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大班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-10 09:06:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實用的大班數(shù)學(xué)教案模板錦集五篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的大班數(shù)學(xué)教案模板錦集五篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

  2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

  3、通過游戲活動,讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心,分清左右。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小手環(huán)等。

  活動過程:

  1.猜謎激趣。

  “一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它!(手)

  2.區(qū)別自己身體的左右。

  (1)、區(qū)別左右手。

  每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

  ①、請小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手,向大家招招手。

  ②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字,還能做什么?

  ③、出示手環(huán),請把手環(huán)戴在右手。

 、、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?

 、荨⑿〗Y(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友,只有在左手和右手的相互配合下,我們才能把想做的是做得更好。

  (2)區(qū)別左右腳。

 、、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

 、、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  ③、小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

  3.感知左、右邊。

  (1)、請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

  (2)、改變方位,區(qū)分左右。

  4.游戲:我說你做

  (1)、舉起你的右手;舉起你的左手

  (2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

  (3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  (4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的'右眼睛

  5. 出示課件再次鞏固左右。

  6.音樂《我有一雙小小手》

  7.總結(jié):

  今天,小朋友又學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右,比如:上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī),把自己的椅子當(dāng)方向盤,從這里開到我們的教室,看看我們分別是從哪個方向轉(zhuǎn)彎的?好,請小朋友準(zhǔn)備,汽車開動了,滴、滴、滴、滴。

  活動反思:

  根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求:“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會,支持、鼓勵幼兒動手動腦,大膽探索。”我選擇了思維游戲中的左右手操作活動,讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

  2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

  活動準(zhǔn)備:

  1、磁性動物教具,畫好的樓房圖、貼紙五角星。

  2、畫有不同方向幼兒舉手的圖片四張。

  3、《我的數(shù)學(xué)》第16頁,水彩筆一人一盒。

  活動過程:

  1、教師背向幼兒并舉起自己的右手,請幼兒舉起和老師相同的一只手。幫幼兒在右手背上貼個五角星。

  2、告訴幼兒:有貼紙的手就是右手。提問:你平時喜歡用右手做哪些事情?

  3、玩游戲:“我說你做”。

  請你先和同伴伸出右手來握手,再和同伴用右手猜拳,贏的人舉起右手。

  4、告訴幼兒:貼五角星的手是右手,右手的那邊是右邊;沒有貼五角星的手是左手,就是左邊。

  5、第二次玩游戲:“我說你做”。

  左手摸右耳;右手放在左肩上;左手拍拍你的肚子;右手摸你的左臉;把你的左腿翹在你的右腿上;頭向左側(cè);左手放在你的背后;睜你的左眼閉你的右眼;聳聳你的右肩。

  6、游戲:小動物找家。

  老師畫的樓房是小動物在幼兒園里的家,請幼兒根據(jù)老師的指令幫小動物找到幼兒園的家。如:公ji的家在第二層樓左邊第一間;熊貓的家在第一層樓右邊第二間。

  7、請幼兒看圖片自己跟做動作,說出圖片上的.小朋友舉的是哪一只手,讓幼兒能夠辨別自己和物體的左右關(guān)系。如:圖片中的小朋友面對小朋友,圖片中的小朋友和自己的手是相反的;圖片中的小朋友背對自己,圖片中的小朋友和自己的手是一致的。

  8、將《我的數(shù)學(xué)》翻至第16頁,引導(dǎo)幼兒先給左邊數(shù)的第3件衣服涂上紅色;再從左邊數(shù),給第3面旗子涂上藍(lán)色。

  活動開始前告訴家長,這次活動的主要目的是評價孩子現(xiàn)有數(shù)學(xué)能力,并且明確指出,家長在活動中,主要任務(wù)是觀察自己的孩子,并按照所發(fā)表格的要求如實做好記錄,不要用言語、行為提示孩子。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、 初步知道一個數(shù)和它前后兩個數(shù)之間的關(guān)系。

  2、 學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個數(shù)多1和少1的數(shù)。

  3、 學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4,養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)活動過程;

  1、 集體活動:

 。1)、學(xué)說順倒數(shù)師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

  要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。

  例:

  教師:1、2、3、4、5 幼兒:5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個數(shù),其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。

  (2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  教師出示6只兔子的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同,誰會把相同的'兔子放在一起 ,并按順序排好?

