【實(shí)用】中班音樂(lè)教案模板集合8篇
作為一名老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
感受音樂(lè)的高低變化。
學(xué)唱歌曲,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)飛機(jī)飛行的狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)飛機(jī)的構(gòu)造有基礎(chǔ)的認(rèn)知。
課件準(zhǔn)備:《造飛機(jī)》歌曲音頻及圖片;“造飛機(jī)”歌曲圖譜;《造飛機(jī)》歌曲伴奏。
材料準(zhǔn)備:鋼琴或其它有高低音的樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
組織游戲“飛機(jī)飛”,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)器的高音和低音,并享受模仿飛機(jī)飛行的快樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,模仿飛機(jī)飛行的樣子。
——我們都來(lái)當(dāng)一架小飛機(jī)。
——飛機(jī)起飛了!遇到一座高山,飛機(jī)要爬升;現(xiàn)在又飛過(guò)一朵白云;飛得低低的.,接近海面了……
2、彈奏鋼琴,感受鋼琴的高音和低音。
。ń處熆蓪撉偬鎿Q成其它能表現(xiàn)出高音和低音的樂(lè)器)
1)彈奏鋼琴的高音部分,引導(dǎo)幼兒想象飛機(jī)在高高的飛行,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2)彈奏低音部分,請(qǐng)幼兒想象飛機(jī)在低低的飛行,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3)隨意彈奏鋼琴的高音和低音,請(qǐng)幼兒隨著旋律的高低時(shí)刻變化身體動(dòng)作,模仿飛機(jī)飛行。
播放歌曲音頻及圖片《造飛機(jī)》,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)唱歌曲。
——你聽(tīng)到歌曲中唱到了什么?
——推進(jìn)器是什么?(驅(qū)動(dòng)飛機(jī)起飛的裝置)
——老師將歌曲再播放一遍,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)其中的歌詞。
——試著和老師一起來(lái)唱一唱這首歌曲。
播放歌曲音頻及圖譜《造飛機(jī)》,引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
1、出示歌曲圖譜“造飛機(jī)”,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上小女孩的動(dòng)作,并嘗試模仿。
——圖中的小女孩做了什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)做一做?
2、播放歌曲音頻及圖譜,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
——請(qǐng)你們一起跟隨音樂(lè),邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
播放歌曲音頻《造飛機(jī)》,組織幼兒游戲,引導(dǎo)幼兒在游戲中感受歌曲的高音和低音。
1、與幼兒一起討論歌曲的高音和低音部分。
——歌曲里哪些地方感像飛機(jī)飛得高高的?(第1句)
——哪些地方像飛機(jī)飛得低低的?(第2句)
2、將幼兒分成兩組,一組扮演飛得較高的飛機(jī),一組扮演飛得較低的飛機(jī),再隨歌曲進(jìn)行表演。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
將歌曲音頻《造飛機(jī)》投放到音樂(lè)區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演歌曲。
溫馨提示
對(duì)彈奏鋼琴表現(xiàn)音樂(lè)高低有困難的老師,可以替換成敲打高音樂(lè)器(如:三角鐵)、低音樂(lè)器(如:地鼓)來(lái)表現(xiàn)高音和低音。
附【歌曲】
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能與同伴合作演奏,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的演奏。
2、能感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能拍準(zhǔn)樂(lè)曲的節(jié)奏,感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的'情緒。
3、能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏方式設(shè)計(jì)配器方案,并能使用樂(lè)器看圖譜、指揮演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂(lè)磁帶;活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。
活動(dòng)建議:
1、欣賞樂(lè)曲《小看戲》,感受民族樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表示節(jié)奏。
3、看圖譜拍出節(jié)奏型,用身體動(dòng)作表示。
4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。
引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器,老師將樂(lè)器標(biāo)記貼在圖譜上。
5、幼兒看圖譜,使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
6、幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器看指揮演奏。
每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào),演奏出優(yōu)美的聲音。
7、請(qǐng)小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂(lè)曲。
討論:“我們?cè)鯓硬拍苎葑嗟暮寐?tīng)、統(tǒng)一,怎樣看指揮演奏?”
