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小學(xué)語文教案

時間:2023-06-11 10:40:16 小學(xué)語文教案 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)語文教案匯編十篇

  作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案匯編十篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫法上的不同。

  2、默讀課文,明白課文講了一個怎樣的故事,能通過人物的語言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。

  3、能有感情的朗讀課文,并能分角色演一演。

  課前準(zhǔn)備:

  1、了解第二次世界大戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場的基本情況。

  2、記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,暢談感受

  1、出示課題,今天我們要學(xué)習(xí)一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》,請大家讀讀課文,看看有哪些特別的地方?

  2、學(xué)生讀課文,自由交換意見。

  3、課堂交流每個人自己的看法。

  學(xué)生的意見會主要集中在這樣幾個方面:

 。1)課文開頭列出了時間、地點(diǎn)和人物。

 。2)整篇課文是對話的形式。

 。3)課文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

  4、教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括課文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一種新的文體——劇本。

  二、再讀課文,了解大意

  1、現(xiàn)在我們知道我們今天讀的是劇本,讀劇本和讀課文有點(diǎn)不一樣,你能讀懂這個劇本嗎?輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?

  2、課堂交流,引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種,不要過于強(qiáng)調(diào)概括和簡練,只要能用自己的話把故事轉(zhuǎn)述出來,并能說清楚時間、地點(diǎn)、人物和事情經(jīng)過,都應(yīng)該得到鼓勵。

  3、說說讀劇本和讀課文有什么不同?你是怎么從劇本里讀懂這個故事的?

  學(xué)生可能會有各種回答,教學(xué)重要尊重學(xué)生自己的閱讀感覺和體驗(yàn),重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到(不一定能明確的說出)讀劇本更要聯(lián)系上下文,聯(lián)系具體的情景。

  三、深入閱讀,感受形象

  1、自由朗讀課文,想想伯諾德夫人一家是怎樣保護(hù)半截蠟燭的?找出有關(guān)的句子,讀一讀。

  2、想象體驗(yàn):半截蠟燭被點(diǎn)燃了,正在一點(diǎn)一點(diǎn)的熔化,如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn),那會怎樣呢?

  想象的空間很大,大致包括這樣幾個方面:(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害;(2)德國鬼子對地下活動的破壞等。

  對學(xué)生的想象要有引導(dǎo),要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。

  3、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

  嘗試?yán)首x“太對不起了,先生們,忘了點(diǎn)燈。瞧,這燈亮些,可以把這個昏暗的小蠟燭熄了!

  4、在這樣的情況下,杰克怎么做,怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

  嘗試?yán)首x“天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生火吧!

  5、在這樣的情況下,伯諾德夫人怎么做,怎么說?她當(dāng)時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?

  嘗試?yán)首x“司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”

  6、自由組合成小組,嘗試表演這段故事。

  四、內(nèi)化形象,感悟語言

  1、閉上眼睛,想象故事中的每一個人物,誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象,寫一寫。

  2、交流每個人印象最深的人物形象,并說一說,你的印象來自于課文中的那些詞句,有感情的朗讀。

  五、拓展延伸,比較閱讀

  1、閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。

  2、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點(diǎn)。

  13打電話

  教學(xué)目標(biāo):

  1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

  2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。

  3、能對相聲感興趣,喜歡聽相聲,試著說相聲。

  課前準(zhǔn)備:

  1、相聲《打電話》錄音。

  2、其他相聲節(jié)目的錄音。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,出示課題。

  1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲——《打電話》。

  2、說說學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么要求或希望。

  二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)

  1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。

  2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點(diǎn),更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容,教師都要充分的肯定。

  3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點(diǎn)?

  教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括,比如:相聲是兩個人說的(其實(shí)還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱……

  三、默讀課文,體會相聲中人物說話的特點(diǎn)

  1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。

  2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?

 。1)“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

  老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

  是耗子呀!

  ……

  對,是我,我找小王講話……”

  ——說話繞圈子。

  (2)“對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀!

  ——明知故說。

 。3)“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會!

  ——沒話找話。

 。4)“……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四!

  ——東拉西扯。

  ……

  3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。

  四、熟讀課文,嘗試表演相聲

  1、選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。

  2、自由組合,學(xué)說相聲。

  3、聽聽其他的相聲選段。

  口語交際三勸說

  教學(xué)目標(biāo):

  1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對方的身份和地位,能有針對性地得體地勸說。

  2、了解和感悟勸說的策略和技巧,能態(tài)度真誠的勸說他人。

  課前準(zhǔn)備:

  影視片中的“勸說”片斷錄像。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,了解意義

  1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽。

  (1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。

 。2)片斷二:《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。

  播放錄像前,先說明當(dāng)時的具體情況。

  2、在這兩個錄像片段中,你看到的,聽到了什么?