  請一個幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字,在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵幼兒說一說。

  小結(jié):1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說

  2、 操作活動:

 。1)、給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?

  小魚說“今天我是來找好朋友的,請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應(yīng)該涂幾條魚,下面應(yīng)該涂幾條魚。

  我們在涂色的時候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。

 。2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、3、活動評價:

 。1)重點(diǎn)評價“找朋友”的填空組的活動,請幼兒說一說,他是如何進(jìn)行活動的,展示個別幼兒的操作材料,表揚(yáng)好的小朋友。

 。2)表揚(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2和3 的分解組成,理解其含義。

  2、體驗活動帶來的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《去郊游》、一些圖片、三個玻璃球、習(xí)題卡片 。

  教學(xué)過程:

  一、去郊游

  1、師:孩子們,今天天氣這么好,歡歡、奇奇、還有樂樂他們都去郊游了,你們想去嗎?

  幼:想

  師:好!我們一起去 .

  師幼聽歌做動作

  2、師:孩子們我們已經(jīng)到達(dá)目的`地了,坐下休息一會吧!。∵@里的景色可真美!瞧!歡歡、奇奇、樂樂他們都在這里呢?

  師:我們一起看看他們在干什么好嗎!

  幼: 好。

  師:快看呀!歡歡找到了3個蘋果。她說自己留1個蘋果剩下的全都分給奇奇,想一想,奇奇能夠得到幾個蘋果?

  幼:2個

  師:對,3個蘋果分成了1個和兩個。我們可以用一個分解式來表示(教師板書:3可以分成1和2) 這個符號就叫作分解符號。和我一起讀讀吧

  師:小朋友想一想,一個蘋果和兩個蘋果合起來是幾個蘋果?

  幼:3個

  師:嗯!真棒,一個蘋果和兩個蘋果合起來是三個蘋果,所以我們又可以這樣表示 (教師板書1和2合起來就是3)。這個符號叫合成符號。我們連起來讀讀吧!

  師:孩子們,告訴你們一個秘密,交換1和2的位置,可以變成另外一個分合式,誰會變一變?

  幼:3可以分成2和1,2和1合起來就是3。教師板書

  師:太棒了!我們表揚(yáng)表揚(yáng)他。我們再來讀讀吧!

  3、師:小朋友們表現(xiàn)得可真不錯!奇奇得到了兩個蘋果他吃了嗎?

  幼: 沒有

  師:對,沒吃,奇奇把蘋果分給了樂樂1個

  想一想,奇奇還剩下幾個?

  幼:1個

  師:真棒!兩個蘋果,分成了1個蘋果和1個蘋果。誰會用分合式來表示呢?

  幼:2可以分成1和1

  師:太棒了,我們一起讀讀吧!

  4師:瞧!樂樂這里也好吃的,是什么呀?

  幼:梨

  師:樂樂有幾個梨?

  幼:三個

  師:對,樂樂正在想:“我有三個梨,應(yīng)該和奇奇怎樣分呢?”可是它想了半天也沒有想出來,誰想幫幫它?

  幼:3可以分成1和2或2和1

  師:太棒了,我們一起來讀讀吧!

  小結(jié):歡歡、奇奇、樂樂它們的東西都和大家一起分享,真是好寶寶,我們可要向他們學(xué)習(xí)啊。

  5、師:你們聽! 三只小鳥正在為住在哪棵樹上而爭吵呢!咱們給它們分一分好嗎?

  幼:這棵樹上住一只,那棵樹上住兩只

  師:很好,誰會列出分合式?

  幼:3可以分成1和2

  師:好的,我們讀讀吧。

  師:現(xiàn)在小鳥們可高興了,在向你們說謝謝呢,你們應(yīng)該怎么說?

