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小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-11 11:59:32 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

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  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

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小班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知區(qū)別3個(gè)物體的大小并能?chē)L試按大小差異給3個(gè)物體排序。

  2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的排序活動(dòng)。

  3、積極參加排序活動(dòng),初步體驗(yàn)排序的有趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、與幼兒人數(shù)相符的自制火車(chē)廂,三個(gè)大火車(chē)頭,大中小西瓜,梨子,蘋(píng)果卡片若干。

  2、鞋盒制作的火車(chē)(車(chē)廂三節(jié)),三面小紅旗。

  3、大中小西紅柿,青椒,洋蔥。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

 。ǚ呕疖(chē)的音樂(lè)):

  聽(tīng)!這是什么聲音?火車(chē)在哪里呢?讓我們一起拍拍手把它請(qǐng)出來(lái)吧!

  二、出示火車(chē)?yán)锏纳衩嘏笥选?/p>

  火車(chē)廂里住著一些神秘的朋友,讓我們用一句神奇的咒語(yǔ)把它請(qǐng)出來(lái)吧(嗨嗨嗨!火車(chē)?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來(lái)。)(打開(kāi)蓋板)

  第一節(jié)火車(chē)廂里是誰(shuí)呀?(西紅柿寶寶)一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?(3個(gè))他們有什么不一樣的地方嗎?(有的大,有的。

 。ń處熌闷鹱畲蟮奈骷t柿和中等大小的西紅柿)這一個(gè)大,這一個(gè)小一點(diǎn)。

 。闷鹱钚〉模┻@一個(gè)比它們還要小,是最小的。(告訴幼兒是大、中、。

  現(xiàn)在這些西紅柿寶寶還沒(méi)有排整齊,要小朋友來(lái)幫它們排排隊(duì)。從哪里開(kāi)始排呢?這里有一面小紅旗,要從小紅旗開(kāi)始往后排。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你想怎么排?上來(lái)試一試。

 。ㄈ绻佩e(cuò),教師引導(dǎo)“咦,這隊(duì)伍好像有點(diǎn)兒不整齊,一會(huì)兒大,一會(huì)兒小,我們可以把大的排在第一個(gè),然后是中等的,最后是小的,這樣隊(duì)伍就整齊了!比绻诺膶(duì)的,加以表?yè)P(yáng)“西紅柿寶寶排的可真整齊,是從大到小的順序來(lái)排的。真棒!”)

  除了從大到小,我們還可以從小到……。(大)來(lái)排隊(duì)呢。把最大的挨著小紅旗放,后面應(yīng)該怎么放呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試。

 。ㄅ判蛘_加以表?yè)P(yáng),告訴幼兒是從小到大的`來(lái)放的,一個(gè)比一個(gè)大,如排錯(cuò)與幼兒一起糾正,或請(qǐng)另外一名幼兒來(lái)幫助)

  西紅柿寶寶的隊(duì)伍排得可真整齊,讓我們來(lái)看看第二節(jié)車(chē)廂里都有誰(shuí)呢?(打開(kāi)第二節(jié)車(chē)廂蓋板)

  原來(lái)是洋蔥寶寶,洋蔥寶寶的隊(duì)伍還沒(méi)有排整齊,他想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫他。我們要從哪里開(kāi)始呢,(示意小紅旗),對(duì)了,要從小紅旗開(kāi)始往后排。誰(shuí)來(lái)幫幫他們?

 。ㄕ(qǐng)幼兒來(lái)排序,緊挨著小紅旗的是大的,最后一個(gè)是小的,原來(lái)你是按照從大到小的順序來(lái)排的)

  西紅柿寶寶和洋蔥寶寶的隊(duì)伍都排得很整齊,讓我們來(lái)看看最后一節(jié)車(chē)廂里是誰(shuí)?原來(lái)是蘿卜寶寶,蘿卜寶寶也要排隊(duì),在排隊(duì)之前我們要先找到誰(shuí)啊?(小紅旗)從小紅旗開(kāi)始往后排,請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫他。

 。ㄈ绻绣e(cuò)幫助幼兒糾正,正確的告訴幼兒是按從大到小或者從小到大的順序來(lái)排得)

