關(guān)于小學(xué)語文教案匯總7篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
【教材簡析】
《詹天佑》是人教版小學(xué)語文第十一冊第二單元的課文。訓(xùn)練重點結(jié)合課文特點，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運用本學(xué)期重點訓(xùn)練的閱讀基本功，使學(xué)生通過本組四篇課文的學(xué)習(xí)，在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高。
通過《詹天佑》一課的教學(xué)，使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達中心思想的，順著作者的思路深入理解課文，進一步揣摩作者的寫作意圖，體會作者的思想感情。
《詹天佑》一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點寫了他一生中最主要的事跡之一，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理環(huán)境，說明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難，使得京張鐵路提前峻工。贊揚了詹天佑愛國的思想和杰出的才能，也表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工，有力地回擊了帝國主義對中國人民的蔑視，維護了祖國的尊嚴(yán)。
課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又是按照事情發(fā)展的順序進行記敘的。
【教學(xué)目的要求】
根據(jù)大綱對本冊的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點如下：
〖教學(xué)目的要求
�。薄⒘私饨艹龅膼蹏こ處熣蔡煊拥氖论E，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
�。�、知道課文是怎樣一層一層表達中心思想的、能順著作者的思路深入理解課文。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�。�、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)重點
�。�、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
�。�、順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
投影儀、膠片、地理形勢圖片。
【教學(xué)課時】
３課時。
【教法選用】
為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破重點，體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目，遵循“一法為主，多法配合”的原則，將采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進行教學(xué)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
教給學(xué)生通過“讀──說──畫──說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。
開鑿隧道、設(shè)計線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放，逐步形成自學(xué)能力。
【教學(xué)程序】
一、整體再現(xiàn)課文內(nèi)容
１、導(dǎo)語激趣：
１９０５年，當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計劃時，些帝國主義國家極力阻撓、要挾、嘲笑，而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天，外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工程師詹天佑，為什么會贊嘆不已呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《詹天佑》。
（板書課題。）
�。�、回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容：
引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手，把握課文的主要內(nèi)容，從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一石激起干層浪，達到了“憤”與“啟”的目的。
二、導(dǎo)讀全文
�。�、學(xué)習(xí)第一段，抓中心句：
⑴ 自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣的一個人？ 板書：杰出、愛國
�、� “杰出”是什么意思？
�、� 詹天佑的突出成就是什么？
２、抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求１、２。
�、� 學(xué)習(xí)第二段：
① 提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗⿵堣F路這件事的？
板書：
接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工
�、� 指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的？當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計劃時，國際形勢如何？板書：阻撓。
�、� “阻撓”是什么意思？為什么阻撓？怎樣阻撓？
介紹時代背景，放地理形勢圖幻燈片，幫助學(xué)生了解當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事，從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書：要挾。
�、� 把“要挾”放在句子中理解。
�、� 當(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣？
指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
⑥ 面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理條件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充分體現(xiàn)了他怎樣的精神？（愛國）通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行間都蘊藏著詹天佑強烈的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。
�、� 學(xué)習(xí)第三段：
�、� 瀏覽第三段，并分層。板書：
勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計線路。
② 學(xué)習(xí)“勘測線路”一層：
輕聲讀課文，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到什么困難？他是怎么說的、怎么做的、又是怎么想的？并劃出有關(guān)句子。
抓住“精密”一詞，體會詹天佑對工作負責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作作風(fēng)，指導(dǎo)朗讀，加深理解。
抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅定的語氣，讀出詹天佑為國爭光的堅強決心，進一步體現(xiàn)他的愛國精神。
③ 學(xué)習(xí)“開鑿隧道”一層：
第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難？是怎樣解決的？
第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的.辦法。
第三步：根據(jù)學(xué)生的理解，畫出開鑿隧道的草圖，請一個同學(xué)在黑板上畫，其他同學(xué)畫在玻璃板上。
第四步：用“因為……所以……”的句式說說為什么要這樣開鑿隧道。
�。ㄍㄟ^讀──說──畫──說，層層深入，使學(xué)生理解了課文，從而突破了難點。）
�、� 學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”一層：
提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。
一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。
二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出“人字形”線路圖。
三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計。
通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容，突破了難點，使學(xué)生在參與中訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。
師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來的。今后，我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。
板書：
當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。
本段的教學(xué)，首先以教材內(nèi)容為憑借，在學(xué)習(xí)課文第一層時，就有意識地教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時，放手讓學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)習(xí)方法，達到“授之以漁”的目的。其次，以本單元的訓(xùn)練重點為中介，加強了語言文字的訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計“人字形”線路兩層時，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到什么困難，采取怎樣的辦法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出草圖，實際操練，真正理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點。其二，讓學(xué)生運用“因為……所以……”和“遇到什么困難，是怎樣解決的”表達方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，加強了表達能力。其三，采取換詞比較的方法，進一步體會作者的用詞之妙。這樣，既教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，又注重了語言文字的訓(xùn)練。
�、� 學(xué)習(xí)第四段：
�、� 自由讀課文最后一段，思考：為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一個有力的回擊？板書：回擊、爭氣。
�、� 如今，當(dāng)游覽中國的外賓，看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程，都會贊嘆不已，他們會發(fā)出怎樣的贊嘆？
這樣擴教學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進而使學(xué)生認識到詹天佑確是杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。
三、回歸整體，檢查效果
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
通過教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，及時查漏補缺。
四、總結(jié)全文
詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的愛國精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁，這不正是我國人民無窮智慧的佐證嗎？有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪！讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字──詹天佑。
【板書設(shè)計】
總之，本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練，都采取了整體──部分──整體的教學(xué)方法。其次，遵循了實踐性與主體性教學(xué)原則，讓學(xué)生在操作中理解與體會，從而獲取知識，形成能力。再次，加強了語言文字的訓(xùn)練，使九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱中提出的“要正確處理語言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語言文字訓(xùn)練和思想教育要統(tǒng)一在語文教學(xué)過程之中”的任務(wù)落到實處。
小學(xué)語文教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、學(xué)會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點
1、學(xué)會本課的11個生字和詞語。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備
卡片、圖片。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示動物掛圖。同學(xué)們你們都認識這些小動物嗎？它們都叫什么名字？它們都有哪些本領(lǐng)呢？
2、讓學(xué)生觀看動物和昆蟲的幻燈片，引起他們對這些動物的興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲，接下來我們再來一起認識學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的？
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文，為不認識的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音�？凑l記得準(zhǔn)，記得快。
2、同桌讀一讀短文，互相訂正字音。
3、指名讀，做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1）教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認的生字。看哪個同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立刻糾正。達成共識后，教師寫上音節(jié)。