 。1)張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。

 。2)父母勸說杰克不要撒謊。

  教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說”,勸說和鼓勵是相對的,勸說往往要求對方改變某一種做法或想法,勸說可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說是否真誠,是否講究策略,是一個重要的原因。

  二、聯(lián)系生活,明確情境

  1、在平時的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過勸說他人或被他人勸說的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時的情況。

  教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清楚勸說的語言,即“怎么說的”“說了什么”。

  2、想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說?

 。1)閱讀課文中的一段話,打開學(xué)生的思路。

 。2)自由地說說。

  三、自由練說,模擬表演

  1、你最想對誰,對那種情況進(jìn)行勸說?想一想,該怎樣說效果會更好?

  2、學(xué)生輕聲地練說。

  3、師生模擬表演。

  (1)學(xué)生說明當(dāng)時的情況。

 。2)教師扮演被勸說對象,學(xué)生扮演勸說者,模擬表演。

  (3)師生共同評價模擬表演的情況。

  教師可在模擬表演的過程中,或者在評價中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說是要注意的事項(xiàng):說話態(tài)度要真誠;不同的勸說對象要有不同的語氣,比如對長輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分組表演

  1、根據(jù)剛才的提示,對自己的勸說進(jìn)行修改,爭取取得好的勸說效果。

  2、自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。

  3、課堂展示,共同評議。

  五、聯(lián)系生活,課外延伸

  提高自己勸說的意識,在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解發(fā)言稿的一般寫法,能根據(jù)具體需要,具體情境,寫一份內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順的發(fā)言稿。

  課前準(zhǔn)備:

  不同類型的發(fā)言稿若干份。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話揭題,激發(fā)興趣

  1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

  2、今天,我們要學(xué)寫發(fā)言稿,想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。

  (競選班干部,運(yùn)動會上代表運(yùn)動員發(fā)言,領(lǐng)獎時發(fā)言等)

  二、明確情境,試寫發(fā)言稿

  1、假如班里要改選班干部,你打算競選班長,怎么來寫發(fā)言稿呢?

  2、討論:這份發(fā)言稿,至少要說明白什么?

 。1)要有自己明確的觀點(diǎn):我要競選班長。

 。2)要講清楚自己的優(yōu)勢:我為什么能當(dāng)班長。

  (3)要講清楚我的打算:我當(dāng)班長會怎么做。

  3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。

  三、共同評議,修改發(fā)言稿

  1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿,相互探討,提出修改意見。

  2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿,展示評議。

 。1)評議標(biāo)準(zhǔn):有沒有把意思表達(dá)清楚,即有沒有說清:“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會怎么做”。

 。2)評議過程:一項(xiàng)一項(xiàng)的對照,同時評價語言是否通順。

  3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿。

  第二課時

  一、對照比較,發(fā)現(xiàn)問題

  1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿(見附件),讓學(xué)生和自己的`發(fā)言稿比較,發(fā)現(xiàn)什么?

  2、課堂交流,各自的發(fā)現(xiàn)。

  教師要在學(xué)生發(fā)言時,隨機(jī)歸納:

 。1)發(fā)言稿的格式:稱呼、問候、致謝等。

 。2)發(fā)言稿的語言風(fēng)格:誠懇,坦率,簡潔等。

  (3)發(fā)言的吸引力:條理清楚,有創(chuàng)意等。

  3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn),各自修改自己的發(fā)言稿。

  二、嘗試發(fā)言,不斷完善

  1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。

  2、課堂模擬競選,學(xué)生上臺發(fā)言。

  3、師生共同評議。

  評議的重點(diǎn):

 。1)發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言:簡單明了,通俗易懂,口語化等。

 。2)發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

  4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

  三、拓展延伸,學(xué)寫其他發(fā)言稿

  1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿,說說有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、課堂交流:

 。1)發(fā)言稿的共同特點(diǎn):①觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾,所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運(yùn)用大眾語言。

 。2)不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別,對象不同,有不同的特點(diǎn)。

  3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。

  4、課堂交流、評議。

  附1:競選班長的發(fā)言稿

  尊敬的老師、親愛的同學(xué):

  大家好,我今天走上講臺參加競選班長職務(wù),我相信憑著我的勇氣和才干,憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心,這次演講帶來的必定是下次的就職演說。