  三、幼兒操作練習(xí)。

  蔬菜寶寶的隊(duì)伍排得真整齊,水果寶寶可著急了,他們是……(蘋(píng)果、西瓜、梨子),他們也想像蔬菜寶寶那樣排成很整齊的隊(duì)伍,注意要排在(小紅旗)后面,而且要排在黑線上,這樣就更加整齊了,下面就請(qǐng)小朋友們到后面找個(gè)空位置開(kāi)始吧!。

 。ㄓ變翰僮,教師巡回指導(dǎo))

  四、作業(yè)評(píng)析。

  小朋友把水果寶寶都排好隊(duì)了,一節(jié)節(jié)車(chē)廂帶著水果寶寶要出遠(yuǎn)門(mén)了,我們一起來(lái)看看水果寶寶的隊(duì)伍有沒(méi)有都排整齊。(如有錯(cuò),幫助幼兒改正順序)

  這列火車(chē)送的是蘋(píng)果寶寶,這列火車(chē)送的是梨子寶寶,還有一列載著西瓜寶寶,讓我們一起當(dāng)小司機(jī)送水果寶寶去水果樂(lè)園吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律,我首先運(yùn)用了孩子感興趣的手指謠來(lái)引入本次教學(xué)活動(dòng),既能很快的吸引孩子的注意力,同時(shí)在手指謠中也涵蓋了數(shù)字與相應(yīng)量對(duì)應(yīng)的關(guān)系,為本次活動(dòng)的目標(biāo)作下了鋪墊,緊接著導(dǎo)入有趣的故事情節(jié),教師在其中教幼兒按范例的數(shù)量取物,并給幼兒留下思考的空間,自己來(lái)按數(shù)取物,最后為了增加數(shù)學(xué)的趣味性,提高幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,我設(shè)計(jì)了帶幼兒去智慧迷宮的游戲,要求幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)數(shù)量,通過(guò)幼兒的.運(yùn)動(dòng)覺(jué)去感知數(shù)量,再一次加深了幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)按數(shù)取物的認(rèn)識(shí)。

  一、活動(dòng)名稱(chēng):5以?xún)?nèi)按數(shù)取物

  二、活動(dòng)目的:

  1、加深對(duì)數(shù)字1~5的認(rèn)識(shí)

  2、會(huì)根據(jù)指定的數(shù)字取出相等數(shù)量的物品

  3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

  三、活動(dòng)重點(diǎn): 能將數(shù)字與相應(yīng)的物品對(duì)應(yīng)

  四、活動(dòng)難點(diǎn): 按指令參加操作活動(dòng)

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備: 插板、教師演示板、背景音樂(lè)

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  (1) 手指謠------五只猴子蕩秋千

  5只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚啊嗚啊嗚

  4只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚啊嗚啊嗚

  3只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚啊嗚啊嗚

  2只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚啊嗚啊嗚

  1只猴子蕩秋千,嘲笑鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚啊嗚啊嗚

  沒(méi)有猴子蕩秋千

  (2) 1、輕音樂(lè),取插板

  2、引出主題:今天小羊要過(guò)生日了,朋友們都要送禮物.

  3、小兔子第一個(gè)來(lái)了,它要送一個(gè)禮物,你們猜它送的是什么?(出示蘿卜) 1個(gè)蘿卜用數(shù)字幾表示?教師拿出數(shù)字1放在棋盤(pán)第一行.請(qǐng)小朋友拿出一個(gè)蘿卜放在棋盤(pán)第一行數(shù)字1的后面,并邊插邊說(shuō),1可以表示1根蘿卜,1根蘿卜用數(shù)字1表示.

  4、小貓第二個(gè)來(lái)了,它送給小羊兩件一樣的禮物.小貓要送2條魚(yú), 2條魚(yú)用數(shù)字幾表示? 教師拿出數(shù)字2放在棋盤(pán)第二行.請(qǐng)小朋友拿出兩條小魚(yú)放在棋盤(pán)第二行數(shù)字2后面,并邊插邊說(shuō),2表示兩條小魚(yú), 兩條小魚(yú)用數(shù)字2表示.

