【推薦】小班音樂教案范文錦集5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班音樂教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案 篇1
活動目標：
1. 在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。
2. 啟發(fā)幼兒通過樂器和身體動作有節(jié)奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。
3.通過歌曲來發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
活動準備：
1.錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
2.歌曲音帶。
3.鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。
活動過程：
一．歌曲導入
1．播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。
�。ㄟ@些聲音在我們學過的哪首歌里有的`？）
2.幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》（合唱、領(lǐng)唱）要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。
二．敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音
1.出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
2.讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
3.播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。
三．用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音
1.啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。
�。ㄈ纾河枚迥_來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）
2．播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。
小班音樂教案 篇2
一、活動目標：
1、樂意參與感知大小的活動，學習按大小匹配瓶蓋。
2、學習揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動作。
3、喜歡聽各種聲音，積累對聲音的體驗。
二、活動準備：
1、教、學具準備：
(1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。
三、活動過程：
1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。
(1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)
師：今天瓶寶寶來和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找，找到以后給它戴上去。
(2)幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀察指導(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)
請兩位幼兒上來。
師：他們倆的'瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣，一個大、一個小)
大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)
師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說謝謝你們，讓我們來抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。
2、裝物品，搖一搖，感知聲音。
(1)師：聽，我的瓶寶寶開始唱歌了，你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)
我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?
師：讓我們來看一看，擰擰，擰開來。
師：哦，你們看，是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。
教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�
(2)幼兒操作，教師巡回觀察指導。
請你們也來喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。
師：讓我們一邊喂一邊說：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子�！�
師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。
小班音樂教案 篇3
目標：
1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。
準備：
布娃娃一個、配套音樂
過程：
1、激發(fā)幼兒的.活動興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
�。�1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。
（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。
提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
�。�2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變化演唱、動作的速度）
小班音樂教案 篇4
【作品分析與設(shè)計思路】
1、《小猴與鱷魚》是一首富有童趣的原創(chuàng)歌曲。它歌詞簡單，朗朗上口，曲風幽默，整首歌曲節(jié)奏歡快，富有情境性。歌曲重復回旋的結(jié)構(gòu)可以較好地幫助幼兒把握音樂結(jié)構(gòu)，簡單明了的歌詞內(nèi)容十分切合小班幼兒玩“躲藏”、與“出現(xiàn)”的游戲，并且能有助于幼兒陜速掌握游戲規(guī)則。
2、小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
3、為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
一、游戲玩法建議
說明：坐在座位上，用肢體動作進行游戲，右手的食指、中指、無名指分別為三只小猴。
前奏：隨音樂節(jié)奏輕點頭。
1、歌詞：“一只小猴蕩秋千”
動作：伸出右手食指為第一只小猴。
歌詞：“蕩呀蕩呀蕩”
動作：將右手食指輕輕放在左手大拇指上。
念白：嘚兒 嘚兒 嘚兒嘚兒 嘚兒
動作：兩手隨音樂節(jié)奏x-|x-|xxlx-|左右搖晃。
2、歌詞及念白：“兩只(三只)小猴蕩秋千……嘚兒”
動作：同前，反復兩次，依歡伸出中指、無名指作兩只、三只小猴蕩秋千。
3、念白：“呀一一”
動作：做吃驚的樣子。
4、歌詞：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，快藏好。”
動作：所有幼兒快速將手藏到身后(或身體的某個部位后面)。
歌詞：“我是一只大鱷魚……沒找到。”
動作：幼兒繼續(xù)藏好小手，不發(fā)出聲音，靜靜地不要被“鱷魚”發(fā)現(xiàn)了;助教藏在布景后面，用鱷魚手偶隨歌曲節(jié)奏做看、找的動作，樂句唱完后，快速將手偶藏回布景后面。
5、念白：“吔一一”
動作：做勝利的樣子。
●歌詞：“鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，鱷魚走了，快出來�！�
動作：所有幼兒伸出手做歡呼的'動作。
●樂曲：565—61 1 |..….3 3 2 2 1 1 . I l
動作：右手的“三只小猴”自由地在身體各部位“跳躍、玩耍”。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試利用身體不同部位進行“蕩秋千”、“藏起來”。
3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
【活動準備】
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。
【活動過程】
1、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看�！�
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
�、賻焼枺骸坝袔字恍『镌谑幥锴�?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。”(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)
�、趲焼枺骸『飩兏吒吲d興蕩著秋千，呀，誰來了?”
