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小學語文教案

時間:2023-06-16 09:17:57 小學語文教案 我要投稿

小學語文教案模板集錦6篇

  在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的小學語文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文教案模板集錦6篇

小學語文教案 篇1

  教材分析:

  這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮,每天練習生活的本領(lǐng);另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學生,從小應(yīng)該勤奮學習,學會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

  學習目標:

  1、認識“獅、整”等14個生字。會寫“練習”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。

  課時劃分:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“獅、整”等14個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。初步指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依懶父母,應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。

  教學重點:

  學習生字新詞,明白獅子媽媽說的話的道理。

  教學用具:

  圖片、蘋果生字卡、磁帶、磁鐵、動物小獅子等。

  課前準備:調(diào)動學生積極性,宣布比賽規(guī)則。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1、導(dǎo)言:同學們,你們中誰見過獅子?給你留下了什么印象?

  我們都知道,獅子是一種非常兇猛的動物,被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子,他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么它們是不是都能成為勇猛的動物,成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文。

 。ò鍟n題)

  2、齊讀課題,注意讀準“獅”,怎樣記住這個字?(反犬旁加上“老師”的“師”字。)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學生自由朗讀課文。

  提示:同學們,第一次讀課文要注意什么?

 。1)遇到不認識的字,借助拼音讀準字音。

 。2)讀通、讀順句子。

  (3)注意語氣。

 。病⒔處煼蹲x全文。

  要求學生圈劃生字同時標出自然段的序號。

  三、認記生字。

  出示蘋果樹,蘋果卡。

 。1)讀準字音。翹舌音字:整、獅

  前鼻音字:懶、練

  后鼻音字:洋、將、應(yīng)

 。2)其余的生字,請同學大聲讀出來并組詞。

  重點組詞:苦( ) ( ) ( )

  學( ) ( ) ( )

  (3)你有什么好方法記住這些生字?

  指名舉例說說后引導(dǎo)小組討論交流。(注意師生、生生的互動)

  小組成員匯報,并相機評價獎勵。

 。4)“小老師”考一考大家。

  (5)考考“小老師”(實質(zhì)考考全體同學的詞句能力)。

  四、課間活動(作用:大腦調(diào)節(jié)、文本過渡)

  五、細讀課文,感知內(nèi)容。

  1、出示圖片 [表現(xiàn)不同的兩只小獅子,一只(板書)“什么也不干”,另一只(板書)“非常刻苦”,它整天干什么?隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學生用小獅子演示動作]

 。、邀請一小組讀課文第2自然段。

 。、指導(dǎo)讀好小樹和懶獅子的對話。

  A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想?

  B、讀小樹的話,要把疑問的語氣讀出來。

  C、 觀察圖上懶獅子的樣子,體會該怎樣讀懶獅子的話。(隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語)

  4、引入情境,重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

  A、齊讀課文最后一段

  B、師來當懶獅子,你們當獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。先練習練習吧!

  B、學生同桌互練讀獅子媽媽角色的語氣。

  C、(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度,指導(dǎo)學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣,讀出獅媽媽的擔心、希望的心情)

  D、指名男女生賽讀。

  E、老師來當獅子媽媽,你們當懶獅子,等會兒用你們的'語言告訴老師,你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

  F、你們明白獅子媽媽的話嗎?從獅媽媽的話中,你感悟到了什么?

  根據(jù)學生的回答,隨即出示“從小學會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活”

  六、課堂總結(jié):(根據(jù)板書情況總結(jié)并揭曉比賽結(jié)果)

  七、回家作業(yè)。

  想一想:懶獅子聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做? 回家說給父母聽聽。

  八、拓展延伸:

  最后,廖老師和獅子媽媽一樣也有一個美好的愿望————那就是希望在坐的每一個孩子能從小克服懶惰的心理,像勤獅子一樣學會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大過上美好的生活,做一個對社會真正有用的人!