  5、小狗也來(lái)了,它送給小羊三件一樣的禮物.小狗要送3個(gè)大蘋(píng)果, 3個(gè)大蘋(píng)果用數(shù)字幾表示? 教師拿出數(shù)字3放在棋盤(pán)第三行.請(qǐng)小朋友拿出三個(gè)蘋(píng)果放在棋盤(pán)第三行數(shù)字3面,并邊插邊說(shuō),3示三個(gè)蘋(píng)果, 三個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字3示.

  6、你們想不想給小羊送禮物啊?請(qǐng)小朋友給小羊送四件一樣的禮物,從你的棋盤(pán)中隨意取出四個(gè)一樣的棋子放在第四行數(shù)字4的后面,再給小羊送五件一樣的禮物, 從你的棋盤(pán)中隨意取出五個(gè)一樣的棋子放在第五行數(shù)字5后面

  7、教師總結(jié)

  小羊今天收到了這么多的禮物,它真是太高興了,讓我們來(lái)一起看看都有什么? (讓幼兒自述出數(shù)字和相應(yīng)的量)

  8、現(xiàn)在我們幫小羊把這些禮物都整理放好吧。

  整理棋盤(pán),送棋盤(pán)回家。

  (3) 游戲:

  1、情景引入:今天老師要帶你們?nèi)ブ腔勖詫m玩,但是去之前必須回答對(duì)它的幾個(gè)問(wèn)題......

  問(wèn)題一: (出示數(shù)字2)請(qǐng)你們拍拍手,拍手的次數(shù)要和我一樣多

  問(wèn)題二: (出示數(shù)字3)請(qǐng)你們跺跺腳,跺腳的次數(shù)要和我一樣多

  問(wèn)題三: (出示數(shù)字4)請(qǐng)你們彎彎腰,彎腰的次數(shù)要和我一樣多

  問(wèn)題四: (出示數(shù)字5)請(qǐng)你們跳一跳,跳的次數(shù)要和我一樣多

  2、小朋友們,你們太聰明了,智慧迷宮提出的問(wèn)題你們都答對(duì)了,現(xiàn)在就和我一起去智慧迷宮玩吧!

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

  2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

  3、通過(guò)讓對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較,提高幼兒的觀察能力。

  4、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

  5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(zhǎng)的,一件短的)

  2.錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

  3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(zhǎng)的尾巴)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請(qǐng)你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺(jué)得它們是怎樣的'?

  2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

  4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?

  5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

  出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

  看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

  教師小結(jié):多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的,出示字:長(zhǎng)。幼兒唱讀。

  這邊沒(méi)有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

  結(jié)束活動(dòng)

  1、游戲:聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng),幼兒用兩只手比長(zhǎng),開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。

  2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置,到前面。

  老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。

  教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

  幼兒回答是小兔后,放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

  小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教案一:5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng),大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。

  2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字,不漏數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):有點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

  2、物質(zhì)材料:小蛇頭飾,故事《雞媽媽孵蛋》課件,簍子;蛋寶寶人手10個(gè),蛋蛋盤(pán)人手1個(gè)。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室有關(guān)于5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、拍手共念《五指歌》,感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。

  “一、二、三、四、五,上山打老虎。老虎打不著,碰到小松鼠。松鼠有幾只?一起數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五!苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景,帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶,引出活動(dòng)。

  2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

  (1) 自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。

  (2) 放蛋入簍。要求:放一個(gè)數(shù)一個(gè)。

  (3) 再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋蛋盤(pán)的每個(gè)洞洞都填滿。

  3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。

  (1) 集中點(diǎn)數(shù):盤(pán)里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

  (2) 引導(dǎo)思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來(lái)數(shù)去,怎么也數(shù)不清,是先數(shù)這個(gè),還是先數(shù)那個(gè)呢?到底該先數(shù)哪個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (3) 師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤(pán)點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

  (4) 引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋蛋盤(pán)和我的不一樣,這種兩排的蛋蛋盤(pán)該怎么數(shù)呢?

