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心理健康教育活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-06-14 17:56:35 心理健康 我要投稿

心理健康教育活動(dòng)方案 (集錦15篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的心理健康教育活動(dòng)方案 ,希望能夠幫助到大家。

心理健康教育活動(dòng)方案 (集錦15篇)

心理健康教育活動(dòng)方案 1

各中小學(xué):

  為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx修訂)》精神,進(jìn)一步增強(qiáng)我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對(duì)性與實(shí)效性,積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng),經(jīng)研究,決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康教育周活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  一、活動(dòng)主題:

  珍愛(ài)生命健康成長(zhǎng)

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  10月2日至10月27日

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  1各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“六個(gè)一”主題活動(dòng):發(fā)一封倡議書(shū)、出刊一期板報(bào)(手抄報(bào))、召開(kāi)一次主題班(隊(duì))會(huì)(縣局提供三個(gè)不同角度的供參考)、組織一次心理咨詢(xún)輔導(dǎo)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)一次專(zhuān)題講座、開(kāi)展一次心理社團(tuán)活動(dòng)等。

  2各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)專(zhuān)刊、放映勵(lì)志電影、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認(rèn)真做好特殊家庭學(xué)生、“待進(jìn)學(xué)生”的統(tǒng)計(jì)匯總、疏導(dǎo)工作,采取結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)等方式,促使學(xué)生形成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

  各學(xué)校要借助家長(zhǎng)學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭,開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立科學(xué)的家教理念,營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。加強(qiáng)與特殊家庭的聯(lián)系,多側(cè)面、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

  4各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往,開(kāi)設(shè)教育專(zhuān)題講座,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇友觀念,引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級(jí)要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”),幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài),加強(qiáng)與心理健康教師、班主任的聯(lián)系,便于學(xué)校高效開(kāi)展心理健康教育工作。

  各學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育意識(shí),加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)研究,正常開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要有機(jī)融入心理健康教育的.內(nèi)容,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心。

  四、活動(dòng)要求

 、奔訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)密組織。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),周密制定實(shí)施方案。結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓住重點(diǎn)活動(dòng),注重活動(dòng)的過(guò)程和效果的達(dá)成度。要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機(jī)制,確;顒(dòng)健康有序開(kāi)展。

 、餐怀鲋攸c(diǎn),廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,利用多種手段和方法,廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí),要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng),進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式,改善親子關(guān)系,營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。

 、痴J(rèn)真總結(jié),嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī),對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí),要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,認(rèn)真反思工作不足,促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請(qǐng)各學(xué)校將活動(dòng)總結(jié)和圖片資料于20xx年11月10前報(bào)局中教科郵箱:xx

  以上通知,希即執(zhí)行。

心理健康教育活動(dòng)方案 2

  心理素質(zhì)是現(xiàn)代人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),心理健康教育是學(xué)校全面發(fā)展教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,既是適應(yīng)新時(shí)期教育改革、發(fā)展的需要,也是促使青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。

  為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神,把我校的心理健康教育真正落實(shí)到各項(xiàng)工作中去,逐步形成一種整體推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,現(xiàn)特制定學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周方案。

  一、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的指導(dǎo)思想

  開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的指導(dǎo)思想:

  一是為了提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,發(fā)展其學(xué)習(xí)能力,改善學(xué)習(xí)方法;讓學(xué)生了解自己,學(xué)會(huì)克服青春期煩惱,逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動(dòng)行為;加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí),客觀評(píng)價(jià)自己;積極與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行有效的溝通,逐步適應(yīng)社會(huì)生活的各種變化,培養(yǎng)抗挫折能力;充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  二是為了創(chuàng)造提高教育、教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才的良好精神環(huán)境,形成和諧、健康、向上、快樂(lè)的校園氛圍。

  二、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的主要任務(wù)

  1、通過(guò)反思讓學(xué)生學(xué)會(huì)自;通過(guò)慎獨(dú)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律;通過(guò)欣賞讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信;通過(guò)體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助;通過(guò)鼓勵(lì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主;通過(guò)磨練讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立;通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng);通過(guò)養(yǎng)成讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊。

  2、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)周,要求學(xué)生能夠記住一句人生格言作為自己的座右銘;編輯一份心理健康小報(bào);以班為單位出版一期心理專(zhuān)刊板報(bào)。班主任要上好一堂心理輔導(dǎo)課。最終能達(dá)到讓學(xué)生懂得一點(diǎn)心理學(xué)的知識(shí),理解一種心理調(diào)控方法,經(jīng)歷一次心理體驗(yàn),形成一個(gè)新的認(rèn)知,發(fā)展一個(gè)新的行為,改變一種不良的心態(tài),矯正一種不良的行為的'目的。

  三、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)周的主題

  此次心理健康教育活動(dòng)周,以“關(guān)注心理健康,構(gòu)建和諧校園”為主題。尋求智能與人格和諧發(fā)展,科技與人文齊頭并進(jìn)的目標(biāo)。讓學(xué)生的心靈在互動(dòng)中放飛,素質(zhì)在修煉中成長(zhǎng)。進(jìn)而點(diǎn)亮學(xué)生青春的生命,奏響人生華彩的樂(lè)章。

  四、心理健康教育活動(dòng)周的工作內(nèi)容

  1、通過(guò)主題班會(huì)、心理活動(dòng)課、宣傳櫥窗、心理小報(bào)、個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等途徑,對(duì)學(xué)生普及心理健康的基本知識(shí),幫助他們樹(shù)立心理健康意識(shí)。

  2、通過(guò)心理技能訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)講座等形式 , 幫助學(xué)生了解心理調(diào)節(jié)的方法,掌握心理保健常識(shí)。

  3、通過(guò)建立心語(yǔ)室、心情屋、心靈氧吧的方式,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行心的對(duì)話、心的碰撞。搭起溝通的心橋,傾訴真切的心聲,調(diào)整失衡的心態(tài),開(kāi)發(fā)潛在的心力,激勵(lì)旺盛的心勁,進(jìn)行全面的心育。

  4、尋求開(kāi)展心理健康教育的載體,組織受學(xué)生喜歡的形式多樣的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中強(qiáng)化。

  5、充分發(fā)掘社會(huì)教育資源,建立與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常性溝通機(jī)制,形成教育合力。

  五、心理健康教育活動(dòng)周的具體安排

  1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年10月14日至10月19日

  2、活動(dòng)安排:(見(jiàn)附表)

  六、搞好心理健康教育活動(dòng)周的基本要求

  1、營(yíng)造一種積極推進(jìn)心理健康教育的良好氛圍,創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和心理環(huán)境。

  2、突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性心理健康教育的主線,積極做好對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)和咨詢(xún)工作,利用團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)機(jī),深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況,做好個(gè)案研究和資料積累工作,以及學(xué)生心理問(wèn)題的疏導(dǎo)、矯正工作。

  3、各有關(guān)部門(mén)和相關(guān)教師、班主任,要按照組織落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、措施落實(shí)的精神,分工負(fù)責(zé),責(zé)任到人,切實(shí)做好本職工作。

  4、在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作中尋找心理健康教育的契機(jī),把心理健康教育滲透到班主任工作、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科教學(xué)、家庭教育之中,從而達(dá)到教育者、受教育者、教育環(huán)境、教育過(guò)程的良性互動(dòng)和優(yōu)化組合,以求心理健康教育的科學(xué)化和實(shí)效化。

心理健康教育活動(dòng)方案 3

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)開(kāi)展微電影大賽,幫助學(xué)生更好地了解心理健康、了解自己,學(xué)習(xí)心理自助與互助的方法,提升心理素質(zhì),擴(kuò)展生命廣度,提升生命質(zhì)量。

  二、活動(dòng)要求:

  各學(xué)院自行組織初賽,推薦優(yōu)秀微電影參評(píng)決賽,決賽由心理中心組織。

  三、活動(dòng)設(shè)計(jì):

  1、心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)、班會(huì)展示(視頻)大賽

  活動(dòng)目的:通過(guò)開(kāi)展心理健康主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)和班會(huì)展示(視頻)大賽,幫助朋輩掌握設(shè)計(jì)班會(huì)方案和組織召開(kāi)班會(huì)的能力。

  參賽形式:方案設(shè)計(jì)、班會(huì)視頻

  活動(dòng)要求:各學(xué)院自主召開(kāi)班會(huì)、組織初賽,并推薦初賽優(yōu)秀作品參加決賽,決賽由心理中心組織評(píng)比。

  2、陽(yáng)光評(píng)選(優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選)

  活動(dòng)目的:通過(guò)對(duì)心理健康教育工作優(yōu)秀集體、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選,表彰先進(jìn),樹(shù)立典型,傳承陽(yáng)光心理正能量。

  四、院級(jí)層面活動(dòng):

  1.各學(xué)院圍繞主題,結(jié)合本學(xué)院特點(diǎn),充分利用和創(chuàng)新心理健康課外教育活動(dòng)平臺(tái)、校園媒體開(kāi)展特色活動(dòng)。

  2.各學(xué)院要認(rèn)真總結(jié)往屆心理健康主題教育活動(dòng)成果,突出學(xué)院心理健康課外教育理念、特色與亮點(diǎn)。

  五、活動(dòng)要求:

  1.各學(xué)院要充分發(fā)揮“525”大學(xué)生心理健康主題教育活動(dòng)在學(xué)生心理健康教育中的積極作用,圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合學(xué)院實(shí)際,制定具體活動(dòng)方案,并于5月9日前將方案報(bào)心理健康教育中心。

  2.各學(xué)院要充分發(fā)揮朋輩心理互助員的作用,并加強(qiáng)院際之間的資源共享,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性,擴(kuò)大活動(dòng)的參與面與受益面。

  3.學(xué)院要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生群體的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理健康教育活動(dòng),提高活動(dòng)的`針對(duì)性、有效性。

  4.各學(xué)院要充分利用各類(lèi)媒體包括網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)加大宣傳力度,提高活動(dòng)的知曉度。

  5.各學(xué)院要進(jìn)一步完善院級(jí)心理健康課外教育平臺(tái),同時(shí)發(fā)揮成長(zhǎng)輔導(dǎo)室的作用,促進(jìn)大學(xué)生的心理成長(zhǎng)和發(fā)展。

  6.請(qǐng)各學(xué)院于6月20日前將本屆活動(dòng)總結(jié)報(bào)學(xué)生心理健康教育中心

心理健康教育活動(dòng)方案 4

  活動(dòng)目的:

  1、 使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè),培養(yǎng)他們的合群性。

  2、 使學(xué)生明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團(tuán)結(jié)的重要因素,從而培養(yǎng)他們的合作能力。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一個(gè)良好的班集體不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的外部環(huán)境,同時(shí)也能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗(yàn)到集體生活的快樂(lè),是形成班集體凝聚力的有效途徑。但是,小學(xué)階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向,同學(xué)間互不關(guān)心、自成幫派、缺乏集體責(zé)任感的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。而集體是由多個(gè)個(gè)體所組成的,一個(gè)良好集體的形成有賴(lài)于其組成人員間的相互配合、合作與努力。為此設(shè)計(jì)該活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟相互配合、分工合作的重要性,從而在日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中減少甚至拋棄以自我為中心的傾向, 加強(qiáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作,建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的班集體。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和失敗,同時(shí)明白成功來(lái)自于大家的協(xié)調(diào)和合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  空可樂(lè)罐若干個(gè)、籃球四個(gè)、秒表一只、二十四張邊長(zhǎng)為45厘米的正方形硬紙板。

  活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  參加對(duì)象:四年級(jí)4個(gè)班學(xué)生

  活動(dòng)時(shí)間:2課時(shí)

  一、聽(tīng)故事,談感想

  五個(gè)手指的故事

  從前,有一位長(zhǎng)者聽(tīng)到五個(gè)手指在議論:

  大拇指說(shuō):我最粗,干什么事都離不開(kāi)我。別的四個(gè)手指都沒(méi)用。

  食指說(shuō):大拇指太粗,中指太長(zhǎng),無(wú)名指太細(xì),小拇指太短,他們都不行。

  中指說(shuō):我的個(gè)子最高,只要我一個(gè)人就能做很多事。

  無(wú)名指說(shuō):真討厭,大家都不給我一個(gè)名字,我真不愿意和他們?cè)谝黄稹?/p>

  小拇指說(shuō):他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗,有什么用?我是小而靈,我的作用最大。

  長(zhǎng)者聽(tīng)了他們的對(duì)話,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō):你們都說(shuō)自己最有用,那么我就請(qǐng)你們來(lái)比一比,看看到底誰(shuí)的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗,其中一只里面放了一些小豆子,要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知,沒(méi)有一只手指能完成這件事。聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理呢?(五只手指只有互相合作才能完成任務(wù)。)

  “大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指只覺(jué)得自己能干,只看到自己的長(zhǎng)處,看不到別人的長(zhǎng)處”。吳凡第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)。

  呂子韻手舉得很高,一副急著發(fā)言的樣子,我就請(qǐng)她來(lái)回答,“我覺(jué)得他們只看到自己,看不到別人,其實(shí),只要大家一起來(lái)做的話,我想肯定能完成的。”

  “我認(rèn)為只要五個(gè)手指聯(lián)合起來(lái),一把一抓就能完成任務(wù)了!鄙朴诳偨Y(jié)的張夢(mèng)勤回答道。

  這時(shí),平時(shí)愛(ài)發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見(jiàn)”——“我想,用一只手指也能完成任務(wù)的!

  同學(xué)們聽(tīng)了與眾不同的答案,互相小聲地討論起來(lái)。有的反對(duì),有的贊同。

  這可是我沒(méi)料到的局面。接下去該怎么辦呢?這時(shí)我看到了帶來(lái)的道具——裝在碗里的綠豆。于是,計(jì)上心來(lái),“那就請(qǐng)郭睿到這兒來(lái)演示給大家看看,只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里! 郭睿充滿自信地走了上來(lái)。這時(shí),贊同他的同學(xué)異口同聲地喊起了“加油”。

  郭睿先用他的食指取綠豆,只見(jiàn)他小心翼翼地盯著一顆綠豆,然后用食指去壓綠豆,想把綠豆粘在食指上,可剛提起來(lái)一點(diǎn),綠豆就又掉回到碗里去了。反復(fù)了幾次,最終沒(méi)能移動(dòng)一顆綠豆。他的“同黨”拼命喊著“真沒(méi)用,讓我來(lái)! 郭睿已沒(méi)有了剛上來(lái)時(shí)的自信了,額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍,我就讓郭睿用張夢(mèng)勤剛才說(shuō)的辦法用五個(gè)手指一起抓,結(jié)果不費(fèi)吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。

  看著用五個(gè)手指完成任務(wù)的郭睿,我請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)自己用兩種不同的方法完成任務(wù)有什幺不同的感受。

  “當(dāng)用一個(gè)手指移綠豆時(shí),非常費(fèi)勁,而且還沒(méi)有成功,而用手抓時(shí),非常輕松,一下就完成任務(wù)了!薄@就是郭睿的體驗(yàn)。

  接著我又請(qǐng)了幾位同學(xué)用兩種不同的方法來(lái)移動(dòng)綠豆,讓他們通過(guò)做來(lái)體驗(yàn)兩種方法的不同——只要五個(gè)手指聯(lián)合起來(lái),一把一抓就能完成任務(wù)!這是孩子們聽(tīng)了故事并通過(guò)實(shí)踐得出的結(jié)論。

  “那在我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中該怎樣呢?”我乘機(jī)問(wèn)道。

  ——“互相合作”,同學(xué)們異口同聲回答道。

  二、講合作,取勝利

  請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)合作來(lái)完成下面的游戲,最后看哪個(gè)班同學(xué)合作得最好。

  游戲1:搭空可樂(lè)罐

  每班選兩人參加游戲——搭空可樂(lè)。要求兩人互相合作,把遠(yuǎn)處的可樂(lè)罐移到指定地點(diǎn),并把空可樂(lè)罐往上壘,看3分鐘內(nèi)哪一組壘得最高,而且不倒下來(lái)。

  規(guī)則:在運(yùn)可樂(lè)罐時(shí)只能用兩只手,不能借助其它東西;違反規(guī)則不給分。

  評(píng)分:每壘一個(gè)可樂(lè)罐得1分,按最高的一壘計(jì)算。

  在這個(gè)合作游戲中,有的小組是兩人同時(shí)去取空可樂(lè)罐,全部取回后,兩人再一起搭;而有的是第一次兩人一起去取,取回后,其中一人就留下來(lái)搭,另一人跑步去;搭的過(guò)程中也有不同,有的就是一個(gè)一個(gè)往上搭,而有的是下面搭得比較寬,再慢慢往上搭……

  經(jīng)過(guò)3分鐘緊張合作,四(1)班在本輪活動(dòng)中獲勝,得11分。

  本活動(dòng)結(jié)束后,我請(qǐng)來(lái)四(1)班的選手,請(qǐng)他們談一談獲勝的秘訣:“我們能取得勝利是因?yàn)槲覀兒献鞯煤芎。我們先商量好由謝寬去取,我來(lái)搭,因?yàn)橹x寬跑步跑得很快,這樣他就能很快地把可樂(lè)罐取回來(lái)。怎樣才能搭得不倒下來(lái),我們也是商量好的,如果一個(gè)一個(gè)往上搭的話,很容易倒下來(lái),如果底下寬一點(diǎn)的話,就不容易倒!

  聽(tīng)了四(1)班選手的介紹,其它班的同學(xué)都議論開(kāi)了。四(2)選手惋惜道:“我們兩個(gè)沒(méi)有合作好,我們倆一起去取,一起搭,在搭的時(shí)候,兩個(gè)人你碰我,我碰你,把搭好的都弄翻了。能不輸嗎?”