2）拼讀音節(jié)�？刹捎弥该x，開火車拼讀等多種形式。
3）記住字形。（開展小組間的合作學(xué)習(xí)）
用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜：可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
蜓：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲，所以是蟲字旁。
蟬：可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
蜘：可用熟字加偏旁的.方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
蛛：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲，所以是蟲字旁。
豬：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1）出示生字卡片指名認讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2）出示詞語卡片指名認讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會認的字，讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1）仔細觀察生字在書中田字格中的位置。
2）看老師怎樣寫，記住筆順。
重點指導(dǎo)：
鸝：左右緊湊些，不要寫得又扁又寬。
蜓：筆順，先寫左面蟲字，再寫右面部分，撇、橫、豎、橫，最后寫建字旁。
3）在書上描一個，寫二個。寫時要一氣呵成，不能寫一筆看一筆，要筆筆到位，不要涂改。
4）看范字寫生字，每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖，看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1． 抄寫生字和詞語。
2． 朗讀短文。
板書設(shè)計
識字學(xué)詞學(xué)句（二）
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時
教學(xué)目標(biāo) ：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。
2、正確、流利地朗讀短文，理解文章的意思。
3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點
知道各種動物的本領(lǐng)。
教學(xué)過程
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋果的游戲：教師在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
鼓勵學(xué)生摘蘋果，認讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文，提問：同學(xué)們，你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，用手勢告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1）學(xué)生小聲讀第一小節(jié)，想一想這段里提到了哪些動物？它們有沒有共同點？
板書：喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2）自己讀一讀，在書中畫出這些鳥的名稱。
3）再讀課文。
想一想，這些鳥都在做什么？你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎？
a自己邊讀邊體會。
b在小組內(nèi)練習(xí)說一說，誰說得好的同學(xué)就是動物小專家，然后代表本組參與班級展示。
c進行展示：（學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明）
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上，都吃害蟲，是益鳥。
它們有的在搭窩，有的在歌唱，有的在飛翔，一種和諧、自然、愉快的景象。
4）、讀一讀第一小節(jié)，做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀，大家評議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想：從這段我們知道了什么？
這段講了三種昆蟲。
2）再讀這一節(jié)：
這段課文寫了哪些昆蟲？在圖上找到它們，結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本
領(lǐng)？（方式方法同上）
蜻蜓捉蚊子，是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說的知了，它的本領(lǐng)就是在樹上叫，告訴我們夏天到了。
蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng)，來捕捉蚊子，是益蟲。
3）、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1）指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么？
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2）邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想，它們的特點。
小貓喜歡白天睡覺，晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡，睡了吃，沒有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門，愛啃骨頭。
3）有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文，進一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀，要讀得準(zhǔn)確，流利、有語氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目，明要求。
把詞語分類寫下來。
2、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
3、自己動腦筋，進行分類，并且說一說為什么這樣分。
4、匯報你分類的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片，讓學(xué)生讀一讀這些詞語。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè) ：寫生字，讀詞語。
六、小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責(zé)的小專家。
板書設(shè)計
探究活動
看圖，說一說這個動物屬于哪一類，再動手畫一畫和它們是一類的動物。
小學(xué)語文教案 篇3
<一>創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： （輕閉眼睛，簡筆畫導(dǎo)入，生動有趣。）
<二>、初讀課文，整體感知：
按照課前閱讀提示要求來學(xué)習(xí)課文。作者是按什么順序?qū)懮接甑�？在雨中，作者抓住了山雨的哪些方面來寫�?/p>
�。ǚ虾⒆拥恼J知規(guī)律與自讀課文要求，讓生自主學(xué)習(xí)。）
<三>、精讀課文，重點感悟：
1、理解雨聲，品讀想象（3—5自然段）：