  (5) 師幼討論交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤(pán)的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。

  (6) 幼幼互動(dòng),鞏固點(diǎn)數(shù):找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù),看看他盤(pán)子里有幾個(gè)蛋。

  4、偷蛋——鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師:我是一條小花蛇,沒(méi)事最?lèi)?ài)偷吃蛋,“哧溜”一下偷走你的蛋,請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。

  5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  (1) 欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》,學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。

  師:孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的,我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。

  (2) 教師邊講故事邊提問(wèn),要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù),如:鴨媽媽家有幾個(gè)蛋?怎么數(shù)的?一起數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?(5個(gè))

  6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  師:看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有,輕輕地,別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來(lái)了(雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)?,數(shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢,原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的,F(xiàn)在,我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦!請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里,收拾干凈。

  教案二:10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握1――10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  “一些小朋友他們今天很開(kāi)心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)?”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录,小朋友們想不想去看看。俊?/p>

  2、出示圖片

 。1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”

  (2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的!

 。3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

  教師:“數(shù)字們見(jiàn)小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái),F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居!

  (4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

  (5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

  3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

 。1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形,F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧!

  (2)畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。

  “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一!

  《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

  生活中處處有數(shù)學(xué), 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同用途,并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題,設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒主動(dòng)去想辦法,成為課堂的主體,教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲,孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄,比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程,孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè),從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  在最后的'猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如:老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

  教案三:小貓玩球

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.

  2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.

  2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.

  (1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

  (2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.

  (3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

  (4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).

  2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.

  (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

  活動(dòng)延伸

  在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

  幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng):逛蘋(píng)果園

  一、活動(dòng)構(gòu)思

  剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定,容易分散,不能時(shí)時(shí)注意教師的講解,因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最熟悉的水果為主角,采用了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,使幼兒始終以角色身份參與游戲,感受數(shù)量,學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)、配對(duì),使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又不斷吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知,引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒對(duì)物品顏色、數(shù)量的感知能力,嘗試簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群。

  3、幼兒能愉快地參與活動(dòng)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)《郊游》、《蘋(píng)果》。

  2、椅子若干,皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm),紅黃綠籃子各2個(gè)。

  3、彩色蘋(píng)果夾若干,紙杯制成花狀(比幼兒人數(shù)多,花瓣數(shù)分別為2、3、4)。

  4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。

  5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票,上面印有不同顏色的蘋(píng)果。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 、 引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、師:“今天老師請(qǐng)小朋友一起去蘋(píng)果園玩玩,瞧,前面有一條小路,我們必須走小路、跨過(guò)小溝才能進(jìn)入蘋(píng)果園,走小路的時(shí)候要當(dāng)心,千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧!”

  2、幼兒走小路,跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園(這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真實(shí)性,同時(shí)又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力)。

 、 撿蘋(píng)果

  1、走進(jìn)“果園”,師:“呀,昨晚刮了大風(fēng),蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了,我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧!”

  幼兒分散撿蘋(píng)果,老師參與幼兒活動(dòng)。

  2、幼兒集中,老師請(qǐng)小朋友們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶,滿足其好奇心。

  3、老師出示自己撿的蘋(píng)果寶寶,利用夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

  師:“瞧,我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶,你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧!”

  4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋(píng)果,目的一是練習(xí)用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下面的活動(dòng)更清楚地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ))。

 、艓煟骸肮,你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦!我們一起來(lái)唱《蘋(píng)果》歌、跳蘋(píng)果舞吧!音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍!

  放音樂(lè),音樂(lè)聲停,給幼兒拍照:“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的,我來(lái)給他拍照!保ê⒆佣继貏e喜歡拍照,因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更有趣味性。而且,小班的幼兒是好動(dòng)的,拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。)

  老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?”(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí),如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒以“許多”表示。)

  ⑵第二次游戲,要求音樂(lè)聲一停,幼兒坐下休息:“我們?cè)賮?lái)玩一次吧,不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了,這次音樂(lè)一停,我們可以坐下來(lái)休息一下。”

  放音樂(lè),音樂(lè)聲停,老師提問(wèn)個(gè)別幼兒:“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果?”

  再次拍一張集體照。

 、 送蘋(píng)果。

  1、師:“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?”

  “紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去?”

