,我們班上來(lái)了一個(gè)新客人,它是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

  二、游玩“圓柱世界”

 。1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

 。2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。

  “你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

  (3)、介紹圓柱體

 。4)、幼兒互相交流。

  三、感知圓柱體的特征

  “小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

 。1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的兩端和中間是否一樣?

 。2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

  四、操作體驗(yàn)

 。1)、教師取出硬幣問(wèn):“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

  (2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

 。3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  目的:

  1、正確感知物體在序列中的位置。

  2、能用9以內(nèi)的'許數(shù)次標(biāo)識(shí)物體在序列中的位置。

  準(zhǔn)備:池塘小動(dòng)物的圖片(若干份)、數(shù)字卡片

  過(guò)程:

  一、認(rèn)一認(rèn)

  1、教師出示小動(dòng)物,情由而說(shuō)出小動(dòng)物的名字

  2、幼兒觀察小動(dòng)物,數(shù)數(shù)有幾個(gè),排在第一個(gè)的是誰(shuí)?最后的是誰(shuí)?

  二、說(shuō)一說(shuō):

  1、教師出示自制掛圖,讓幼兒觀察

  2、教師任意說(shuō)出一個(gè)小動(dòng)物的名字,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物住在第幾層?第幾間房間?

  3、教師說(shuō)某個(gè)門(mén)牌號(hào)碼,幼兒說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物住的。

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