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小班數(shù)學(xué)教案

時間:2023-06-10 09:53:33 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

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  作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

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小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法,比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。

  2、體驗解決問題后的快樂。

  3、能用一一對應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:手口一致點數(shù)數(shù)字1-9。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:1、農(nóng)場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片

  2、兩組顏色不一樣的瓶子,分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同,瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、播放“小動物在農(nóng)場”的歌曲,幼兒跟唱。

  老師預(yù)先布置成一個農(nóng)場的場境。教師:“今天,我們要去農(nóng)場玩,看看農(nóng)場都有什么小動物?”

  二、過程:

  (一)給農(nóng)場的小動物喂食物

  1.老師:“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞,有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師:“小雞肚子餓了,我們來給小雞喂蟲子吃,一只小雞吃一只蟲子,誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子,老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多,并學(xué)習(xí)說“蟲子比雞多”。

  2.教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里?”找出小狗,有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西,小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭,一只小狗喂一塊骨頭……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了,骨頭比小狗怎么樣?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,并學(xué)習(xí)說“骨頭比小狗少”

  3.教師:“這是什么?(小貓),原來小貓也想和小朋友玩游戲,先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了,我們一起給小貓喂魚吃吧,小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……),“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多,并學(xué)習(xí)說“小魚和小貓一樣多”。

  (二)操作發(fā)現(xiàn),嘗試解決。

  1、幼兒分組操作一一對應(yīng)。

  (1)第一組:小雞吃蟲。

  請小朋友先把小雞排好隊(從左到右),然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多,學(xué)說“蟲子比小雞多”。

  (2)第二組:小狗吃骨頭。

  請小朋友先把小狗排好隊(從左到右),然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭,一一對應(yīng)的操,

  發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,學(xué)說“骨頭比小狗少”。

  (3)第三組:蓋紅瓶子。

  請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右),然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,學(xué)說“紅蓋子比紅瓶子少”。

  (4)第四組:蓋紫瓶子

  請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右),然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子,一一對應(yīng)的操作,發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,學(xué)說“蓋子和瓶子一樣多”。

  2、嘗試解決“多、少、一樣多”

  (1)師:“請大家觀察小雞和小蟲,看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。

  幼:“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。

  (2)師:“請大家觀察小狗和骨頭,看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃,肚子好餓,怎么辦呢”

  引導(dǎo)幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。

  幼:“找其他的食物給小狗吃!薄霸偃フ乙恍┕穷^來”

  以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推,解決四個問題。

  在活動過程中,對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵,激勵幼兒動腦筋想問題。

  三、結(jié)束部分

  收拾整理活動材料。

  活動延伸:把學(xué)具投放在活動區(qū)角,幼兒可在自選活動中繼續(xù)進(jìn)行一一對應(yīng)的操作。

  活動反思:

  1、比較多、少、一樣多,是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學(xué)習(xí)和掌握用一一對應(yīng)的方法,比較物體的多、少、一樣多,是中小班比較重要的一個活動。

  2、中小班幼兒的思維比較直觀,本次活動中,教師準(zhǔn)確把握住了“小班幼兒在操作中學(xué)習(xí)”的理念,讓幼兒動手操作,在玩的過程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

  3、此次活動前的各項準(zhǔn)備都很充分,能針對幼兒的特點設(shè)立事宜的目標(biāo),在目標(biāo)設(shè)計上能夠尊重幼兒的'的主體性,可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的;顒又薪處熢O(shè)計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力,請“小朋友給小動物喂食”的任務(wù)展開主動學(xué)習(xí),特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法,這樣的設(shè)計符合小班幼兒的思維特點,用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起,從動手操作中學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的概念。

  4、數(shù)學(xué)是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒解決“多、少、一樣多”的問題,活動中采用獎勵的方法,有效激勵孩子解決問題,孩子從自己的思維角度解決問題,很是精彩。這是一節(jié)生活的科學(xué)活動。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  目標(biāo):通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

  過程:1、導(dǎo)入環(huán)節(jié),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  T:小朋友今天陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國,你們想去嗎?我們一起開火車去吧。(幼兒閉上眼,口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》)

  2、游戲:送圖形寶寶回家

 。1):通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色

  T:嗚``````,火車到了,我們第一站是圖形寶寶的家,夷!圖形寶寶的家好奇怪啊,我們進(jìn)去參觀一下吧。這里很多空房子到底是什麼顏色的圖形寶寶住的.呢?