  老師小結(jié):通過(guò)這個(gè)活動(dòng),同學(xué)們知道了“互相合作,才能取得成功!边@次沒(méi)獲勝的班級(jí),在下面的活動(dòng)中準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?給大家5分鐘進(jìn)行討論。

  選手們熱列地進(jìn)行著討論,連班主任老師也參與其中。

  游戲2:傳紙板

  每班選5位同學(xué)排成縱隊(duì)參加游戲。每班發(fā)6張紙板,每人腳下踩一張紙板,最后一位同學(xué)手上再拿一張。

  規(guī)則:游戲開(kāi)始,最后一位同學(xué)把手上的紙板傳給第四位同學(xué),第四位同學(xué)再傳給第三位同學(xué),直到傳到第一位同學(xué)。第一位同學(xué)拿到紙板后立刻把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達(dá)的地方,然后雙腳踩到紙板上,第二位同學(xué)馬上雙腳踩到第一位同學(xué)空出來(lái)的紙板上,第三、第四、第五位同學(xué)依次雙腳踩到前一位同學(xué)空出的紙板上。重復(fù)上述活動(dòng),直到5位同學(xué)全部到達(dá)終點(diǎn)。

  評(píng)分:第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。

  違反規(guī)則按0分計(jì)算。

  參加選手人數(shù)增加,就需要選手間更多的合作。一個(gè)人的失誤往往會(huì)影響整個(gè)小組的速度。比賽開(kāi)始前,各小組選手都在認(rèn)真地討論,班主任老師也在給他們“指手劃腳”。小選手臉上個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,準(zhǔn)備在比賽中一決雌雄。

  活動(dòng)開(kāi)始,小選手們按規(guī)則進(jìn)行著比賽。拉拉隊(duì)為自己班的選手加油,活動(dòng)熱火朝天地進(jìn)行著。小選手們像一只只小兔一樣,拼命往前奔。各班不相上下。這時(shí)發(fā)生了意想不到的事,速度最快的四(3)同學(xué)出現(xiàn)了失誤,第一位同學(xué)拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠(yuǎn)的地方,跨一步根本不可能夠著。根據(jù)比賽規(guī)則,只能算違規(guī)。

  本輪活動(dòng)四(4)班獲得第一,得10分!拔覀5個(gè)同學(xué)合作得很好,我在最后,我時(shí)刻提醒自己要保持警惕,自己一移動(dòng)就把我腳底下的紙板傳給前面的同學(xué),并且還喊他的名字提醒他,其他同學(xué)也是這樣,一邊喊一遍傳。所以我們能獲勝!薄拔沂堑谝粋(gè),我在扔紙板時(shí)特別小心,不能太遠(yuǎn),也不能太近!边@是四 (4)班傳授的經(jīng)驗(yàn)。

  這時(shí)四(3)選手舉手想發(fā)言,我就請(qǐng)他們上臺(tái),一位選手說(shuō):“其實(shí)我們被判違規(guī)有點(diǎn)冤枉。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我只想把紙板方的遠(yuǎn)一點(diǎn),可以加快速度,可紙板太輕了,我一扔就飄了出去。實(shí)在是冤枉!闭f(shuō)完,留下了悔恨、自責(zé)的眼淚。面對(duì)當(dāng)時(shí)的情景,用語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的,我只能把雙手放在孩子的肩上,讓他感受到有人在安慰著他,有人理解他的心情。

  游戲3:“夾球同行”

  每班選12名同學(xué)參加,分成兩組,每組6人,相對(duì)而站,之間相距100米(距離可調(diào)整)。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面,對(duì)面的兩名同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回去,依次運(yùn)球,直到每位同學(xué)都參加活動(dòng)為止。

  評(píng)分:第一到達(dá)終點(diǎn)得10分,第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。

  球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后運(yùn)球扣1分。

  規(guī)則:兩人背對(duì)背夾住球,不準(zhǔn)用手幫忙;兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球,不許一前一后運(yùn)球;交換球時(shí),運(yùn)球的同學(xué)不能用手,但其它同學(xué)可以用手幫忙換;中途掉球后,撿回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。

  隨著選手人數(shù)的增加,相互間的合作顯得更加重要。不僅是參賽選手間需要合作,還需要班上其它同學(xué)的合作——怎樣快速、有效地把球放在選手的背中間,而且球不容易掉下來(lái)。

  活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始,各隊(duì)選手已開(kāi)始練習(xí)起來(lái)了。相互間討論著兩個(gè)人的手怎樣鉤住,要求放球的同學(xué)把球放在哪個(gè)位置等。

  隨著一聲哨響,最后一輪比賽開(kāi)始了。場(chǎng)上立刻安靜了下來(lái)。參賽選手互相擊掌鼓勵(lì)。選手們兩兩夾著球,一蹦一跳地奔向?qū)Ψ?,有一組因?yàn)榍驔](méi)放好,調(diào)皮的球逃了出來(lái),滾到很遠(yuǎn)的地方去了,有位選手趕忙去追求,從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。

  比賽結(jié)束后,我請(qǐng)了獲勝的四(1)班選手傳授秘訣:“我們選了跑得快的同學(xué)參加比賽,兩個(gè)個(gè)子差不多高的同學(xué)為一組,這樣夾球時(shí)容易一點(diǎn),如果一高一矮夾球的話容易掉球。另外還請(qǐng)了兩個(gè)動(dòng)作快的同學(xué)給我們放球,球要放在中間一點(diǎn),不然在走的過(guò)程中球會(huì)掉下來(lái)!

  四(4)班在比賽中成績(jī)不佳,我也請(qǐng)選手上臺(tái)分析失敗的原因:“我們考慮得沒(méi)有1班同學(xué)多,我們倆個(gè)個(gè)子相差比較多,所以我們?cè)趭A球走時(shí),球就會(huì)掉下來(lái),還有我們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)請(qǐng)同學(xué)放球,所以交換球時(shí)就慢,等我們放好球,其它班已經(jīng)走了。就是沒(méi)有配合好!

  老師小結(jié):“通過(guò)今天的活動(dòng),我們知道了合作能帶給我們快樂(lè),只有合作才能取得勝利。在今后的生活、學(xué)習(xí)中要記住這樣一句話:‘學(xué)會(huì)與人合作吧,它將是你踏上成功之路的捷徑!

  案例討論前的作業(yè)單

  1. 五只手指為什么沒(méi)有一只能完成任務(wù)?怎樣才能輕松地完成任務(wù)呢?

  2. 獲勝選手有什么秘訣嗎?

  3. 你知道了獲勝選手的秘訣,平時(shí)你也是這樣做的嗎?如果不是,你準(zhǔn)備做哪些改進(jìn)?

  案例問(wèn)題

  1. 這種活動(dòng)形式的心理課效果如何?人數(shù)太多是否會(huì)影響效果?

  2. 對(duì)于這樣的活動(dòng),男女生參與的程度有差異嗎?

  3. 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)知道了要互相合作,才能最后取得勝利,他們獲得的這一知識(shí)會(huì)遷移到各種活動(dòng)中嗎?

  教學(xué)注釋

  案例概要

  本次活動(dòng)的目的是通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè),增強(qiáng)集體凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生的`合作能力。

  在平時(shí)與學(xué)生相處的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生性格、家庭背景及情感體驗(yàn)的不同,有的學(xué)生個(gè)性很張揚(yáng),而有的卻膽怯、羞澀,不能很好與別人交流、合作,可見(jiàn)不會(huì)與人合作、不愿與人合作的學(xué)生大有人在, 因此除了在小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)鍛煉學(xué)生的合作能力外,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的合作能力訓(xùn)練,包括合作的意識(shí)、態(tài)度及能力。這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的要求。

  通過(guò)游戲活動(dòng)的形式讓孩子來(lái)體驗(yàn)合作所帶來(lái)的快樂(lè),并讓這種快樂(lè)的體驗(yàn)引導(dǎo)孩子在以后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中樂(lè)于與人合作,善于與人合作。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,這種在游戲中體驗(yàn)的方式是比較合適的。

  針對(duì)這個(gè)案例設(shè)計(jì)了作業(yè)單,讓孩子把活動(dòng)中的體驗(yàn)說(shuō)出來(lái),一方面強(qiáng)化自身這種體驗(yàn),另一方面能給不會(huì)合作者以啟示。

  案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

  在活動(dòng)過(guò)程中,由于學(xué)生人數(shù)較多,真正參與的人數(shù)有限,因此,這樣的活動(dòng)在以班級(jí)為單位的團(tuán)體內(nèi)開(kāi)展效果會(huì)更好。

  另外,對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的細(xì)節(jié)應(yīng)作更充分的考慮。如,活動(dòng)中由于紙板較輕,發(fā)生了“漂移現(xiàn)象”,在以后的活動(dòng)中應(yīng)加以避免。

  建議討論的問(wèn)題

  評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)

  1. 選手在活動(dòng)中積極參與,也有學(xué)生只把自己作為旁觀者,沒(méi)有主動(dòng)參與,各舉一例。

  2. 學(xué)生的合作意識(shí)、能力如何進(jìn)行量化評(píng)價(jià)?

  教學(xué)方法問(wèn)題

  1. 體驗(yàn)教學(xué)的方式對(duì)人數(shù)較少的團(tuán)體比較合適,對(duì)人數(shù)較多的團(tuán)體是否適用、怎樣適用,需探討。

  2.在活動(dòng)中學(xué)生積極參與,互相合作,怎樣保持學(xué)生的合作意識(shí),使他們能在以后的各項(xiàng)活動(dòng)中樂(lè)于合作?