  我叫楊也,是一個“三心二意”的學(xué)生,這里的“三心二意”可不是做事不專心,隨隨便便的意思!叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心;“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心,才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心,無論成功與失敗,我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心,才使我胸懷寬廣、虛懷若谷,接受同學(xué)的意見,與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢?增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動,展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采;添一點(diǎn)詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚,臨亂不慌,從容不迫。

  對待班內(nèi)活動,我又將如何做呢?首先,我認(rèn)為,一個好班級必須要做到合理分工,讓最合適的人去做他最擅長的事,從而建立一個合理有序的班集體。其次,我會努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起,互相幫助、征求同學(xué)們的意見,增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力,增加班級工作的透明度。最后,我將力求提高工作效率,使班級各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行,在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選,我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實(shí)施方案,保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。

  也許有時候我太活躍了,但是我相信,有了同學(xué)們對我的信任,我一定會揚(yáng)長避短,改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。

  希望大家支持我,謝謝!

  附2:運(yùn)動員代表發(fā)言稿

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:

  在這百花爭艷的春天,在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時刻,我們共同迎來了我校首次體育盛會——長風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動會。我代表全體運(yùn)動員向本屆運(yùn)動會的召開致以熱烈的祝賀!對前來參加大會的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  發(fā)展體育運(yùn)動,弘揚(yáng)體育精神對學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年,是我校落實(shí)素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變,穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過去的一年里,學(xué)校的體育工作取得了很大成績:在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會上,我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績,此外,還奪得了多項(xiàng)競賽的冠亞軍。在這里,我代表全體運(yùn)動員向所有關(guān)心、支持體育工作,并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝!

  本屆趣味運(yùn)動會是創(chuàng)造性體育盛會;是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會。在本屆運(yùn)動會中,我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動員宣誓:聽從指揮、服從裁判,在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績。

  最后,祝我校首屆趣味運(yùn)動會圓滿成功!

小學(xué)語文教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會j、q、x 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

  4、認(rèn)識5個字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是三個聲母j、q、x,每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶,“雞”提示j的音,雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j的形。第二幅圖是七只汽球,“七”“汽”提示q的音,左邊那只單獨(dú)的汽球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順。

  第四部分是讀詞語認(rèn)字,配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候,院落里有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。

 。、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶;j、q、x的字母卡片;拉動式拼音卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  (二)字母教學(xué)

  教學(xué)j、q、x,教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法,指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會,發(fā)準(zhǔn)字母的音。發(fā)揮圖畫的作用,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法,借助“雞”“汽

  ”“西”的音讀準(zhǔn)j、q、x。字母的形可以借助圖畫幫助記憶。

  (三)拼音教學(xué)

  要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的韻母實(shí)際上是ü,讀音也是ü,只是書寫時省寫兩點(diǎn)。這是因?yàn),在普通話里,j、q、x不和u相拼,即使ü上兩點(diǎn)省去不寫,也不會與u混淆?衫孟旅娴目谠E幫助記憶這一規(guī)則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。”“j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。”

  學(xué)習(xí)介母是i的三拼音節(jié)時,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課所學(xué)方法,多讀多練。

  韻母帶調(diào)的兩拼音,可以借助圖畫幫助拼讀。

  (四)書寫指導(dǎo)

  除講清j、q、x的筆畫筆順和在四線格所占的位置外,還要提醒學(xué)生注意j、x的.筆順,防止寫錯。注意q與p、j與i的區(qū)別,防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱:“”叫右斜,“/”叫左斜。

  (五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  要注意發(fā)揮圖在鞏固拼音、識字中的作用,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么,讀讀音節(jié),正確回答。在讀詞語中鞏固帶調(diào)拼讀的方法,復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲!拔剐‰u”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過,圖中沒有出示詞語,學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。老師單獨(dú)出卡片“雞”,讓學(xué)生到兒歌里找到這個字,認(rèn)讀出來。這部分教材的重點(diǎn)在認(rèn)字,在多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字,告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時,念fú。

  讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié),再找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀,如yì、tǔ、dì等,激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再指導(dǎo)讀兒歌,兒歌的內(nèi)容畫

  面上有,不必講解,學(xué)生能正確朗讀就可。

  (六)擴(kuò)展活動

  1、做游戲“找朋友”。

  五名同學(xué)分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一齊拼讀。

  2、拼讀音節(jié),看誰讀得又快又準(zhǔn)。

 。瘿 xǐ jī qù jú xū

  jiā qià xiá

  3、連一連,讀一讀。

 。 jī dì yī

  地 衣 洗 雞

  (七)課時安排

  教學(xué)本課可用3課時。

  四、參考資料

 。辍ⅲ、x的發(fā)音方法發(fā)j時,舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄縫,讓微小氣流從縫中擠出來。發(fā)q時,發(fā)音動作和j基本相同,只是由窄縫里擠出來的氣流較強(qiáng)。發(fā)x時,舌面向前、向上,接近硬腭前端,氣流從舌面和硬腭間的窄縫中擠出來。j、q、x的發(fā)音部位都是舌面和硬腭,叫舌面音。

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊第18課,本單元的主題是:“別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助,新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作!