  2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)顏色的籃子里去,老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶,并請(qǐng)幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類(lèi)。)

 、 找朋友

  1、引導(dǎo)幼兒按照自己門(mén)票上蘋(píng)果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

  師:“我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門(mén)票,小朋友看看自己門(mén)票上的蘋(píng)果寶寶是什么顏色的?我們來(lái)為它們找個(gè)好朋友吧!瞧,那里有許多小花,請(qǐng)你去找一朵花心顏色和你蘋(píng)果寶寶顏色一樣的小花,會(huì)嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對(duì)。)

  2、師:“小朋友們,花心的顏色和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。)

  “聽(tīng),那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,我們來(lái)幫幫它們吧?纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾模磕俏以撜沂裁搭伾奶O(píng)果寶寶來(lái)和它做朋友呢?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。

  3、幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝飾,先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,并第三次進(jìn)行顏色配對(duì)的練習(xí)。)

  老師巡回指導(dǎo)。(放音樂(lè)《蘋(píng)果》)

  4、拍照留念,發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周?chē),同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。)

 、 回家,自然結(jié)束

  師:“今天我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情,大家都是能干的小朋友,現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂(lè)《郊游》)原路返回。

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在活動(dòng)中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關(guān)系。用上面、下面方位詞回答問(wèn)題。

  2.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-數(shù)學(xué):[1-47]上下

  2.課件-照片:蘋(píng)果樹(shù)

  3.樂(lè)趣練習(xí):尋找隱藏的畫(huà)

  教學(xué)具圖片

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、課件演示,教幼兒辨別上、下。

  說(shuō)一說(shuō)。

 。1)小桌子的'上邊有什么?

 。ㄐ∽雷由线呌行⌒,有鐘表)

 。2)小桌子的下邊有什么?

 。ㄐ∽雷拥南逻呌行∑(chē),有照相機(jī))

  二、擺一擺

  1. 請(qǐng)小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置

  (1)請(qǐng)你把雪花片放在桌子上邊。

  (2)請(qǐng)你把積木放在桌子下邊

  (3)請(qǐng)你把小動(dòng)物玩具放在桌子下邊

 。4)請(qǐng)你找一個(gè)水果玩具放在桌子上邊

  2.幼兒自由取玩具,并說(shuō)明是從什么地方(上或下)拿來(lái)的。

  三、游戲法辨別上下

  1.照片演示:蘋(píng)果樹(shù)

 。1)蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)了很多的蘋(píng)果,我們摘下一個(gè)好嗎?

 。ń處熡沂盅菔緞(dòng)作從樹(shù)上往下摘,左手出示蘋(píng)果。)

  瞧!摘下來(lái)了。

 。2)我們?cè)僬粋(gè)好嗎?

 。ㄕ{(diào)動(dòng)幼兒的興趣)

  2. 蘋(píng)果熟了,我們把蘋(píng)果樹(shù)上摘下來(lái)了,誰(shuí)想嘗一嘗呀?

  教師把蘋(píng)果切開(kāi),請(qǐng)幼兒品嘗。

  四、知識(shí)拓展

  圖片-尋找隱藏的畫(huà)

  大樹(shù)山藏著5個(gè)小動(dòng)物,我們把它們找出來(lái)好嗎?

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)理念:春天是一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,幼兒感受最深的就是五顏六色的花朵。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《花兒朵朵》從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以“花”為載體,小班下學(xué)期的幼兒對(duì)圓點(diǎn)已有一定的經(jīng)驗(yàn),本活動(dòng)設(shè)計(jì)“送”花、“買(mǎi)”花、“插”花等游戲情景,讓幼兒在游戲中獲得5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)并鞏固5以?xún)?nèi)相等數(shù)量的物體匹配,提高幼兒的觀察、比較和操作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量手口一致點(diǎn)數(shù),并能說(shuō)出總數(shù)。

  2、能根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量“買(mǎi)”花、“插”花,進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)數(shù)量與物體的匹配。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)幼兒操作,正確進(jìn)行5以?xún)?nèi)圓點(diǎn)與物體的相等數(shù)量匹配。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠根據(jù)任務(wù)卡上的圓點(diǎn)及花盆上的圓點(diǎn)進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)景布置:小熊花店;花盆(多余幼兒人數(shù),花瓶上貼有1~5圓點(diǎn));任務(wù)卡(卡上有不同數(shù)量的圓點(diǎn));1~5圓點(diǎn)卡片;小動(dòng)物圖片;