8、表?yè)P(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強(qiáng)幼兒的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)游戲,初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。
2、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片,觀察圖片上的.女孩怎么了?為什么會(huì)肚子疼?
二、了解食物與糞便的關(guān)系。
三、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導(dǎo)說(shuō)疊詞。
四、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂(lè)說(shuō)歌詞,做動(dòng)作。
2、提煉歌詞,練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo
五、音樂(lè)游戲
1、出示道具軟墊,用軟墊當(dāng)小馬桶,聽(tīng)到句尾的詞語(yǔ)迅速跳到軟墊上。
2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。
3、幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。
六、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。
中班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
買菜活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,大多數(shù)幼兒都有跟著爸爸媽媽或者爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷,因此《買菜》這首歌曲比較貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟悉的生活內(nèi)容,幼兒感到親切有趣,能促使幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活,更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。此歌曲歡快并富有節(jié)奏,尤其是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲,更是歌曲中的點(diǎn)睛之筆。如何促使幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢?我設(shè)計(jì)了適合歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜,幫助幼兒更快的理解記憶歌詞,化解歌曲難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的節(jié)奏,在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。
2、學(xué)習(xí)用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。
3、嘗試創(chuàng)編歌曲買菜,體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入師:小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎?你是和誰(shuí)一起去的?
小結(jié):我們和家人一起去買菜,心里真高興。
二、欣賞理解歌曲中間部分
1、師:今天我也和奶奶一起去買菜了,我也好高興,買了很多的菜,我買了什么菜呢?教師逐一按歌詞的順序出示圖片。
2、師:雞蛋什么樣的?青菜什么顏色的?母雞怎么叫的?魚(yú)兒做了什么動(dòng)作?
雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(動(dòng)作提示)蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。
3、師:剛才我們是用說(shuō)的`方法報(bào)菜名,接下來(lái)我不但用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì)哪些菜名我是用唱的,哪些菜名我是用說(shuō)的,它們的速度一樣嗎?等會(huì)上來(lái)指出來(lái)。
(1)唱:雞蛋圓溜溜呀,青菜綠油油呀,母雞咯咯叫呀,魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(慢)
(2)說(shuō):蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分,幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。
4、幼兒練習(xí)說(shuō)唱部分的歌曲。
。1)幼兒用唱的方法報(bào)菜名。
。2)幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。
(3)師幼合作,分別用說(shuō)和唱的方法報(bào)菜名。
三、幼兒完整學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲旋律。
1、教師完整演唱歌曲。
師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名,現(xiàn)在我要來(lái)從頭到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看仔細(xì)上面的圖片、聽(tīng)仔細(xì)我唱的歌詞,看看哪些地方是我們剛才沒(méi)有唱到過(guò)的。
今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買菜!〗Y(jié):天氣那么好,我和奶奶去買菜,心情特別高興。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用輕快的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嗨!
小結(jié):菜買了那么多,籃子里裝得滿滿的,拿也拿不了。給自己加加油!