�、� 自讀自悟：
單元的訓(xùn)練重點是：分清文章的主次。雨聲的美，究竟有多美？山林的綠，究竟有多綠呢？再自讀3—5自然段，認為哪一個句子最美，美在哪兒？請畫下來！
�。ǔ浞纸o學(xué)習(xí)自讀、自悟的機會，抓重點段學(xué)習(xí)，體現(xiàn)單元“知識與能力”訓(xùn)練點。）
�、� 體會“歌謠”：
你認為哪一句也很美？請大家畫下“歌謠”這個詞， “無字的歌謠”是一種什么樣的感覺�。 胱x的一起來讀……讓老師也來讀一讀，師配樂讀……全班配樂讀……
�。ㄗプ 案柚{”一詞，體現(xiàn)閱讀教學(xué)三層次中的“感悟”：品詞品句品讀。突出教師的引導(dǎo)與示范作用。）
③體會“小曲”：
山雨來到了我們的`身邊，落在什么地方了呢？你現(xiàn)在不也是在山中觀賞雨景嗎？你還會把山林中的什么景物當(dāng)成琴鍵呢？……作者的想象……我們寫作文的時候，難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的方法嗎？帶著你的理解，美美地讀吧�。ㄈ嗯錁纷x……）
�。ɡ^續(xù)引導(dǎo)品讀“琴鍵”、“小曲”二句，讓學(xué)生想象畫面，充分與文本交流與對話，體會對山雨喜愛的情感，并學(xué)會在寫作文時運用比喻、擬人的方法，體現(xiàn)讀為寫服務(wù)的思想。）
④總結(jié)學(xué)法：
你現(xiàn)在對山雨是一種什么感情？回憶一下，你是用什么方法學(xué)到這種程度的？ “品讀課文”—— “想象畫面” “體會情感”——學(xué)會感受。請大家按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山林綠”這部分�？梢园涯阆氲降挠煤唵蔚脑拰懺诰渥优赃叀�
�。ń處熡煞龅椒牛探o學(xué)生學(xué)習(xí)方法，形成能力，體現(xiàn)自讀課文特點。）
2、自學(xué)山林，品讀想象：
通過自學(xué)，大家都知道了，那是怎樣的一種綠哇？讀出你最想讀的句子！你讀懂了什么……還想讀哪一句？你想到了什么？……讀吧……師吟誦一首小詩送給大家：……
（在學(xué)習(xí)匯報中檢測自學(xué)效果：深入品讀想象，入情入境，尊重學(xué)生的獨特感受，朗讀有層次性，體會對山雨的贊美。）
<四>、讀寫結(jié)合，拓展延伸：
1、自學(xué)開頭、結(jié)尾，完成詩句：
各組組長、記錄員、匯報員、聲音控制員負起責(zé)任……
2、各小組匯報：
�。w現(xiàn)閱讀教學(xué)的“積累與運用”，讀與寫巧妙地結(jié)合，發(fā)展了學(xué)生思維。同時，體現(xiàn)小組內(nèi)有效合作學(xué)習(xí)的力量和團結(jié)協(xié)作的精神。）
<五>、總結(jié)下課：
<六>、板書設(shè)計：
山 雨 ，
雨 聲 美 如 曲，
山 林 綠 心 間，
鳥 兒 ，
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求
1.學(xué)會15個生字和8個詞語，認識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片，獨體字卡片。
教學(xué)時間： 2課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課 前兩天，同學(xué)們在學(xué)生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學(xué)會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學(xué)會更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認一認女組詞識記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)生字和詞語。 說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學(xué)會的字，我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認識寸是一種長度單位，用手比示它的`長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟，提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序，一組一組進行。 重點指導(dǎo)最后一組：
(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關(guān)獨體字卡片的兩位同學(xué)上臺答應(yīng)：你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導(dǎo)寫字。
重點指導(dǎo)4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習(xí)：抄寫這節(jié)課學(xué)的12個字 第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.開火車認讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的問題，及時給予指導(dǎo)。
2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點指導(dǎo)長句子中的適當(dāng)停頓。如： 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識字寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)。
母：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北：指導(dǎo)筆順，筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認真觀察范字。
五、鞏固練習(xí)
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習(xí)3)
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)課題
★ 數(shù)字 課時進度：第1課時
教學(xué)目標(biāo)
★指導(dǎo)學(xué)生認識“數(shù)，一，兩，三，四，五，只，個，小，朋，友”11個漢字。
★培養(yǎng)學(xué)生的聽讀，指讀課文的習(xí)慣。
★指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確，流利，有節(jié)奏地朗讀《數(shù)字歌》。
教學(xué)重點
培養(yǎng)聽讀，指讀課文的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)難點
有序地觀察圖畫，學(xué)會用完整的句子回答。
教具準(zhǔn)備
生詞卡片，生字卡片，投影儀。
教學(xué)過程
熱身活動：手指游戲
師：小朋友們，陳老師要教大家一個小游戲，伸出你的手指頭，跟著陳老師一起做。一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀。兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵。五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的'樣子)
生跟著老師一起邊說邊做動作，說到“小老虎”時就全體坐下。
課文導(dǎo)入
師：剛才陳老師給大家?guī)砹嗣x，小白兔，小青蛙，小花貓還有小老虎。(投影顯示課文圖片)快看，這里還有更多的動物啦。
課文教學(xué)
1.描述圖片上的動物
師：小朋友們，你們看天上飛的是什么動物呀?(蓋住其他動物，只留小鳥)有幾只啦?