  愛聽好話,這是人們的正常心理,獲得他人和社會的認(rèn)可,這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊,得先學(xué)會稱贊別人。

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!北菊n采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的.領(lǐng)悟取代教材的講解分析,整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  教學(xué)思路:

  1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖,初步了解了課文故事,給學(xué)生一個充分展示自我的機(jī)會,讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。

  2、在學(xué)課文前,進(jìn)行反復(fù)的自由讀,選擇喜歡的段落讀,小組讀,分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑,它可以喚起學(xué)生的想像,鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

  3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀,讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解,進(jìn)行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能,同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字,會寫生字,朗讀課文。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  讀通課文,在語言文字中學(xué)習(xí)生字,并且書寫8個生字。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

  1、隨機(jī)表揚(yáng):

  (你坐得真好!老師稱贊你!)

  (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊!我也稱贊你!)

  (你們的精神真飽滿,眼睛一直在注視著老師,我稱贊你們!你們真棒!)

  聽了老師的稱贊,你心里感覺怎么樣?

  2、我知道你們都非常的聰明、能干,平時得到的稱贊一定少不了。

  請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。

  師:(你表現(xiàn)得那么好,的確該得到稱贊;發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興,得到了那么多的稱贊!

  3、今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章,隨機(jī)出示:稱贊(齊讀課題)看到這個題目,你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)

  4、同學(xué)們問的題目非常好,這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、放錄音朗讀課文,學(xué)生邊聽邊看圖,思考課文講了誰稱贊誰?

  出示:小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)

  學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意:詞語連讀時這個字念輕聲)

  看圖片:我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了,渾身長滿了刺,圓滾滾的,可愛極

  了!可對于獾我們并不了解,那就一起看看它的長相吧!看圖片

  點(diǎn)擊這兩個生字:“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以

  都是反犬旁。

  2、自由讀課文,圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍,讀通每句話,標(biāo)出自然段的序號。

  3、小組內(nèi)自習(xí)生字,游戲“你指我讀”。

  三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)

  1、我能認(rèn)

  認(rèn)讀帶拼音的生字詞語

  刺猬

  小獾

  板凳

  粗糙

  但是

  泄氣

  傍晚

  椅子

  瞧

  留下

  (學(xué)生讀,教師及時正音)

  認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)

小學(xué)語文教案 篇4

  知識目標(biāo)

  了解作者筆下上海弄堂日常生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒、性情。

  能力目標(biāo)

  以讀促寫,能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個生活片段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解作者用饒有趣味的細(xì)節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景,感受上海人的心態(tài)、情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):

  以讀促寫,能運(yùn)用作者以生活瑣事為元素,通過特寫鏡頭和細(xì)節(jié)描寫來揭示人們內(nèi)心世界以及生活準(zhǔn)則的寫法寫一個生活片段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、布置預(yù)習(xí)

  (1) 讀課文,找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。

  上海弄堂有什么樣的生活特色?

 。2) 上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂的資料準(zhǔn)備課上交流。

  2、上網(wǎng)查找有關(guān)上海弄堂資料,做成多媒體課件。

  教學(xué)形式:

  異質(zhì)分組法,把學(xué)生分成五人一組,共六組。

  教學(xué)過程:

  一、從預(yù)習(xí)導(dǎo)入

  教師提問

  1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎?你眼中的上海弄堂是什么樣子的?

  2、老師出示準(zhǔn)備好的圖片。學(xué)生以個體為單位回答問題(點(diǎn)到即可),展示自己查找的資料。從學(xué)生的生活體驗(yàn)談起,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初讀課文,整體感知

  為什么說:“去過上海的弄堂,大概再到上海的別處去,會看得懂更多的東西!?作者在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么?

  學(xué)生默讀課文,圈劃,點(diǎn)評,以大組為單位交流。讓學(xué)生沉浸文本,整體感知是理解情感和品味語言的基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,理解品味

  小組活動

  1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點(diǎn)?劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子,品一品,讀一讀。

  2、在文中,弄堂里的.上海人什么特點(diǎn)?你認(rèn)為弄堂與人有什么關(guān)系?