  3.體驗(yàn)式的活動(dòng)形式有何利弊?如何評(píng)價(jià)這種方法?

  背景問(wèn)題

  1. 新課程標(biāo)準(zhǔn)把“自主探索、合作交流”提到一個(gè)前所未有的高度,這充分肯定了合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進(jìn)學(xué)生更加生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。因此在培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、合作能力方面,教師該承擔(dān)什么角色?

  2. 心理教育與各學(xué)科應(yīng)更好地整合為統(tǒng)一的力量對(duì)孩子施加影響,因此,心理教育不光是心理教師的責(zé)任,每一位教師、每一位教育管理人員,都應(yīng)在學(xué)科教學(xué)、管理中滲透心理教育的理念,切切實(shí)實(shí)為孩子健康成長(zhǎng)服務(wù)。那么怎樣體現(xiàn)“全員心育”的理念呢?

  拓 展

  1. 讓學(xué)生把參加活動(dòng)的過(guò)程及心理體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái),并在班級(jí)交流。

  2. 開(kāi)展合作游戲活動(dòng)(如兩個(gè)同學(xué)把靠著的兩條腿綁起來(lái),比賽哪兩位同學(xué)走得快;劃定一個(gè)較小的范圍,要求一組同學(xué)設(shè)法全部站在里面等)。

  3. 小組分工合作完成一份小報(bào)(如辦語(yǔ)文小報(bào)、衛(wèi)生報(bào)、英語(yǔ)報(bào)等,要求每位成員承擔(dān)一項(xiàng)工作,如版面設(shè)計(jì)、美工、編輯等)。

  4. 合作舉辦一次聯(lián)歡活動(dòng)(如慶六.一、迎新年活動(dòng)等)。

心理健康教育活動(dòng)方案 5

  小學(xué)階段的教育是養(yǎng)成教育,重點(diǎn)在于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。而小學(xué)生的心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

  根據(jù)《東興市教育局關(guān)于貫徹教育部〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定,每年11月5日為“東興市中小學(xué)心理健康教育日”。我校除了平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育之外,積極響應(yīng)東興市教育局關(guān)于開(kāi)展20xx年“東興市中小學(xué)心理健康教育日”活動(dòng)的號(hào)召,在11月1日至30日期間,多層次多角度全方位地安排豐富多彩的“健康快樂(lè)成長(zhǎng)每一天”的健康活動(dòng)月,力求形式多樣、生動(dòng)活潑,讓心理健康教育滲透人心,將這項(xiàng)工作做到持久化、日;⒁(guī)范化。

  一、活動(dòng)主題

  “學(xué)會(huì)感恩,尊重他人”

  二、活動(dòng)對(duì)象:教師、家長(zhǎng)及學(xué)生

  三、活動(dòng)方式:

 。ㄒ唬靶睦斫】到逃铡眲(dòng)員

  11月5日早會(huì)時(shí)間,在全校舉辦一個(gè)有聲有色的“心理健康教育日”動(dòng)員儀式。

  內(nèi)容:

  1.由心理健康教育老師進(jìn)行動(dòng)員。

  2.學(xué)生表演手語(yǔ)操《感恩的心》。

  3.心理劇表演:《我們是一家人》。

  (二) 教師心育培訓(xùn)

  我們知道:只有心理健康的'老師才能培養(yǎng)出心理健康的孩子,我校重視組織教師參加各級(jí)心理健康培訓(xùn)。

  1.心理教育老師面對(duì)全校教師舉辦《掌控情緒,成就孩子》的主題講座。

  2.邀請(qǐng)東興心理學(xué)教育專(zhuān)家結(jié)合豐富多彩的案例舉辦講座。(時(shí)間:11月中旬多功能室,德育處)

  3.在校園網(wǎng)上向教師推薦相關(guān)書(shū)籍,如《心平氣和的一年級(jí)》、《心理學(xué)入門(mén)知識(shí)》等數(shù)十本書(shū)籍,指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師不斷反思自己的工作,不斷提高自己的心理健康水平和心理教育能力。

 。ㄈ⿲W(xué)生心育培訓(xùn)

  1、充分利用校園網(wǎng)、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播電視等媒介對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,加強(qiáng)心育知識(shí)宣傳。

  2、我校建立有自己的網(wǎng)頁(yè),本月要在心理教育在此欄目中,載登有關(guān)感恩與尊重的小故事。(咨詢(xún)室和電教室負(fù)責(zé))

  利用校園的午間廣播電視,播放有關(guān)“學(xué)會(huì)感恩,尊重他人”的故事。(大隊(duì)部負(fù)責(zé))

  各班班主任在早會(huì)或班會(huì)課上,針對(duì)班級(jí)情況,開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩,尊重他人”的教育,讓學(xué)生從自己的生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)相處。

 。ㄋ模┘议L(zhǎng)心育指導(dǎo)

  開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課程,努力提高家長(zhǎng)們的教育能力,從觀念、態(tài)度、教養(yǎng)子女的方式等方面對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。

  1.開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源,以各年段為單位,組織家長(zhǎng)講座,進(jìn)行心理教育知識(shí)培訓(xùn)。

  2.心理咨詢(xún)教師進(jìn)行“有效親子溝通”的主題講座,指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育自己的孩子。(從一至六年級(jí)建議部分家長(zhǎng)參加 11月下旬)

  3.向家長(zhǎng)推薦一些書(shū)籍,或做單獨(dú)的心理輔導(dǎo),讓家長(zhǎng)能夠以更行之有效的方法教育孩子,與孩子溝通。(校園網(wǎng)上發(fā)布)

  我們知道,心理健康教育工作不是一天兩天的事情,心理健康教育是溶合到學(xué)生、教師及家長(zhǎng)的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)和工作中的。我校將結(jié)合更多、更專(zhuān)業(yè)的力量,將心理健康教育工作落實(shí)到處,為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,關(guān)注他們的成長(zhǎng)。當(dāng)然,我們還有許多不完善的地方,懇請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)與幫助。

心理健康教育活動(dòng)方案 6

  活動(dòng)一:心理測(cè)試

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一、高二學(xué)生

  (二)活動(dòng)內(nèi)容:心理中心負(fù)責(zé)下發(fā)測(cè)試材料。請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真閱讀下發(fā)的材料,了解積極心理學(xué)上的24個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)與6大美德,通過(guò)完成簡(jiǎn)易的《優(yōu)點(diǎn)問(wèn)卷樣本》,了解自己的優(yōu)勢(shì)性格。

  活動(dòng)二:發(fā)現(xiàn)之旅——探索我的性格優(yōu)勢(shì)

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一、高二學(xué)生

  (二)活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)各位同學(xué)講述一個(gè)你自認(rèn)為體現(xiàn)了你最好狀態(tài)的生活事件。結(jié)合閱讀材料,通過(guò)對(duì)這個(gè)事件的分析,總結(jié)一下自己在這個(gè)事件中表現(xiàn)出了一種怎樣的性格優(yōu)勢(shì)。

 。ㄈ┗顒(dòng)要求:每班不少于5份。請(qǐng)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集文字稿(字?jǐn)?shù)200以上),最終以班級(jí)為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教育中心(圖書(shū)館三樓心理辦公室李燕老師處)。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)人:各班班長(zhǎng)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)效果:屆時(shí)挑選出優(yōu)秀作品刊登在下一期的校園心理小報(bào)上。

  活動(dòng)三:優(yōu)勢(shì)墻

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一、高二各班級(jí)

 。ǘ┗顒(dòng)內(nèi)容:各班級(jí)利用教室后墻的展板,制作一個(gè)“優(yōu)勢(shì)墻”,將班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)性格展示出來(lái)。

  (三)活動(dòng)要求:

  1、每個(gè)同學(xué)制作一個(gè)“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋(卡),并寫(xiě)上姓名,張貼在“優(yōu)勢(shì)墻”上。(亦可為任課老師制作一個(gè)收集袋。相信當(dāng)老師看到學(xué)生們寫(xiě)的自己的優(yōu)點(diǎn)也會(huì)非常高興。)

  2、在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上,將測(cè)試的結(jié)果(自己最強(qiáng)的五個(gè)優(yōu)秀品質(zhì))寫(xiě)在自己的“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋封面上,同時(shí)將活動(dòng)二的文字稿復(fù)制一份,投入到收集袋內(nèi)。

  3、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)某位同伴身上的優(yōu)勢(shì)性格,寫(xiě)下來(lái),投入到該同學(xué)的“優(yōu)勢(shì)種子”收集袋。

  例如: “TOxxX,你敢在老師面前替xx打抱不平,太有正義感了,佩服你的勇氣!”,

  “TOxxX,雖然你穿了一雙價(jià)格不菲的新款NIKE,但我從未聽(tīng)到你為此在同學(xué)們面前炫耀過(guò),低調(diào),謙虛,很欣賞你!”,

  “TOxxX,你能堅(jiān)持每天做10俯臥撐,從無(wú)間斷,真的很有毅力啊!”等等,

  備注:收集袋內(nèi)的“優(yōu)勢(shì)種子”越多越好,但我們拒絕對(duì)同伴講白色的謊言(包括不真誠(chéng)的恭維),一定要將某種優(yōu)勢(shì)性格和具體的事例結(jié)合起來(lái),讓人聽(tīng)起來(lái)有說(shuō)服力。