  板書設(shè)計:

  27、兩只小獅子

  勤 獅子圖 懶 獅子圖

 。L、撲、撕、咬,非?炭啵 (什么也不干)

  從小學會生活的本領(lǐng),不依靠父母,長大才能自己生活。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1、朗讀課文,把課文讀正確、流利、有感情。

  2、學習本課9個生字,綠線內(nèi)的6個字只識不寫,認識3個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內(nèi)容,知道做人要謙虛,不可盲目自滿,看不起別人。

  教學重點:朗讀課文,通過讀來理解故事內(nèi)容。

  教學難點:理解風伯伯對小松樹說的話。

  預(yù)習要求:

  1、讀課文,標然段,了解課文大意。

  2、看圖,讀文,同學間表演。

  教學時數(shù):二課時

  教學過程:

  第一課時

  教學內(nèi)容:初讀課文,了解大意。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,瞧,今天老師帶來了兩位新朋友,想認識嗎?(相機貼出小松樹、大松樹圖)誰來讀讀它們的名字?

  2、今天我們要舉行一個爬山比賽,《藍貓?zhí)詺?000問》看過嗎?把北邊兩組稱為藍貓隊(貼圖),南邊兩組稱為淘氣隊(貼圖),兩個隊要舉行爬山——讀書、寫字比賽,看哪一隊先爬到山上,又最先來到山下。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由讀課文,注意讀準字意,把不認識的字多讀幾遍。

  2、請小組長們拿出詞語卡片,檢查你的小組成員詞語讀得怎么樣?讀得好給他打一個☆,沒讀好,幫幫他。待會兒藍貓隊、淘氣隊交換檢查。

  3、如果詞寶寶再回到家(課文)里還會不會讀?把難讀的多讀幾遍。

  理解“棵”——棵()、()、()

  4、這課文有4個自然段,你最喜歡哪一段,把這段讀給在家聽,各推選兩名,讀后相互評論。

  三、精讀課文,理解文意。

  1、!終于來到山頂了,聽聽小松樹對大松樹說了什么?

 。ǚ配浺簦

  2、交流:你覺得小松樹怎么樣?

  (1)驕傲:從哪里看出?

  小松樹真的長得高嗎?

  為什么會覺得自己長得高?

  是呀,它長在山頂上,就認為自己長得高,就驕傲起來了,能讀好這句話嗎?

  還從哪里看出了它為什么能看得遠?誰能讀出它看得遠。

  (2)沒有禮貌:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?它應(yīng)該叫大松樹什么?多沒禮貌,叫它“喂”(師示范)讓我們一起學學它沒禮貌的樣子。

  (3)瞧不起:從哪個詞看出?(師說小松樹的話)它想對大松樹說什么呀?多瞧不起大松樹呀!誰來學一學?

  3、指第2段。

  多瞧不起人,沒有禮貌,驕傲的小松樹。∫詾樽约洪L得高,以為自己看得遠,請小朋友再練練,看誰最能讀好它驕傲的.樣子!待會兒我們下山比賽。

  4、大松樹聽了小松樹的話,怎么做的?你有什么問題想問大松樹?(相機板書)

  四、指導(dǎo)寫字“回”。

  第二課時

  教學內(nèi)容:精細讀課文,感受風伯伯對小松樹的話。

  教學過程:

  一、復(fù)習、導(dǎo)入新課。

  1、游戲讀生字(在“小松樹”上寫著不同的生字)

  2、到了山頂見到了小松樹,小松樹說了什么話?

  誰能學著小松樹的樣子讀一讀?

  3、聽了小松樹的話,大松樹是怎么做的?

  假如你是大松樹,當時會怎么想?

  小松樹一直都是這樣驕傲嗎?它是怎樣改變的呢?

  二、深入理解,體悟語言。

  1、出示課文第3自然段。

  自讀課文,想一想你明白了什么?(風伯伯和藹可親、關(guān)心他人)

  2、以什么樣的語氣來朗讀呢?

 、倮斫狻懊、托起來、訓多了”。

 、谧x中感受風伯伯寬厚待人、和藹可親、語重心長。

 、圩プ、俚娜齻詞,讀出風伯伯的話還驕傲嗎?誰能說說,洛陽宮學他現(xiàn)在的樣子?

  這時小松樹會想些什么?

 。盒∷蓸渲e就改也是值得我們大家學習的。

  三、指導(dǎo)寫字,巧于識記。

  1、識記偏旁。

  2、說說用什么好方法記住這些字?