  在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標(biāo)志。(幼兒自由回答)

  T;哎!看了這麼久,怎麼都不見圖形寶寶呢?他們?nèi)ツ悄兀?/p>

  2):通過引導(dǎo)幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對應(yīng)

  T:哦!原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下,現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧。ㄕ堄變悍謩e把圖形寶寶送到圖表中,然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房)

 。3):通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置,讓幼兒再次練習(xí)形色對應(yīng)

  (請幼兒閉上眼睛)T:圖形寶寶都出去玩了,我們跟它們做個游戲好嗎?

 。ń處煱杨伾ê蛨D形卡換位置)T:好啦,它們都回來啦,有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。(請幾位幼兒送寶寶回家)

  3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示,練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步感知形色對應(yīng)

  T:好啦,我們都幫圖形寶寶找到家,現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學(xué)王國的下一站〈服裝店〉,請上車。(幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”,教師把背景圖換成服裝店)

  T:嗚`````,我們到了服裝店 ,為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下?

 。ㄕ垘酌變喊岩路脱澴影搭伾托螤顚(yīng)放好,然后教師與幼兒一同檢查)

  4、操作練習(xí)

  1、引導(dǎo)幼兒理解“”放在方格里的含義,學(xué)習(xí)按符號“”的指示完成任務(wù)。

  T:綠人學(xué)校要組織去春游,所以綠人老師來到服裝店,想給小綠人們買一套衣服,誰來告訴綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子?

  2、小組操作:

  T:綠人老師已經(jīng)選好衣服,現(xiàn)在服裝店把衣服送到學(xué)校,你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎?并且在給每個小綠人穿好衣服后,都要用筆做好記錄。

 。ㄓ變悍纸M操作,教師巡視指導(dǎo))

  3、評價活動

 。ǚ乓魳纷層變夯氐阶簧咸魞山M幼兒所做的進(jìn)行評價)

  T:你們都幫小綠人們穿好衣服,現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1引導(dǎo)幼兒在操作過程中,感知物體的大小特征

  2培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力

  活動準(zhǔn)備:

  自備教具:

  1母雞教具一個,有大有小的雞蛋紙做教具若干

  2大、小、比較大的筐各一個

  活動過程:

  一、通過游戲,培養(yǎng)幼兒比較的意識與能力

  請幼兒按老師的要求,將手伸進(jìn)摸箱里,摸一摸,感覺一下里面都有什么?一樣不一樣,哪個大、哪個小,并能按老師的要求正確取出大球或小球。

  兒歌:摸摸看,摸摸看,摸出個大(小)球看一看

  出示動物形象,引起幼兒興趣。

  教師:“咯咯咯咯噠!是誰在叫呀?”(老母雞)

  “你們看看,老母雞要干什么呢?”(生雞蛋)

  通過操作比較,感知物體的`大小特征

  教師:“咯咯咯咯噠,老母雞生了幾個雞蛋?(三個)

  “雞蛋像什么”?(幼兒自由說說)

  “雞媽媽生的三個雞蛋一樣嗎”?(一個大一個比較大一個最小)

  教師:“你們看,老母雞又下了很多的雞蛋(出示大小不同的雞蛋),我們幫它把雞蛋裝進(jìn)小筐里吧”(發(fā)給每人幾個大小不同的雞蛋,比較后,放進(jìn)前面的小筐里,要求按大小放進(jìn)不同的筐里)

  二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

  請幼兒翻開書第13頁,提問:“樹上有什么?看到了什么”

  請幼兒比較圖中每組事物的大小,討論哪件衣服與那件短褲是可以配在一起的。

  請幼兒自己在書上為短褲涂上與之大小相配的衣服的顏色。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、認(rèn)識小腳,激發(fā)幼兒主動探索外界事物興趣;

  2、初步知道排序要按照一定的規(guī)律進(jìn)行,嘗試?yán)眯∧_印進(jìn)行排序。

  準(zhǔn)備材料

  1、課件小腳印排隊;

  2、大、中、小腳印若干(幼兒人手一份);

  活動過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識小腳

  1、我們小朋友本領(lǐng)很大的,會穿鞋、會穿襪,那你們會脫鞋子和襪子嗎?現(xiàn)在請小朋友脫下你的鞋子和襪子。(幼兒獨立脫鞋襪,師隨機指導(dǎo)、幫忙)

  2、脫掉了鞋子、襪子,你們看到了什么?

  3、小腳是什么樣的?我們一起來看看。

 。ㄌ釂,引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗的回顧,根據(jù)幼兒回答逐個認(rèn)識腳背、腳底、腳趾、腳跟,

  教師及時回應(yīng),并給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)驗提升,如豐富認(rèn)識腳弓、保護(hù)小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等)

  4、小結(jié):我們每個小朋友都有一雙小腳,小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟,我們的小腳真好玩。

  5、請你們想一想好玩的小腳有什么本領(lǐng)呢?