(引導(dǎo)幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué),再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。
2、幼兒完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
。1)師幼一起完整演唱歌曲。
剛才是我和奶奶去買菜,現(xiàn)在你們也一起來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一起去買菜,心里可真高興,那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道心里是很高興的。(引導(dǎo)幼兒用輕快的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒嘗試獨(dú)立演唱。
這次買菜我不去了,你們和奶奶去吧!現(xiàn)在你們要自己唱了,看看你能不能用快樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。
四、趣味演唱。
接唱:
(1)你們唱得這么好,接下來(lái)我們先玩?zhèn)接唱游戲吧!老師先唱,你們后唱,我唱完一句會(huì)突然停下來(lái),當(dāng)我的手指向你們,你要馬上接下去唱第二句,我唱一句你唱一句,看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一起唱。
。2)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)接唱。你們和客人老師先唱,我來(lái)接,看清楚你們要唱什么地方,相信你們會(huì)唱得比我好。
五、創(chuàng)編歌曲
1、教師示范創(chuàng)編。
師;你看,客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了許多菜。讓我們也一起把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時(shí)可以豐富一些常用的詞匯,比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等)
2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小朋友一盤菜,請(qǐng)小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)
4:、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
活動(dòng)反思:
本次音樂(lè)活動(dòng)《買菜》,我采用完整教學(xué)的方式讓幼兒學(xué)唱,通過(guò)形象的圖片,簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣,積極地參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,我提前一天讓幼兒畫(huà)好各種菜,在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間,雖有難度,但不少幼兒還能根據(jù)菜的不同特征編出相應(yīng)的歌詞,唱著自己編出的新歌,孩子們的自信心更強(qiáng)了,演唱的欲望也更高了。但是我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)編過(guò)程中,孩子們有些力不從心,跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。我想到可能是因?yàn)槲以谛率诟枨鷷r(shí),我只注重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去,而沒(méi)有充分考慮到孩子們的接受和消化程度,雖然看到歌曲中有難點(diǎn),但沒(méi)有重點(diǎn)拎出來(lái)單獨(dú)學(xué)唱,或在練習(xí)時(shí)放慢速度,以至于幼兒跟唱的次數(shù)略少些,沒(méi)能將歌曲完全掌握。以至于沒(méi)能成功地為創(chuàng)編歌詞打下了很好的基礎(chǔ)。
中班音樂(lè)教案 篇5
幼兒園中班音樂(lè)游戲教案,音樂(lè)游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)既可以學(xué)習(xí)歌曲又可以玩游戲,所以很多幼兒都很喜歡這種游戲方式,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí),也是一種很好的教學(xué)方式。 1 幼兒園中班音樂(lè)游戲教案:《碰一碰》
一、設(shè)計(jì)意圖:
音樂(lè)游戲《碰一碰》是一個(gè)需要用到幼兒的身體的有趣的游戲,通過(guò)游戲中的過(guò)程可以讓幼兒對(duì)自己的`身體有一個(gè)最直觀的感受和認(rèn)識(shí),讓幼兒能夠?qū)ψ约旱纳眢w更加了解,通過(guò)音樂(lè)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)課程的喜歡。并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲,新規(guī)則,激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力,提高孩子之間的合作表演能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能隨音樂(lè)旋律愉快地進(jìn)行游戲。
2、感受樂(lè)曲活潑有趣的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的表演能力和合作意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、歌曲錄音帶、身體各部位的小圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)引趣部分:
1、律動(dòng):《請(qǐng)你摸一摸》(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做摸摸頭、拍拍肩、跺跺腳等動(dòng)作,目的在于引導(dǎo)幼兒對(duì)自身各部位進(jìn)行了解。)
2、欣賞音樂(lè),了解歌詞內(nèi)容后鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。(在這一環(huán)節(jié)中主要是為了引起幼兒的游戲興趣。)
(二)激情部分:
1、教師示范游戲:師:“這首歌曲不僅好聽(tīng),而且還能做游戲呢,看看老師是怎么做的?”兩位教師隨音樂(lè)示范游戲。(在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)教師的示范表演,讓幼兒對(duì)游戲方法及規(guī)則有了初步的了解,為下一步幼兒參與游戲打下了基礎(chǔ))。
2、讓我們一起來(lái)跳一跳。(教師通過(guò)談話的方式引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作,第一遍先讓幼兒自己跳,掌握基本;第二遍鼓勵(lì)幼兒找旁邊的好朋友一起跳一跳,初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí))
(三)愉悅部分:
找一找,玩一玩。(在這一環(huán)節(jié)中,全體幼兒一起參與游戲,由于人多擁擠,教師應(yīng)在游戲之前提出明確的要求:認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)旋律和歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲;同伴之間不互相擁擠。)
(四)主動(dòng)學(xué)習(xí)部分:
幼兒改編歌詞進(jìn)行游戲。師:找一個(gè)好朋友,看看你還想和好朋友碰哪里?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小朋友之間還有哪些部位可以碰一碰,教師用圖片做標(biāo)記后,組織幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲)
(五)師幼一起評(píng)價(jià)游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)及表現(xiàn)力和創(chuàng)編能力等組織幼兒進(jìn)行自評(píng)和他評(píng),并提出下次游戲的要求。)
幼兒園中班音樂(lè)游戲教案,音樂(lè)游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)既可以學(xué)習(xí)歌曲又可以玩游戲,所以很多幼兒都很喜歡這種游戲方式,對(duì)于教師來(lái)說(shuō)可以讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí),也是一種很好的教學(xué)方式。
中班音樂(lè)教案 篇6
游戲目標(biāo):
。斌w驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美
。材苈(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系
。衬茏袷赜螒蛞(guī)則,提高合作能力.