  3、文章為什么用很多筆墨寫了弄堂的起源?

  教師小結(jié)

  學(xué)生以小組為單位討論,交流,最后大組交流,明確讓學(xué)生進(jìn)一步走入文本,理解品位,把握“從上海的弄堂,到上海弄堂的生活的環(huán)境,到上海人的特點(diǎn),到上海文化”這條主線。

  四、寫法賞析

  老師在讀了這篇文章的時候,覺得似乎在看一部上海人生活的紀(jì)錄片,為何會有這種感受呢?

 。ㄓ昧祟H多生動的特寫鏡頭和饒有興趣的細(xì)節(jié)描寫來寫弄堂里的生活。)學(xué)生以個體為單位朗讀、感受。

  寫法的總結(jié)為練筆做鋪墊。

  五、拓展練筆

  陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上,來解讀了弄堂文化,其實(shí)在上海的弄堂生活里還有許多文化,還有許多視角,比如:弄堂游戲、弄堂小吃……(放照片)

  隨著城市現(xiàn)代化的建設(shè),越來越多的弄堂離我們遠(yuǎn)去,如今在高樓大廈中、在新建社區(qū)里生活著的依然是上海人,他們的生活是怎樣的,同學(xué)們,你們眼中看到的又是怎樣的場景,體會到的又是怎樣的海派文化呢?

  仿效作家以細(xì)節(jié)描寫、特寫鏡頭的寫法,寫一段話,描摹一下你們眼中上海人的生活,可以是小區(qū)一角,家庭一幕,早晨的集市……

小學(xué)語文教案 篇5

  一、導(dǎo)入

 。、同學(xué)們,我們每個人都有自己的生日,回憶一下你過生日時的情景,能給大家講一講嗎?此時你的心情怎樣?就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。(板書:歡慶)

 。病⒄l能把你此時的感受通過讀表達(dá)出來?

  3、慶:這個字你認(rèn)識嗎?讀一讀。你在哪兒見過?有好辦法記住它嗎?

  二、整體感知

 。、快讓我們來讀一讀這首小詩。(要求:不會的字借助下面的拼音多讀幾遍)

 。、指讀,其他人認(rèn)真聽他讀的`是否正確。

  三、學(xué)生字

 。薄⑦^渡:生字想和我們交朋友,你們愿意嗎?快來讀一讀。

 。、(課件:帶拼音的生字)

  ⑴自己讀,會的可直接讀,不會的借助拼音讀。

  ⑵誰來接受大家的考驗(yàn)?

 、切〗M合作:大家接受組長的考驗(yàn)。

 。、(生字卡)老師也想考考你們,準(zhǔn)備好了嗎?

  四、寫字

  1、觀察一下哪個字難寫,我們一起來寫?

  2、指導(dǎo):⑴寫時應(yīng)注意什么?

 、评蠋煼秾,學(xué)生書空。

 。、還想寫哪個字?指導(dǎo):祖⑴老師寫,學(xué)生觀察。

 、坪屯勒f說應(yīng)注意什么?

  4、在書上描一個寫一個。

 。怠⒄故。

  6、自己改,并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫。

  展示:給大家提點(diǎn)什么建議。

  五、感悟課文

  1、感悟第一句:

 、牛ǔ鍪緢D)你看到了什么?──讀句子貼圖:田野

 、凭渥樱ㄗx)──你讀懂了什么?──圖片──讀貼圖:楓林

 、菆D(看到了什么?)──讀句子──有感情的讀貼圖:藍(lán)天

 、染渥萤ぉD(問:大海會唱什么歌)──也來唱一首歡樂的歌貼圖:大海

  2、朗讀第一句:

  ⑴各種景物都在慶株祖國媽媽的生日,想一邊表演一邊讀嗎?

 、评蠋熞蚕胱x一讀,你們愿意和老師合作嗎?老師讀前半句,你們讀后半句。

 。、想象:多么美的畫面,還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日,你也當(dāng)個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面,再來試一試。

  過渡:這些景物打扮得如此漂亮,我們呢?(貼圖:我們)

  4、讀第二句:

 、拍阕x懂了什么?追問:你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎?怎么知道的?還有不懂得嗎?

 、谱鎳鴭寢屵@樣偉大,作為兒女的我們更應(yīng)自豪,讓我們齊讀第二句。

  六、回歸整體

  是呀,祖國的山河如此壯麗,我們怎能不為祖國而自豪,怎能不為祖國祝福?讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第XX個生日的到來。

  七、總結(jié)

 。、祖國媽媽的生日很快就要到了,你想對祖國媽媽說句什么話?