 。ㄋ模┴(fù)責(zé)人:各班班長(zhǎng)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)效果:德育處將12月6日統(tǒng)一對(duì)展板進(jìn)行拍照,并就展示內(nèi)容展開(kāi)評(píng)比。

  活動(dòng)四:校園心理漫畫(huà)大賽

  心理漫畫(huà)是人們借助漫畫(huà)的手法將自己學(xué)習(xí)生活中的心靈感悟表達(dá)出來(lái)的途徑,它不僅能詮釋心理健康知識(shí)的`深刻內(nèi)涵,宣傳普及心理學(xué)知識(shí),提高我校學(xué)生心理健康意識(shí),而且能激發(fā)同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài),豐富課余文化生活,同時(shí)也能為廣大愛(ài)好漫畫(huà)的同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái),在快樂(lè)中感悟人生。因此,我校特舉行校園原創(chuàng)心理漫畫(huà)大賽,現(xiàn)向全體學(xué)生征集作品。讓我們攜手同繪生活的畫(huà)卷,共悟心靈的成長(zhǎng)。現(xiàn)將活動(dòng)具體事項(xiàng)通知如下:

 。ㄒ唬﹨⑴c對(duì)象:高一高二學(xué)生

  (二)主題:

  用畫(huà)筆描繪生活,用心靈感悟成長(zhǎng)

  (三)作品內(nèi)容:

  以日常生活為創(chuàng)作背景,以自身的感受和體驗(yàn)為立足點(diǎn),以常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為創(chuàng)作基礎(chǔ)。要求參賽作品用漫畫(huà)的形式體現(xiàn)自己在生活中的個(gè)性、理想和自己對(duì)心理健康發(fā)展的理解,要有一定的思想深度,詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵,尋找充實(shí)心靈的方法。格調(diào)清新、高雅、健康。

 。ㄋ模┳髌芬螅

  1、盡量使用規(guī)格A4或A3大小的紙張;

  2、表現(xiàn)手法不限,黑白稿、彩稿均可,可以手繪,亦可電腦繪制;

  3、作品形式既可為單幅作品,也可為四格漫畫(huà)或短篇作品(可含有文字對(duì)白或必要說(shuō)明);

  4、題材緊扣校園生活,構(gòu)思合理,內(nèi)容健康,寓意雋永,深刻醒世,風(fēng)趣幽默;

  5、風(fēng)格不限,主題自擬(例如,同伴交往、親子溝通、學(xué)習(xí)壓力、情緒困擾等);

  6、參賽作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng);

  7、在作品背面和注明作者姓名和班級(jí)。

 。ㄎ澹┙M織形式:

  每位同學(xué)自愿參加,各班于12月10日之前將畫(huà)稿交至 行政樓一樓 藝術(shù)教研組 季海燕老師處 。(備注:以班級(jí)為單位,各班至少上交5份作品,無(wú)上限)

  (六)負(fù)責(zé)人:各班宣傳委員

 。ㄆ撸┗顒(dòng)效果:各年級(jí)評(píng)出一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)10名、三等獎(jiǎng)18名,并選出優(yōu)秀作品,校園展出。

心理健康教育活動(dòng)方案 7

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校大學(xué)生心理健康教育工作,結(jié)合《xx區(qū)教育廳關(guān)于開(kāi)展20xx年全區(qū)高校大學(xué)生“·2”心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng)的通知》(教思政[20xx]x號(hào))的要求,決定開(kāi)展我校大學(xué)生“·2”心理健康教育活動(dòng)月活動(dòng),F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

  一、活動(dòng)主題

  珍愛(ài)生命,放飛夢(mèng)想。

  二、活動(dòng)宗旨

  通過(guò)組織開(kāi)展以“珍愛(ài)生命,放飛夢(mèng)想”為主題的心理健康教育活動(dòng)系列活動(dòng),引導(dǎo)我校學(xué)生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好、體悟生命之樂(lè)趣、展示生命之魅力、實(shí)現(xiàn)生命之價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的.善良之心、寬容之心和感恩之心,保全學(xué)生以積極的心態(tài)克服困難、戰(zhàn)勝挫折,收獲生命成長(zhǎng)的幸福。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年4月中旬--4月下旬。

  四、活動(dòng)對(duì)象

  全校在讀本專(zhuān)科生。

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  圍繞“珍愛(ài)生命,放飛夢(mèng)想”主題,組織學(xué)生開(kāi)展心情征活動(dòng)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、校園心理情景劇展演活動(dòng)。

  六、材料報(bào)送要求

  1征活動(dòng)

  各學(xué)院分別至少報(bào)送篇心情征作品,學(xué)校將組織專(zhuān)家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)名、三等獎(jiǎng)名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送2篇作品代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生·2心理健康教育活動(dòng)月“心情征”評(píng)選。

  2團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)

  各學(xué)院分別至少報(bào)送10張圖并茂的活動(dòng)照片,每張照片附200字以?xún)?nèi)字進(jìn)行相關(guān)描述,學(xué)校將組織專(zhuān)家評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)10名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)20名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并從中選送10張圖并茂的活動(dòng)照片代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生·2心理健康教育活動(dòng)月“陽(yáng)光風(fēng)采照”評(píng)選。

  心理情景劇

  各學(xué)院至少報(bào)送1個(gè)情景劇作品,校大學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)也可各報(bào)送1個(gè)作品,并于月18日前上交劇本材料至學(xué)工處xx老師處,學(xué)校將在月2日前組織專(zhuān)家對(duì)所有作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選,評(píng)審出校內(nèi)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。并將一等獎(jiǎng)作品拍攝成視頻代表學(xué)校參加20xx年全區(qū)高校大學(xué)生·2心理健康教育活動(dòng)月“心理情景劇”比賽。

  4征及照片提交時(shí)間

  請(qǐng)各學(xué)院于20xx年月1日前將相關(guān)征作品和活動(dòng)照片材料匯總后發(fā)關(guān)至郵箱:;蚩截惖絰x樓學(xué)工處老師處。

心理健康教育活動(dòng)方案 8

  為普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識(shí),促進(jìn)學(xué)生造就健康的身心,真正關(guān)注自我、關(guān)注心理健康、關(guān)注心靈。同時(shí)為了擴(kuò)大對(duì)心理健康教育與心理咨詢(xún)工作的宣傳,在校園中形成良好的心理健康教育氛圍,我校將開(kāi)展第x屆心理健康活動(dòng)月。

  一、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年x月

  二、活動(dòng)主題:

  遠(yuǎn)離心理疾病,關(guān)愛(ài)自身健康

  三、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬└選心理檔案建立

 。ǘ┌嘀魅涡睦斫】抵R(shí)培訓(xùn)

  講座內(nèi)容:心理疾病的辨別

  (三)班級(jí)心理委員培訓(xùn)

  培訓(xùn)主題:心理委員的自身心理保健

 。ㄋ模⿲W(xué)生心理量表MHT測(cè)查

 。ㄎ澹┌嗉(jí)心理健康教育黑板報(bào)

 。┌嗉(jí)心理健康教育主題班會(huì)

  (七)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng):遠(yuǎn)足

 。ò耍└呷记鞍嗉(jí)心理輔導(dǎo)

 。ň牛﹥(yōu)秀心理劇本征集

  (十)優(yōu)秀心理影片賞析

  心理劇本征集通知

  征集主題:“同學(xué)間的`那些事…”

  征集要求:

  1、體裁不限,題目自擬,內(nèi)容積極健康。心理情景劇的劇本創(chuàng)作要結(jié)合表演藝術(shù)(造型、獨(dú)白、啞劇、舞蹈、聲樂(lè))形式,以小品表演、角色扮演、情景對(duì)話等方式進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、劇本內(nèi)容要突出角色內(nèi)在的心理沖突與心理協(xié)調(diào)的`過(guò)程。內(nèi)容要貼近高中生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際,就高中生這一群體所折射出的心理現(xiàn)象,如人際障礙、學(xué)業(yè)困擾、網(wǎng)絡(luò)成癮、青春期情感、貧困生心態(tài)等方面的心理沖突進(jìn)行創(chuàng)作。劇本應(yīng)注重心理矛盾沖突的展現(xiàn)與解決,能給高中生啟迪為目標(biāo)。

  3、劇本創(chuàng)作不以將禁止反復(fù)報(bào)道的負(fù)面新聞、極端事件,原樣翻拍為心理劇,甚至添枝加葉擴(kuò)散負(fù)面影響。

  4、所寫(xiě)劇本不得侵犯他人的著作權(quán),保證劇本的原創(chuàng)性。

  5、所寫(xiě)的劇本要方便排演,每個(gè)劇目表演時(shí)間在10—15分鐘。心理劇劇本篇幅大致在3000字左右,采用Word格式排版編輯。

  6、參與對(duì)象:高x、高x學(xué)生。

  7、截止時(shí)間:劇本于x月xx日之前以A4紙質(zhì)上報(bào)德育處心理咨詢(xún)室。所有上報(bào)的參賽作品同時(shí)上報(bào)電子版,電子版統(tǒng)一發(fā)送到xxxxxxxxx、com