  3、引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

  4、范寫。

  四、趣味作業(yè),準確答題。

  1、生字開花。

  ()

  |

 。ǎ堋ǎ

  |

  ()

  2、仿寫句子。

  山下的松樹比你高多了。

  ___________________________________

小學語文教案 篇3

  【教材分析】

  本課主要介紹對“課余計劃”進行文字格式修飾的方法,是對文本錄入之后的藝術(shù)加工,是最能夠培養(yǎng)和體現(xiàn)同學審美觀點和實際動手能力的內(nèi)容,由于相對簡單,本課也最能激發(fā)同學學習興趣,通過該內(nèi)容的學習,將會帶給同學非常大的學習動力,使同學切身體會到勞動后的成績感,提高同學的審美能力和信息素養(yǎng),并通過學習培養(yǎng)同學的自主學習的能力,協(xié)作能力,團隊精神。在介紹過程中復(fù)習了文字的選定方法,主要介紹了文字的字體、字號、顏色、字符間距等知識。

  【教學目標】

  1、知識性目標

  掌握修飾文字字號、字體、字形、顏色以和字符間距等其他格式的操作方法。

  2、技能性目標

  通過教師演示和同學練習,在掌握文字美化基本技能的基礎(chǔ)上,能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當。

  3、情感目標

  注重對同學審美觀的培養(yǎng);注重同學的個性發(fā)展;繼續(xù)培養(yǎng)同學“先選定,后操作”的操作習慣。

  【教學重難點】

  1、教學重點

 。1)文字字體、字號的設(shè)置方法;字號的表示方法和大小比較。

 。2)文字顏色的設(shè)置方法。

 。3)字符間距的設(shè)置方法;通過“字體”對話框美化文字的'方法。

  2、教學難點

 。1)對文字進行合理的美化。

 。2)各種文字格式的搭配。

  【教學布置】

  課時布置:一課時,教師講解時間約15分鐘,同學操作時間約25分鐘。

  教學方式:在電腦教室中,教師利用教學軟件進行講解、演示,同學利用word軟件進行自主性研究學習。

  【教學戰(zhàn)略】

  以“比較法”引入新課,以強烈鮮明的對比效果激發(fā)同學的學習興趣,推動同學探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力,提高同學的學習主動性和思維積極性。

  通過“任務(wù)驅(qū)動”方式進行教學,因為文字處置的實際操作性較強,因此在教學過程中以完成一個小任務(wù)為目標,以教師講解、演示和同學實際操作有機結(jié)合的方式來進行授課,便于同學理解和掌握,以調(diào)動同學的學習興趣和積極性,加強同學的主體參與度。

  因本課難度不大,教學后期采用研究性學習和協(xié)作學習方式,讓同學在學習前面知識的基礎(chǔ)上進行再進行研究性學習,培養(yǎng)同學的自主學習能力和合作學習能力。

  【教學準備】

  1、錄入“我的課余計劃”文章,并發(fā)送至每臺同學機,供同學調(diào)用。

  2、 對“我的課余計劃”一文進行美化,供上課時對比演示。

  【教學過程】

  第一階段:導(dǎo)入新課

  導(dǎo)入新課——創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

 。1)屏幕投影:美化前的文章“我的課余計劃”與美化后的文章“我的課余計劃”對比畫面。教師活動:

  提問:同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?

  同學活動:觀察、小組討論,選出代表同學發(fā)表觀察結(jié)果:

  同學1:字的大小粗細顏色不同,教師點評;

  同學2:字與字間的距離不一樣,教師點評。

  同學3:字的位置不同,教師點評。

  同學4:……,教師點評。

  第二階段:教師講解

  根據(jù)課本“跟著做”(課本第20頁)的步驟,電腦廣播演示對文檔進行設(shè)置與美化。

  一、設(shè)置字體與字號

  標題的字號應(yīng)該比正文的字號大,字體也應(yīng)有所不同,這樣會使標題突出。

  1、運行“word”軟件,打開“我的課余計劃”文檔,選定標題文字,設(shè)置字號為“一號”。

  2、設(shè)置標題文字為“華文彩云”。

  二、設(shè)置字形與顏色

  除字號與字體外,還需要設(shè)置標題的字形與顏色,使標題文字更加鮮艷奪目。

  1、設(shè)置標題文字的字形為“加粗”。

  2、設(shè)置標題文字的顏色為“綠色”。

  三、設(shè)置特殊效果

  以上設(shè)置的都是文字的基本格式,有時還要設(shè)置一些特殊的格式,如字符間距、著重號等。

  1、打開“字體”對話框。

  2、設(shè)置標題文字的字符間距為“加寬”、“6”磅。

  四、美化正文文字

  標題文字美化后,正文文字也要進行相應(yīng)的美化,使整篇計劃版面清晰。

  1、選定正文第一段文字,并設(shè)置為“華文中宋”、“小三”。

  2、將時鐘符號選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“二號”、“藍色”、“加粗”。

  3、將時鐘后面的文字選定,設(shè)置為“楷體-GB2312”、“四號”、“深綠色”。

  4、將周末計劃文字選定并設(shè)置成“楷體”、“四號”、“藍色”。

  5、將落款和日期文字選定并設(shè)置成“方正姚體”、“小三”。

  第三階段:教師小結(jié)