 。ㄐ∧_可以跳、可以跑……)

  6、小結(jié):原來我們的小腳本領(lǐng)這么大,可以做許多事情。

  7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢?

 。ㄔ谏碁┥、在濕地上……)

  8、小結(jié):原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會留下我們的小腳印

  (二)、猜腳印

  出示課件,大、中、小三種腳印圖

  1、看一看,這是什么?一共有幾個腳?哪個大?哪個小?

  2、猜一猜:大腳印是誰踩下的?中腳印又會是誰的?那可愛的小腳印是哪個的。

  3、驗證幼兒的猜測

  點擊課件中的腳印,課件中就會出現(xiàn)相應(yīng)的人:大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

  (利用幼兒感興趣動畫人物形象,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),認(rèn)識并比較出大、中、小)

  4、小結(jié):原來不同的人會留下不同的腳印,我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的,看到中腳印就知道那是媽媽的腳印,看到小腳印,你們知道是誰留下的?(寶寶)

 。ㄈ┠_印排隊

  出示課件中的小腳印排序

  1、(第一組腳印,全部排好的)這是誰小腳?它們在干什么呀?是怎么排隊的?

  2、(第二組腳印,開始有大、小、大、小4個已經(jīng)排好的腳。┈F(xiàn)在的這些又是誰的`腳印,它們是怎么排隊的?剩下的誰來幫腳印排隊?(可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊,也可以請能力強的幼兒上前操作)

  3、(出示第三組腳印排隊,是大、中、小三種腳印的排序)這次有幾種腳印啊?它們是怎么排的?我們快來幫忙全部排好隊吧。

  (利用直觀形象的電腦課件進(jìn)行腳印排序,延續(xù)了剛才“誰的腳印”的興趣,同時讓幼兒親自操作電腦進(jìn)行排序,再次體驗、感受排序要按一定規(guī)律進(jìn)行,大大提高了幼兒主動參與活動的積極性,增強了學(xué)習(xí)的效果)

 。ㄋ模┯變翰僮鳎

  1、別急,看大家都想來幫助小腳印排隊,老師為你們每個人都準(zhǔn)備了許多腳印,你想為小腳印排

  出示腳印圖片:

  這里還剩下許多小腳印,誰來幫忙排排隊?

  2、幼兒動手操作、嘗試排序,老師巡回觀察、隨機指導(dǎo)。

  (幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡,卡有提供規(guī)律的,也有空白的。鼓勵幼兒自己選擇腳印,用自己的方法排序,看誰想出的方法最多。)

  3、展示、講評,重點講abc、abc或者是aba、aba之類較難類型的。

  (五)延伸:

  把小腳印及腳印排序卡投放在活動區(qū),讓幼兒在區(qū)域活動時練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

  2、體驗用樹葉裝飾物品的美感。

  活動重難點

  1、重點:學(xué)習(xí)按ABAB模式排列樹葉。

  2、難點:能正確按ABAB模式排列樹葉。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、每個幼兒撿拾大小相近的樹葉。

  2、每個幼兒一個紙盒。

  3、教師裝飾的紙盒一個。

  活動過程

 。ㄒ唬┏鍪緲淙~收藏盒,引導(dǎo)興趣

  1、教師出示自己設(shè)計的寶盒,請幼兒猜猜里面藏著什么?怎么猜出來的。(里面裝著樹葉,因為盒子里裝飾著樹葉)

  2、觀察樹葉收藏盒裝飾

  師:你覺得這個盒子裝飾得漂亮嗎?你知道它是怎么裝飾的嗎?上面有幾種樹葉?它們是怎樣排隊的?(一片紅葉,一片綠葉)

  3、看樹葉寶盒

  師:讓我們打開盒子,看看里面收藏的樹葉。(驚喜地)原來這個樹葉寶通外國盒收藏的就是(盒子外面裝飾的)這兩種樹葉

  4、出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例,請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的'。

  5、小結(jié):原來樹葉的排列很有意思,兩種葉子交替排列。一片大葉子,一片小葉子,一片楓葉,一片銀杏葉。

  (二)裝飾樹葉寶盒。

  1、如果你來裝飾,會怎么給樹葉排隊?