游戲材料:小雞,小兔.小鳥(niǎo)頭飾若干.狼頭飾一個(gè),花皮筋
活動(dòng)過(guò)程:
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1、老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔.小鳥(niǎo)的體型.特征,確定它們代表哪個(gè)音
2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲
。、教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的.小伙伴抱在一起.
。础⑦`反游戲規(guī)則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮
。、說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
。秤螒蜻M(jìn)行兩遍后,提高難度.由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓。
4引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲 。
中班音樂(lè)教案 篇7
一、設(shè)計(jì)理念:
遵循了“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)”這一基本概念,針對(duì)低段孩子的年齡特征,從培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣出發(fā),采用模仿,自主、探究、體驗(yàn)式的方法讓學(xué)生快樂(lè)中學(xué)習(xí),自信中展現(xiàn),激情中創(chuàng)造,在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化,發(fā)展音樂(lè)感受音樂(lè),表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)目的:
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲,感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
。ǘ┩ㄟ^(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。 (三)通過(guò)與音樂(lè)相關(guān)的其他藝術(shù)形式(舞蹈、美術(shù)),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受過(guò)年的歡快和喜悅,體驗(yàn)和表現(xiàn)過(guò)年的喜悅,師生在活動(dòng)中交流、分享活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會(huì)歌曲《過(guò)新年》,在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,從歌曲及活動(dòng)中體驗(yàn)過(guò)年的歡樂(lè)氣氛。
四、教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲,掌握好節(jié)奏的變化。
五、教具準(zhǔn)備:
鼓、中镲、春聯(lián)、窗花、福字、燈籠。
六、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(階段目標(biāo):以談話方式引入,在音畫(huà)中感受、進(jìn)入課題)
。薄⒎拧缎“菽辍
師:這首歌曲唱的是哪個(gè)節(jié)日?歌曲中的小朋友過(guò)年的`時(shí)候都有哪些活動(dòng)呢? 2、師:那你們都是怎么過(guò)年的呢?
生1:過(guò)年的時(shí)候,家里掛起了燈籠。
生2:還貼“福”字。
生3:我家還放鞭炮。
生4:包餃子。
生5:吃年夜飯。
(二)創(chuàng)設(shè)環(huán)境,營(yíng)造節(jié)日氣氛(《龍咚鏘》音樂(lè) (階段目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)過(guò)節(jié)文化,讓孩子們沉浸在節(jié)日的圍氛里)
。薄煟海 教師出示介紹節(jié)日東西,中國(guó)結(jié),對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)“是呀,過(guò)年的時(shí)候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈,放鞭炮、掛燈籠,剪窗花,吃分歲酒、貼對(duì)聯(lián)、好不開(kāi)心。今天老師也給你們帶來(lái)了好多的新年禮物,你們看,這是中國(guó)結(jié),也叫如意結(jié),它象征吉祥如意,這是春聯(lián),它給春節(jié)帶來(lái)了溫暖和喜慶,上聯(lián)是——,下聯(lián)是——。(按節(jié)奏讀)這是——,北方人在新年來(lái)臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花,它表達(dá)了人們對(duì)新年的美好祝愿,老師這里還有好多好多,你們想不想親自來(lái)布置一下我們的教室,讓我們提早感受一下過(guò)年的氣氛呢?那我們就行動(dòng)起來(lái)吧!”