  展示同學設(shè)置的優(yōu)秀作品,激勵同學的學習興趣,并針對本課重要知識點,以和剛才同學們操作過程中的一些細節(jié)問題進行點評。

  1、打字時的正確坐姿最重要。有些同學平時進行單獨打字訓練時,都能夠注意正確的打字習慣,可是在操作時,就忘記了,一定要記住。相信同學們都會養(yǎng)成良好的習慣的。

  2、操作時一定要先選中文字,養(yǎng)成一個良好的習慣。

  3、不能一個文字一個文字地設(shè)置顏色,大小等。

  4、段前空兩格時擊空格鍵是不正確的。

  5、要注意養(yǎng)成隨時保管的好習慣。

  第四階段:自主學習

  根據(jù)教師的講解,同學自主學習再練習。

  教師巡視,解決局部同學問題,并對突出問題進行記錄。

小學語文教案 篇4

  教學目標

  1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

  2、培養(yǎng)學生的關(guān)注新聞的意識。

 。、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力,提高學生的口頭表達、交際能力。

  4、通過看圖說話,培養(yǎng)學生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。

 。怠⑼怀霰窘M訓練重點,理解含義深刻句子的意思,體會所表達的思想感情。

  教學重難點

  1、理解含義深刻句子的意思,體會所表達的思想感情。

  2、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力,提高學生的口頭與書面的表達能力。

  教學時數(shù)

  4課時

  教學準備

 。、布置學生預(yù)習語文園地四里口語交際的提示,明確本次口語交際的主題和要求。

 。、布置學生通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞,并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。

  第一課時

  詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  同學們,通過本單元的學習,我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚,F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  二、學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”

 。、學生自由讀詞語,注意:讀準字音。

 。、小組學習:

  讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

 。场W生書寫“讀讀寫寫”的.詞語。

 。、教師聽寫詞語。

  三、學習“我的發(fā)現(xiàn)”

 。薄W生自由讀這些句子。

  2、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感?

 。础恼n內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

 。、教師小結(jié):

  同學們,通過剛才對這些詞句的學習,我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會感受到魅力無處不在,希望你在以后的學習中有更出色的表現(xiàn)。

  四、學習“日積月累”

  1、自由讀“日積月累”中的成語,注意:讀準字音。

 。、指名讀成語,集體正音。

 。场⒃僮x成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個成語的故事。

  4、學生上臺講成語故事。

  5、總結(jié):

  流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。

小學語文教案 篇5

  一、教材分析:

  本課是一篇講讀課文,講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路,自覺鍛煉自己意志的故事。

  本課位于第五單元,教學訓練重點是抓住課文的主要內(nèi)容,但考慮到課文內(nèi)容較多,而本單元的訓練重點在本課中只起到了練習和鞏固作用,因此決定將此放于第二課時。

  二、教學目標:

  1、通過學習列寧兩次走險路的經(jīng)過,體會學習他自覺地磨練自己的品質(zhì)。

  2、練習用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容。

  3、學會本課生字新詞,會用“閃爍”“鍛煉”造句。

  4、有感情地朗讀課文。

  三、教學重點:

  1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過,體會最后一段話的含義。

  2、練習用歸納段意的方法抓住課文主要內(nèi)容(第二課時)

  四、教具使用:

  自制課件、小黑板。

  五、課時安排:

  兩課時。

  六、教學程序:

  第一課時。

  教學內(nèi)容:

  1、根據(jù)課文內(nèi)容分段,歸納段落大意,為第二課時抓課文內(nèi)容做下鋪墊。

  2、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過,學習他自覺地磨練自己意志的品質(zhì)。

  教學過程:

  (一)揭示課題:

  目標:溫故知新,導(dǎo)入課題。

  1、出示“綠色的辦公室”的圖片

  2、導(dǎo)語:十月革命前,列寧為了躲避沙皇警察的搜捕,在極其惡劣的條件下仍堅持革命工作。是什么力量使他克服困難,如此頑強?[略停頓]

  3、今天學習一篇同樣背景的關(guān)于列寧的課文(板書課題:17.登山,齊讀課題)

 。ǘz查預(yù)習:

  目標:從多方面匯報預(yù)習情況,教師可針對此教學過程做適當調(diào)整。

  步驟:

  1、課前,同學們已經(jīng)預(yù)習了課文,現(xiàn)在請打開書,快速瀏覽課文,根據(jù)書上的語系標記,匯報你的預(yù)習情況。

 。1)分段;

 。2)兩次經(jīng)過那條危險的小路;

 。3)路很危險;

  (4)根據(jù)預(yù)習要求畫出了含義深刻的句子。

  [方案一]畫出了(出示小黑板)

  這段話在課文中確實有很深的含義,還有哪些同學也畫出了這段話,一起來讀。

  [方案二]沒有畫出

  預(yù)習要求中要求同學們畫出含義深刻的句子,你畫了嗎?

 。5)質(zhì)疑問難

 。ㄗⅲ阂陨蠋讉小步驟均可打亂,對于同學沒有匯報到的內(nèi)容,老師可做適當點撥。隨機板書:第一次、第二次)。

  2、小結(jié):聽了同學們的預(yù)習匯報,老師發(fā)現(xiàn)許多同學在課前就做到了一邊讀一邊想,提出了有價值的問題。對于大家共同存疑的地方,可以邊學邊理解,也可隨時提出。

  3、過渡:預(yù)習匯報中,有幾位同學曾經(jīng)提到列寧兩次經(jīng)過了一條危險的小路,請同學們自讀(2-18)自然段,從書中畫出直接寫小路險的句子。

 。ㄈ┲攸c學習課文內(nèi)容:

  目標:第二段通過抓住重點詞,體會小路的險,是第一目標;感受到列寧的.害怕是第二目標;體會列寧的勇敢是第三目標。第三段,重在分析兩次走過小路的不同,體會列寧話的深刻含義。步驟:

  1、學習第二段

 。1)哪位同學能夠讀一讀你從書中畫出的句子。(出示“路寬……。”)

 。2)自己讀一讀,你從這句話中體會出什么?

 。3)重點詞下加點(“容”、“峭壁”、“深淵”)。

 。4)結(jié)合課件,談理解。

  (5)指導(dǎo)朗讀。(個別→齊讀)

  2、小結(jié):剛才,我們從課文中直接描寫小路的句子,體會出小路的險。(板書:路險)

  3、過渡:這是課文中直接描寫小路險的句子,看看課文,你還從哪些地方可以看出小路險呢?

  4、出示“巴果茨基……”一段話。

 。1)抓住“背貼”、“扭轉(zhuǎn)”、“不去看”、“碎小”、“移動”這幾個重點詞體會路險。

 。2)自己體會讀,感受路險。(自己讀→個別讀)

  (3)文中還有寫巴果茨基的句子嗎?體會出什么?(聯(lián)系上文“走過幾次”,體會出巴果茨基緊張的心情。)

 。4)過渡:小路太險了,已經(jīng)走過幾次的巴果茨基在經(jīng)過小路時仍舊那么緊張,那么小心翼翼,這是我們從巴果茨基經(jīng)過小路時的情景體會出小路的險。還從哪里可以體會出險呢?

  5、出示“列寧跟……!

 。1)體會“路險”

 。2)列寧害怕了。(自己體會著讀)重點抓住“頭昏目!

 。3)過渡:小路太險了,列寧頭昏目眩,他害怕了,可是他定了定神,仍然走了過去,從這里你看出什么?(列寧很勇敢)能讀出來嗎?(個別讀→齊讀16自然段)

 。ㄗⅲ簩W生在體會列寧勇敢時,還可以聯(lián)系自己。)

 。4)小結(jié):經(jīng)過剛才的理解,我們發(fā)現(xiàn)這條小路太險了。走過小路,列寧輕輕地舒了口氣,與巴果茨基向山頂走去。

  6、(出示課件:日出時動態(tài)景色)教師配樂朗讀,使學生如臨其境。

  總結(jié):走過令人膽戰(zhàn)心驚的小路,列寧與巴果茨基站在山頂,欣賞著美麗的景色,他們心中充滿了愉悅。(隨機加上對話表演)他們用勇敢迎來了清晨的第一縷陽光,真是無限風光在險峰!