�、蹘煶骸镑{魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了�！眴枺骸『飩円趺崔k?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)
④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩�！�。
2、邀請幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：“現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴�！�
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
�、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴�，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
�、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
�、蹘煟何业牡谌恍『飼侥睦锸幥锴�?在XL，怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
④師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“蕩秋千”，教師巡回觀察并進行個別引導。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
�、賻煟骸澳銈兊男『镆驗榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
�、诮處熐宄獦非镑{魚來了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)關(guān)注“蕩”
師：小猴最喜歡跟著音樂節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)
(3)關(guān)注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
三、友情提示
1、本活動靈活性較強，在延伸活動里，當幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚進行游戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數(shù)量不宜過多)。
(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時，幼兒兩兩拉手擺動玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手擺動玩蕩秋千一躲藏(因為4是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞里的動物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度。
3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。
小班音樂教案 篇5
目標 ：
1、幼兒熟悉音樂，了解旋律中出現(xiàn)休止符的地方。
2、能根據(jù)音樂的旋律通過想象，創(chuàng)設(shè)小老鼠的活動。
準備：圖片：小老鼠、美食、貓 音樂《莫扎特第四十交響曲》
過程：
一、導入
師提問：小朋友們，今天方老師請了很多小客人來我們班做客，請你們來聽一聽，老師請了誰呢？（播放音樂）
幼兒根據(jù)音樂來想象回答.引出小老鼠。
二、過程
師：今天，方老師請來了小老鼠，來我們班做客。那請你們告訴我，剛剛小老鼠是怎么出場的呢？（偷偷摸摸的、很小心）
請小朋友們跟著音樂來模仿小老鼠的動作。
師：小朋友們請你們來猜猜小老鼠們偷偷的`爬出來干什么呀？（找吃的）
師：對呀，他們爬出來要去找吃的了。那他們今天有沒有找到吃的呢？我們再來聽聽看.（播放音樂）
幼兒回答
師：你們是怎么知道它們找到了好吃的東西的。（幼兒回答）
師：那他們發(fā)現(xiàn)了幾種食物呀？我們來聽聽。（播放音樂）
教師跟幼兒一起聽旋律中的休止符。一個休止符代表一種食物。并出示圖片。
師：原來它們發(fā)現(xiàn)了五種食物，那我們跟小老鼠一起去搬美食把。我們先來聽一聽，它們是怎么搬的。（一個音搬一樣東西）
老師跟幼兒一起搬美食
三、結(jié)尾
師:小朋友們你們聽，發(fā)生什么事了，誰來了。
幼兒回答
師：小貓來了，我們接下來聽，又發(fā)生什么事情了呢？
幼兒回答。
師：小貓來了后，老鼠把手里的食物全扔掉了，老鼠跑，小貓追。那最后有被追到嗎？
你們來猜猜看。
幼兒回答。
師：你們說的都有可能發(fā)生，現(xiàn)在，我們來完整的聽一遍音樂。
等下老師請小朋友們來表演。
小朋友們，老師下次再帶你們玩好嗎。
反思：
首先拿到這首歌，給我的感覺就像老鼠出來找食物，反復的聽了幾遍，我用一個故事來把這首歌進行了欣賞。開始是老鼠偷偷的出來看看有沒有人，看了沒有人之后，就找了自己的同伴出來，一起去找美食，它們找到之后，就跟老鼠們在分享美食。之后貓來了，老鼠與貓有了一場貓捉老鼠的斗爭。
這首歌我主要是讓孩子自主，讓他們自己聽，自己去感受，感受這個時候老鼠在那里做什么事情。通過它們的感受和表演，老師的引導。把整個故事串聯(lián)起來。
不足的地方時，在聽這首歌時候，我并沒有把歌的一節(jié)節(jié)剪切出來，讓孩子們更清楚的了解這個時候老鼠在干什么，讓他們有點混亂。并且自己在準備動作上還不足，回應孩子的話不專業(yè)。孩子們做動作上讓他們不夠自主。希望下次上課我能做好這些小細節(jié)的問題。
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