  幼:不客氣。

  二、游戲《猜一猜》

  師:小鳥們有禮貌,我們更有禮貌。現(xiàn)在我們一起來玩?zhèn)游戲好嗎?

  幼:好。

  師:瞧,這是什么。

  幼:玻璃球。

  師:我有兩個玻璃球,左手拿1個,右手有幾個?列處分合式。

  幼:1個,2可以分成1和 1。

  師:我有3個玻璃球,左手拿1個,右手有幾個?列處分合式。

  幼:2個,3可以分成1和2。

  游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、做練習(xí)

  師:好了我們先玩到這兒吧!鼠標(biāo)娃娃知道我們在郊游的過程中學(xué)了不少知識,他想考考我們,你們有信心取得勝利嗎?

  幼:有。

  教師出示題卡,個別幼兒做。

  四、自我表揚(yáng)

  五、回家嘍!

  汽車汽車快快跑我們回家嘍!

  汽車汽車嘟嘟嘟,,我們回家嘍!

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)。

  2、初步感知坐標(biāo)圖和含義。

  3、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  活動流程:

  1、學(xué)習(xí)認(rèn)識單層放你房子的間數(shù)。

  教師:森林里住著一群小動物,我們一起來看看他們住在什么地方?這排房子有幾間?(從左邊數(shù))

  教師:從左往右數(shù)小動物們分別住在第幾間?

  2、認(rèn)識單棟樓房的層數(shù)。

  教師:還有一群小動物住在樓房里,請小朋友數(shù)一數(shù),這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?

  教師:從下往上數(shù),小動物分別住在第幾層?

  3、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的表示方法。

  教師:這些小動物都是非常要好的朋友,大家都特別想住在一起,于是他們就搬到了一座非常大的`樓房里,現(xiàn)在讓我們來看看,這棟房子一共有幾層?第一層在哪里?第二層呢?…我們用數(shù)字標(biāo)出來,你們會怎樣標(biāo)?1、2、3、4、5分別代表什么?(樓層的層數(shù))

  教師:讓我們再來看一看,每一層又有多少間呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間?第二層又幾間?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,這些數(shù)字有代表什么呢?(樓房每層的間數(shù))

  4、 學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的表示方法?

  教師:現(xiàn)在呀,小動物們都非常開心地搬到了新房子里,讓我們一起來看看,他們都住在什么地方?小貓住在哪里呀?他住在第幾層?住在第一層的第幾間?那讓我們先用數(shù)字來表示?可以怎樣表示呢?(小貓:1.3)。

  教師:在引導(dǎo)幼兒示范看一看小狗住在哪里?并用數(shù)字表示出來。

  5、操作幼兒用書,完成練習(xí)。

  教師:請幼兒仔細(xì)觀察,紅心上的數(shù)字表示的是樓層的什么?藍(lán)星上的數(shù)字表示樓層的什么?

  教師:每個小朋友分別住在第幾層的第幾間?

  教師:請你們用正確的數(shù)字把他們的位置表示出來,前面表示第幾層,后面表示第幾間?

  6、幼兒操作后互相檢查對錯,教師小結(jié)。

  活動反思:

  從活動的設(shè)計到教學(xué)的過程,這個活動基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個環(huán)節(jié)是對樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個學(xué)習(xí)的過程中孩子也很感興趣,能用較完整的語言描述各個樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時,有個別孩子吧樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂。另外一組小朋友是黃啟鳳老師上的,前面的第一、第二個環(huán)節(jié)省略,他直接出示一棟樓房,讓孩子分辨幾樓、第幾間,而且樓房的層數(shù)教師沒有用數(shù)字坐標(biāo)標(biāo)明,孩子的記錄反而全部正確。思考:第一組孩子出錯是否受坐標(biāo)的影響,教師在引導(dǎo)的過程中有沒有必要介紹認(rèn)識坐標(biāo)。

  小百科:雕刻門牌是用雕刻機(jī)采用雕刻刀的做法在亞克力或雙色板上進(jìn)行雕刻而成的門牌俗稱雕刻門牌,雕刻門牌的價格相對也不會很高做出來的產(chǎn)品也是相當(dāng)精美。

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