 。、還想用什么方式表達(dá)?(唱《生日快樂歌》)結(jié)束。

小學(xué)語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倌芙柚匆糇x通課文。

  ②有感情地朗讀課文,體會人們把香港稱為“東方之珠”的原因。

 、圩寣W(xué)生搜集資料,了解香港的歷史與今天。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解香港的歷史與今天

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 、侔鍟n題?戳苏n題,你知道課文講的是什么地方嗎?(香港)

 、谙愀郏秊槭裁幢环Q為“東方之珠”呢?今天我們就去游覽一下,具體感受這顆璀璨無比的“東方之珠”。

  二、整體感知

 、僦该x閱讀提示,找出閱讀要求:說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

  ②學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想。

 、劢涣鲄R報。教師根據(jù)學(xué)生的`發(fā)言,相機(jī)板書:萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>

  三、誦讀體驗(yàn)

 、儆米约合矚g的方式讀課文,把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂。

 、诮涣髡故尽W(xué)生讀自己喜歡的語段,說說從課文中了解到了什么,提出不懂的問題。

 、蹘熒餐屢。

  四、拓展活動

  舉行“香港的昨天與今天”發(fā)布會。

  學(xué)生自由交流搜集到的資料,也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

  板書:

  24“東方之珠”

  萬國市場美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Q?/p>

  應(yīng)有盡有一應(yīng)懼全舉世聞名光彩奪目

  璀璨無比

小學(xué)語文教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)“卡”等15個生字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情以及小貓給人們帶來的生活情趣。

 。场⒏惺芸_爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生收集小貓的圖片或照片。

 。、老師準(zhǔn)備生字卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、引入新課,激發(fā)興趣

  我們知道許多動物都是人類的好朋友,你最喜歡跟什么小動物玩耍?

  有一位叫卡羅爾的`小朋友很想有一只自己的小貓,最終他是怎樣得到的呢?讓我們一起到課文中找答案吧。

  二、初讀課文,整體感知

  自由朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  交流生字毒癮,讀準(zhǔn)確,讀流利。

  三、默讀課文,了解內(nèi)容

  默讀課文,想想課文哪些地方寫得有趣,自己讀讀課文,想說些什么?

  交流學(xué)習(xí)心得。

  小結(jié):卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情,人和動物只要和睦相處,就會成為好朋友。

  四、識記生字

  多種形式識記生字。

  五、讀讀自己覺得有趣的地方

  【課后記】

  現(xiàn)在很多家長都注重學(xué)前教育,很早就給孩子買書,有的孩子沒上學(xué)就能背好幾首古詩,會講好多故事。新教材中安排了一定量的成語積累。于是課前我讓學(xué)生買《成語故事》搜集有關(guān)故事,讓學(xué)生自行閱讀,課堂就成了展示他們講故事的舞臺,學(xué)生不僅理解了這兩個成語,還學(xué)到了其他的成語故事,課堂教學(xué)得到了延伸。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文;理解課文內(nèi)容。 會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象,讓學(xué)生在讀中感悟,受到心靈的教育。

  情感態(tài)度價值觀:讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的,減少生活中噪音是文明行為,會讓生活變得更美好的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會用“---聽到了---聽到了---聽到了---”句式說話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、點(diǎn)撥、聯(lián)想、合作探究、自讀自悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT,多種音效

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  鞏固詞語。

  二、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,復(fù)習(xí)完了生字,咱們就繼續(xù)走進(jìn)噼里啪啦城,去聽一聽世界上最響的聲音。

  三、品讀課文,體會安靜、舒適的環(huán)境對我們的生活、學(xué)習(xí)的好處。

  問題一:從前,有一座城市叫:“噼里啪啦城”,為什么這樣叫?誰能在課文中找出最能說明這個問題語句來讀一讀。(播放音效)

  問題二:世界上最響的聲音,他聽到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)

  問題三:結(jié)果,這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(播放音效讓學(xué)生感受) 學(xué)會用“聽到了……. 聽到了…… 聽到了……”聯(lián)想說話。

  問題四:“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了 ?使得這個城里的居民也變得 ? 所以,我們在上課的時候,要 ? 我們在做作業(yè)的時候,要 ? 在大人們說話的`時候,我們也要 ?