  7、學習第三段

 。1)過渡:回去的路上,本不必再走那條危險的小路了,但列寧仍舊選擇了它。列寧這一次走有什么不同呢?請同學們默讀(19-28)自然段,然后展開四人小組討論。

 。2)學生邊說,教師隨機板書。

 。3)過渡:通過分析列寧兩次經(jīng)過小路時的不同,我們知道列寧這一次不僅走在前面,而且毅然決然地走了過去。

 。4)出示“這一次我先走!吡诉^去”。誰能讀讀這句話?

 。ㄔu讀后,齊讀)

 。5)這一次,列寧怎么毅然、決然地走過這條危險的小路呢?書中沒有具體地寫出來,同學們一邊看圖一邊展開想象,補充出來。以四人小組展開討論,由一位同學執(zhí)筆把它記錄下來。(也可根據(jù)圖,注意圖上列寧的神態(tài))

 。6)匯報小組討論的結(jié)果。

  (7)簡單小評之后,以插入語的形式、帶入句子有感情地朗讀。

 。8)從列寧兩次經(jīng)過這條小路的不同表現(xiàn),你能體會出什么?請同學們用簡單的一兩句話記錄下來。(選取一位同學寫在黑板上,其他學生寫完后,站起來直接讀。)

 。9)過渡:同學們剛才所寫的,正是列寧要說的這段話中的真正含義!

 。10)哪位同學愿意讀讀列寧說的這段話?(出示“一個革命者……。”)

 。▊別讀→齊讀,讀時把列寧戰(zhàn)勝困難的勇氣讀出來。)

 。ㄋ模┤目偨Y(jié)

  同學們,列寧兩次走過這段危險的小路,正是在每時每刻、隨時隨地鍛煉自己的意志啊![停頓]

  十月革命前,列寧在極其惡劣的條件下,仍堅持革命工作。這需要多么頑強的意志。‘斆鎸σ粭l令人生畏的小路時,革命者的腳步豈能因害怕而退怯,他戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我,勇敢地走了過去。因為他堅信:

  走過黑暗就是黎明!

  克服困難就是勝利!

  只有登上險峰才會迎來曙光!

  教師(用課件)出示列寧的一句名言:

  害怕前進就是后退,應(yīng)當不顧一切,勇往直前。▽W生齊讀)

  同學們,在人生的道路上象列寧一樣迎難而上,勇往直前吧!

  七、板書設(shè)計:

  17.登山

  路險第一次必須走在后停住

  第二次仍舊走在前毅然決然

 。▽W生板書)

小學語文教案 篇6

  第二課時

  教學目的

  1、能學寫鉛筆字,認識先里頭后封口的筆順規(guī)則.

  2、口語交際訓練,培養(yǎng)學生人際交往的能力.

  教學過程

  一、教學第三題

  1、審題.

  2、指導(dǎo)。

 。1)復(fù)習,出示;同、向、扁.

  說說這3個字的筆順規(guī)則,并按規(guī)則每人寫一個字。

  (2)出示:日

  問:這樣全包圍的字,該怎樣寫呢?筆順規(guī)則是什么?

 。3)師范寫“月”。

  3、練習。

 。1)生練習書寫“日”,體會所寫的筆順規(guī)則。

 。2)以此規(guī)則類推到“四、田”上,請學生板書這兩個字的筆順。

 。3)其他學生仿照練習。

 。4)師巡視指導(dǎo)。

  4、反饋。

  (1)展示寫得好的學生作業(yè),提出表揚。

 。2)共同存在的問題給予提出,井指導(dǎo)學生進行矯正性練習。

  二、教學第四題

  1、出示掛圖。問:圖上畫了什么?講了一件什么事情?

  2、到別人家做客,在門口該怎樣做?見到主人該怎樣說?

  受到主人的.招待該怎樣說?跟主人告別時該怎樣說?

  4、你能連起來說說嗎?

  自由說、同座位互說、指名說。

  5、自由組合來表演“做客”。

  6、評選取最好的組合。

  教學后記:學生學會怎樣做一個好客人,怎樣做一個好客的人。

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