  活動(dòng)過(guò)程

  設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入:春天到了,小熊開(kāi)花店啦,幼兒進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量的手口一致點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  情境設(shè)置:動(dòng)物客人來(lái)買(mǎi)花

  引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),說(shuō)出花的總數(shù)。

  二、“買(mǎi)”花,進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)量的`物體匹配。

  小熊花店的花那么漂亮,你們想不想也來(lái)買(mǎi)花呢?

  1、幫助幼兒讀任務(wù)卡:

 。1)任務(wù)卡上有什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)?

 。2)重點(diǎn)解讀4、5個(gè)圓點(diǎn)的任務(wù)卡。

  教師提出“買(mǎi)”花需要注意的地方,拿著花柄將花小心拿下來(lái)。

  2、幼兒操作,根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行數(shù)量匹配。

  3、集體驗(yàn)證:引導(dǎo)幼兒對(duì)花數(shù)量和任務(wù)卡中圓點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行比較。

  4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將任務(wù)卡送回家。

  三、“插”花,選擇圓點(diǎn)數(shù)量和手中花朵數(shù)量相同的花盆進(jìn)行插花,鞏固5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  1、教師出示5個(gè)示范花盆(花盆上標(biāo)記有1~5圓點(diǎn)):

  (1)花盆上有什么?圓點(diǎn)一樣多嗎?

 。2)這些圓點(diǎn)代表什么意思?

  2、幼兒操作:選擇和手中花朵數(shù)量相對(duì)應(yīng)的花盆插花。

  3、集體驗(yàn)證。

  4、根據(jù)圓點(diǎn)卡片將花盆集中擺放,教師選擇若干,集體驗(yàn)證。

  四、活動(dòng)結(jié)束:在小朋友的幫助下,漂亮的花盆完成啦。謝謝你們!

  以“小熊開(kāi)花店”的情境導(dǎo)入活動(dòng),迎合美麗的春天。

  以“幫客人送花”激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù),為后面的操作做鋪墊。

  教師引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)卡的內(nèi)容,和幼兒一起解讀,加深理解,幼兒第一次進(jìn)行圓點(diǎn)與物體的數(shù)量匹配,初步感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系。

  通過(guò)“插花”、“花盆集中擺放”有趣的情境,再次操作,進(jìn)一步鞏固5以?xún)?nèi)的圓點(diǎn)數(shù)量匹配。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。

  2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語(yǔ)言講述:××輕,××重。

  3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:玩具卡車(chē)兩輛,玩具天平一個(gè)。實(shí)物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

  學(xué)具:幼兒用人手一冊(cè),人手一支筆;每組一個(gè)天平,一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看掂掂,感知貨物輕重。

  出示兩輛相同的大卡車(chē),上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥,引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜:卡車(chē)上運(yùn)送一種貨物,它們有什么不同:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂,再說(shuō)說(shuō):哪個(gè)貨物重?哪個(gè)貨物輕?

  在汽車(chē)上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。

  二、觀察天平器的變化,認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚(gè)物體輕重的`一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕,再在天平器上演示驗(yàn)證,從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕,再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。

  三、幼兒操作活動(dòng):

  看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒圈出重的物體。

  分辨輕重:請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂掂或在天平器上稱(chēng)一稱(chēng),感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  展示《幼兒用書(shū)》P9,請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。

  鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹(shù)葉分類(lèi)

  有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)比較 5 以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

  運(yùn)用搓揉包等方法制作胡蘿卜,發(fā)展小肌肉的動(dòng)作的靈活性。

  通過(guò)情境游戲,發(fā)展自然跑雙腳平穩(wěn)自然跳躍等動(dòng)作,促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和力量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  舊報(bào)紙橙色玻璃紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  形式:小組