  四、總結(jié):通過這篇課文的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  ( 明白:噼里啪啦城里的響聲是生活中的噪音,減少生活中的噪音是文明行為,會讓生活變得更美好)

  板書設(shè)計 14.世界上最響的聲音 小鳥歌唱 大自然的聲音 微風(fēng)低語 美妙 溪水潺潺 作業(yè)設(shè)計

  1.完成以下練習(xí):

  ①傍晚,我漫步在小溪邊。聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。

 、谇宄,我走在田野里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。

  2.把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽。

小學(xué)語文教案 篇9

  一、激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,在奇觀一單元中,我們感受了浙江潮的神奇壯觀,今天讓我們再次來到浙江,欣賞位于浙江淳安縣境內(nèi)的綠色千島湖那美麗旖旎的自然風(fēng)光。(板書課題)首先讓我們從“綠色”入手,去感受那里的魅力,為什么說它是一個綠色的湖呢?請同學(xué)們快速閱讀第一自然段,從中找出答案。

  二、感受“綠色”

  1、生自由讀,找出有關(guān)綠色的句子(板書:水綠、島翠、山青)

  齊讀最后一句話,讓同學(xué)們體會作者用詞的準(zhǔn)確,同是一個綠,作者卻能用不同的詞語來表達(dá),足以感受到祖國語言的豐富。

  2、這一段除了寫水綠、島翠、山青,還向我們寫了千島湖的什么呢?

  3、綠色的千島湖給你留下了什么印象呢?(美)能形容一下美的程度嗎?(像詩,像畫,像仙境)板書:詩

  讓我們用詩一般的語言來吧這幅美麗的畫卷讀出來吧!(生齊讀第一自然段)

  三、趣探“千島”

  1、感受了千島湖的綠,讓我們?nèi)バ蕾p一下那形態(tài)萬千、各具特色的島吧!課文的哪幾個自然段寫了千島湖的島?(2——7自然段)生自由讀

  2、千島湖有多少個島呢?(這可真是名副其實(shí)的千島啊!)我們用一個詞來形容就是——島嶼眾多。課文重點(diǎn)向我們介紹了四個特色島嶼,你喜歡哪個島呢?請同學(xué)們再次讀,重點(diǎn)讀你自己喜歡的島,老師要你做小導(dǎo)游給游客們介紹的喲。

  3、指名以導(dǎo)游的身份來介紹,師提出要求:要有親和力,要和游客有交流,可以帶上動作。

  4、總結(jié):從同學(xué)們的介紹來看,這些島有的因動物而知名,有的因——花樹而著稱,有的因——名勝古跡而聞名遐邇。(理解“聞名遐邇”)請大家快速作出判斷,作者是按什么結(jié)構(gòu)來寫島的?(總——分)

  四、研讀“奇跡”

  1、美麗的千島湖在作者眼中不僅是一首美麗的詩,而且是一個奇跡(板書:奇跡)為什么呢?請同學(xué)們默讀8、9、10自然段,畫出重點(diǎn)句子。

  2、提問:從這幾個自然段中你有獲得了有關(guān)千島湖的哪些信息呢?

  3、所有這一切信息告訴我們,千島湖不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且資源——豐富(板書:資源豐富)從《楓葉如丹》中,我們知道綠是播種者的顏色,是開拓者的顏色,千島湖正是蘊(yùn)含了人類智慧和汗水,同時又孕育著人類綠色的希望。讓我們齊讀最后一個自然段,來感受生命的力量。

  五、總結(jié)升華

  1、生齊讀最后一段,師:這一段在全文中起什么作用呢?揭示中心句。

  2、師:是啊,千島湖的成功改造,給我們一個深刻啟示:大自然造福于人類,人類要和自然保持和諧,只有我們與自然保持和諧,就一定能創(chuàng)造出更多的綠色奇跡。因此我們說,千島湖是人與自然合寫的詩,是一個人工創(chuàng)造的`綠色奇跡。學(xué)完課文,你對綠色有更深的了解嗎,你所知道的還有什么冠以綠色呢?讓學(xué)生充分說后總結(jié):這里的綠色不僅指顏色綠,而且蘊(yùn)含著勃勃生機(jī)和良好的生態(tài)環(huán)境。

  六、拓展延伸

  其實(shí),在我們的家鄉(xiāng)三門峽也有這樣一個美麗的景觀,每年冬天,這里都會迎來一批尊貴的客人,他們?nèi)宄扇涸诤嫔贤嫠f覒,悠閑散步,振翅欲飛,同學(xué)們,告訴我,這批客人是——白天鵝,這個美麗的景觀是——天鵝湖。我們只需改動題目中的兩個字,也能像本文作者一樣寫出一篇文質(zhì)兼美的作文《綠色天鵝湖》。(稍作指導(dǎo),課下完成)