  2、教師示范。教師一邊排列,一邊引導(dǎo)幼兒說出這些葉子的顏色。下一個應(yīng)該排什么?(一片黃葉)

  師:這里有一排黃色的葉子,一排黃色的葉子,現(xiàn)在我們按照“一片黃葉子,一片紅葉子”的規(guī)律幫樹葉排隊。

  3、幼兒操作,教師檢查

  師:先讓樹葉在桌子上排好隊,排列正確后,再在每片樹葉背后蘸一點膠水或粘上雙面膠,然后把樹葉粘到盒蓋的邊緣。

 。ㄈ┗顒咏Y(jié)束

  今天我們做了漂亮的樹葉寶盒,請小朋友們幫老師一起帶到教室,我們用樹葉寶盒來裝飾我們的教室。

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

  2、體驗?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓贰?/p>

  學(xué)習(xí)重點:

  區(qū)分男女,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

  學(xué)習(xí)難點:

  嘗試用ab模式進(jìn)行排隊。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教師教具:課件、開火車的音樂。

  2、幼兒學(xué)具:可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(男女各兩個——見資料包)。

  活動過程:

  一、比較男孩、女孩

 。ㄟ@環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征,會區(qū)分男女,知道自己是男孩或女孩)

  1、演示課件第一張:今天老師帶來了兩個小朋友,找找他倆什么地方不一樣?

  小結(jié):他們一個是女孩,一個是男孩,女孩的頭發(fā)長長的,喜歡穿漂亮的裙子……男孩的頭發(fā)是短短的,穿著長長的褲子……

  2、區(qū)分男女:你們是男孩還是女孩?(請個別幼兒說一說)請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊,妹妹站在女孩一邊)

  二、按男女一一間隔排序操作

 。ㄟ@環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式,讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)

  1、老師演示課件第二張:嗚嗚嗚,什么車開來了?

  2、老師演示課件第三張:小朋友要上火車去旅行了,看看誰會先來乘火車?(老師分步演示前3個娃娃上火車課件)

  3、猜一猜:猜猜接下來會是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律)

  幼兒可能1:可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

  老師預(yù)處理:手指課件邊慢慢說“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是誰呢?”

  幼兒可能2:有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

  老師預(yù)處理:請幼兒說說理由“為什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?

  小結(jié):原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個一個間隔排排隊的。

  4、游戲:坐火車

  (1)布置任務(wù):(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)這里也有小朋友要坐

  火車了,他們也要像電視機里的小朋友一樣排排隊,(動作演示:一個朋友一節(jié)車廂,一個朋友一節(jié)車廂)我們一起幫幫他們吧!

 。2)幼兒操作

  幼兒可能:沒有排序意識地亂插。

  老師預(yù)處理:語言引導(dǎo)——這些小朋友說要和電視機里的朋友一樣間隔排排隊。并幫助排2到3個“男孩、女孩、男孩,接下來呢?”

  (3)分享交流:你們是怎樣幫助男孩女孩排隊的?

  幼兒可能:和電視機里演示的方法不同,如:排序模式不同,或男孩打頭等。

  老師預(yù)處理:看看這些朋友和剛才的朋友排隊有什么不一樣?是不是也是間隔排排隊的?如果還有朋友來排隊,會是男孩還是女孩?

  【由于剛開學(xué),小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)驗,加上以無意注意為主,所以用有音效的`課件演示策略,來吸引幼兒的注意力,并用男孩女孩一一出場演示的方法,來強化出場序列,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律!

  三、按男女一一間隔排隊“開火車”。

 。ㄟ@環(huán)節(jié)通過排排隊開火車的游戲,讓幼兒體驗?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓罚⑦M(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)

  1、排排隊:你們想不想排隊乘火車?我們就按照一個男孩一個女孩的順序來排隊,開火車。

  方法:先請1位男孩做火車頭,再請幼兒自由間隔排隊。

  2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火車游戲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

  2.提高參與活動的積極性和快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1.圖形一幅、紙制小路(上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)

  2.小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個

  活動過程:

  一、以故事形式引出主題故事:小白兔的.新房。

  引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

  二、復(fù)習(xí)圖形

  出示“魔術(shù)箱”

  師:小朋友,你們看,今天魔術(shù)師要為小朋友們表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)看喲! 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

  師:(媽咪媽咪轟)變,你們看,老師變出的是什么圖形?

  幼:圓形

  師:它是什么樣的呢?(幼回答)

  依次變出正方形、三角形并提問。

  師:小朋友真聰明,全部都答對了

  三、游戲:鋪路

  1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求幫助。

  (嘟??)教師接電話,小白兔說:“謝謝你為我造了一間新房子,剛才我想來跟你道謝時,發(fā)現(xiàn)家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師能不能再幫我把這條路鋪好呢?” 師:小朋友們,你們都聽到了小白兔的話了,那么我們一起幫助我把這條路鋪好嗎?