生1：是小鳥。
生2：有六只小鳥。
師：對了。小鳥用幾只來說，我們可以說一只，兩只，還可以說……?
生3：三只，七只。
師：小朋友們看左邊，這些是什么動物啊?有多少只啊?
生4：是小羊，有三只。
師：那這下面的是什么啊?
生：一頭牛。
師：牛我們用“頭”來說，可以說一頭，兩頭，還有啦?
生5：十頭牛。
師：你能看見多少只小雞啊?一起來數(shù)數(shù)吧。(手指圖片，依次數(shù))
生6：有四只雞。
師：正確。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先數(shù)數(shù)。陳老師請舉手端正的孩子。
生7：有五只鴨。
全班齊數(shù)數(shù)量。
師：我們再來看看右邊，這些又是什么動物呀?
生8：是兩匹白馬。
師：回答的很好。我們說兩匹馬，而不說兩頭馬，兩只馬。大家看看，地上這些移動的小東西是什么啊?有多少條啦?
生9：有九只毛毛蟲。
師：我們一起數(shù)數(shù)，一，二……。應(yīng)該是九條蟲，而不是九只蟲。
師：孩子們，能數(shù)數(shù)看水里的魚和蝦有多少嗎?一起數(shù)數(shù)吧。一，二，三……(強調(diào)量詞單位“條”)
2.聽讀課文
師：小朋友們，今天陳老師要教大家一首好聽的兒歌《數(shù)字歌》(板書“數(shù)字歌”)
生齊讀：數(shù)字歌。
師：請小朋友把書翻到第11頁，請用手指到認真聽陳老師朗讀，。陳老師要提問的哦。3 數(shù)字 數(shù)字歌 一頭�！�
有些學(xué)生跟讀老師：
師：認真聽老師讀。陳老師提問：有幾頭牛?(處理生字“一”，貼生詞“一個”)
“一”可以說“一頭”“一個”，還有“一”什么啊?
生用“一”口頭組詞。
師：那么有幾匹馬?幾只小羊?幾只雞?幾只鴨?幾只小鳥?幾條魚?幾只蝦?幾條小蟲?誰小哈哈?
(方法同處理“一”的方法，貼生詞“兩只”“三條”“四匹”“五只”“七個”“小朋友”，請學(xué)生分別口頭組詞。)
教生字：出示生字卡片
師：今天啊，有些頑皮的字寶寶要吵著出來和小朋友見面了，請你們大聲喊出它們的名字。這個字寶寶是……?
生讀生字，并口頭組詞，如：數(shù)，數(shù)，數(shù)學(xué)的數(shù)。
師：除了“小朋友”，還有什么朋友啊?
生10：老朋友。
生11：新朋友。
生12：好朋友。師：小朋友們，今天的課就上到這里。下課。(值日生說“起立”)同學(xué)們休息。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)要求：
1.通過詞語的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
重點、難點：
1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。
課時劃分：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復(fù)習(xí)舊知識積累：說說這學(xué)期學(xué)過的四個字的'成語。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導(dǎo)個別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習(xí)，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。
2.這是一個成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。
此地?zé)o銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。
攢：積聚，儲蓄。
妥當(dāng)：適當(dāng)，停當(dāng)。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。
2.默寫其中的八個。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的：
知識與技能
1、認識、會寫“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、漸、欄”12個生字。
2、默讀課文;能正確、流利、有感的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q做“皮巧根橋”。
過程與方法
以DVD輔助教學(xué)，在品讀感悟中理解課文內(nèi)弄，在討論中交流中明白做人的道理。
感情態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)皮巧根不怕吃苦，一心為他人著想的美好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
掌握生字的音、形、義;默讀課文;理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q作“皮巧根橋”，并從中受到感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖、DV.
教學(xué)課時：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)書寫12個生字。
2、能正確、流利的朗讀課文。
3、初步理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激趣談話，導(dǎo)入新課。
1、說說你見過什么樣的橋?(指名回答)
2、今天我們學(xué)習(xí)《皮巧根橋》，看到這個題目，你有什么疑問嗎?