2、師生同布置教室(放《步步高》音樂(lè))
(三)歌曲學(xué)習(xí)
。、師:“哇!你們的手真巧,把咱們的教室布置的喜氣洋洋,充滿了節(jié)日的喜慶和歡樂(lè)。這過(guò)年的時(shí)候,除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。老師準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目,準(zhǔn)備參加今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),我來(lái)表演給大家看吧。、師按節(jié)奏念歌詞。
。、師:老師覺(jué)得一個(gè)人表演太單調(diào)了,我想邀請(qǐng)小朋友和我一起去,你們?cè)敢鈫?那就跟我一起學(xué)習(xí)這首兒歌吧。
4、師生一起讀兒歌,教師糾正。
5、師:小朋友學(xué)得真快,可是我覺(jué)得光這樣讀不熱鬧,觀眾肯定不愛(ài)看,你們能幫我想
想辦法,讓這個(gè)節(jié)目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。
。、小組商量并回答。
生1:大家一起表演可以使節(jié)目變得更加熱鬧。 生2:還可以大家一起拍拍手。 生3:也可以跺跺腳,拍拍腿。
生4:還可以加進(jìn)鞭炮的聲音。(鞭炮的聲音是怎樣的?給學(xué)生一個(gè)節(jié)奏)
生5:還可以加進(jìn)鑼鼓聲。(師:是整首曲子都敲嗎?還可以怎么敲?還有不同的嗎?)請(qǐng)學(xué)生敲一敲,其他人徒手。
。、師:我們一起來(lái)邊念兒歌一邊給它伴奏,可以拍拍手,拍拍腿,我還要請(qǐng)些小朋友來(lái)模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動(dòng)作。 (階段目標(biāo):從聽(tīng)覺(jué)入手,感知到模仿,采用對(duì)比的方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和教學(xué)的主體性,讓孩子們發(fā)掘問(wèn)題,解決問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)。)
8、師:剛才有小朋友說(shuō)給這首兒歌配上旋律,讓它變成一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,這主意不錯(cuò),老師這里就有一首編好的《過(guò)新年》,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
。、學(xué)唱歌曲
、俜拧洱堖绥I》錄音范唱。 ②師:“聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)? 師:讓我們跟著歌曲動(dòng)起來(lái),把剛才讀兒歌時(shí)想到的方法在歌曲中表現(xiàn)出來(lái)。
、垴雎(tīng)第二遍歌曲,并律動(dòng)。
。、學(xué)唱歌詞
、賻煟鹤屛覀円黄疠p聲地唱一唱。老師唱前面的,你們唱鑼鼓聲。
②隨琴唱
、奂m正演唱中的錯(cuò)誤。
、荦R唱歌曲。8、歌曲處理
。A段目標(biāo):從歌曲的情緒和音樂(lè)的基本要素出發(fā),在參與音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂(lè)技能和技巧,掌握和運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)來(lái)表達(dá)思想感情。)
① 師:新年到了,處處張燈結(jié)彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩,還可以得到壓歲錢,你們高不高興?那就帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)呀。 ②學(xué)生有感情地演唱歌曲。
。、創(chuàng)編歌詞
①師:咱們過(guò)年的時(shí)候,除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外,還有什么活動(dòng)呀?