心理健康教育活動(dòng)方案 9

  一、活動(dòng)目的:

  1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教育。讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

  2.了解一些有關(guān)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識(shí),使學(xué)生做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  利用黑板報(bào)的形式,宣傳心理健康教育的'重要性。3.大屏幕展示心理健康教育影片。4.辦心理健康手抄小報(bào)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┌嘀魅谓榻B班會(huì)內(nèi)容。并宣布大會(huì)開(kāi)始。

 。ǘ┙處熤v解健康教育的重要性。

  近年來(lái),由于社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的種種變化,我國(guó)學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國(guó)中小學(xué)生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問(wèn)題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

 。ㄈ┙M織學(xué)生觀看法制教育專(zhuān)題片、法制教育影視片。組織學(xué)生討論,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 。ㄋ模┙處熤v心理健康教育故事。

  《靠自己》小蝸牛問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁次覀儚纳聛?lái),就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐,只能爬,又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)!小蝸牛:毛蟲(chóng)姊姊沒(méi)有骨頭,也爬不快,為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽?zhuān)阂驗(yàn)槊x(chóng)姊姊能變成蝴蝶,天空會(huì)保護(hù)她啊。小蝸牛:可是蚯蚓弟弟也沒(méi)骨頭爬不快,也不會(huì)變成蝴蝶他什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢?媽媽?zhuān)阂驗(yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土,大地會(huì)保護(hù)他啊。小蝸?蘖似饋(lái):我們好可憐,天空不保護(hù),大地也不保護(hù)。蝸牛媽媽安慰他:“所以我們有殼啊!”我們不靠天,也不靠地,我們靠自己。

 。ㄎ澹┓治霭咐

  1.老師讀案例。

  某班上頻頻發(fā)生失物疑案,同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品和零用錢(qián)經(jīng)常不翼而飛,究竟被誰(shuí)在暗中拿走了?這個(gè)小孩為何以偷拿別人的東西為樂(lè)?到底是什么原因呢?

  2.討論:我們一起來(lái)幫這位小朋友走出陰影,成為一個(gè)心理健康的學(xué)生,你有什么好的辦法?

  3.學(xué)生發(fā)表看法。

  4.小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應(yīng)該怎樣做?

  5.讓學(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長(zhǎng)知識(shí)。

 。┛偨Y(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

  1.樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作和生活,保持樂(lè)觀積極地心理狀態(tài)。

  2.善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系。

  3.熱愛(ài)生活、熱愛(ài)集體,有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。

  4.有一定的自信心、安全觀和自主性,而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。

  5.保持健全的人格。

  四、提出希望。

 。1)培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。

 。2)樹(shù)立正確的名利觀。

  (3)培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

  五、班主任總結(jié)。

  健康的心理要求一個(gè)人對(duì)自己保持一種悅納的態(tài)度,對(duì)自己的一切坦然的承認(rèn)和接受,不欺騙自己,不拒絕自己,更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長(zhǎng)。

心理健康教育活動(dòng)方案 10

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》的精神,營(yíng)造良好的關(guān)愛(ài)心理健康氛圍,使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí),掌握必要的心理調(diào)適方法,形成正確的心理健康觀念。引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)生活,樹(shù)立“尊重生命、珍惜生命、敬畏生命”的意識(shí),增強(qiáng)耐挫能力,提高心理調(diào)適能力,促進(jìn)師生和諧成長(zhǎng)。

  二、活動(dòng)目的:

  為了進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育宣傳工作深入開(kāi)展,為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,形成“人人關(guān)注心理健康、助人自助攜手成長(zhǎng)”的校園文化氛圍,提高我校學(xué)生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),增強(qiáng)自信心,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀, 促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。學(xué)校決定在20xx年4月24日—5月31日開(kāi)展“關(guān)注心理健康,奠基幸福人生”心理健康教育月活動(dòng)。

  三、活動(dòng)主題:

  關(guān)注心理健康,奠基幸福人生

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月24日—5月31日

  五、活動(dòng)安排:

 。ㄒ唬┬撵`相約——讓暖陽(yáng)拂照心靈,讓生命充盈力量

  1、20xx年心理健康教育月活動(dòng)啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話《關(guān)注心理健康,奠基幸福人生》

  2、通過(guò)張貼橫幅,電子屏滾動(dòng)播放標(biāo)語(yǔ)、廣播宣傳等形式進(jìn)行主題宣傳,營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

  3、“快樂(lè)心愿”。 開(kāi)展“爸媽/老師/同學(xué)我想對(duì)你說(shuō)……”活動(dòng),學(xué)生對(duì)父母親說(shuō)一段心理話或一段感恩的話。要求人人撰寫(xiě),各班擇優(yōu)3篇5月5日前將電子稿打包上傳政教處。

  (二)心路啟航——心靈與和諧共舞,青春與夢(mèng)想齊飛

  1、活動(dòng)主題:心靈與和諧共舞 青春與夢(mèng)想齊飛

  2、活動(dòng)時(shí)間:五月份完成,時(shí)間自定

  3、活動(dòng)形式:立足校園生活,活動(dòng)形式不限(如心理座談會(huì)、心理專(zhuān)題討論、知識(shí)競(jìng)賽、心理游戲等)。

  4、活動(dòng)內(nèi)容:

  1)刻不容緩的心靈關(guān)注——中學(xué)生心理健康與成才

  2)消除煩惱,讓生命放出光彩——做一個(gè)人格健全的現(xiàn)代人

  3)學(xué)會(huì)感恩,推開(kāi)窗就是滿屋陽(yáng)光——探索人生的意義

  4)成功的起點(diǎn)——面對(duì)現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)適應(yīng),接受挑戰(zhàn)

  5、活動(dòng)要求:各班認(rèn)真填寫(xiě)《xx中學(xué)主題方案設(shè)計(jì)表》,此表于6月1日前連同活動(dòng)照片及相關(guān)資料,電子稿打包上傳政教處。

 。ㄈ┬碾S影動(dòng)——以不同視角感悟本我,于流光聲色感受快樂(lè)

  1、活動(dòng)目的:通過(guò)觀看欣賞《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》這部電影,讓學(xué)生看到在困難挫折面前怎樣去更好的面對(duì),使學(xué)生更加懂得,信念是如何影響一個(gè)人一生的生活。《放牛班的春天》這部電影讓學(xué)生明白在壓抑的`情緒下如何去釋放壓力,發(fā)揮自己最大的潛能。

  2、活動(dòng)時(shí)間:5月5日下午班會(huì)課

  3、活動(dòng)地點(diǎn):教室

  4、活動(dòng)對(duì)象:初一 初二年級(jí)學(xué)生

  5、活動(dòng)要求:在晴山德育群文件提前下載影片,選擇其中一部觀看,看完電影后寫(xiě)好影評(píng)或觀后感,各班擇優(yōu)三篇電子稿上傳政教處。

 。ㄋ模┬睦韴F(tuán)輔——讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),讓心態(tài)主導(dǎo)一切

  1、團(tuán)隊(duì)凝聚力心理團(tuán)體訓(xùn)練

  活動(dòng)主題:團(tuán)結(jié)就是力量

  活動(dòng)時(shí)間:5月8日- 5月12日(初定)

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  活動(dòng)目的:為了增強(qiáng)部門(mén)成員之間的團(tuán)隊(duì)凝聚力,以一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們主動(dòng)去體會(huì)、去解決問(wèn)題,在參與體驗(yàn)的過(guò)程中,讓大家成長(zhǎng)。

  活動(dòng)對(duì)象:初一學(xué)生

  活動(dòng)負(fù)責(zé):沈婷華老師

  2、人際交往心理團(tuán)體訓(xùn)練

  活動(dòng)主題:“緣來(lái)有你”

  活動(dòng)時(shí)間:5月15日- 5月19日(初定)

  活動(dòng)地點(diǎn):報(bào)告廳

  活動(dòng)目的:提升學(xué)生的人際交往能力,掌握處理人際交往過(guò)程的能力。

  活動(dòng)對(duì)象:初二學(xué)生

  活動(dòng)負(fù)責(zé):徐麗老師

  3、中考考前心理輔導(dǎo)

  具體安排另行通知

 。ㄎ澹┬幕ㄅ拧棚w心情記錄美好,傳播笑臉傳遞快樂(lè)

  1、活動(dòng)名稱(chēng):學(xué)生陽(yáng)光笑臉征集活動(dòng)

  2、活動(dòng)主題:陽(yáng)光你我,微笑瞬間

  3、活動(dòng)目的:展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生青春活力的精神面貌,講述笑容背后的真實(shí)故事。不斷提升中學(xué)生在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的能力。傳播笑臉,讓快樂(lè)傳遞。

  4、活動(dòng)范圍:全體同學(xué)

  5、作品提交:5月25日前

  6、作品要求:

  1)鼓勵(lì)班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)現(xiàn)并記錄身邊學(xué)生最燦爛的笑容,講述笑容背后的真實(shí)故事,每個(gè)笑容需附100以?xún)?nèi)的文字介紹。故事簡(jiǎn)介字體為仿宋小四。