  1. 請(qǐng)幼兒說(shuō)出兔子最?lèi)?ài)吃什么食物。

  2. 請(qǐng)幼兒把舊報(bào)紙搓成蘿卜狀,用橙色玻璃紙把舊報(bào)紙包著,制作成一個(gè)“胡蘿卜”。稍后可利用幼兒制作的 “胡蘿卜”玩游戲。

  3. 幼兒分組玩運(yùn)送“胡蘿卜”游戲,每組最多 5 人,每次由兩組進(jìn)行比賽,在指定時(shí)間內(nèi),幼兒扮演兔子把胡蘿卜運(yùn)送回家從場(chǎng)地一邊走/跑/跳到另一邊(距離的`長(zhǎng)短要適合小班幼兒)。

  4. 把胡蘿卜橫排放在地上,請(qǐng)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法,看看哪一組運(yùn)的胡蘿卜較多,哪一組較少。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  比較5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。

  能比較靈活地進(jìn)行跳躍。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

  一、說(shuō)教材

  《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。 “l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子,根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,特別是小班幼兒年齡小,個(gè)個(gè)都“以自我為中心”,缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì),所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景,讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉,而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義,以及他們之間的關(guān)系,但正是有這樣的一種懵懂,讓幼兒產(chǎn)生一種向往,從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn),使孩子們能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標(biāo):

  1、初步感知“1”和“許多”的含義,知道“1”和“許多”。

  2、能夠區(qū)分哪個(gè)是“1”?哪些是“許多”?

  3、通過(guò)觀察、分析體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  三、說(shuō)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠區(qū)分那個(gè)是“1”?那些是“許多”?

  活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”的含義。

  突破難點(diǎn)的方法:合作探究,師幼互動(dòng),角色表演。

  本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題,也是根據(jù)幼兒的年齡需求,和思想上的一個(gè)認(rèn)知,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn),來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。

  首先,活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜,通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn),老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后,就開(kāi)始“拔蘿卜”,我拔了一個(gè)蘿卜!我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完整的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程,讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  四、 說(shuō)學(xué)情

  小班幼兒年齡在3-4歲左右,他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確,但是他們有一種對(duì)游戲的酷愛(ài)心理,并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法,和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已,做到實(shí)際中有意義的機(jī)會(huì)卻很少。所以,通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè),也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

  五、說(shuō)教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。

  1、情境教學(xué)法:

  我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出,清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。同時(shí)也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要,觀察體驗(yàn)都在其中,教師再加以引導(dǎo)總結(jié),明確出其正確的定義,讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)清晰的概念認(rèn)識(shí)。

  2、角色游戲法:

  角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),通過(guò)圖片操作,幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候,來(lái)感知1個(gè),不僅起到了學(xué)習(xí)的作用,也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅,和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)發(fā)展期,這時(shí)候讓他們完整的表述也是為了能夠增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

  3、提問(wèn)法:

  通過(guò)課件讓幼兒觀察,老師提出相應(yīng)的問(wèn)題,目的是讓幼兒通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題,比如說(shuō):天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星,1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察思考作出回答,并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探索性。

  六、 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  1、游戲法:

  幼兒在游戲中,邊游戲邊認(rèn)識(shí)目標(biāo)中的1和許多,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“數(shù)學(xué)”能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的!

  2、觀察法:

  讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

  七、 說(shuō)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、引出活動(dòng)主線,激發(fā)幼兒興趣

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我將自己收到邀請(qǐng)函

  的事情告訴小朋友,請(qǐng)求他們的意見(jiàn),并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的.地里看一看。小朋友們的興趣都很高,這樣我的目的就達(dá)到了。

  2、 展示情景,引出目標(biāo)

  通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜,老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜,放在了筐里面,最終地里的蘿卜拔完了,筐里有許多蘿卜。

  3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多

  這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在,教師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。

 。1)看蘿卜:通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

  (2)拔蘿卜:通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜,和地里的“許多”蘿卜。(老師要根據(jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理:比如說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜,老師該怎么做?有的孩子沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜,老師該怎么做?

 。3)收蘿卜:將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”,筐里有許多蘿卜。

  4、體驗(yàn)“1”和“許多”

  這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察,在觀察的基礎(chǔ)上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如:1個(gè)老師許多小朋友,1條魚(yú)許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。

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