  2.擺出各種形狀不同的幾何圖形

  師:小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把所有坑全填平!(教師邊講角邊示范)

  3.幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀,大小尋找相應(yīng)的材料。

  四、結(jié)束部分

  讓幼兒扮小兔并沿著鋪好的路跳著去探望受傷的小白兔。

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮,感知高矮的相對性。

  2、學(xué)習(xí)把2―5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

  3、 能積極主動參與活動,感受比高矮的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

  1、師:(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友,今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲,但是它們正在吵架,都說自己是最高的。

  請小朋友來幫它們想想辦法,分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們,看能否幫助它們。(幼兒回答)

  兒:三只公雞都站在同一條線上做比較,就知道誰高誰矮了。

  2、從矮到高排序 。

  師:你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)

  3、教師與一幼兒比,教師再與一高個老師相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

  小結(jié):要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比,當(dāng)他和個子高的人比時他就矮,而和個子矮的人比時他就高。

  3、請幼兒上臺操作排序:從高到矮。

  二、出示五只小狗,請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

  小結(jié):從矮到高排序,要選出最矮的`排在最前面,再從剩下的中間找出最矮的,其余依次。從高到矮方法同上。

  兒觀察發(fā)現(xiàn):從矮到高:像爬樓梯。從高到矮:像下樓梯。

  三、集體操作活動:蘑菇娃娃比高矮。

  師:小朋友,我們幫公雞、小狗排好隊了,現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧,請你幫它們從高到矮排好后,再從矮到高排好。

  四、通過游戲“找朋友比高矮”,進(jìn)一步理解高和矮的相對性。

  教師自評:

  在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法,――使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮,在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體,這樣活動能使幼兒更感興趣,形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比較上,應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn);顒又薪處煹脑捳Z太多,對幼兒要求過多,沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動中語言要進(jìn)一步精練。

  聽課教師評課:

  1、教具高矮的區(qū)別不大,準(zhǔn)備時應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作,要有易到難。

  2、活動過程要增加趣味性。

  3、在說“誰比誰高,誰比誰矮”時需要分開說,孩子不大好說。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、能從3個同類物體中找出最大的和最小的,學(xué)說“這是大的,這是小的!

  2、愿意用簡單的句子表述自己的操作。

  活動準(zhǔn)備:

  1、《幼兒畫冊》(第三冊p10)

  2、3只熊的卡片、布口袋、磁性板。

  3、在環(huán)境中布置有大和小的物品。

  活動過程:

  1、出示“神奇的`口袋”引發(fā)幼兒的興趣。

  師:“這是一個神奇的口袋,里面裝著兩個好玩的東西,請你來摸一摸里面裝著什么?”

  幼兒摸著大熊和小熊。

  2、區(qū)分大小,并學(xué)說“這是大熊,這是小熊!

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察并找出大熊和小熊。

 。2)在教室里找大小,如:“圍到大椅子旁邊、拍拍小娃娃

 。3)依次請3位幼兒上來從布口袋中摸出3只大小不同的小熊卡片。提問:“他們從口袋里摸出什么?”教師把3只熊在磁性板上一字排開。

  3.幼兒翻開《幼兒畫冊》,做相關(guān)練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案 篇10

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識數(shù)字5、6、7,能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;

  2、初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;

  3、體驗數(shù)學(xué)在生活中的用處。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  PPT、操作材料。

  【活動過程】

  一、《小王子歷險記》故事導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  師:小王子一個人的力量不夠,請我們小朋友幫幫忙,那么我們就要開始小王子歷險記了。

  二、3關(guān)挑戰(zhàn),認(rèn)識數(shù)字5,6,7。

  1、小貓引出5;(聽一聽)

  師:請小朋友閉上你們的眼睛,用你的耳朵聽一聽,小貓叫了幾聲。那么這個數(shù)字就是密碼。

  2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))

  師:請小朋友認(rèn)真看好圖片,數(shù)一數(shù)掉了幾個蘋果?那么這個答案就是密碼。

  3、城堡引出7;(看一看)

  師:用放大鏡找一找,這個隱形的密碼是幾?

  小結(jié):我們剛剛找到了三個數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

  三、給數(shù)字排序,輸入正確密碼。

  按得到數(shù)字的順序,把5、6、7排好隊輸入密碼框。

  四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。

  數(shù)一數(shù),將森林里的小動物找出來,并將對應(yīng)的'點數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動物的方法)

  師:請小朋友們仔細(xì)地找一找,森林里有幾個小動物。

  五、講評幼兒作業(yè)。

  師:請小朋友一起看著老師這里的圖片,數(shù)一數(shù)小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結(jié)束后再改正。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

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