  2)照片須為清晰的正面像,要突出面部表情,照片中的笑臉要包括全部的頭、頸部及肩部偏上部分。

  3)拍攝照片要色彩明亮,拒絕藝術(shù)照、抄襲和PS,以JPG格式提交。

  4)各班請(qǐng)于5月25日前上交作品至少3張,政教處將對(duì)上報(bào)圖片進(jìn)行篩選,篩選出二十名“校園燦爛笑容”學(xué)生陽(yáng)光笑臉,通過(guò)展覽進(jìn)行展示。

  7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:評(píng)選推薦“校園燦爛笑容”20個(gè)

  (六)青春儀式—— 感恩責(zé)任助成長(zhǎng),激揚(yáng)青春展風(fēng)采

  具體方案另定

  六、活動(dòng)要求

  1、老師要重視學(xué)生的心理健康教育,充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的意義和作用,除做好平時(shí)學(xué)科滲透、心理輔導(dǎo)、心理咨詢(xún)外,重點(diǎn)結(jié)合活動(dòng)方案積極開(kāi)展活動(dòng)。

  2、各班開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí),要盡量達(dá)到“針對(duì)性、目的性、廣泛性”的要求。

  3、活動(dòng)結(jié)束后,要做好各類(lèi)講稿、主題班會(huì)設(shè)計(jì)等材料、照片的收集、整理、歸檔工作。

心理健康教育活動(dòng)方案 11

  為深入貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的決策部署,充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能,鼓勵(lì)支持各校開(kāi)展抗疫期間的心理健康教育、生命教育以及社會(huì)責(zé)任感教育,不斷探索“云端”心理健康普及、宣傳和教育的新形式、新方法,根據(jù)上海學(xué)生心理健康教育發(fā)展中心《關(guān)于開(kāi)展202x年度上海學(xué)校心理健康教育活動(dòng)月的通知》,在此背景下,我校經(jīng)學(xué)校校長(zhǎng)室、德育處、心理輔導(dǎo)室共同商議決定,4、5、6月份定為我校的心理健康教育活動(dòng)月,具體的'活動(dòng)方案如下:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo):

  學(xué)校成立“心理健康教育活動(dòng)月”領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  成員:xx、xx、xx、各班主任

  二、活動(dòng)主題

  戰(zhàn)“疫”中成長(zhǎng)——我的“云端”心情故事

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為導(dǎo)向,圍繞主題,廣泛開(kāi)展各類(lèi)在線心理健康教育活動(dòng),宣傳普及心理抗疫知識(shí),營(yíng)造良好校園心理防疫氛圍,提升學(xué)生心理抗疫力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  尋找戰(zhàn)“疫”期間,面對(duì)疫情沖擊,發(fā)生在自身或周邊人的生命“云端”心理防疫抗疫故事,重點(diǎn)聚焦抗逆、成長(zhǎng)、責(zé)任、感恩等生命成長(zhǎng)的體驗(yàn)和感悟。

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  202x年4月15日——6月25日

  六、主辦部門(mén):

  校長(zhǎng)室、德育處、心理輔導(dǎo)室

  七、實(shí)施步驟

  (一)宣傳階段

  1、202x年心理活動(dòng)月宣傳

  時(shí)間:4月17日

  地點(diǎn):釘釘

  內(nèi)容:心理活動(dòng)月宣傳語(yǔ)音

  負(fù)責(zé)人:xx

  2、“我是抗疫小主播”宣傳

  時(shí)間:4月24日

  內(nèi)容:聚焦抗逆、成長(zhǎng)、責(zé)任、感恩等生命成長(zhǎng)的體驗(yàn)和感悟

  宣傳形式:班會(huì)課播放

  負(fù)責(zé)人:xx、各班主任

  3、心理小報(bào)評(píng)選

  活動(dòng)目的:通過(guò)在六、七、八年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展以“抗擊疫情”為主題的電子小報(bào)評(píng)比,讓學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、文字等形式宣傳抗逆、成長(zhǎng)、責(zé)任、感恩等生命成長(zhǎng)的體驗(yàn)和感悟。

  時(shí)間:5月22日前

  活動(dòng)對(duì)象:六、七、八年級(jí)每班推選2份作品參與評(píng)選

  負(fù)責(zé)人:xx

  4、黑板報(bào)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)主題:戰(zhàn)“疫”中成長(zhǎng)——我的“云端”心情故事

  活動(dòng)對(duì)象:六、七,八,高一,高二年級(jí)

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:xx

  活動(dòng)要求:在5月18日前完成。

  5、學(xué)校電子屏幕宣傳

  時(shí)間:4月15日——6月25日

  內(nèi)容:活動(dòng)標(biāo)語(yǔ):

 。1)正視恐懼,獲得安全感。

 。2)靜下心來(lái),安排好生活

  (3)多與人交流、獲得心理支持

 。4)做到建立正向思維,進(jìn)行自我暗示、積極面對(duì)

  負(fù)責(zé)人:xx

  (二)主題活動(dòng)階段

  1、“戰(zhàn)“疫”中成長(zhǎng)”心理主題班會(huì)

  活動(dòng)對(duì)象:六、七、八,高一,高二年級(jí)

  時(shí)間:5月8日——5月15日

  地點(diǎn):各班教室

  負(fù)責(zé)人:德育處各班班主任

  2、六七八高一高二年級(jí)“戰(zhàn)“疫”中成長(zhǎng)”故事演講比賽

  時(shí)間:5月29日

  地點(diǎn):星空劇場(chǎng)

  要求:聚焦抗“疫”期間真實(shí)發(fā)生的故事、行為、經(jīng)歷,以此為基礎(chǔ)撰寫(xiě)心情故事

  負(fù)責(zé)人:xx,xx

  3、視頻拍攝

  活動(dòng)對(duì)象:全校師生(除畢業(yè)班)

  時(shí)間:5月18日——6月22日

  要求:聚焦抗“疫”期間真實(shí)發(fā)生的故事、行為、經(jīng)歷,以此為基礎(chǔ)制作的演講微視頻

 。ㄈ┛偨Y(jié)階段

  時(shí)間:6月19日——6月23日

  各相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展情況(圖片、文字等資料)報(bào)心理咨詢(xún)室存檔。

  負(fù)責(zé)人:德育處心理輔導(dǎo)室

  八、活動(dòng)要求

  學(xué)校各部門(mén)協(xié)調(diào)工作,相互配合,高度重視,積極組織學(xué)生參加心理健康各項(xiàng)活動(dòng),各班認(rèn)真開(kāi)好心理健康主題班會(huì),辦好心理健康知識(shí)黑板報(bào),并支持學(xué)生積極參加宣傳教育月的其他活動(dòng)。

心理健康教育活動(dòng)方案 12

  活動(dòng)目標(biāo):1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達(dá)出來(lái)。

  2.了解媽媽的辛苦,能夠用力所能及的事情來(lái)幫助媽媽。

  3.愿意與同伴分享自己對(duì)媽媽的愛(ài),喜歡參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.PPT繪本故事《我媽媽》 【幼兒園PPT課件制作】

  2.視頻

  3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  放《世上只有媽媽好》的歌曲,聲音由弱到強(qiáng),教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。

  1.小朋友們,你們知道這首歌的名字嗎?

  2.聽(tīng)到這首歌詞時(shí),你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景?你的心里有什么感受?

  3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感? (母愛(ài)的偉大、我們對(duì)媽媽的愛(ài))

  二、聽(tīng)繪本故事,說(shuō)說(shuō)我們的媽媽

  教師:"今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)繪本故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好不好?"

  (小朋友們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng),等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們)

  聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):

  1.故事里的小朋友說(shuō)他的媽媽是什么呢?老師先來(lái)說(shuō),故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)神奇的畫(huà)家......是個(gè)大力士......還有什么呢,請(qǐng)小朋友們舉手回答。

  2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适拢纯葱∨笥褌冋f(shuō)的對(duì)不對(duì)......(真棒,小朋友們給自己鼓鼓掌)

  3.聽(tīng)完了故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。

  4.最后我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話呢?(我愛(ài)她,永遠(yuǎn)愛(ài)她)

  三、看視頻,用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)

  1.小朋友們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。

  視頻一:小朋友的媽媽給他送牛奶

  視頻二:媽媽給奶奶洗腳,小朋友給媽媽洗腳,還給她講小鴨子的故事

  2.教師:"視頻里的`小朋友愛(ài)他的媽媽?zhuān)越o她媽媽洗腳,那我們也愛(ài)我們的媽媽?zhuān)铱梢詾槲覀兊膵寢屪鲂┦裁茨兀?.......

  比如媽媽下班回家,我們可以做些什么呢?......