二、初讀課文，自主識字。
1、學(xué)生自由讀文，做好標(biāo)注。
2、聽DV朗讀課文，聽清生字、難字的`讀音。
3、DV出示生字，同桌之間相互檢查生字的讀音。
4、指導(dǎo)聽讀詞語。
5、完成DV中拓展與鏈接中的連字組詞和比一比再組詞。
6、讀準(zhǔn)多音字字音。
干：ɡān ɡàn便： biànpián
7、指導(dǎo)聯(lián)系上下文理解詞語。
三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀文，將意義相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)
2、合作交流，完成練習(xí)。
小河上的橋修了三次，第一次是用一棵_____,后來，木橋爛了，村民們造了______，不多久，因新修公路，這兒___________。但是這座橋一直叫做________課文贊揚了皮巧根__________________________。
四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、選擇喜歡的方式自由識記生字。(讀、書空、描寫等)
2、學(xué)生質(zhì)疑問難，教師范寫。
3、學(xué)生在作業(yè)本上書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
15皮巧根橋
皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木橋
村民們 造新橋
斧 坡 漸 爛 搭 磨修公路 架大橋
作業(yè)
1、讀拼音，寫詞語。
dà qiáomódāo fǔ zi jiàn jiàn
( )( ) ( ) ( )
tiě lán ɡēnběn cǎi tàcìɡǔ
( )( ) ( ) ( )
2、辨字組詞。
皮( )欄( )踩( )根( )
坡( )爛( )彩( )艱( )
3、按要求把句子寫具體。
皮巧根搭橋。(什么時間?什么地方?怎樣搭橋?)
____________________________________
第二課時
課時目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q為“皮巧根橋”。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名分自然段讀文。
2、小河上的橋從一根白柳變成新橋，又變成一座大橋，為什么還以皮巧根的名字命名?
二、讀中理解，突破重點。
1、引讀。
(1)用自己喜歡的方式閱讀全文，你認為皮巧根是個怎樣的孩子?是從哪兒看出來的?
(2)討論交流，相機指導(dǎo)朗讀。
解決以下問題
從1-3自然段中你知道了什么?對文章有什么作用?
看課文插圖里有什么人?在什么地方?在干什么?與課文哪一部分相關(guān)?
從4-6自然段中找出描寫皮巧根吃苦、細心、為他人著想的語句品讀。
2、從DV中品讀句段，完成練習(xí)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、激思。
(1)自由朗讀第7-8自然段，說說你明白了什么。
(2)交流感受。
三、讀中感悟，突破難點。
1、默讀思考：人們?yōu)槭裁窗押髞硇藿ǖ臉蛉苑Q為“皮巧跟橋”?
2、組內(nèi)交流。
3、全班交流。
四、全課小結(jié)。
你從皮巧根身上學(xué)到了什么?
板書設(shè)計：
15 皮巧根橋
愛聽英雄故事磨斧
皮巧根為什么搭橋 砍樹
(方便村民)想架橋
不怕吃苦 為他人著想
村民們：造新橋 架大橋
(皮巧根橋)喜愛感激
作業(yè)
1、給句子換一個說法，意思不變。
大人們都不允許孩子抄近路上學(xué)，但誰愿意去走遠路呢?
_____________________________________
2、照樣子把下面每組句子合并成一個句子，意思不變。
例：他趕忙跑回家。他磨快了斧子。他來自白柳樹旁。
他趕忙跑回家，磨快了斧子，來到白柳樹旁。
(1)我來到圖書館。我查閱資料。我找到了《身邊的小英雄》這本書。
____________________________________
(2)我們要愛惜糧食。我們不要浪費糧食。
____________________________________
(3)王子聽到了小鳥的歌唱。王子聽到了微風(fēng)在樹葉間的低語。王子聽到了小溪潺潺的流水聲。
____________________________________
3、做一件讓別人稱贊你的事。
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