、趲煟耗窃蹅儊(lái)把這些活動(dòng)也編進(jìn)歌里,不過(guò),字?jǐn)?shù)要對(duì)好。小組討論一下。
2)分組唱一唱。
。ㄋ模┘尤霕(lè)器、人聲伴奏和歌表演
。A段目標(biāo):全體學(xué)生參與活動(dòng),增強(qiáng)過(guò)節(jié)氣氛,體驗(yàn)樂(lè)趣)
。、師:剛才我們?cè)谧x兒歌的時(shí)候加入了鑼鼓、鞭炮聲、拍手拍腿的動(dòng)作,現(xiàn)在讓我們把這些加進(jìn)歌曲中,讓歌曲更熱鬧些。
。病⒏璞硌。
3、 師:今天孩子們都表現(xiàn)得很出色,個(gè)個(gè)都是神氣的小樂(lè)手,小歌手,不過(guò)有歌沒(méi)舞就沒(méi)氣氛,我們請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)伴舞,誰(shuí)愿意?
。、指名表演唱。
(五)小結(jié)下課
。A段目標(biāo):將氣氛推向高潮 ,激發(fā)熱情)
。、師:鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過(guò)新年,課后我們?cè)倥叛輲状危谛履甑絹?lái)的時(shí)候,我們把這首歡快、熱烈的歌曲帶到春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,獻(xiàn)給所有的觀眾朋友們,好嗎?
。病⒎拧洱堖绥I》的音樂(lè),學(xué)生出教室。
中班音樂(lè)教案 篇8
教育目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。
2、體驗(yàn)期待的焦急與驚訝的心情。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
4、學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、練聲:師生問(wèn)好。
2、結(jié)合圖譜講述故事,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天天氣真好,我去找朋友一起玩,可是經(jīng)過(guò)雞媽媽家的時(shí)候,看見(jiàn)了一件奇怪的事……老師把這個(gè)故事編成一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《小蛋殼》。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
。1)根據(jù)圖譜按節(jié)奏朗誦歌詞。
。2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)旋律朗誦歌詞。
4、學(xué)唱歌曲。
。1)完整傾聽(tīng),感受音樂(lè)旋律。師:這首歌曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
。2)教師清唱,幼兒小聲跟唱。
。3)不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來(lái)表現(xiàn)驚訝的情感。
、偃w幼兒看圖譜演唱。
、谟變悍纸M演唱歌曲。
5、教師表演,幼兒回憶并反饋,師幼共同表演。
師:我表演得怎么樣?你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)延伸:
。1)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),變換各種不同的“動(dòng)物”,并嘗試演唱。
。2)音樂(lè)區(qū):將圖譜、磁帶投放到音樂(lè)區(qū),讓幼兒演唱并表演。
評(píng)價(jià)與反思:
1、首先對(duì)于農(nóng)村的孩子,我把要求降低了。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我把它放在活動(dòng)延伸。
2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞,接著師彈奏歌曲旋律,引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)朗誦歌詞。進(jìn)一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。
3、而在學(xué)唱環(huán)節(jié)時(shí),我先引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng),感受音樂(lè)旋律。讓幼兒能充分的`感受一下這種活潑、歡快的旋律,對(duì)于幼兒新學(xué)一首新歌,完整傾聽(tīng)是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優(yōu)美的旋律,幼兒才有興趣跟著老師的節(jié)奏一步一步地學(xué)。
4、接著教師清唱,引導(dǎo)幼兒幼兒小聲哼唱,因?yàn)樵谑煜じ柙~部分時(shí),可能還有少數(shù)部分的幼兒不能馬上消化接受,而我清唱歌曲,能讓幼兒再次聽(tīng)清楚旋律與歌詞。
5、最后我引導(dǎo)幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動(dòng)作。這是加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的手段與方法。
6、在整個(gè)活動(dòng)中,師幼共同表演環(huán)節(jié)效果最好,幼兒表演把歌唱活動(dòng)推上了高潮,幼兒興奮到極點(diǎn),久久不愿休息,這讓我感到很欣慰與自豪!毒V要》指出:“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動(dòng)并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)在這個(gè)活動(dòng)中基本達(dá)到了。同時(shí)也提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。使他們?cè)诖竽懕憩F(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)著自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),發(fā)展著藝術(shù)活動(dòng)的能力。
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