  3.聽(tīng)歌做動(dòng)作

  結(jié)束語(yǔ):今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對(duì)我們的愛(ài),那我們小朋友是不是也很愛(ài)自己的媽媽呀?可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,所以我們也要大聲說(shuō)出我們對(duì)她們的愛(ài)。今天回到家看到媽媽?zhuān)覀円獙?duì)媽媽說(shuō)什么呢?讓我們大聲說(shuō)出來(lái)。

心理健康教育活動(dòng)方案 13

  為不斷提升口腔醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康水平,促進(jìn)心理健康教育與心理咨詢(xún)工作在口腔醫(yī)學(xué)院深入展開(kāi),普及心理知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì),口腔醫(yī)學(xué)院舉辦“大學(xué)生心理健康教育宣傳月”系列活動(dòng);顒(dòng)安排如下:

  一、活動(dòng)時(shí)間

  XX年5月4日——5月25日

  二、活動(dòng)內(nèi)容

  1.廣泛開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳、教育活動(dòng)。口腔醫(yī)學(xué)院結(jié)合思想政治教育工作開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。積極通過(guò)各種方式,宣傳心理健康教育知識(shí)和心理危機(jī)干預(yù)知識(shí),營(yíng)造關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的良好氛圍;圍繞樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)、積極應(yīng)對(duì)壓力,打造和諧型校園、關(guān)愛(ài)型校園,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?谇会t(yī)學(xué)院將舉辦人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康知識(shí)講座(心理委員培訓(xùn))、心理讀書(shū)會(huì)和校園心理情景劇大賽。

  2.做好學(xué)生心理危機(jī)傾向排查工作,杜絕極端事件發(fā)生。口腔醫(yī)學(xué)院本著實(shí)事求是的原則,對(duì)口腔醫(yī)學(xué)院全體學(xué)生開(kāi)展一次心理危機(jī)排查工作。做到深入細(xì)致,對(duì)特困生、畢業(yè)生等重點(diǎn)人群進(jìn)行排查工作,搜集并跟蹤異常心理學(xué)生的信息,及時(shí)向?qū)W院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和心理健康教育中心提供具體報(bào)告。杜絕學(xué)生因心理問(wèn)題導(dǎo)致極端事件發(fā)生,確保學(xué)院穩(wěn)定。

  3.認(rèn)真總結(jié)工作,完善工作體制和機(jī)制?谇会t(yī)學(xué)院借此機(jī)會(huì),對(duì)本學(xué)院心理健康教育工作進(jìn)行一次深入的`回顧和總結(jié),發(fā)揚(yáng)成績(jī)、克服不足,逐漸建設(shè)好三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)體系,完善全院心理健康教育工作的隊(duì)伍建設(shè)。

  三、活動(dòng)目的

  進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),提高大學(xué)生的心理健康水平,增強(qiáng)大學(xué)生的心理保健意識(shí),使學(xué)生在悅納自我、開(kāi)發(fā)潛能、優(yōu)化人格、全面發(fā)展上,獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力與快樂(lè)人生,同時(shí)讓更多的人來(lái)關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題,讓更多的人意識(shí)到心理健康問(wèn)題的重要性。

心理健康教育活動(dòng)方案 14

  一、教學(xué)目的:

  通過(guò)本次班會(huì),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、主持人:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:

 。ǘ、情境表演《跳皮筋》

  1、xx、xx、xx和xx跳皮筋,怎么玩呢?xx說(shuō):我不和xx一組,她那么胖,笨死了!”聽(tīng)到xx說(shuō)自己笨,xx頓時(shí)火了,他指著xx的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”xx聽(tīng)到xx罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。

  師:xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?xx又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))

  生:xx不合群,說(shuō)別人。因?yàn)閤x說(shuō)她,嘲笑她,她受不了。師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

  生:xx不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說(shuō))師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

  2、情境表演:

  上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,xx大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸xx別哭了,xx不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),xx才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),xx做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))

  生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害。

  生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)腵地方,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

  同學(xué)之間

  學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

  學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

  學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

  師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)

 。ㄈ。說(shuō)句心里話

  (1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條“三八線”。

 。2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。

 。3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

  師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!

心理健康教育活動(dòng)方案 15

  為了積極開(kāi)展心理健康教育,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒管理能力的`培養(yǎng),以達(dá)到整體提升學(xué)生心理素質(zhì)的目的,學(xué)院擬定于5月6日—6月6日組織開(kāi)展第九屆 “心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng),實(shí)施方案如下:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)院成立第九屆“心理健康教育活動(dòng)月”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組 長(zhǎng):孫 智

  副 組 長(zhǎng):黃學(xué)模

  成 員:各二級(jí)學(xué)院(系)書(shū)記或副書(shū)記

  湯 華 楊娟娟 馮 亮 龔霞光

  領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在心理健康教育指導(dǎo)中心。

  主 任:龔霞光(兼)

  二、活動(dòng)月主題

  管理情緒,創(chuàng)造快樂(lè)

  三、主要活動(dòng)及安排

 。ㄒ唬┬麄鲃(dòng)員工作

  1、學(xué)院召開(kāi)“心理健康教育活動(dòng)月”協(xié)調(diào)會(huì),部署具體工作。

  2、充分利用廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站、專(zhuān)欄、黑板報(bào)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳。

  3、各二級(jí)學(xué)院(系)要高度重視,精心策劃本學(xué)院(系)的具體活動(dòng)方案,認(rèn)真組織學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng),力求做到班班動(dòng)員,人人參與。

 。ǘ┲饕顒(dòng)安排

  序

  號(hào)

  活動(dòng)名稱(chēng)

  活動(dòng)主題

  活動(dòng)要求

  時(shí)間地點(diǎn)

  主辦單位

  1

  活動(dòng)月

  啟動(dòng)儀式

  1第九屆“心理健康教育活動(dòng)月”啟動(dòng)儀式;

  2“體驗(yàn)放松、寧?kù)o致遠(yuǎn)”工作坊。

  各二級(jí)學(xué)院(系)認(rèn)真組織,確;顒(dòng)秩序。

  5月6日

  地點(diǎn):小禮堂

  學(xué)工部

  2

  心理情景劇

  專(zhuān)場(chǎng)演出

  演繹心路歷程,

  促進(jìn)心理健康。

  見(jiàn)附件1

  5月30日

  地點(diǎn):大禮堂

  學(xué)工部

  院團(tuán)委

  3

  組織心理教育主題班會(huì)

  學(xué)會(huì)管理情緒,

  享受快樂(lè)生活。

  見(jiàn)附件2

  5月6日-5月30日

  地點(diǎn):二級(jí)學(xué)院(系)

  二級(jí)學(xué)院(系)

  4

  作品征集

  快樂(lè)生活,

  和諧校園。

  學(xué)生自愿報(bào)名參加,征集文章和攝影作品,詳情見(jiàn)附件3。

  5月6日-5月30日

  地點(diǎn):電子信息大樓S102

  心理健康教育指導(dǎo)中心

  5

  二級(jí)學(xué)院(系)自選活動(dòng)

  擁抱好心情

  各二級(jí)學(xué)院(系)根據(jù)年級(jí)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),圍繞主題,積極開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)。要求形式多樣,參與率高。鼓勵(lì)各二級(jí)學(xué)院(系)共同舉辦活動(dòng)或相互觀摩。

  5月6日-5月30日

  地點(diǎn):二級(jí)學(xué)院(系)

  二級(jí)學(xué)院(系)

  6

  學(xué)生自主

  體驗(yàn)活動(dòng)

  1.團(tuán)體心理輔導(dǎo);

  2.團(tuán)體箱庭制作;

  3.音樂(lè)放松體驗(yàn);

  4.自我情緒宣泄。

  學(xué)生自愿到心理健康教育指導(dǎo)中心報(bào)名,提倡以寢室、班級(jí)、學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)為單位參加。

  5月6日-6月6日

  地點(diǎn):電子信息大樓S101-S106

  心理健康教育指導(dǎo)中心

  7

  閉幕式

  總結(jié)表彰

  各二級(jí)學(xué)院(系)認(rèn)真組織,確;顒(dòng)秩序。

  6月6日

  地點(diǎn):小禮堂

  學(xué)工部

  四、具體要求

 。ㄒ唬┗顒(dòng)月期間,學(xué)工部將對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)施情況組織檢查、觀摩、考評(píng)。

 。ǘ└鞫(jí)學(xué)院(系)于6月3日前將評(píng)出的先進(jìn)集體及個(gè)人上報(bào)學(xué)工部審定。

 。ㄈ└鞫(jí)學(xué)院(系)于6月3日前上交活動(dòng)月文字總結(jié)及活動(dòng)圖片資料,須突出特色、亮點(diǎn)。

  五、評(píng)選與表彰

 。ㄒ唬┠甓认冗M(jìn)集體及個(gè)人表彰項(xiàng)目

  1、“和睦友愛(ài)”寢室;

  2、“陽(yáng)光心靈使者”。

 。ǘ┗顒(dòng)月先進(jìn)集體及個(gè)人表彰

  1、活動(dòng)月先進(jìn)個(gè)人;

  2、心理情景劇獲獎(jiǎng)節(jié)目和個(gè)人;

  3、快樂(lè)生活,和諧校園”獲獎(jiǎng)作品。

  附件1:第九屆心理情景劇專(zhuān)場(chǎng)演出通知.doc

  附件2:心理教育主題班會(huì)活動(dòng)方案.doc

  附件3:“快樂(lè)生活,和諧校園”主題作品征集方案.doc

  附件4:先進(jìn)集體與個(gè)人評(píng)選條件及指標(biāo).doc

  學(xué)生工作部

  二○一三年四月二十八日

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