  附:板書

  人與自然合寫的

  ┍────────────

  綠色 水綠 島翠 山青 詩

  千島 島嶼眾多

  湖 資源豐富 奇跡

  ┕────────────┚

  人工創(chuàng)造的

小學(xué)語文教案 篇10

  能力目標(biāo):

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  知識目標(biāo):

  學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的3個生字只識不寫,理解生字組成的詞語。

  情感目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,感受樹葉的美,體會文章的思想感情,懂得要找正自己的位子,為集體服務(wù)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀好課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文所蘊(yùn)含的道理。(“做一片美的葉子”的含義)

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,提問引思

  1.同學(xué)們,植物的葉子你們看得一定不少,知道葉子有什么作用嗎?

  2.今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,題目就是:做一片美的葉子。(板書)

  3.問:這題目里最重要的詞是什么?

  4.學(xué)生根據(jù)課題提問。

  5.就讓我們學(xué)習(xí)課文來弄懂這兩個問題。

  二、初讀課文

  1生自讀課文,(揭示要求:

 。1)反復(fù)朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號。

  (2)畫出不理解的詞語,查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫狻?/p>

 。3)按照“遠(yuǎn)望——近觀——聯(lián)想”把課文分為三個部分。)

  2和小組的同學(xué)合作,輪讀課文,解決問題。

  3檢查初讀效果

 。1)出示生字卡片,檢查生字讀音。指讀,領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  注意正音

 。2)出示詞語卡片,輪讀,理解部分詞語意思。(注意理解詞語的方法)

 。3)指名分段朗讀課文,讀自己最喜歡的那一段。

  三、感知全文

  1、分自然段讀課文,說說分為幾個部分?

  2、問:讀了課文,你知道了什么?

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.出示生字指名讀。

  2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字。

  3.指名說說這幾個字怎么記,在田字格里怎樣擺好看。

  4.學(xué)生描紅練習(xí)。

  五、作業(yè)

  1.用鋼筆描紅;

  2.比較下面各組字,并組成詞語。

  異()汁()間()各()

  導(dǎo)()計()問()備()

  3.朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  課文分為怎樣的三部分?各部分寫了什么主要內(nèi)容?板書

  二、精讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二部分

  1、欣賞FALSH畫面,說說你看到了怎樣的葉子?心里有什么感覺?

  2、輕聲讀讀第一、二部分,想想文中哪些句子寫出了樹、葉的美?用鉛筆劃一劃。

  3、指名讀讀劃到的句子,說說你讀時腦海里出現(xiàn)了怎樣的情形?

 。1)指導(dǎo)朗讀好重點(diǎn)句:“像一朵綠色的云,從大地上升起!

  顯示FAL

  SH畫面,學(xué)詞“根深葉茂、枝繁葉茂”,并有感情地讀好句子。

  (2)、指導(dǎo)朗讀好第4節(jié)(抓重點(diǎn)詞理解“形態(tài)各異”,顯示FALSH畫面,說說葉子的姿態(tài)有何不同?給你什么感覺?)

 。3)指導(dǎo)朗讀好第5節(jié)(說說葉子的作用,知道奉獻(xiàn)是一種美)

  (4)配音范讀第6節(jié),讓學(xué)生談感覺、談畫面,并觀賞美的畫面,體會散文詩的意境,讀出詩的韻味。

  指導(dǎo)朗讀,讀出美的意境。

 。5)再讀課文,深入體會樹和樹葉的關(guān)系。

 。6)假如你是大樹上的一片葉子,你想對大樹說些什么?

 。7)從課文中的“大樹”和“葉子”,你想到了什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三部分

  1.出示第9節(jié),聯(lián)系生活實(shí)際理解這段話。

 。▽W(xué)生漫談:假如三(1)班的`每位同學(xué)是一片葉子,就是大樹;假如萬紅的每位同學(xué)……)

  2.小結(jié)

  A、這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。

  B、“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長,上靠陽光照耀,下靠土地滋養(yǎng),才能茁壯成長。

  C、“為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!”社會是一棵大樹,我們每個人都做品質(zhì)善良、工作勤奮的人,社會就會發(fā)展、進(jìn)步。社會發(fā)展進(jìn)步了,我們每個人的生活也就會越來越幸福!

  3、填空練習(xí)

  為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!

  為了-------,做一個-----的---吧!

  三、作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、完成練習(xí)

  板書設(shè)計:

  4、做一片美的葉子

  遠(yuǎn)望一棵大樹(社會)

  近看每片葉子(每個人)

  (為了我們的大樹,做一片美的葉子吧!)

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